O documento apresenta uma lista de palavras em português relacionadas a lugares, transportes e estruturas comuns, seguida de exercícios de conjugação do verbo "chamar-se" e de identificação desses lugares e estruturas.
O documento apresenta as diferenças entre os verbos "ser" e "estar" em português. O verbo "ser" é usado para descrever características permanentes de pessoas e objetos, enquanto o verbo "estar" descreve estados temporários. Exemplos demonstram como usar corretamente cada verbo em diferentes contextos e situações.
O documento contém exercícios sobre saudações em inglês, incluindo traduções de expressões como "Bom dia", respostas comuns a cumprimentos e a relação entre expressões como "Adeus" e "Good bye".
O documento descreve uma dinâmica para o primeiro dia de aula chamada "Quem sou eu?", na qual os alunos recebem cartões com figuras e devem adivinhar uns dos outros dizendo "Eu sou Fulano e sou uma bola". A dinâmica ajuda os alunos a aprenderem os nomes uns dos outros e também pode ser usada para revisar vocabulário básico.
Essa lista de exercícios foi realizada com a finalidade de revisar conteúdos iniciais e fundamentais para apropriação da Língua Inglesa.
Para se afastar do modelo tradicional, essa lista possui caça-palavra e atividades lúdicas e visuais.
Módulo Get Together do 5º ano (Ciclo II)Marisa Seara
The document contains an exercise in Portuguese about the alphabet. It asks students to fill in missing letters in words with letters from the alphabet, match letters to their phonetic sounds, and complete a crossword with alphabet-related words. It provides spaces for student name, date, class, and school. The exercise practices basic alphabet skills in Portuguese.
This document appears to be an English exam for a student in an adult education program in Brazil. It contains 6 multiple choice questions testing the student's knowledge of English grammar concepts like contractions, pronouns, verb tenses and vocabulary. The questions cover topics like completing sentences with contractions, filling in sentences with pronouns like I/you/he/she, matching animals to their English names and completing a crossword with English expressions. It provides the student's name, class, series and number of correct answers out of 36 total questions.
O documento apresenta exercícios sobre o alfabeto em inglês. Nele, os alunos devem: 1) associar os sons do alfabeto a cada letra; 2) completar uma cruzadinha com palavras do quadro; 3) completar frases com palavras do quadro.
O documento apresenta as diferenças entre os verbos "ser" e "estar" em português. O verbo "ser" é usado para descrever características permanentes de pessoas e objetos, enquanto o verbo "estar" descreve estados temporários. Exemplos demonstram como usar corretamente cada verbo em diferentes contextos e situações.
O documento contém exercícios sobre saudações em inglês, incluindo traduções de expressões como "Bom dia", respostas comuns a cumprimentos e a relação entre expressões como "Adeus" e "Good bye".
O documento descreve uma dinâmica para o primeiro dia de aula chamada "Quem sou eu?", na qual os alunos recebem cartões com figuras e devem adivinhar uns dos outros dizendo "Eu sou Fulano e sou uma bola". A dinâmica ajuda os alunos a aprenderem os nomes uns dos outros e também pode ser usada para revisar vocabulário básico.
Essa lista de exercícios foi realizada com a finalidade de revisar conteúdos iniciais e fundamentais para apropriação da Língua Inglesa.
Para se afastar do modelo tradicional, essa lista possui caça-palavra e atividades lúdicas e visuais.
Módulo Get Together do 5º ano (Ciclo II)Marisa Seara
The document contains an exercise in Portuguese about the alphabet. It asks students to fill in missing letters in words with letters from the alphabet, match letters to their phonetic sounds, and complete a crossword with alphabet-related words. It provides spaces for student name, date, class, and school. The exercise practices basic alphabet skills in Portuguese.
This document appears to be an English exam for a student in an adult education program in Brazil. It contains 6 multiple choice questions testing the student's knowledge of English grammar concepts like contractions, pronouns, verb tenses and vocabulary. The questions cover topics like completing sentences with contractions, filling in sentences with pronouns like I/you/he/she, matching animals to their English names and completing a crossword with English expressions. It provides the student's name, class, series and number of correct answers out of 36 total questions.
O documento apresenta exercícios sobre o alfabeto em inglês. Nele, os alunos devem: 1) associar os sons do alfabeto a cada letra; 2) completar uma cruzadinha com palavras do quadro; 3) completar frases com palavras do quadro.
O documento apresenta um diagnóstico de língua inglesa para alunos do 6o ao 9o ano do ensino fundamental e da 5a à 8a série do ensino de jovens e adultos (EJA) em Açailândia no ano de 2012. O diagnóstico inclui avaliações iniciais dos alunos para identificar o que já sabem e o que precisam aprender, usando dinâmicas e atividades práticas em vez de apenas provas escritas.
O documento apresenta exercícios sobre conjugação verbal no português. Inclui perguntas sobre o uso do indicativo, pretérito imperfeito, pretérito perfeito e futuro do indicativo, bem como do mais-que-perfeito do indicativo. Os alunos devem completar as frases com os verbos entre parêntesis na forma gramatical indicada.
Este documento fornece instruções para exercícios de alfabeto e vocabulário em inglês. Inclui atividades como associar sons de letras a palavras, completar uma cruzadinha e frases com palavras-chave, e transformar frases para formas curtas.
