Este documento contém 63 questões de aula sobre temas do 5o ano de escolaridade em Ciências Naturais, incluindo questões sobre ambientes naturais, solos, rochas e formação do solo. As questões abordam conceitos-chave e incluem exercícios para consolidar o conhecimento dos alunos. As respostas estão disponíveis no pendrive do professor.

1. 5
novo
CsI
Coleção de 63 questões de aula que incluem
questões de exploração sobre as principais
temáticas exploradas no 5.º ano de escolaridade,
proporcionando uma alternativa na consolidação de
algumas temáticas.
(As propostas de soluções estão
disponíveis na PEN-Drive do Professor.)
D
QUESTÕES
DE AULA
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2. QUESTÃO DE AULA 1 AMBIENTES AQUÁTICOS VS. AMBIENTES TERRESTRES
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5
–
Ciências
Naturais
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5.º
ano
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cód.
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EXERCÍCIOS
1.
Apresenta uma definição de ambiente
natural.
2. Estabelece a correspondência entre as letras
das imagens e as seguintes alíneas:
a) ambiente terrestre;
b) ambiente aquático.
3. Completa a frase que se segue:
Os ambientes naturais incluem: a hidrosfera, a
e a .
4. Associa as imagens I e II às seguintes alíneas:
a) Temperatura do meio mais ou menos estável.
b) Oscilações de temperatura elevadas.
c)
Tipo de ambiente que ocupa a maioria da
superfície do planeta.
d)
A salinidade é um fator que influencia os
seres vivos neste tipo de meio.
I
II
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3. QUESTÃO DE AULA
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AMBIENTES AQUÁTICOS
2
EXERCÍCIOS
1. Classifica os ambientes das imagens I a III como “Ambiente de água doce”, “Ambiente de água
salgada” e “Ambiente de água salobra”.
1.1. Identifica o aspeto que permite distinguir os meios anteriores.
2. Refere um exemplo que não esteja representado nas figuras de:
a) ambiente de água doce;
b) ambiente de água salgada.
3. Explica a seguinte afirmação: “O estuário do Tejo é um ambiente de transição.”
Vila Nova de Milfontes
Figueira da Foz
Rio Guadiana
I II
III
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4. QUESTÃO DE AULA
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AMBIENTES TERRESTRES
3
EXERCÍCIOS
1.
Caracteriza o deserto no
que diz respeito à
temperatura e à humidade.
2.
Indica a alínea que
completa a frase seguinte.
A humidade do ar, nos
ambientes terrestres, é
influenciada…
(A) pelo tipo de vegetação.
(B)
pela presença de
animais.
2.1. Apresenta uma
hipótese que justifique a
resposta anterior.
3.
Comenta a afirmação:
“As cavernas não são
ambientes naturais”.
Deserto quente
Tundra
Chaparral
Pradaria
Floresta temperada
Floresta tropical
Polar
Savana
Montanha
Floresta de
coníferas
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5. QUESTÃO DE AULA
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N
N
2400 km
Válida no Equador
0
O c e a n o Á r t i c o
O c e a n o A
A n t
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PolarÁrti
Pola
PolarÁrtic
Floresta tropical
Savana
Deserto
Chaparral
Pradaria
Floresta temperada caducifólia
Floresta de coníferas
Tundra
Altas montanhas
Polar
N
N
2400 km
Válida no Equador
0
O c e a n o Á r t i c o
O c e a n o A
A n t
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c
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PolarÁrti
Pola
PolarÁrtic
Floresta tropical
Savana
Deserto
Chaparral
Pradaria
Floresta temperada caducifólia
Floresta de coníferas
Tundra
Altas montanhas
Polar
BIOMAS
4
EXERCÍCIOS
1.
Refere as duas
características que
definem os biomas
das diversas
regiões do planeta.
2.
Identifica os
biomas existentes
em Portugal.
3.
Refere outros dois
continentes, além
do europeu, onde
é possível encontrar
chaparral.
4.
Caracteriza a
floresta tropical no
que diz respeito à
temperatura e à
humidade.
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6. QUESTÃO DE AULA
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BIOSFERA
5
EXERCÍCIOS
1.
Legenda as letras da
figura de A a D, com os
termos: biosfera, hidrosfera,
atmosfera e geosfera.
