O documento discute a importância de professores de todas as disciplinas ensinarem alunos a ler e compreender textos. Muitos brasileiros não compreendem plenamente o que leem. Professores podem ajudar os alunos a explorar diferentes gêneros textuais e procedimentos de estudo em cada disciplina para melhorar a compreensão.

1. O desafio de ler e compreender em todas as disciplinas
Levar os alunos a entender tudo o que leem exige explorar diferentes gêneros e procedimentos de
estudo. Para ser bem-sucedido na tarefa, é necessário o envolvimento dos professores de todas as
disciplinas.
No Brasil, um em cada dez brasileiros com 15 anos ou mais não sabe ler e escrever. Uma vergonha que
encobre outras realidades não tão evidentes, mas igualmente dramáticas. Como o fato de que dois terços
da população entre 15 e 64 anos é incapaz de entender textos longos, localizar informações específicas,
sintetizar a ideia principal ou comparar dois escritos. O problema não é reflexo apenas de baixa
escolarização: segundo dados do Instituto Paulo Montenegro, ligado ao Ibope, mesmo considerando a
faixa de pessoas que cursaram de 5ª a 8ª série, apenas um quarto delas é plenamente alfabetizado. A
conclusão é que, na escola, os alunos aprendem a ler - mas não compreendem o que leem.
É preciso virar esse jogo. Num mundo como o atual, em que os textos estão por toda a parte, entender o
que se lê é uma necessidade para poder participar plenamente da vida social. Professores como você
têm um papel fundamental nessa tarefa. Independentemente de seu campo de atuação, você pode ajudar
os alunos a ler e compreender diferentes tipos de texto, incentivando-os a explorar cada um deles. Pode
ensiná-los a fazer anotações, resumos, comentários, facilitando a tarefa da interpretação. Pode, enfim,
encaminhá-los para a escrita, enriquecida pelos conhecimentos adquiridos na exploração de livros,
revistas, jornais, filmes, obras de arte e manifestações culturais e esportivas.
O primeiro passo é firmar um compromisso: ensinar a ler é tarefa de todas as disciplinas, não apenas de
Língua Portuguesa. É essa ideia que norteia esta edição especial de NOVA ESCOLA. Em todas as áreas,
há aproximações possíveis com o tema. "Um professor de História deve ensinar que muitos textos da
área têm uma estrutura cronológica e que é necessário identificá-la para entender a informação. O de
Ciências precisa discutir como ler as instruções de experiências e ensinar a produzir relatórios, e o de
Matemática, a interpretar problemas. A alfabetização plena requer que os estudantes saibam
compreender e produzir textos específicos das disciplinas", explica a pesquisadora espanhola Isabel Sole,
uma das maiores autoridades do mundo quando o assunto é leitura.
UM GRANDE ENCONTRO
No diálogo entre o estudante e o texto, o professor tem um papel importante para criar condições de
interpretação.
O aluno
Leitor Ativo Toda criança é um leitor que realiza um esforço cognitivo para processar e atribuir significado
ao que está escrito. Com isso, interpreta.
Conhecimentos prévios Tudo o que um estudante sabe antes de ler compõe os chamados esquemas de
pensamento, que influenciam o que ele compreende.
O professor
Contexto de produção Quem é o autor? Em que época escreveu? Quais suas possíveis intenções? Cabe
ao professor ajudar cada aluno a enxergar esses aspectos.
Contexto de leitura Para que lemos um texto? Estabelecer um objetivo claro (considerando o que a turma
já sabe) é fundamental para dar sentido à tarefa.
O texto
Forma Por possuir estruturas diferentes, cada gênero desperta expectativas distintas. Explorar suas
características oferece pistas para antecipar a interpretação.
Conteúdo
Para motivar, o tema deve estar ligado aos interesses de quem lê. E o professor de cada disciplina tem
de direcionar o olhar da turma para aspectos específicos de sua área.
Leitura e procedimentos de estudos em todas as disciplinas
ARTE
Em Arte, é preciso ensinar a ler textos sem palavras
Gêneros privilegiados
• Imagem
• Texto verbal
• Filme
Procedimento de estudo
• Comentário
Plano de aula: Leitura de quadro e produção de comentário
CIÊNCIAS
Conhecer textos expositivos e instrucionais para questionar
Gêneros privilegiados
• Texto instrucional
• Texto jornalístico

2. • Texto expositivo
Procedimento de estudo
• Relatório
Plano de aula: Leitura de reportagens e produção de resumo sobre a Amazônia
EDUCAÇÃO FÍSICA
Ler o que o corpo produz
Gêneros privilegiados
• Linguagem corporal
• Texto instrucional
Procedimento de estudo
• Esquema gráfico
Plano de aula.
GEOGRAFIA
Leitura de mapas e paisagens
Gêneros privilegiados
• Texto jornalístico
• Mapa
• Texto literário
Procedimento de estudo
• Croqui cartográfico
Plano de aula: Leitura de mapas e produção de croquis sobre desmatamento da mata Atlântica
HISTÓRIA
A leitura crítica de fontes históricas
Gêneros privilegiados
• Texto literário
• Imagem
• Texto jornalístico
Procedimento de estudo
• Relato
Plano de aula: Leitura de documentos e produção de relatos
LÍNGUA ESTRANGEIRA
A importância do contexto
Gêneros privilegiados
• Biografia
• Texto jornalístico
• Texto instrucional
• Canção
Procedimento de estudo
• Esquema
Plano de aula: Leitura e escrita de biografias
LÍNGUA PORTUGUESA
Explorar a diversidade, priorizando gêneros literários e opinativos
Gêneros privilegiados
• Poema
• Crônica
• Conto
• Texto opinativo
Procedimento de estudo
• Roteiro
Plano de aula: Leitura de poema análise. semântica
MATEMÁTICA
Problemas matemáticos sem problemas
Gêneros privilegiados
• Enunciado de problema
• Tabela e gráfico
Procedimento de estudo
• Justificativa
Plano de aula: Leitura de problemas com frações e anotações.