O segredo do rio

O segredo do rio

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  O Segredo doRio Miguel Sousa Tavares
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  O Segredo doRio Miguel Sousa Tavares Guião de Leitura (livro recomendado para o 4º ano de escolaridade pelo Plano Nacional de Leitura) ACTIVIDADE N.º1 – Lê a história desde o início até “…no mato.” (pág. 14) 1- Preenche os espaços com as palavras dadas, de acordo com a descrição da casa do rapaz: O rapaz vivia numa casa no __________. A casa era _____________ e ______________. Tinha uma _____________ alta por onde saía o fumo da lareira, que estava sempre acesa no ____________. Fora da casa havia um ____________ com árvores de ____________. Havia ___________ fresca todo o ano. Quando passava a estação própria de cada fruta, a mãe fazia _________________. pomar chaminé fruto campo pequena fruta compota branca 2- Preenche o quadro: Árvore O que dava castanheiro nozes carvalhos 3- Porque é que todos tinham cuidado para não sujar o rio? V F porque ele tinha ouro. porque as pessoas bebiam daquela água. porque morava lá uma sereia. porque as pessoas pescavam no rio. porque as pessoas cozinhavam com a água.
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  4- O quete mostra a imagem? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5- O que lhe falou a mãe acerca das estrelas? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6- “…viu um grande javali, com as suas presas que pareciam facas e o focinho a cheirar o chão, que saiu do mato, seguido por dois filhotes pequenos, e foi até ao rio, onde todos começaram a beber água.” Ilustra esta parte do texto.
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  O Segredo doRio Miguel Sousa Tavares Guião de Leitura (livro recomendado para o 4º ano de escolaridade pelo Plano Nacional de Leitura) ACTIVIDADE N.º2 – Lê a história desde “Mas a maior aventura…” (pág. 14) até “…tentava agarrá-la.” (pág. 21) A) Pinta o círculo correspondente: 1- “…o campo estava cheio de trevos, de malmequeres e de girassóis…” A estação do ano de que nos fala esta parte do texto é: o Verão o Primavera o Outono o Inverno 2- O rapaz estava deitado a: o Fazer um castelo na areia o Chorar o Fazer uma construção com pedras e ramos de árvores 3- O que viu o rapaz na água? o Um grande peixe o Um grande sapo o Uma garota 4- Assinala o sinónimo de “estardalhaço”: o Silêncio o Grande barulho o Palhaço 5- O rapaz ficou: o Com medo  Alegre  Triste
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  B) Faz um pequeno resumo da história que o peixe contou ao rapaz, sobre a sua vida: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ C) Refere palavras da família de “peixe”: ______________________________________ _________________________________ D) Que espécie de peixe era aquela? Refere algumas das suas características, de acordo com o texto. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ E) Qual foi o acordo que o rapaz fez com o peixe? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ F) Reescreve a frase “O rapaz atirava a bola ao peixe.”, começando por: Ontem __________________________________________________________ Hoje __________________________________________________________ Amanhã ______________________________________________________
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  O Segredo doRio Miguel Sousa Tavares Guião de Leitura (livro recomendado para o 4º ano de escolaridade pelo Plano Nacional de Leitura) ACTIVIDADE N.º3 – Lê a história desde “Chegou o Verão…” (pág. 21) até “…raízes de árvores.” (pág. 28) 1- “Chegou o Verão…” Como estava agora o tempo? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2- “E o rapaz agarrava-se com as duas mãos à cauda do peixe.” Reescreve a frase, na forma negativa. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3- Completa: Nas ______________ mais quentes desse Verão, quando o _______________ não o deixava dormir, o _______________ descia, silencioso, pela _______________ do quarto e ia até ao _________________. 4- Qual era o sinal combinado para o rapaz chamar o peixe? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
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  5- Como erafeita a cama do peixe? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6- Que estação veio depois do Verão? _______________________________________________________________ 6.1- Como estava o tempo? _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 7- Qual era a preocupação dos pais do rapaz? _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 8- O que estava a acontecer de estranho naquele Outono? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 9- Sublinha todos os nomes comuns neste excerto da história: “Já não há pão no celeiro, não há azeite no lagar, não há fruta nas árvores. Não temos legumes nenhuns para vender na cidade e trocar por comida. Não sei o que vamos dar de comer aos filhos daqui em diante. Como não choveu nada durante a Primavera e o Verão, nem sequer há caça nos campos. Não vejo um coelho, uma lebre ou uma perdiz.”