2. Define biosfera.
3.
Comenta a seguinte
afirmação: “A biosfera não
existiria sem hidrosfera.”
A B
D
C
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7. QUESTÃO DE AULA
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HABITATS
6
EXERCÍCIOS
1. Define habitat.
2. De acordo com as imagens, identifica o habitat da minhoca, da rã e do morcego.
3. Indica uma planta que habite o mesmo habitat da rã.
4. Apresenta duas causas da degradação dos habitats.
5. Menciona uma medida de conservação da natureza que esteja ao teu alcance.
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8. QUESTÃO DE AULA
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HORIZONTES DO SOLO
7
EXERCÍCIOS
1. Define solo.
2. Atribui um título à figura ao lado.
3. Legenda os números, de 1 a 5, da
figura ao lado. Serve-te dos termos:
Rocha-mãe, Horizonte A, Horizonte B,
Horizonte C e Horizonte O.
4. Classifica as seguintes afirmações como
verdadeiras (V) ou falsas (F).
a) O solo é habitat de muitos seres vivos.
b) O horizonte O dá origem ao solo.
c)
Todos os solos têm o mesmo número de
horizontes.
d)
A rocha-mãe de um solo é constituída
por matéria orgânica em decomposição
e húmus.
1
2
3
4
5
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9. QUESTÃO DE AULA
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FUNÇÕES DO SOLO
8
EXERCÍCIOS
1. Identifica as duas funções do solo representadas nas figuras A e B.
2. Menciona outras duas funções do solo que não estejam ilustradas nas figuras.
3. Refere uma consequência, para o ser humano, da degradação do solo.
4. Explica de que modo a vegetação pode contribuir para a conservação do solo nas zonas de vertente.
A B
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10. QUESTÃO DE AULA
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COMPONENTES DO SOLO
9
EXERCÍCIOS
1. Identifica o principal componente do solo.
2. Indica o motivo pelo qual a quantidade de água
e de ar de um solo são variáveis e complementares.
3. Explica o que é a permeabilidade de um solo.
4. Menciona uma técnica que permite corrigir:
a) o excesso de água de um solo;
b) a falta de água de um solo;
c) a falta de minerais do solo.
5. Relaciona os conceitos da coluna I com
os conceitos da coluna II.
Coluna I Coluna II
1. Solo argiloso
2. Solo arenoso
3. Solo franco
A. Solo permeável
B. Solo impermeável
C. Solo semipermeável
6. Identifica a propriedade que está em análise
quando se afirma que um determinado solo é franco.
Matéria mineral
Matéria orgânica
Ar
25%
±
45%
±
5%
±
Água
25%
±
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FORMAÇÃO DO SOLO
10
EXERCÍCIOS
1.
Denomina o material no qual o solo tem origem.
2. Refere dois agentes atmosféricos da formação do solo representados na figura.
3. Indica dois seres vivos que contribuem para a erosão das rochas.
A
C
D
B
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12. QUESTÃO DE AULA
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COLEÇÃO DE ROCHAS I
11
EXERCÍCIOS
1. Distingue os conceitos “rocha”
e “mineral”.
2.
Identifica uma rocha, desta
coleção, que tenha:
a) foliação;
b)
minerais bem visíveis à vista
desarmada;
c)
origem em pequenos
sedimentos de rochas
pré-existentes.
3. Classifica cada uma das
amostras da imagem como:
rocha magmática, rocha
metamórfica ou rocha sedimentar.
4. Caracteriza cada uma das
rochas representadas, recorrendo
à chave dicotómica disponível na
página 42 da parte 1 do teu
manual.
Gnaisse
Arenito Granito
Quartzito Calcário
Xisto Argilito
Basalto
Mármore
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13. QUESTÃO DE AULA
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EXERCÍCIOS
1.
Faz corresponder os números das
rochas aos nomes que se seguem:
a) Granito
b) Arenito
c) Gnaisse
d) Basalto
2. Indica o número da rocha que
corresponde às seguintes descrições:
a)
Resulta da acumulação de pequenos
sedimentos (areias).
b)
Forma-se em ambientes com grande
pressão, por isso, tem aspeto foliado.
c)
Forma-se à superfície e apresenta
cristais visíveis ao microscópio.
d)
Forma-se em profundidade e
apresenta cristais visíveis à vista
desarmada.