Mary está em Londres observando a Guarda Real trocar na frente do Palácio de Buckingham. Ela está tirando uma foto do evento para mostrar aos amigos. A carta descreve onde Mary está e o que ela está fazendo em apenas algumas frases.
This document provides information about modal verbs in English. It lists common modal verbs like can, could, may, might, must, should, ought to, and mustn't. It explains their main uses to express ability, permission, possibility, obligation, prohibition, recommendation, and more. Examples are given for each modal verb. Students are asked to identify the uses of modal verbs in example sentences and choose the correct modal verb for other sentences based on its meaning.
Avaliação diagnóstica de língua inglesa 9º anoEscola
The document is an English language assessment for 9th grade students in Brazil. It contains 15 multiple choice questions about various short passages of text. The questions test reading comprehension on topics such as William Shakespeare's background and works, food and appearance, conversations between strangers, and an autobiographical paragraph about a 13-year-old girl from Scotland.
Planejemanto de inglês 1º ano do ensino médioIsabel Araujo
Este documento apresenta os objetivos, conteúdos, atividades e mecanismos de avaliação para o ensino de Inglês no 1o ano do ensino médio para os 1o, 2o e 3o bimestres. Os tópicos incluem o uso de tempos verbais como Presente Contínuo, Presente Simples e Passado Simples, além de outros itens gramaticais e vocabulário.
O documento apresenta um texto narrativo e seus elementos essenciais. Explica que uma narrativa conta uma história com personagens, tempo e lugar definidos. Detalha os principais elementos de uma narrativa, como enredo, personagens, narrador, entre outros. Inclui também um exemplo de texto narrativo para análise.
Atividade de Português, proposta a alunos do sexto ano do ensino fundamental, com exercícios sobre adjetivos, leitura de poema, caça-palavras entre outros.
1) Martin Luther King Jr. was born on January 15, 1929 in Atlanta, Georgia.
2) He believed that all people had rights to freedom and equality and did not believe in violence.
3) While in college, he studied Gandhi's teachings of non-violence and became a pastor and civil rights activist.
4) On April 4, 1968, Martin Luther King Jr. was assassinated at age thirty-nine.
O documento fornece instruções sobre como realizar divisões com números decimais, explicando que é necessário igualar o número de casas decimais entre o dividendo e o divisor e então realizar a divisão normalmente. Inclui exemplos de divisões com dividendo e divisor decimais, dividendo inteiro e divisor decimal, e dividendo decimal e divisor inteiro.
There are three sentences describing how the word "there" plus the verb "to be" is used to indicate the existence of people, situations, and objects in English, similar to how "haver" or "ter" indicates existence in Portuguese. Examples are provided transforming affirmative sentences using "there is/are" into interrogative and negative forms. The document also provides information about the seasons of the year in the Northern Hemisphere and asks students to match the seasons with pictures.
O documento é uma avaliação bimestral de Ciências do 5o ano do ensino fundamental sobre o Sistema Solar. A avaliação contém 20 questões objetivas sobre conceitos como astros, sistema solar, planetas, movimento de rotação e translação da Terra e da Lua.
This document contains an English exercise with multiple choice questions and fill-in-the-blank activities about personal information such as names, ages, nationalities, and occupations. It asks students to provide details about themselves and characters in short dialogs and passages. The goal is to practice basic English grammar including the verb "to be" and identifying people's attributes.
Este documento contém um gabarito oficial de uma atividade de gramática para alunos do 6o ano. O gabarito inclui respostas sobre transformar frases declarativas em imperativas, completar uma tabela com fonemas e letras de palavras, identificar encontros vocálicos em palavras, e explicar o humor de uma tira sobre o significado da expressão "sala de estar".
The document provides examples and exercises for practicing verbs in the simple past tense. It covers regular verbs like "played" and irregular verbs like "woke." There are examples of putting verbs in the past tense, forming yes/no and information questions, and using time expressions like "yesterday." The exercises include filling in blanks, word scrambles, sentence transformations, and question formation focused on conjugating verbs to the simple past.
Estrangeiros cada vez mais procuram cursos de português no Brasil devido ao potencial econômico do país. A procura por cursos de português na PUC-SP aumentou 800% desde 2010. Diversos estrangeiros estudam português para encontrar trabalho ou estagiar no Brasil, aproveitando as oportunidades geradas por eventos como Copa e Olimpíada.
Este documento contém exercícios sobre morfologia e análise sintática da língua portuguesa. Inclui atividades como separar palavras em sílabas, classificar encontros vocálicos, identificar classes gramaticais como substantivos e artigos, e analisar funções sintáticas como sujeito e predicado.
O documento apresenta um diagnóstico de língua inglesa para alunos do 6o ao 9o ano do ensino fundamental e da 5a à 8a série do ensino de jovens e adultos (EJA) em Açailândia no ano de 2012. O diagnóstico inclui avaliações iniciais dos alunos para identificar o que já sabem e o que precisam aprender, usando dinâmicas e atividades práticas em vez de apenas provas escritas.
O documento apresenta exercícios sobre conjugação verbal no português. Inclui perguntas sobre o uso do indicativo, pretérito imperfeito, pretérito perfeito e futuro do indicativo, bem como do mais-que-perfeito do indicativo. Os alunos devem completar as frases com os verbos entre parêntesis na forma gramatical indicada.