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  10- “Nos anosde seca, os prados ficam secos.” Indica: GN - ________________________________________________________ GV - ________________________________________________________ GM - ________________________________________________________ 11- Escreve antónimos de: morto ________________ abundância ________________ frio ________________ muito ________________ engordado ________________ felizes ________________ 12- Classifica as seguintes palavras quanto ao n.º de sílabas e à acentuação: MON POLISSÍ DISSÍ TRISSÍL ESDRÚ PALAVRA OSSÍL LABA ABA LABA AGUDA GRAVE XULA ABA prados   vendiam tristes remédios raízes quando colheitas produzir
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  O Segredo doRio Miguel Sousa Tavares Guião de Leitura (livro recomendado para o 4º ano de escolaridade pelo Plano Nacional de Leitura) ACTIVIDADE N.º4 - Lê a história desde “A mãe do rapaz…” (pág. 28) até “…se o mundo iria acabar.” (pág. 34) 1- “Agora me lembro! Vi há dias uma carpa gigantesca, aqui no ribeiro, em frente de casa.” Que sugestão deu a mãe? _______________________________________ _______________________________________ Qual foi a reacção do rapaz? _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Em que fase estava a Lua? _______________________________________ Qual o sinal que o menino fazia para o peixe aparecer? _______________________________________________________________ _____________________________________________________ 2- Expande a frase: Quando? Como? O peixe desceu o ribeiro. __________________________________________________________ 3- Ordena os acontecimentos da parte da história que ouviste: O rapaz voltou para casa. No dia seguinte, o pai não viu o peixe no ribeiro. O peixe afastou-se pelo rio abaixo. O rapaz avisou o peixe para fugir naquela noite. O rapaz deitou-se de bruços na areia e chorou.
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  4- Classifica aspalavras sublinhadas quanto ao número de sílabas: “Todo o tempo em que não estava na escola, ficava em casa, fechado no quarto e deitado na cama a olhar para o tecto. E perguntava a si mesmo se o mundo iria acabar.” MONOS DISSÍ TRISSÍ POLISSÍ SÍLABA PALAVRA SÍLABA LABA LABA LABA TÓNICA tempo  tem que em fechado 5- Reconstrói a frase começando por hoje, ontem ou amanhã: Hoje, ____________________________________________________. Ontem, o jantar foi muito triste. Amanhã, _________________________________________________. Hoje, o rapaz tem saudades do amigo. Ontem, __________________________________________________. Amanhã, _________________________________________________. Hoje, ____________________________________________________. Ontem, __________________________________________________. Amanhã, o sol brilhará. 6- Escreve o singular ou o plural das palavras: SINGULAR PLURAL rapaz jantares coração pessoas sinal
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  Cartões Grupo 1 1-Identifica as personagens principais. 2- Faz o retrato físico do rapaz. 3- Situa a acção no espaço e no tempo. Grupo 2 1- Classifica as palavras: nadar, estardalhaço, estranhar. 2- Explica o significado da seguinte expressão “…serpentear das águas…”. 3- O que fez o peixe para ajudar o rapaz? Grupo 3 1- Escolhe três adjectivos para caracterizar o ribeiro. 2- Transcreve do livro frases que descrevam o ribeiro. 3- Onde nasceu e cresceu o peixe?