3. Menciona o nome de três minerais
que constituem a rocha II.
COLEÇÃO DE ROCHAS II
12
IV
III
I
II
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14. QUESTÃO DE AULA
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CARTA LITOLÓGICA
13
50 km
0
Rocha III
Bragança
Rocha I
Rocha II
Calcário
Granito
Xisto
Argilas
Outros tipos de rocha
EXERCÍCIOS
1. Identifica o tipo de rocha mais comum
na região onde vives.
2. Legenda as rochas da figura, I a III,
com os termos: granito, xisto e calcário.
3. Relaciona a utilização das rochas
usadas na construção de edifícios
históricos com a localização geográfica
dos mesmos.
3.1.
Apresenta um exemplo
representativo da tua resposta
anterior.
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15. QUESTÃO DE AULA
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ROCHAS E MINERAIS NO DIA A DIA
14
EXERCÍCIOS
1. Indica uma atividade humana na qual se
utilizam rochas.
2. Identifica materiais terrestres usados nas
aplicações da imagem, de A a E.
3. Classifica as seguintes afirmações como
verdadeiras (V) ou falsas (F).
(A)
O quartzo é produzido a partir de um
mineral chamado vidro.
(B)
Os minerais podem ser utilizados na
joalharia e na relojoaria.
(C)
O calcário é utilizado nas calçadas
portuguesas.
(D) A grafite é utilizada nos lápis.
4. Apresenta um exemplo que represente
a seguinte afirmação: “Alguns objetos do
nosso dia a dia são produzidos com
metais que, por sua vez, são extraídos de
minerais.”
A
B
D
C
E
A. Telhado
B. Paredes
C. Vidro
D. Laje de cimento
E. Fios elétricos
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16. QUESTÃO DE AULA 15 ÁGUA NA NATUREZA
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EXERCÍCIOS
1. Faz corresponder
as letras A e B aos
conceitos “estado
sólido” e “estado
líquido”.
2. Associa os números,
de 1 a 6, aos termos:
neve, orvalho,
granizo, geada,
nevoeiro e chuva.
3. Indica o reservatório
natural de água no
estado gasoso.
A
B
1
4
3
6
2
5
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17. QUESTÃO DE AULA
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DISTRIBUIÇÃO DA ÁGUA NO PLANETA
16
EXERCÍCIOS
1. Enuncia um título
representativo para os
gráficos anteriores.
2. Identifica o estado
físico da água nas
calotas polares.
3. Indica a percentagem
de água doce disponível
no planeta.
4. Indica um método para
extrair água potável dos
aquíferos.
5. Explica a importância
da água das chuvas
para a recarga dos
aquíferos.
6. Identifica uma fonte de
poluição dos aquíferos.
3%
97%
Reservatórios
de água doce
Reservatórios
de água salgada
Glaciares e calotas polares
Aquíferos
Lagos
Rios
69,5%
30,1%
0,4%
67,4%
1,6%
31%
Atmosfera, seres
vivos e solo
Glaciares e
6
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18. QUESTÃO DE AULA
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CICLO DA ÁGUA
17
EXERCÍCIOS
1.
Legenda os processos
numerados na imagem.
2. Indica três reservatórios naturais de água,
no estado líquido, evidenciados na imagem.
3. Define “evapotranspiração” numa frase, usando os conceitos “solo”, “plantas” e “vapor”.
4. Identifica a fonte de energia responsável pela evaporação.
5. Comenta a seguinte afirmação: “A água é um recurso que se renova, mas pode esgotar-se para os
seres vivos.”
6
5
1
2
3
4
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19. QUESTÃO DE AULA
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ÁGUA NOS SERES VIVOS
18
EXERCÍCIOS
1.
Indica o valor aproximado da percentagem de
água dos seres vivos representados no gráfico.
2.
Comenta a afirmação: “A água é o principal
constituinte de todos os seres vivos.”
3.
Indica o nome de dois fluidos do organismo
humano, que mostram a existência de água.
4.
Refere uma função da água:
a) no ser humano; b) nas plantas.
