Oficina realizada na EMEB Jayme V. de Campos

1. GESTAR II
Programa de Gestão da
Aprendizagem Escolar
Língua Portuguesa
SMEC/ Várzea Grande

2. Várzea Grande,
07/07/09
Formadoras:
• Criseida Rowena
• Maristela Santana

3. SOCIALIZANDO
• Atividades;
• Avançando na Prática;
• Dificuldades Encontradas;
• Troca de Informações.

4. Circuito Fechado, Ricardo Ramos
Chinelos, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme
dental, água, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete,
água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme
para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoaduras, calça, meias,
sapatos, telefone, agenda, copo com lápis, caneta, blocos de
notas, espátula, pastas, caixa de entrada, de saída, vaso com
plantas, quadros, papéis, cigarro, fósforo. Bandeja, xícara
pequena. Cigarro e fósforo. Papéis, telefone, relatórios, cartas,
notas, vales, cheques, memorandos, bilhetes, telefone, papéis.
Relógio. Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras, esboços de
anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de papel, caneta,
projetos de filmes, xícara, cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro-
negro, giz, papel. Mictório, pia, água. Táxi. Mesa, toalha,
cadeiras, copos, pratos, talheres, garrafa, guardanapo. xícara.

5. Circuito Fechado, Ricardo Ramos
Maço de cigarros, caixa de fósforos. Escova de dentes, pasta,
água. Mesa e poltrona, papéis, telefone, revista, copo de papel,
cigarro, fósforo, telefone interno, gravata, paletó. Carteira,
níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço, relógio, maço de
cigarros, caixa de fósforos. Jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires,
prato, bule, talheres, guardanapos. Quadros. Pasta, carro. Cigarro,
fósforo. Mesa e poltrona, cadeira, cinzeiro, papéis, externo,
papéis, prova de anúncio, caneta e papel, relógio, papel, pasta,
cigarro, fósforo, papel e caneta, telefone, caneta e papel,
telefone, papéis, folheto, xícara, jornal, cigarro, fósforo, papel e
caneta. Carro. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Paletó, gravata.
Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesa, cadeiras, pratos, talheres,
copos, guardanapos. Xícaras, cigarro e fósforo. Poltrona, livro.
Cigarro e fósforo. Televisor, poltrona. Cigarro e fósforo.
Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama,
espuma, água. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro.

6.  Qual é o sexo do personagem?
 Qual a idade do personagem?
 Qual a profissão do personagem?
 Qual ó período de tempo representado pelo
texto?
 Que característica de personalidade
apresenta o personagem?
 O texto é coerente?
 O texto é coeso?

7. A função dos conectivos é exatamente a de
pôr em evidência as várias relações de
sentido que existem entre os enunciados.
São várias as palavras que, num texto,
assumem a função de conectivo ou de
elemento de coesão.

8. A coesão de um texto não é fruto do acaso,
mas das relações de sentido que existem
entre os enunciados.
As relações de sentido são manifestadas
sobretudo por certa categoria de palavras:
Conectivos ou elementos de coesão.

9. É a conexão existente entre os vários
segmentos de um texto.
Quando lemos um texto bem construído,
não nos perdemos por entre os enunciados
que os constituem.

10. Atividades
AAA do Aluno
• P. 75
• P. 85 (Ver p. 258 TP5)

11. Tarefa
Escolha um dos Avançando na Prática
das páginas 196-197 ou 212-213-214 e realize com
os seus alunos.
Realize em sala de aula as seguintes Atividades: 08
da p. 195; 09 da p. 200 e a 18 da p. 218.
Observe também as Atividades da AAA5, se
possível realize as que você achar interessante.
Não esqueça de trazer o relatório por escrito.
Bom trabalho e até o próximo encontro.