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  Grupo 4 1- Classifica as palavras: peixe, estardalhaço, enorme. 2- Explica o significado da seguinte expressão “…deitou-se de bruços na areia…”. 3- Onde é que o peixe encontrou a comida para ajudar a família do rapaz? Grupo 5 1- Que sentimento qualifica o rapaz na altura em que vê o peixe novamente? 2- De que tipo e forma é a seguinte frase? “As raposas ajudaram-te a trazer a rede?” 3- “…és de certeza um peixe muito inteligente e muito nosso amigo.” Refere o(s) adjectivo(s) nesta frase. Grupo 6 1- Classifica as palavras seguintes, quanto ao n.º de sílabas: peixe, estardalhaço, enorme, vez. 2- O que havia na rede que o peixe trouxe? 3- Que escreverias tu numa tabuleta para colocar junto das outras, no rio?
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  O Segredo doRio Sugestão para Teatro (adaptação do livro de Miguel Sousa Tavares) (Cenário de Primavera) NARRADOR –Era uma vez um rapaz que morava numa casa no campo que era branca e tinha uma chaminé muito alta. À roda da casa havia um pomar com várias árvores de fruto. Lá ao longe havia um ribeiro e a sua água era óptima para beber. Nas noites de Verão o rapaz deitava-se ao lado do ribeiro e um dia… PEIXE – Olá rapaz! Tu vives aqui? RAPAZ- Vi-vi-vi-vo. PEIXE – Ah! Este é um sítio muito bom. Este lago é teu? RAPAZ – É, é m-meu. É on-onde eu tomo banho, e brin- brinco no Verão. Mas, diz-,me uma coisa peixe como é que tu falas a língua das pessoas? PEIXE – Ah, isso é a história da minha vida. Queres ouvi-la? RAPAZ – Quero! PEIXE – Pois bem. Vou contar-te. Eu nasci e cresci dentro de um aquário que pertencia a um rapaz assim da tua idade. Ele gostava muito de mim e tratava-me bem. Estava sempre a dar-me comida, por isso cresci muito. E falava muito comigo, por isso aprendi a falar essa língua. (Peixe vai respirar dentro de água) RAPAZ - Que espécie de peixe és tu? PEIXE – Sou uma carpa, um peixe de rio, as que dão os maiores saltos fora de água. Alimento-me de lagartos do fundo do rio ou de insectos que pousam à superfície da água. RAPAZ – Então, vamos fazer um acordo. Tu ficas a morar aqui, constróis a tua casa e fazes a tua vida. Mas ninguém pode saber que tu falas a língua das pessoas e que conversamos os dois. Se souberem que eu falo com um peixe, vão achar que eu sou maluco. Ouviste? PEIXE – Fica combinado, e vamos ser amigos. Muito e muito obrigado! NARRADOR – E, assim, durante toda aquela Primavera, o rapaz e o peixe foram ficando amigos e aprendendo a brincar juntos. (Rapaz e peixe jogam à bola juntos.) (Cenário de Verão)
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  NARRADOR – Chegouo Verão e os dias lindos continuaram, agora com mais calor. Estava sempre sol, e noites claras de estrelas. MÃE – Já podes voltar a tomar banho no rio, meu filho. RAPAZ – Iupi!!! Obrigada, mãezinha! PEIXE – Agarra-te ao meu rabo com força que vamos mergulhar lá no fundo, para eu te mostrar umas pedras muito bonitas! NARRADOR – Passou o Verão, veio o Outono e o sol continuava a brilhar. (O pai do rapaz aparece a andar de um lado para o outro) NARRADOR - O pai do rapaz andava calado, porque não chovia e as colheitas de Outono estavam ameaçadas. (Pai e mãe a falar) PAI – Já não há pão no celeiro, não há azeite no lagar, não há fruta nas árvores. Não temos legumes nenhuns para vender na cidade e trocar por comida. Não sei o que vamos dar de comer aos filhos daqui em diante. Nem sequer há caça nos campos. Não vejo um coelho, uma lebre, ou uma perdiz. Fugiu tudo. MÃE – Também não há fruta para as compotas, nem trigo ou milho para fazer farinha. Já restam poucas galinhas e patos. O porco não engordou o suficiente para ser abatido. PAI – Não sei o que vamos fazer. Não sei o que vamos dar de comer aos nossos filhos. MÃE – Ah! Agora me lembro. Vi há dias uma carpa gigante aqui no ribeiro, em frente de casa. Voltei a vê-la dois dias depois, o que quer dizer que vive aqui. Se tu bloqueasses o rio com uma rede, ela não fugiria e podíamos pescá-la. Digo-te… o peixe pesa aí uns 50 quilos e dá comida para uns dois meses. PAI – Grande ideia! Amanhã mesmo, logo pela manhãzinha, vou tirar a rede da capoeira e estendê-la de um lado ao outro o ribeiro. NARRADOR – O rapaz ouviu aquela conversa e ficou gelado de terror. A tremer, vestiu-se e foi ter com o peixe. RAPAZ – Ei, peixe… peixe. PEIXE – Mas o que queres a uma hora destas? RAPAZ – Tens de fugir já esta noite. Quando romper o dia, o meu pai vem cercar o rio para te prender. NARRADOR – O peixe compreendeu e desatou a nadar rio abaixo. O rapaz ali ficou a chorar. (Ouve-se o rapaz a chorar) PEIXE – Não chores, talvez um dia possa vir visitar-te.