95% 90% 85% 80% 75% 70% 65%
100%
Alforreca
Percentagem de água
Camarão
Couve
Ser humano
Galinha
Peixe
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20. QUESTÃO DE AULA
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ANÁLISE DE RÓTULOS DE ÁGUA
19
COMPOSIÇÃO QUÍMICA
Mineralização total (mg/L)
Sílica (SIO2) (mg/L)
Aniões (mg/L)
Bicarbonato (HCO3
-)
Cloreto (CL-)
Nitrato (NO3)
Catiões (mg/L)
Cálcio (Ca2+)
Sódio (Na+)
Magnésio (Mg2+)
45
18
5,1
7,4
2,1
0,8
5,8
0,5
Mineralização total (mg/L)
Sílica (mg/L de SiO2)
Cloreto (mg/L de CL-)
Bicarbonato (mg/L de HCO3
-)
Nitrato (mg/L de NO3)
Sódio (mg/ de Na+)
Magnésio (mg/L de Mg2+)
Cálcio (mg/L de Ca2+)
20,8 - 28,6
8,1 - 10,3
1,8 - 5,2
3,2 - 6,4
0,1 - 2,3
2,2 - 3,2
2,24 - 0,50
0,5 - 2,3
COMPOSIÇÃO QUÍMICA
Min. Max.
COMPOSIÇÃO QUÍMICA (mg/L)
COMPOSIÇÃO QUÍMICA (mg/L)
Cálcio
Cloretos
Sódio
Nitratos
Potássio
Magnésio
Fluoretos
9,866
8,59
8,341
4,15
2,044
1,521
0,09
EXERCÍCIOS
1.
Dos rótulos apresentados, indica aquele
referente a uma água natural de nascente.
2. Refere uma substância mineral presente no
rótulo C e ausente nos restantes rótulos.
3.
Refere uma vantagem e uma desvantagem do
uso dessa substância para a saúde oral.
4. Comenta a afirmação: “Deve-se variar a
marca da água engarrafada que se consome.”
A B
C
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21. QUESTÃO DE AULA
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ÁGUA NO DIA A DIA
20
EXERCÍCIOS
1. Faz corresponder cada uma das imagens aos termos: lazer, energia, indústria, saúde, agricultura e
transporte.
2. Refere a atividade humana representada nas figuras que, em Portugal, consome mais água.
3. Indica uma medida que, na tua escola, contribua para a sustentabilidade da água.
A
D
B
E
C
F
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22. QUESTÃO DE AULA
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5.º
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cód.
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Cerveja 1 litro
Batata 1 kg
Banana 1 kg
Leite 1 litro
Arroz 1 kg
Queijo 1 kg
Manteiga 1 kg
Carne de frango 1 kg
Carne de vaca 1 kg 17 000
18 000
132,5
499
712,5
2500
3700
5280
5,5
Consumo em litros
PEGADA HÍDRICA
21
EXERCÍCIOS
1. Define pegada hídrica.
2.
Indica qual o tipo de carne
cuja produção consome menos
água, de acordo com o
gráfico.
3. Comenta a afirmação:
“Todos os bens de consumo
gastam água na sua produção,
mas esta não é visível.”
4.
Refere duas rotinas diárias
responsáveis por um grande
consumo de água.
4.1. Apresenta um
comportamento
alternativo, para cada
uma dessas rotinas, que
permita reduzir o
consumo de água.
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23. QUESTÃO DE AULA
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Ciências
Naturais
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POLUIÇÃO DA ÁGUA
22
EXERCÍCIOS
1. Indica três fontes de poluição da água,
evidentes na figura ao lado.
2. Classifica como verdadeira ou falsa cada
uma das seguintes afirmações.
(A)
Os aquíferos não podem ser poluídos
porque a água é subterrânea.
(B)
A poluição dos solos pode afetar
as massas de água próximas do
local.
(C)
Toda a água é potável, desde
que não esteja contaminada.
(D)
Nos grandes núcleos urbanos,
o asfalto não interfere
com a recarga dos aquíferos.
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24. QUESTÃO DE AULA
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Ciências
Naturais
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5.º
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ETAR VS. ETA
23
ETA
ETAR
EXERCÍCIOS
1. Refere o significado das siglas ETA e ETAR.
2. Distingue ETA de ETAR, no que diz respeito à
função.
3. Identifica o tipo de substâncias que podem ser
removidas da água através dos processos de:
a) decantação; b) filtração.
