O documento discute estratégias instrucionais para cursos online, incluindo contratos de aprendizagem, fóruns de discussão, trabalho em grupo e leituras diversas. Estas estratégias incentivam a autoaprendizagem e reflexão do aluno ao longo do processo. O papel do professor é redesenhado como um mentor orientador para instigar o processo de aprendizagem do aluno.

1. Re: Instructional Strategies for Online Courses
por Ana Toscano - Segunda, 1 Junho 2015, 13:03
Olá Renata e restantes colegas,
Não há duvida que a esta altura do campeonato, tudo começa a fazer sentido: D Utilizando as palavras do
António Namorado , as peças do puzzle começam a encaixar e ideias começam a ganhar forma.
O texto que podemos encontrar em
http://www.ion.uillinois.edu/resources/tutorials/pedagogy/instructionalstrategies.asp contempla oferece
estratégias (algumas já do nosso conhecimento) para o desenho de cursos online.
Tal como o Helder menciona, muitas das praticas aqui mencionadas foram e estão sendo utilizadas no nosso
mestrado.
Desde a aplicação e discussão inicial do contrato de aprendizagem, dando ao aluno uma visão global e
objetiva dos objetivos e competências a desenvolver ao longo da UC, passando pelos fóruns de discussão,
trabalhos em pequeno grupo, leituras diversas, etc. Tudo isto dá corpo à teoria de aprendizagem de que já
tanto falámos - a Teoria do Conectivismo de George Siemens e Stephan Downes.
Todos estes elementos proporcionam e incentivam a uma autoaprendizagem e reflexão do aluno ao longo do
processo. Acredito fortemente na aplicação de ferramentas tecnológicas que propiciem a aprendizagem
colaborativa criando a tal conetividade para abrir caminho à reflexão, debate e confronto de ideias.
Desta forma o papel do professor é redesenhado. Com base nas estratégias que este artigo nos apresenta
(contrato de aprendizagem, Discussão, Fórum, Trabalho em pequeno grupo, etc) cabe ao professor
adquirir/assumir um novo papel em todo o processo. Assume desta forma o papel de mentor, de orientador e
instigador em todo o processo de aprendizagem do aluno.
Embora estejamos a falar no desenho de cursos em regime e-learning é de estrema importância a "presença"
do e-tutor em todo o processo. Isto é, a redução da distância transacional (Michael Moore), através da
presença do e-tutor nos fóruns de discussão, e na transmissão regular de algum feedback sobre as atividades
realizadas, torna-se bastante importante para colmatar a ideia de que o regime e-learning possa ser visto
como um processo de aprendizagem solitário.
Até já
Ana Toscano