Este documento fornece instruções para exercícios de alfabeto e vocabulário em inglês. Inclui atividades como associar sons de letras a palavras, completar uma cruzadinha e frases com palavras-chave, e transformar frases para formas curtas.
Mary está em Londres observando a Guarda Real trocar na frente do Palácio de Buckingham. Ela está tirando uma foto do evento para mostrar aos amigos. A carta descreve onde Mary está e o que ela está fazendo em apenas algumas frases.
This document provides information about modal verbs in English. It lists common modal verbs like can, could, may, might, must, should, ought to, and mustn't. It explains their main uses to express ability, permission, possibility, obligation, prohibition, recommendation, and more. Examples are given for each modal verb. Students are asked to identify the uses of modal verbs in example sentences and choose the correct modal verb for other sentences based on its meaning.
Avaliação diagnóstica de língua inglesa 9º anoEscola
The document is an English language assessment for 9th grade students in Brazil. It contains 15 multiple choice questions about various short passages of text. The questions test reading comprehension on topics such as William Shakespeare's background and works, food and appearance, conversations between strangers, and an autobiographical paragraph about a 13-year-old girl from Scotland.
Planejemanto de inglês 1º ano do ensino médioIsabel Araujo
Este documento apresenta os objetivos, conteúdos, atividades e mecanismos de avaliação para o ensino de Inglês no 1o ano do ensino médio para os 1o, 2o e 3o bimestres. Os tópicos incluem o uso de tempos verbais como Presente Contínuo, Presente Simples e Passado Simples, além de outros itens gramaticais e vocabulário.
O documento apresenta um texto narrativo e seus elementos essenciais. Explica que uma narrativa conta uma história com personagens, tempo e lugar definidos. Detalha os principais elementos de uma narrativa, como enredo, personagens, narrador, entre outros. Inclui também um exemplo de texto narrativo para análise.
Atividade de Português, proposta a alunos do sexto ano do ensino fundamental, com exercícios sobre adjetivos, leitura de poema, caça-palavras entre outros.
1) Martin Luther King Jr. was born on January 15, 1929 in Atlanta, Georgia.
2) He believed that all people had rights to freedom and equality and did not believe in violence.
3) While in college, he studied Gandhi's teachings of non-violence and became a pastor and civil rights activist.
4) On April 4, 1968, Martin Luther King Jr. was assassinated at age thirty-nine.
O documento fornece instruções sobre como realizar divisões com números decimais, explicando que é necessário igualar o número de casas decimais entre o dividendo e o divisor e então realizar a divisão normalmente. Inclui exemplos de divisões com dividendo e divisor decimais, dividendo inteiro e divisor decimal, e dividendo decimal e divisor inteiro.
There are three sentences describing how the word "there" plus the verb "to be" is used to indicate the existence of people, situations, and objects in English, similar to how "haver" or "ter" indicates existence in Portuguese. Examples are provided transforming affirmative sentences using "there is/are" into interrogative and negative forms. The document also provides information about the seasons of the year in the Northern Hemisphere and asks students to match the seasons with pictures.
O documento é uma avaliação bimestral de Ciências do 5o ano do ensino fundamental sobre o Sistema Solar. A avaliação contém 20 questões objetivas sobre conceitos como astros, sistema solar, planetas, movimento de rotação e translação da Terra e da Lua.
This document contains an English exercise with multiple choice questions and fill-in-the-blank activities about personal information such as names, ages, nationalities, and occupations. It asks students to provide details about themselves and characters in short dialogs and passages. The goal is to practice basic English grammar including the verb "to be" and identifying people's attributes.
Este documento contém um gabarito oficial de uma atividade de gramática para alunos do 6o ano. O gabarito inclui respostas sobre transformar frases declarativas em imperativas, completar uma tabela com fonemas e letras de palavras, identificar encontros vocálicos em palavras, e explicar o humor de uma tira sobre o significado da expressão "sala de estar".
The document provides examples and exercises for practicing verbs in the simple past tense. It covers regular verbs like "played" and irregular verbs like "woke." There are examples of putting verbs in the past tense, forming yes/no and information questions, and using time expressions like "yesterday." The exercises include filling in blanks, word scrambles, sentence transformations, and question formation focused on conjugating verbs to the simple past.
Estrangeiros cada vez mais procuram cursos de português no Brasil devido ao potencial econômico do país. A procura por cursos de português na PUC-SP aumentou 800% desde 2010. Diversos estrangeiros estudam português para encontrar trabalho ou estagiar no Brasil, aproveitando as oportunidades geradas por eventos como Copa e Olimpíada.
Este documento contém exercícios sobre morfologia e análise sintática da língua portuguesa. Inclui atividades como separar palavras em sílabas, classificar encontros vocálicos, identificar classes gramaticais como substantivos e artigos, e analisar funções sintáticas como sujeito e predicado.
O documento fornece exemplos de frases de saudação em português e espanhol para diferentes momentos do dia, como "bom dia", "boa tarde" e "boa noite". Ele também lista verbos irregulares em português no presente do indicativo e fornece exercícios para completar frases com as formas corretas desses verbos.
O documento apresenta uma introdução ao português para estrangeiros, abordando:
1) Apresentação de nomes brasileiros e a estrutura "Eu me chamo";
2) Cumprimentos formais e informais;
3) Alfabeto português e sua pronúncia.