4. Refere um processo que possa ser usado para
descontaminar a água inquinada.
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25. QUESTÃO DE AULA
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5
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5.º
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cód.
89452
EXERCÍCIOS
1. Define atmosfera.
2.
Identifica os dois principais gases constituintes
da atmosfera.
3. Indica um fator que altera o índice de qualidade
do ar exterior.
4. Sugere quatro medidas que contribuem para a
preservação de um elevado índice de qualidade
do ar.
78% Nitrogénio
Oxigénio 21%
1%
Dióxido de carbono, vapor
de água e outros gases
Satélite
Aurora
Exosfera
(acima
de
500 km)
Termosfera
(80 km a
500 km)
Mesosfera
(50 km a
80 km)
Estratosfera
(10 km a
50 km)
Troposfera
(0 km a
10 km)
Cerca de 90%
de todos os
gases da
atmosfera
localizam-se
na troposfera.
A quantidade
de gases da
atmsofera
diminui com
o aumento
de altitude.
Isto é, vai-se
tornando
cada vez
mais rarefeito.
Nave
espacial
Rastos de
meteoros
Balão
estratosférico
Avião
a jato
Monte
Evereste
ATMOSFERA E SUA CONSTITUIÇÃO
24
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26. QUESTÃO DE AULA
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5
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5.º
ano
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89452
EXERCÍCIOS
1.
Atribui uma legenda às
figuras A e B.
2. Enuncia um procedimento
para investigar a
compressibilidade do ar.
3. Identifica o gás que
pode ser detetado em:
a) I;
b) II.
4. Faz corresponder os
números I e II aos termos
gás comburente e gás
incomburente.
5. Explica a afirmação:
“O nitrogénio é moderador
das combustões”.
A água não
entra no funil.
O balão cheio
com ar é
mais pesado.
A água não
entra no funil.
O balão cheio
com ar é
mais pesado.
A
I
B
II
PROPRIEDADES DO AR
25
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27. QUESTÃO DE AULA
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89452
EXERCÍCIOS
1. Identifica o tipo de
meio ocupado por:
a) peixe-balão;
b) minhoca.
2.
Completa a seguinte
tabela.
Animal Forma
Peixe-balão
Raia
Lúcio
Minhoca
FORMAS DOS ANIMAIS
26
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28. QUESTÃO DE AULA
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89452
EXERCÍCIOS
1.
Completa a seguinte tabela.
Animal Forma
Estrela-do-mar
Borboleta
Esponja-do-mar
SIMETRIA DOS ANIMAIS
27
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29. QUESTÃO DE AULA
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ano
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EXERCÍCIOS
1. Identifica os revestimentos
representados pelas imagens de A a E.
2.
Refere uma função comum a todos
os revestimentos representados.
3.
Classifica as seguintes afirmações
como verdadeiras ou falsas.
(A)
A pele nua pode exibir escamas,
pelos ou penas e é, geralmente,
coberta por um muco.
(B)
Os peixes apresentam escamas
epidérmicas e os répteis possuem
escamas dérmicas.
(C)
As escamas dos répteis diminuem a
desidratação em ambiente terrestre.
(D)
O ouriço-cacheiro tem espinhos
entre os pelos, com função de
camuflagem.
A
C
B
D
E
REVESTIMENTOS DOS VERTEBRADOS
28
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30. QUESTÃO DE AULA
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ano
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EXERCÍCIOS
1.
Estabelece a associação entre as seguintes
descrições e os números dos animais.
(A)
Possui uma estrutura formada por diversas
camadas de carbonato de cálcio.
(B)
A sua epiderme é reforçada com uma
substância que forma uma cutícula.
(C)
Tem um exosqueleto quitinoso.
(D)
Tem epiderme.
(E)
Só tem mobilidade ao nível das articulações,
pois as peças que a revestem são rígidas.
(F)
O seu revestimento impede a dessecação.
I II III
REVESTIMENTOS DOS INVERTEBRADOS
29
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31. QUESTÃO DE AULA
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5.º
ano
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cód.
89452
EXERCÍCIOS
1. Identifica o modo
de locomoção dos
animais
representados pelos
números I a III.
2. Classifica as
figuras, de A a C,
com os termos
digitígrado,
plantígrado e
ungulígrado.
