O documento discute o desenvolvimento de newsgames como uma oportunidade para jornalistas atuarem em uma nova área. Uma disciplina na UFSC ensinou alunos a criar newsgames e avaliou os resultados. Quatro grupos criaram jogos sobre temas como violência contra mulheres e checagem de notícias. A maioria dos alunos considerou o aprendizado proveitoso e se sentiu capacitada para orientar o desenvolvimento de newsgames.

1. NEWSGAMES COMO UM FORMATO
JORNALÍSTICO E OPORTUNIDADE DE
ATUAÇÃO
NA ÁREA DOS JOGOS DIGITAIS.
Ricardo Aoki – Carlos Marciano - Prof. Rita Paulino

2. Introdução
A área dos Jogos Digitais é considerada
uma das mais promissoras no mercado
mundial e sua aproximação com o
Jornalismo necessita de entendimentos
quando eles são produzidos no formato de
newsgames.
No artigo defendemos que o
desenvolvimento desse tipo de mídia pode
ser considerada uma prática jornalística.
Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-NC-ND
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3. Introdução $ $ $
64% das casas nos EUA possuem
um dispositivo usado para jogar
vídeo games
Em média existem dois
gamers em cada casa nos
EUA

4. Introdução $ $ $
• 75% dos brasileiros
jogam, independente
do dispositivo
utilizado.
• Dos 75%, 26,4% se
consideram gamers

5. Introdução
Os newsgames já trilham um percurso de
desenvolvimento e pesquisas de 20 anos
desde que o termo foi cunhado por
Gonzalo Frasca.
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Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-NC

6. Introdução
Atualmente um grande número de
trabalhos científicos busca compreender o
papel do ciberjornalismo e os dilemas
enfrentados pelos jornalistas que atuam no
meio digital
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7. Introdução
• Com a profissão precarizada busca-se
abrir novas oportunidades para que os
jornalistas atuem em práticas que
anteriormente não seriam consideradas
como jornalísticas.
• Uma dessas oportunidades é na produção
de narrativas para newsgames.
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8. A função do
jornalista em tempos
gamificados
• Nos últimos 25 anos cunhou-se a ideia
que o jornalismo preenche uma função
social particular e necessária à harmonia
da sociedade (RUELLAN, 2017)
• Nesse sentido a cultura profissional do
jornalista dificulta o entendimento que o
desenvolvimento de jogos digitais possa
ser uma prática jornalística.
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9. Produzindo conhecimento
através dos newsgames
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Para van Dijk (2005) não existe notícia sem
conhecimento.
Para produzir notícias é necessário conhecimento dos
fatos e das tecnologias para transformas os fatos em
uma narrativa.
E o desenvolvimento de newsgames só é possível se o
jornalista adquirir conhecimento em técnicas
computacionais como lógica e linguagem de
programação.

10. A prática construindo o
conhecimento a partir do
desenvolvimento de newsgames
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• Durante o segundo semestre de 2018 foi oferecida
a disciplina Questões empíricas e aplicadas na
Pesquisa em Jornalismo do Programa de Pós-
Graduação em Jornalismo da UFSC.
• Nessa disciplina buscou-se inserir a prática
experimental sobre os processos produtivos de
novos formatos jornalísticos, em especial o
conceito de game design, jogos sérios e
newsgames, com 20 alunos de graduação e pós
graduação em Jornalismo.

11. A prática construindo o
conhecimento a partir do
desenvolvimento de
newsgames
Método
• Processamento inicial da ideia de notícia
como jogo;
• Desenvolver um modelo conceitual
através de um GDD;
• Análise e desenvolvimento de
newsgames;
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12. A prática construindo o
conhecimento a partir do
desenvolvimento de newsgames
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• O Game Design Document possibilitou que
os alunos pensassem em como os fatos
apurados em uma notícia poderiam ser
narrados em formato de jogo digital;
• Conceito geral de fases, pontuação, morte
e vida de personagens, narrativa digital,
etc;
• Noções gerais sobre User Experience (UX)
e Avaliação de Usabilidade.