Este documento fornece um exercício para praticar expressões de localização em português. Os alunos devem descrever uma casa usando expressões como "ao lado", "em frente", e completar frases com essas expressões com base em um mapa. O documento também fornece a correção dos exercícios para os alunos verificarem seu progresso.
O documento fornece exemplos de frases no pretérito perfeito e exercícios para completar frases e um quadro com verbos no pretérito perfeito. O resumo é:
1) O documento apresenta exemplos de frases no pretérito perfeito e exercícios para praticar a conjugação de verbos nesse tempo verbal;
2) Os alunos devem completar frases e um quadro com verbos no pretérito perfeito;
3) O objetivo é que os alunos aprendam a usar corretamente o pretérito per
As refeições e os alimentos- Algum vocabuláriomarie1961
O documento lista vários tipos de alimentos e refeições, incluindo café da manhã, lanche da manhã, almoço, lanche da tarde, jantar e ceia. Ele também lista bebidas como leite, café, refrigerante, suco, chá e vinho. Vários tipos de frutas, legumes, pratos e sobremesas são mencionados.
Jogos didáticos no ensino de Português como Língua EstrangeiraCarol Lacerda
MARTINS, Christiane M.; VAZ, Cristhiane M. ; SANTOS, Priscilla. Jogos Didáticos no Ensino de Português como Língua Estrangeira. RevPle – Revista Eletrônica da Associação de Professores de Português, Nº 1 Verão: 2010.
Aula de Língua Portuguesa para estrangeirosJamille Rabelo
O documento discute os tempos verbais no português para estrangeiros de nível intermediário, focando no pretérito perfeito. Também aborda a descrição como a ação de narrar detalhadamente sobre objetos, pessoas ou paisagens, listando tipos de descrição como objetiva e subjetiva e dicas para avaliar uma boa descrição.
Este documento fornece informações sobre partes da casa em português como língua estrangeira. Inclui vocabulário e expressões comuns relacionadas a cômodos da casa como cozinha, quarto, sala de estar e casa de banho. Também fornece exemplos de diálogos e exercícios sobre descrever casas.
Este documento lista expressões idiomáticas em português que fazem referência a diferentes partes do corpo humano, como "falar pelos cotovelos", "meter o nariz onde não é chamado", "ter mais olhos do que barriga", e "fazer das tripas coração".
Ensino de português para estrangeiros apresentacaoDebora Ricardo
Este documento resume uma pesquisa sobre o ensino de português para estrangeiros no mundo empresarial a partir da perspectiva do interacionismo sociodiscursivo. A pesquisa analisou um material didático à luz dos gêneros textuais pertinentes e se esses correspondem às necessidades comunicativas do público. A análise sugere que o material apresenta atividades baseadas em gêneros adequados ao mundo empresarial.
O documento é uma lista de exercícios de português para estudantes completarem. A primeira parte pede para preencher lacunas com palavras antônimas. A segunda parte pede para identificar o que se quer saber ao fazer perguntas comparando características como profundidade, altura, cor, tamanho e velocidade.
O documento apresenta um banco de questões sobre língua portuguesa para alunos do 6o ano do ensino fundamental. Inclui 20 questões sobre um poema e conceitos como ditongo, hiato, encontro consonantal e dígrafo. Também fornece o gabarito com as respostas corretas.
Este documento discute o rigor linguístico em jornalismo. Apresenta exemplos de como a escolha das palavras e estruturas gramaticais podem influenciar a compreensão do leitor de uma maneira que não corresponde precisamente aos factos. Defende que a correção gramatical e a exatidão factual estão intimamente ligadas e ambas são necessárias para assegurar a precisão e a transparência da informação transmitida.
Este documento fornece informações sobre um curso de Português para estrangeiros no Agrupamento de Escolas de Rio de Mouro. O curso oferece 150 horas de Português nos níveis B1 e B2 e é gratuito para imigrantes com residência legal em Portugal.
Este documento descreve os níveis comuns de referência para usuários elementares (A2) de acordo com o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas. Um aluno nesse nível é capaz de compreender discursos claros sobre assuntos familiares, fazer compras, trabalhar e o meio ambiente. Ele também pode se comunicar em situações simples, escrever notas curtas e cartas pessoais breves.
Este documento fornece uma unidade didática sobre alimentação em Português como língua estrangeira. Inclui exercícios para preencher espaços com nomes de alimentos, associar imagens a frases e perguntas a respostas sobre comida e bebidas. O objetivo é ampliar o vocabulário sobre gastronomia e promover a integração sociocultural dos alunos.
O documento apresenta um livro com 1000 exercícios de língua portuguesa divididos em tópicos como estrutura da palavra, classes de palavras, ortografia, pontuação e sintaxe. O índice lista os assuntos abordados e as páginas correspondentes para que o leitor possa encontrar facilmente cada seção.
arroz avena cebada malta centeno trigo alimentacion animalAngelSnchezEscobar1
El documento describe las propiedades nutricionales y usos de varios productos derivados del arroz, avena y cebada. Explica que el arroz procede de una planta herbácea anual cultivada ampliamente en cinco continentes. También describe subproductos del arroz como el salvado y el arroz partido, y sus usos como alimento animal. Explica la estructura y valor nutricional de la avena, así como productos derivados como la avena descascarillada. Finalmente, resume las características de la ce
El documento contiene varias palabras escritas con las letras desordenadas y repetidas varias veces, mostrando ejemplos de copia de letras con diferentes tipos de escritura.
