Forúm comunitário

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Forúm comunitário

  1. 1. Progestão: Programa de Capacidade a Distância para Gestores Escolares Cristiane Oliveira dos Santos Elizete da Conceição Ribeiro Rozalia das Neves Borges da Cunha Relatório do Modulo I Candeias 2015
  2. 2. Cristiane Oliveira dos Santos Elizete da Conceição Ribeiro Rozalia das Neves Borges da Cunha Progestão: Programa de Capacidade a Distância para Gestores Escolares Relatório apresentado como avaliação parcial do modulo I do Curso de Capacitação para Gestores Escolares, sob orientação da Tutora Suane Perreira dos Anjos da Silva. Candeias 2015
  3. 3. ESCOLA MUNICIPAL THYERES NOVAIS CERQUIRA LIMA PROGESTÃO “Ensinar é um dever; Ampliar seus conhecimentos é uma virtude.” Autor desconhecido Relatório O presente Fórum Comunitário foi organizado e apresentado na Instituição escolar Thyeres Novaes Cerqueira Lima, situada na Rua Rui Barbosa nº 12 distrito de Caboto Candeias-Bahia, no dia 06 de maio de 2015, as 14:00 h, pelas alunas do curso de Progestão escolar, tendo como objetivo; vivenciar a troca de experiência reconhecendo valores de integração entre ambos. A equipe iniciou-se realizando uma oração pedindo força ao dono de todas as coisas (Deus) para o desenvolvimento do trabalho, logo após leu-se uma mensagem para reflexão e comentário sobre o objetivo proposto, contemplando com uma dinâmica de integração e descontração envolvendo a todos. Dando sequência expôs a função social da escola na tentativa de socializar: Aluno, escola e comunidade, e também apresentou os indicadores de rendimento dos educandos, na qual são documentos que indicam o diagnóstico anual do desenvolvimento educacional. Em seguida as cursistas organizou-se a sala em três grupos para a orientação do preenchimento dos questionários elaborados, as mesmas interagiram dando suportes para quaisquer duvidas ocorridas, logo após foram explanados os entendimentos e sugestões de cada grupo sob compreensão dos temas abordados. Conclui-se com apresentação de músicas reflexivas, coof-blak, e agradecimentos pela presença de todos. Dando continuidade as cursistas se organizam para realização da tabulação das informações coletadas nos questionários, seque os resultados em forma de gráfico conforme as respostas dos participantes.
  4. 4. Relatório da coleta de informações da comunidade escolar QUESTIONÁRIO – ALUNOS 28 ALUNOS ENTREVISTADOS A sociedade presente convive com sérios problemas sociais como: violência, desigualdade, drogas, preconceitos, doenças, etc. Quais, dentre os problemas selecionados abaixo, mais afetam sua comunidade? Que ações de parcerias você considera importantes para que a escola possa articular para melhorar a relação escola comunidade e auxiliar aos adolescentes e jovens na sua formação cidadã? 7% 21% 2% 23% 24% 24% Violência doméstica Drogas Exclusão digita Falta de políticas públicas adequadas (saúde, lazer, es- porte, lixo, etc) Gravidez na adolescência Desemprego 20% 20% 19% 21% 21% Campanhas cidadãs com entidades Projetos sociais com as secreta- rias Projetos ambientais Projetos de leitura Projetos de comunicação
  5. 5. Na sua avaliação, os assuntos que você estuda na escola se relacionam com os problemas e desafios que você encontra na vida social? Que ações o Programa Mais Educação poderia desenvolver no contra turno que, em sua opinião, é importante para o desenvolvimento dos alunos? 4% 29% 50% 18% Não. Os assuntos da escola não atingem a minha realidade Em parte Geralmente sim Todos os conteúdos escolares fazem relação com a minha vida real e os problemas sociais da minha vida 13% 13% 13% 13% 13% 13% 13% 13% Curso de línguas Atividades cênicas (teatro) Atividades Esportivas Oficinas de valores Atividades artísticas manuais. Atividades musicais Reforço escolar Na escola não tem o Programa Mais Educação