3. Associa os
animais, I, II e III, às
letras (A, B e C) do
esquema.
Dedos Pé Unhas
A B C
LOCOMOÇÃO POR CORRIDA/MARCHA
30
I
II
III
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32. QUESTÃO DE AULA
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ano
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89452
EXERCÍCIOS
1.
Identifica o modo de locomoção do canguru e da cobra.
2.
Refere uma característica dos membros posteriores do canguru que facilita o seu modo de locomoção.
3.
Menciona a relevância do tipo de revestimento da cobra para a sua locomoção.
4.
Comenta a seguinte afirmação: “A reptação é exclusiva de animais que não têm membros.”
A B
LOCOMOÇÃO POR SALTO/REPTAÇÃO
31
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33. QUESTÃO DE AULA
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ano
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89452
EXERCÍCIOS
1.
Identifica o modo de locomoção do pinguim,
da rã e do peixe.
2.
Refere uma característica dos membros da rã
que facilita a sua locomoção:
(A) em meio aquático;
(B) em meio terrestre.
3. Apresenta três características dos peixes que
os tornam bem adaptados à locomoção na
água.
4.
Comenta a seguinte afirmação: “A natação é
exclusiva de aves, anfíbios e peixes.”
4.1.
Apresenta o exemplo de um animal
que justifique o teu comentário anterior.
I II III
LOCOMOÇÃO NA ÁGUA (NATAÇÃO)
32
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34. QUESTÃO DE AULA
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EXERCÍCIOS
1. Identifica o modo de locomoção do polvo e do náutilo.
2. Refere outro animal que se desloque de forma semelhante ao polvo.
3. Estabelece a correspondência entre as descrições seguintes e os animais das imagens.
(A)
Desloca-se verticalmente na coluna de água.
(B)
Consegue movimentar-se rapidamente quando expulsa água pelo sifão e fecha os tentáculos.
I II
LOCOMOÇÃO NA ÁGUA (FLUTUAÇÃO/PROPULSÃO)
33
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35. QUESTÃO DE AULA
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89452
EXERCÍCIOS
1. Identifica o modo de locomoção da abelha, do morcego e do abelharuco.
2. Associa as letras A, B e C aos termos: asas com penas, asas membranosas e membrana alar.
3. Indica três características das aves que lhes permitem estarem bem adaptadas ao voo.
A B C
LOCOMOÇÃO NO AR (VOO)
34
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36. QUESTÃO DE AULA
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5.º
ano
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cód.
89452
EXERCÍCIOS
1.
Identifica o modo de locomoção dos
animais representados nas figuras.
2.
Identifica a adaptação que, em cada um
dos casos ilustrados, permite aos animais
deslocarem-se no ar.
3.
Apresenta o exemplo de um outro animal
cujo modo de locomoção seja semelhante
ao representado.
A B
C
LOCOMOÇÃO NO AR (VOO PLANADO)
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37. QUESTÃO DE AULA
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5.º
ano
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cód.
89452
EXERCÍCIOS
1. Define regime alimentar.
2.
Identifica o regime alimentar:
a) da ovelha; b) do javali; c) do leão.
3.
Identifica o regime alimentar do
ser humano.
4.
Resume a estratégia de captura de
alimento do animal C.
A B C
REGIMES ALIMENTARES
36
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38. QUESTÃO DE AULA
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5.º
ano
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cód.
89452
EXERCÍCIOS
1. Associa as imagens A, B e C aos termos frugívoro, piscívoro e insetívoro.
2. Classifica como verdadeiras ou falsas as afirmações seguintes.
(A)
Todos os animais representados são carnívoros.
(B)
Alguns animais especializam-se num tipo particular de alimento, como é o exemplo dos piscívoros.
(C)
A lontra terá uma dentição completa e dentes caninos bem desenvolvidos.
A B C
ESPECIALIZAÇÕES DOS REGIMES ALIMENTARES
37
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39. QUESTÃO DE AULA
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5.º
ano
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cód.
89452
EXERCÍCIOS
1.
Associa as aves das
imagens aos termos
granívora, piscívora,
omnívora filtradora e
carnívora.
2. Indica uma característica
comum às patas dos
flamingos e dos pelicanos.