Pra Você Chocolates Catálogo de ProdutosPatrikTavares
O que Você mais sempre quis agora já é realidade. Chocolates Saudáveis que derretem na sua boca, Livre de Açúcar, Livre de Glúten, Livre de Lactose, Livre de Soja.
O documento é um exercício de geografia que pede ao aluno para encontrar palavras-chave relacionadas a conceitos geográficos em um diagrama e depois definí-las consultando um dicionário. O aluno deve localizar termos como litosfera, biosfera, hidrosfera, atmosfera, continentes, oceanos, cidades e biomas e fornecer suas definições. O documento também contém citações motivacionais.
Palestra - Sua ideia pode gerar uma startup de sucesso? E se você estiver err...Gustavo Neves
O documento discute como errar de forma consciente pode ser benéfico para aprender e validar ideias de negócios. Também aborda como começar a colocar uma ideia em prática através do Product Vision Board e validá-la com um MVP, além de destacar a importância de aprender com erros e insistir de forma persistente.
O texto descreve dois tipos de paisagens: paisagens naturais que não foram modificadas pelo homem e paisagens construídas ou humanizadas que resultam do trabalho humano. A paisagem e o lugar fazem parte do espaço geográfico, que está em constante transformação à medida que o homem modifica a natureza de acordo com suas necessidades.
O texto descreve dois tipos de paisagens: paisagens naturais, que não foram modificadas pelo homem, e paisagens construídas ou humanizadas, que resultam do trabalho humano. Além disso, define o lugar como onde o homem vive, tem experiências e se relaciona com outras pessoas, e como o espaço geográfico está em constante transformação à medida que o homem modifica a natureza de acordo com suas necessidades.
Este documento contém uma série de exercícios para trabalhar a dislexia divididos em duas partes. Na primeira parte há exercícios de localização e identificação de palavras com determinadas letras ou sílabas. A segunda parte inclui atividades como completar frases, encontrar anagramas, adivinhar objetos com base em pistas e descrever imagens sem usar adjetivos com vogal inicial.
Jardim terapêutico - Arquitetura Hospitalar "Como a arquitetura pode beneficiar pacientes com câncer."
Trabalho de conclusão de curso de Arquitetura e Urbanismo (TCC2) - DEZ/2015
Instituição: UNILESTE - MG
Aluna: Ana Luisa Pereira Mesquita
Professor Orientador: Rogério Braga
O documento discute estratégias de vendas e gestão de pipeline, enfatizando a importância de definir metas e KPIs claros, monitorar o fluxo de leads e oportunidades, e ter diferentes perfis de vendedores para as diferentes etapas do processo de vendas.
Este documento contém uma série de exercícios para trabalhar a dislexia. Inclui palavras para serem completadas, anagramas, frases para serem terminadas e imagens para serem descritas sem usar adjetivos com vogal inicial. O objetivo é melhorar habilidades como organização visual, atenção, memória e raciocínio lógico.
D I V E R S I D A D E | Publicis Planning Academy 2018Yasmin Suzuki
O documento discute estratégias de diversidade para empresas. Ele apresenta um modelo chamado "Diversity Orbit" que descreve diferentes níveis de ação uma empresa pode tomar sobre diversidade, indo de ações pontuais até a inclusão no negócio e filosofia da empresa. O modelo inclui comunicação, negócio, filosofia e inclusão como estágios que uma marca pode alcançar em seu compromisso com a diversidade.
Slides elaborados por mim e conteúdos por todos integrantes.
Slides que aborda a concepção visão de ensino-aprendizagem vigotskniana
Espero que ajude em seus estudos!
O documento apresenta três questões: a) solicita a definição de anacronismo; b) pede para listar erros históricos encontrados em um vídeo e imagem; c) propõe um caça-palavras contendo termos relacionados à questão anterior.
Este documento contém um índice de receitas culinárias de diferentes pratos como bacalhau, carnes, frangos, peixes, pães e doces. O índice lista mais de 1000 receitas de forma alfabética com seus respectivos números de página.
O documento resume as estatísticas e oportunidades de anúncios no blog O Reacionário. Em números, o blog teve 2 milhões de visualizações em janeiro de 2020 e a média de público em fevereiro foi de 300 mil visitantes por dia. O blog também é um dos 50 mais compartilhados nas redes sociais e aparece à frente de veículos tradicionais.
Els nostres projectes - Novembre 2022.pdfSuperAdmin9
O resumo descreve três projetos de classe em andamento: 1) um projeto sobre bolotas e cogumelos, 2) um projeto sobre chuva e como se proteger dela, 3) um projeto sobre cores da água. Os alunos estão no início de cada projeto, formulando perguntas para investigar sobre os temas.
Este documento resume os projetos em andamento nas diferentes classes. Os projetos estão em uma fase inicial e requerem pesquisa para responder perguntas desafiantes que não podem ser encontradas apenas em livros. Os alunos continuarão investigando consultando diferentes fontes para resolver os desafios e estruturar as informações coletadas.