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  NARRADOR – Claroque no dia seguinte foi grande a decepção do pai quando percebeu que a carpa já não vivia ali. Passaram-se dias, semanas, e tudo tinha perdido a sua beleza. O rio tinha perdido a sua magia, o seu segredo. Até que um dia…. O rapaz apercebe-se de um remoinho debaixo de água. RAPAZ – É ele. Ele voltou. NARRADOR – O rapaz dirigiu-se ao rio e lá estava o peixe. PEIXE – Olá, rapaz. Voltei. E trouxe uma surpresa que vai trazer de volta a alegria à tua aldeia. RAPAZ – O quê? Tu vais é arranjar de ser pescado. PEIXE - E se eu resolver o vosso problema? Se eu vos trouxer comida para dois meses? RAPAZ – Como? PEIXE – Ouve-me com atenção. Quando eu desci até ao rio grande fiquei a viver dentro de um navio naufragado. Parece que encalhou numas pedras e partiu-se ao meio, no Inverno passado. Lá dentro encontrei latas de comida. Demorou-me três dias a estender esta rede, a fazer um saco enorme e a meter tudo lá para dentro. RAPAZ – E como conseguiste trazê-lo até aqui? PEIXE – Foram doze dias e doze noites de esforço. As raposas ajudaram-me. Elas puxaram este fio de cá de cima e eu ajudava lá em baixo. RAPAZ – E elas onde estão? PEIXE – Elas foram-se embora. Lá para a serra, com medo de serem mortas pelos caçadores. RAPAZ – Fantástico, fantástico! Nós estamos salvos e tu também estás salvo. Vou contar ao meu pai. Vou-lhe dizer que és um peixe muito inteligente e muito nosso amigo e que não podemos expulsar nem matar quem nos salvou da fome e que nos dás sorte. NARRADOR – Foi o que o rapaz fez logo de seguida. Os pais não queriam acreditar naquela milagre. Durante toda a manhã arrastaram a rede para fora de água, e arrumaram tudo para dentro de casa. Havia latas de atum, de sardinhas, de carne, de tomate, de feijão, de legumes, de frutas. PAI – Realmente, este peixe trouxe-nos sorte e mostrou ser nosso amigo. Os animais também são nossos amigos. Um peixe não fala, mas pode ser amigo dos homens, como o cão, o gato, o cavalo… NARRADOR – A primeira coisa que o pai fez foi fazer uma tabuleta a dizer… (dizem todos) - PROIBÍDO PESCAR NARRADOR – E o rapaz também fez uma… (dizem todos) – ESTE RIO TEM UM SEGREDO E ESTE SEGREDO É SÓ MEU.
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  O Segredo doRio Miguel Sousa Tavares (livro recomendado para o 4º ano de escolaridade pelo Plano Nacional de Leitura) POWERPOINT (ver CD) Este Powerpoint é apenas uma sugestão que poderá ser feita pela turma, com ilustrações dos alunos, e um resumo da história, feito por todos os alunos.