13. A prática construindo o
conhecimento a partir do
desenvolvimento de newsgames
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Avaliação
Para avaliar os conceitos e a metodologia, os alunos
foram divididos em quatro com a tarefa de
desenvolver um newsgame em todas as suas etapas.
Cada grupo deveria dividir as funções no grupo da
seguinte forma: Produtores de conteúdo, redator,
produção audiovisual e programador.

14. Resultados $ $ $
Grupo 1
Desenvolveu o newsgame SOS Hercílio
Tema do jogo: História a Ponte Hercílio Luz.
A equipe realizou uma avaliação de
usabilidade com 14 alunos de graduação da
Universidade do Sul de Santa Catarina
(Unisul).

15. Resultados $ $ $

16. Resultados $ $ $
Grupo 1 – Avaliação de Usabilidade
Com relação a avaliação de aprendizagem do
conteúdo do jogo SOS Hercílio

17. Resultados $ $ $
Grupo 1 – Avaliação de Usabilidade
Com relação ao formato do newsgame SOS Hercílio

18. Resultados $ $ $
Grupo 2
Desenvolveu o newsgame Mete a colher
Tema do jogo: Violência contra mulheres
A equipe realizou uma avaliação de
usabilidade com 37 alunos de jornalismo da
Universidade Federal de Santa Catarina
(UFSC).

19. Resultados $ $ $

20. Resultados $ $ $
Grupo 2 – Avaliação de Usabilidade
Mais da metade dos usuários respondeu que leu a
matéria relacionada ao jogo.

21. Resultados $ $ $
Grupo 2 – Avaliação de Usabilidade
Percepção de absorção do conhecimento ao tema do
jogo

22. Resultados $ $ $
Grupo 3
• Desenvolveu o newsgame Fact-checking –
O jogo
• Tema do jogo: Agência de checagem de
notícias

23. Resultados $ $ $

24. Resultados $ $ $
Grupo 4
Desenvolveu o newsgame “Quando as regras
vêm”
Tema do jogo: Mulheres que abortam no
Brasil

25. Resultados $ $ $

26. Avaliação $ $ $
Um dos objetivos da disciplina Questões
empíricas e aplicadas na Pesquisa em
Jornalismo é introduzir os alunos nos
processos tecnológicos que envolvem o
desenvolvimento de jogos digitais como
porta de entrada para entender o potencial
dos newsgames como produto jornalístico e
suas possibilidades de atuação como um novo
modelo de negócios que envolve a
participação do Jornalistas na cadeia
produtiva dos jogos digitais.

27. Avaliação $ $ $
• 20 alunos participaram da disciplina;
• 12 do curso de pós graduação em
Jornalismo da UFSC
• 8 graduandos em Jornalismo da UFSC
• 12 alunos já trabalha no campo
jornalístico;
• 11 alunos possuem conhecimento sobre
newsgames antes de cursarem à disciplina.
• 8 alunos já possuíam algum conhecimento
sobre desenvolvimento de jogos digitais,
lógica e linguagem de programação.

28. Avaliação $ $ $
Considerando os números anteriores:
• De uma turma de 20 alunos, quase a
metade respondeu que já tem algum
conhecimento sobre programação e
computadores;
• Ao serem perguntados sobre a necessidade
de cursos de Jornalismo oferecerem uma
disciplina sobre newsgames, 90% dos
alunos responderam afirmativamente e
apenas 10% entendem não ser necessário
tal disciplina.

29. Avaliação $ $ $
14 alunos avaliaram como muito proveitoso o aprendizado
adquirido na disciplina.

30. Avaliação $ $ $
A maioria dos alunos consideraram que a atividade de
desenvolvimento dos newsgames ajudou a adquirir ou
melhorar seus conhecimentos jornalísticos e doze alunos
disseram estar capacitados para orientar o desenvolvimento
de um newsgame no seu ambiente de trabalho a partir da
participação na disciplina.