Midia kit blog moda e gestão julho 2017Moda e Gestão
O documento apresenta as informações sobre o blog "Moda e Gestão", incluindo sua missão, valores, estatísticas, redes sociais, formatos de publicidade e condições gerais. É focado em moda, beleza, comportamento e lifestyle e lidera audiência nesses segmentos em Brasília.
1. El documento describe varias redes sociales populares como Sina Weibo, Qzone, Tumblr, Instagram, Messenger y WhatsApp y explica sus funciones y características.
2. Incluye una sección sobre las ventajas y desventajas de las redes sociales en general.
3. Explica que las redes sociales sirven para interactuar con otras personas de forma rápida sin limitaciones físicas.
Semelhante a Portugues para estrangeiros como se chama exercícios (20)
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para la enseñanza de lenguas extranjeras en la educación primaria y secundaria en Argentina. Propone cuatro posibles recorridos de aprendizaje de diferentes duraciones y niveles, dependiendo del momento en que se inicie la enseñanza. Los núcleos cubren seis ejes relacionados con la comprensión oral, la lectura, la producción oral, la escritura y la reflexión sobre la lengua y la cultura. El objetivo es promover el aprendiz
El documento describe la orientación Bachiller en Lenguas, que se enfoca en el estudio de diferentes lenguas desde una perspectiva plurilingüe e intercultural. La orientación busca que los estudiantes se sensibilicen hacia modos diversos de expresión cultural y amplíen su pensamiento crítico sobre el lenguaje. También apunta a fortalecer la inclusión social y la construcción de una identidad nacional abierta a la diversidad.
Este documento describe la entrevista cualitativa como una técnica importante para la investigación en Trabajo Social. Explica que la entrevista permite acceder a las percepciones y experiencias de los participantes para comprender fenómenos sociales desde su perspectiva. También discute las características de la entrevista cualitativa, incluyendo su naturaleza de conversación dirigida por el investigador para obtener información sobre un tema específico. Finalmente, señala que la entrevista cualitativa forma parte de métodos de investigación cualitativos y inductivos
Este documento presenta tres capítulos sobre conceptos fundamentales de la didáctica general para la formación de docentes. El primer capítulo define la enseñanza como un sistema y una actividad, y distingue entre enseñar y aprender. El segundo capítulo describe los principales enfoques de enseñanza y sus supuestos sobre el aprendizaje y la relación entre enseñanza y aprendizaje. El tercer capítulo explica las funciones del docente como gestionar la clase, generar situaciones de aprendizaje y favorecer la vida grupal.
El documento presenta una introducción al tema del currículum escolar. Explica que el currículum constituye un documento público que expresa los acuerdos sociales sobre los saberes que deben transmitirse en la escuela. Sin embargo, abarca más que sólo el plan de estudios escrito, ya que incluye todas las experiencias de enseñanza y aprendizaje que ocurren realmente en la escuela. Finalmente, señala que el currículum establece la organización de la escuela y guía las relaciones y comunicaciones dentro de ella.
Este documento discute los desafíos de lograr la igualdad en la escuela secundaria argentina actual. Señala que aunque la escuela ha logrado una mayor inclusión, esta sigue siendo precaria con altas tasas de abandono. Algunos docentes ven a los estudiantes como "abandonados" y "sin esperanzas", reflejando un determinismo sobre su capacidad de aprendizaje. Sin embargo, la autora argumenta que la escuela debe repensar su concepción de igualdad para establecer mayores expectativas sobre los estudiantes y
Este documento presenta el Diseño Curricular de Lenguas Extranjeras para los niveles 1, 2, 3 y 4 del sistema educativo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Incluye introducciones sobre los propósitos y principios de la enseñanza de lenguas extranjeras, los contenidos a enseñar y las áreas de experiencia. Luego presenta los diseños curriculares detallados para cada nivel de francés, inglés, italiano y portugués. El objetivo es orientar la enseñanza de lenguas extranj
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia, y sanciones contra funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones presionen a Rusia para que detenga su agresión contra Ucrania.
El valor de las narrativas docentes para repensar la escuela secundaria - AlénLuisa Cristina Rothe Mayer
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento propone utilizar las narrativas docentes publicadas por la Red de CAIE para repensar la educación secundaria. Incluye una introducción sobre los lineamientos políticos para la educación secundaria y selecciona experiencias docentes que pueden usarse como material de trabajo en talleres y ateneos con docentes y formadores. Finalmente, ofrece herramientas conceptuales y metodológicas para analizar las prácticas educativas a partir de las narrativas docentes.
Este documento presenta una perspectiva sociocultural para entender la lectura. 1) Nos rodean muchos artefactos letrados que usamos en prácticas de lectura y escritura diferentes según el contexto. 2) Cada práctica usa lenguajes y textos particulares aunque comparten habilidades básicas. 3) Las comunidades desarrollan sus propias prácticas letradas y los españoles y alemanes, por ejemplo, tienen formas distintas de expresar quejas por escrito.