  6. 6. QUESTIONÁRIO- PAIS 15 PAIS ENTREVISTADOS A sociedade presente convive com sérios problemas sociais como: violência, desigualdade, drogas, preconceitos, doenças, etc. Quais, dentre os problemas selecionados abaixo, mais afetam sua comunidade? Que órgãos ou associações existentes na comunidade você considera importante para que a escola desenvolva projetos em parceria? 35% 13% 9% 13% 9% 22% Secretaria de Saúde Secretaria de Desenvolvimento Social Secretaria de Meio Ambiente ONG, associações, NUCA Conselhos, (CT, CMDCA) Rádios Comunitárias 13% 30% 3% 17% 10% 27% Violência domestica Drogas Falta de água Falta de políticas públicas adequadas (saúde, lixo, etc Gravidez na adolescência Desemprego
  7. 7. Sabe-se que a ausência da participação da comunidade e dos pais na escola limita as ações educativas que possam ajudar os alunos em sua formação integral. Como tem se dado a relação dos pais com a escola e vice-versa? Em que situações os pais dos alunos ajudam a escola? 60% 7% 33% Os pais são convidados a par- ticiparem da escola, mas a maioria das famílias se envol- vem de forma muito limitada na vida escolar Os pais participam da escola, gostaria de colaborar mais, po- rém não sabem como melhorar esta parceria. A participação social dos pais na escola é constante nas di- versas ações da escola 5% 5% 16% 74% participando da organização / promoção de festas e eventos prestando pequenos serviços gratuitamente enviando materiais para ati- vidades pedagógicas indo à escola quando são chamados
  8. 8. Os adolescentes e jovens enfrentam diversos desafios que a sociedade do conhecimento impõe como: inclusão social e digital, segurança, trabalho, formação cidadã ... Quais, dentre as questões abaixo, você considera importantes para que a escola trabalhe de forma mais intensificada em seu currículo? Marque um X nos 03 assuntos que você considera mais importantes: Assinale, entre as questões apresentadas abaixo, aquelas que você considera importantes para a articulação entre escola e família e que a escola ainda não tem realizado nas reuniões para: 28% 8% 28% 36% informar o resultado das ava- liações dos alunos discutir os assuntos importan- tes para o currículo desenvolver atividades de lazer apresentar os resultados das avaliações de desempenho nacionais. 14% 31% 17% 6% 6% 14% 14% Violência Respeito e convívio familiar, social, valores humanos, ética. Cidadania Drogas ilícitas Tecnologia e trabalho Sexualidade e saúde Meio ambiente e sustentabili- dade
  9. 9. QUESTIONÁRIO – PROFESSORES E FUNCIONÁRIOS 10 ENTREVISTADOS 40% 60% Qual é o tipo de relação existente entre os professores da escola e o bairro onde ela se encontra? a maioria dos professores mora perto da escola e conhece bem o bairro e as famílias dos seus alunos vários professores moram no bairro e informam aos outros sobre o bairro e as famílias 10% 90% Há Associação de Pais e Mestres ou Conselho de Escola? não sim, mas é pouco atuante
  10. 10. 10% 80% 10% Qual é a proporção de pais que costuma aparecer nas reuniões da escola? em torno de 10% de 30% a 50% de 50% a 70% 100% Nos últimos dois anos, a escola participou de eventos importantes da comunidade (festas, campanhas, reuniões para decisões etc)? participou de alguns eventos na comunidade
  11. 11. 26% 30% 4% 7% 15% 19% Nos últimos dois anos, a escola recebeu pessoas da comunidade para: festas da escola campanhas de saúde reuniões de lideranças do bairro projetos de promoção social não- governamentais atividades propostas pelos alunos (esportes, festas, lazer, cultura etc.) apresentação de vídeos, cinema, teatro, shows etc 19% 19% 50% 13% Nos últimos dois anos, a escola tem desenvolvido atividades em benefício da comunidade a que atende junto a: prefeitura associação de bairro empresas locais órgãos responsáveis por saúde, senamento e meio ambiente
  12. 12. Diante de tudo que foi abordado no período do trabalho, pode-se afirmar que a interação da escola e comunidade mantém uma ligação com o caminhar da criança em todos os aspectos físicos, moral, social, cognitivo e afetivo. Alem disso, essa parceria é ideal para construir uma educação satisfatório facilitando o aprendizado e estimulando o interesse dos pais ou responsáveis pelo acompanhamento de seus filhos no âmbito escolar.

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