31. Conclusão $ $ $
“Não são bem-vindos os avanços tecnológicos
que ameaçam à cultura das notícias, no
sentido de desafiar a estabelecida regra que
o jornalista é o proprietário sobre a decisão
sobre o que é notícia, já que os recursos
multimídia, institucionalmente estruturados,
poderiam assumir algum tipo de
propriedade, participação ou acesso a
múltiplas plataformas para contar histórias
(DEUZE, 2005).”

32. Conclusão $ $ $
Deuze (2005) considera que os jornalistas
devem procurar a multi-qualificação. Ou
seja, o imperativo que se deve dominar não
apenas o texto jornalístico clássico formado
pelo lead e suas retrancas, mas toda uma
nova configuração de processos relacionados
com a compreensão do funcionamento dos
produtos multimídia em nível de seu
desenvolvimento.

33. Conclusão $ $ $
A disciplina Questões Empíricas e Aplicadas
na Pesquisa em Jornalismo que abordou os
newsgames como um formato jornalístico
que necessita de conhecimento técnico para
sua existência, demonstrou que a formação
dos jornalistas, mesmo que falte aspectos
mais computacionais nas disciplinas,
apresenta um embasamento multidisciplinar
fundamental para desenvolver mais de uma
capacidade na produção de uma notícia.

34. Conclusão $ $ $
Como demonstrado na disciplina, os grupos
formados por estudantes de Jornalismo em
nível de graduação e pós-graduação, todos
jornalistas, foram capazes de produzir
quatro newsgames sem a interferência de
tutores de T.I. ou outras áreas técnicas da
cadeia produtiva dos jogos digitais.

35. Referências
MARCIANO, C. N.. Da pauta ao play: proposta de GDD para o desenvolvimento de newsgames. In: 16º Encontro Nacional de
Pesquisadores em Jornalismo (SBPJor), 2018, São Paulo. ANAIS SBPJor ? Associação Brasileira de Pesquisadores em Jornalismo
16º Encontro Nacional de Pesquisadores em Jornalismo FIAM-FAAM / ? ? Novembro de 2018. São Paulo: Anhembi Morumbi,
2018. v. 1.
PAULINO, R.; MARCIANO, C., Metodologia ativa na prática com Newsgames: estudo de caso em cursos de Graduação em
Jornalismo. In: 1o CONGRESSO IBERO-AMERICANO SOBRE ECOLOGIA DOS MEIOS, 2019, Aveiro - Portugal. 1º Congresso
Iberoamericano sobre Ecologia dos Meios - Da Aldeia Global à Mobilidade. Aveiro - Pt: Ria Editorial, 2019. v. 1.
RUELLAN, Denis. Um ser profissioinal ou como percebê-lo. Brazilian Journalism Research: Journalism Theory, Research and
Criticism, Brasília, v. 13, n. 1, p.6-19, 2017. Quadrimestral. Disponível em: <https://bjr.sbpjor.org.br/bjr/issue/view/48>.
Acesso em: 18 jul. 2019.
RIBEIRO, Janaina de Oliveira Nunes. Newsgames e Aprendizagem: Possibilidades de construção de conhecimento a partir da
interação com jogos digitais.. 2016. 225 f. Tese (Doutorado) - Curso de Educação, Programa de Pós Graduação em Educação,
Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, 2016. Disponível em:
<https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/5811>. Acesso em: 18 jul. 2019.
TRAQUINA, Nel. Teorias do jornalismo. 3. ed. Florianopolis: Insular, 2013.
VENTURA, Mariane Pires et al. Mete a Colher: Newsgame de Letramento Sobre a Violência Contra a Mulher. In: XX CONGRESSO
DE CIêNCIAS DA COMUNICAÇÃO DA REGIÃO SUL, 20., 2019, Porto Alegre. Anais... . Porto Alegre: Intercom, 2019. p. 1 - 15.