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Este documento describe la evolución de los sistemas hipertextuales e hipermedia desde sus orígenes hasta la actualidad. Comienza con Vannevar Bush y Theodor Nelson, quienes propusieron estructurar la información de manera no lineal e interconectada. Luego, se desarrollan los primeros sistemas hipertextuales como NLS de Engelbart y Xanadú de Nelson. Finalmente, con la aparición del CD-ROM y la World Wide Web, surgen los sistemas hipermedia que permiten interconectar información multimedia de manera
Este documento describe la enunciación como el acto individual de utilizar la lengua mediante el habla. Explica que la enunciación introduce al locutor y al alocutario, y establece una relación entre ellos y el mundo a través del discurso. También introduce conceptos como el tiempo y la referencia, los cuales surgen a través del acto continuo de la enunciación. Finalmente, señala que ciertas formas lingüísticas como los pronombres y los tiempos verbales surgen específicamente a través de cada acto de enunci
1. El documento discute la cohesión en los textos, que se refiere a la continuidad entre los elementos lingüísticos que configuran el texto. La cohesión se logra a través de mecanismos como la repetición, el paralelismo y los conectores, que permiten la reutilización y modificación de estructuras lingüísticas.
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Este documento presenta el problema de los géneros discursivos y su definición. 1) Expone la gran diversidad de géneros discursivos que existen debido a las múltiples esferas de actividad humana, incluyendo tanto géneros orales como escritos, simples y complejos. 2) Define los géneros discursivos como tipos relativamente estables de enunciados elaborados en cada esfera de comunicación. 3) Argumenta que el estudio de los géneros discursivos es importante para comprender la naturaleza del lengu
Este documento presenta un resumen de un capítulo de un libro sobre las secuencias textuales en los textos académicos. Explica que los textos académicos predominantemente usan las secuencias expositivo-explicativas y argumentativas, y que la explicación y la argumentación son polos de un mismo continuo discursivo. Luego, procede a definir qué es una secuencia textual y da ejemplos de cómo diferentes tipos de secuencias pueden combinarse en un texto.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
O documento descreve a importância dos professores em fazer com que os alunos se esforcem ao máximo. O autor conta a história de um assessor de Henry Kissinger que reescreveu um relatório três vezes para atender às expectativas do chefe. O autor também destaca a importância de fazer com que uma nota 5 pareça uma conquista para alunos com dificuldades e uma nota 9 um insucesso para alunos com potencial maior. O objetivo fundamental de um professor é estimular os estudantes a darem o melhor de si.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
A festa junina é uma tradicional festividade popular que acontece durante o m...ANDRÉA FERREIRA
Os historiadores apontam que as origens da Festa Junina estão diretamente relacionadas a festividades pagãs realizadas na Europa no solstício de verão, momento em que ocorre a passagem da primavera para o verão.
2. VERBO "CHAMAR-SE"
Eu me chamo
Tu te chamas
Ele se chama
Ela se chama
Você se chama
A gente se chama
Nós nos chamamos
Vós vos chamais
Eles se chamam
Elas se chamam
Vocês se chamam
Responda:
Eu me chamo ________________________. Meu nome é _________________.
Meu pai se chama _____________________
A pessoa que luta contra o fogo se chama __________________
O lugar onde retiramos e depositamos dinheiro se chama ______________
Como se chama o lugar onde fazemos nossas orações a Deus? _______________
Onde assistimos aos filmes chama-se ____________
O lugar onde estudamos chama-se ______________
As casas especializadas em serviços almoço e janta chamam-se _______________
O lugar aonde vamos para fazer compras chama-se __________________
Crie um diálogo entre duas pessoas que estão se conhecendo agora:
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3. Como se chama?
ÁRVORE GENEALOGICA
SHAPE * MERGEFORMAT
MINHA FAMÍLIA
U P E E A O C H A F X J X J
P B V U Y R K D R B K W M F E
A R X R C X V G A I A A S G N
C L U E M I O A R H Z V C Y T
O R G O S S O M G K N Ó P I E
M D P L U I Ã R U Z V U A J N
H V P R P G K P N R E R C C O
C O I T I M W R D E H A L U R
C I M Y J M A I N B G Q V E A
W W R W O D A M O R F Q K Ô C
P Y F M A O L O Y W U K E E I
U G K H Ã H A N B N K O L V D
J D N T Q O I E E Y V T O P V
E U E N A W S M U V C L V K Q
C I T X H E E Z E G U Y P S T
AVÓ
AVÔ
CUNHADA
CUNHADO
GENRO
IRMÃ
IRMÃO
NORA
PRIMA
PRIMO
SOGRA
SOGRO
TIA
TIO
O pai de meu pai ou de minha mãe é o meu _________
A mãe de meu pai ou de minha mãe é a minha _______
A filha de meus pais além de mim é a minha ________
O filho de meus pais além de mim é o meu __________
O irmão de meu pai ou de minha mãe é o meu ________
A irmã de meu pai ou de minha mãe é a minha _______
O marido de minha irmã é o meu _______________
A mulher de meu irmão é a minha _______________
A mulher de meu irmão é a _________ de meus pais
O marido de minha irmã é o ________ de meus pais
A mãe da mulher de meu irmão é a sua ___________
A mãe do marido de minha irmã é a sua __________
O pai da mulher de meu irmão é o seu ____________
O pai do marido de minha irmã é o seu ____________
4. Como se chama?
ENCONTRE AS FRUTAS
M O G S G M V A B O J U A M I W E P V
E Y G G S T O Z A B N P V B Q Z B B Ê I
L V U I H T R N L L A T L A A V S M S J
A Y L J F T A L I M Ã O U C V J F C S E
N W N Z J N N B W L T C P A A V K E E Y
C N I M A Z G O W K H A S X J U H U G S
I I G P Q T O N E W M I C I K D C Y O M
A K Y R Y M S P Q H X K G I J P I N O V
N O W Y C E I A S M A Ç Ã I F O W R Y I
C V J P W U V L B Q K R R U E B O I B A
B Y M H Y P S F W A B U S V W S L U Q M
Z X P B J Q A V G E I X V V G Y M D L D
E P S L X J U C M A M Ã O A L V G E C O
G C W Y N F E U A Y D W X J V V W Y Z E
T A X A G R I C S Y E T A C A B A D E X
C S R R E A L U F N M A N G A X V C B U
Y A U J Y L B O W I Y Q R Y C K W I M X
L T A S M R J J J R I S X R B U Z O F X
X I N K P Z M X G W U R B Z R M E L Ã O
I M C R O H L O K K D M S P S N M P U J
(O) ABACATE
(O) ABACAXI
(A) BANANA
(A) CEREJA
(O) FIGO
(A) LARANJA
(O) LIMÃO
(O) MAMÃO
(A) MANGA
(A) MELANCIA
(O) MELÃO
(O) MORANGO
(O) PÊSSEGO
(A) UVA
(A) MAÇÃ
M O + + + M + + B + + + A + + + + P +
E + G + + + O + A + + + + B + + + + Ê +
L + + I + + R N + + + + + A + + + + S +
A + + + F + A L I M Ã O + C + + + + S +
N + + + + N N + + + + + + A + + + + E +
C + + + A + G + + + + + + X + + + + G +
I + + + + + O + + + + + + I + + + + O +
A + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + M A Ç A + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + U + + + + + + + +
+ + + + + + A + + + + + V + + + + + + +
+ + + + + J + C M A M Ã O A + + + + + +
+ + + + N + E + + + + + + + + + + + + +
+ + + A + R + + + + E T A C A B A + + +
+ + R + E + + + + + M A N G A + + + + +
+ A + J + + + + + + + + + + + + + + + +
L + A + + + + + + + + + + + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + + + + + M E L Ã O
+ + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
5. Como isso se chama ?
FRUTAS
Como isso se chama?
Isso se chama___________________
Como isso se chama?
Isso se chama___________________
Como isso se chama?
Isso se chama___________________
Como isso se chama?
Isso se chama___________________
Como isso se chama?
Isso se chama___________________
Como isso se chama?
Isso se chama___________________
Como isso se chama?
Isso se chama___________________
Como isso se chama?
Isso se chama___________________
Como isso se chama?
Isso se chama___________________
Como isso se chama?
Isso se chama___________________
Como isso se chama?
Isso se chama___________________
Como isso se chama?
Isso se chama___________________
Como isso se chama?
Isso se chama___________________
Como isso se chama?
Isso se chama___________________
Como isso se chama?
Isso se chama___________________
6. Como se chama?
PARTES DO CORPO
1. A cabeça: parte superior do corpo humano. Plural: as cabeças
2. O braço: parte entre a mão e o peito. Plural: os braços
3. A perna: membro inferior do corpo humano; na sua extremidade estão os pés. Plural: as pernas
4. A orelha: órgão responsável pela audição. Plural: as orelhas
5. A boca: abertura para a entrada da nutrição/do alimento. Plural: as bocas
6. O pescoço: parte entre a cabeça e o resto do corpo. Plural: os pescoços
7. O pé: extremidade do membro inferior do corpo que contém dedos. Plural: os pés
8. O peito: parte entre o pescoço e o ventre/a barriga. Plural: os peitos
9. O olho: órgão da visão. Plural: os olhos
10. A mão: parte que está no fim do braço e que contém dedos. Plural: as mãos
11. A barriga/ o ventre/ o abdômen: parte do corpo onde ficam os órgãos responsáveis por fazer a digestão: Plural:
as barrigas/ os ventres/ os abdômens
12. O cabelo : pelo da cabeça. Plural : os cabelos.
13. O nariz: órgão responsável pela percepção dos odores. Plural: os narizes
14. A bochecha : parte lateral carnosa do rosto. Plural : as bochechas
15. O joelho: parte responsável pela articulação entre as duas partes da perna. Plural: os joelhos
16. O queixo : parte do rosto, abaixo do lábio inferior : Plural : os queixos
17. A testa : a parte superior da frente da cabeça. Plural : as testas.
7. Como se chama?
PARTES DA CASA
( ) a casa ( ) o jardim ( ) a garagem ( ) a
cozinha
( ) a garagem ( ) o jardim ( ) a casa ( ) a sala
( ) a cozinha ( ) o quarto ( ) o banheiro ( ) o
terraço
( ) o terraço ( ) o jardim ( ) a garagem ( ) a
sala
( ) a cozinha ( ) o terraço ( ) a casa ( ) o
banheiro
( ) o dormitório ( ) a sala ( ) o terraço ( ) o
jardim
( ) a sala ( ) o quarto ( ) a cozinha ( ) o
banheiro
8. Como se chama?
PRODUÇÃO DE TEXTO
Crie diálogos entre os personagens. Use a sua criatividade e o vocabulário aprendido.
Personagens :
Paulo (pai) e André (filho de 4 anos, muito curioso).
Eventos :
Paulo vai à casa de Mariana, sua mãe, com o seu filho André. Para isso, eles precisam pegar ônibus
e metrô e passar por uma feira pública.
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