3. Descreve as
características das patas
das aves de rapina e
relaciona-as com a sua
estratégia de captura de
alimento.
A
C
B
D
ADAPTAÇÕES DAS AVES À CAPTURA DE ALIMENTOS
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40. QUESTÃO DE AULA
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5.º
ano
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cód.
89452
EXERCÍCIOS
1. Associa as imagens A, B e C às imagens I, II e III.
2. Identifica o regime alimentar dos animais A a C.
3. Menciona uma adaptação ao regime alimentar, na dentição:
a) do leão; b) do cavalo.
A
I
B
II
C
III
ADAPTAÇÕES DOS MAMÍFEROS AO SEU REGIME ALIMENTAR
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41. QUESTÃO DE AULA
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5.º
ano
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cód.
89452
EXERCÍCIOS
1. Explica por que razão as zebras se alimentam em grupo.
2. Comenta a seguinte afirmação: “O coala apresenta dedos
com garras, sendo esta uma característica importante para este herbívoro.”
3. Classifica as seguintes afirmações em verdadeiras ou falsas.
(A) Os herbívoros utilizam os órgãos dos sentidos para detetarem alimento e possíveis presas.
(B) Os herbívoros preferem alimentar-se nas horas com menor luz para evitarem os predadores.
(C) Os herbívoros mantêm os sentidos em alerta e fogem rapidamente em caso de ameaça.
II
I
COMPORTAMENTOS DOS HERBÍVOROS
40
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42. QUESTÃO DE AULA
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5.º
ano
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cód.
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41 COMPORTAMENTOS ALIMENTARES DOS CARNÍVOROS
EXERCÍCIOS
1.
Ordena os acontecimentos de modo a reconstruíres a estratégia de caça da chita.
2. Classifica as seguintes
descrições como adequadas
ou desadequadas à estratégia
de caça dos mamíferos
carnívoros, como os felinos.
(A)
Utilizam os órgãos dos
sentidos para detetarem
presas.
(B)
São animais, geralmente,
de locomoção lenta.
(C)
Vigiam e esperam,
camuflados na paisagem,
a aproximação das presas.
(D) Caçam sempre em grupo.
(E)
Possuem garras aguçadas
e corpos musculados.
(F)
No solo, usam a marcha
para capturar alimento.
I
III
II
IV
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43. QUESTÃO DE AULA
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5.º
ano
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cód.
89452
CICLO DE VIDA NOS ANIMAIS
42
EXERCÍCIOS
1.
Atribui um título à imagem
ao lado.
2. Legenda as letras, de A a
F, da figura com os termos:
ovo, embrião,
espermatozoide, oócito,
adulto, juvenil.
3. Legenda os números I a III
com os termos: Fecundação,
Nascimento, Crescimento.
4.
Denomina as células que
intervêm na fecundação.
5. Distingue a fecundação
externa da fecundação
interna.
6. Identifica o tipo de
fecundação que ocorre no
leão.
II
I
ııı
B
C
D
E
F
A
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44. QUESTÃO DE AULA
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5.º
ano
–
cód.
89452
REPRODUÇÃO SEXUADA VS. REPRODUÇÃO ASSEXUADA
43
EXERCÍCIOS
1. Define reprodução.
2.
Explica a importância da reprodução para os
animais.
3.
Distingue reprodução sexuada de reprodução
assexuada.
4.
Associa os termos reprodução sexuada e
reprodução assexuada às imagens I e II.
5.
Apresenta dois exemplos para cada um
destes tipos de reprodução, que não estejam
representados nas figuras.
I II
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45. QUESTÃO DE AULA
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5.º
ano
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cód.
89452
DIMORFISMO SEXUAL
44
EXERCÍCIOS
1. Explica o conceito “dimorfismo sexual”.
2.
Identifica qual das figuras, I ou II,
apresenta animais com dimorfismo sexual
muito evidente.
3.
Apresenta dois exemplos de animais, que
não estejam representados nas figuras, que
possuem dimorfismo sexual.
4.
Das afirmações que se seguem, indica
aquelas que se referem ao dimorfismo sexual
nas aves.
(A)
Ajuda a evidenciar os parceiros mais
saudáveis e, assim, mais atraentes.
(B)
Permite distinguir as crias entre si.
(C)
Serve, sobretudo, para diferenciar as
espécies.
(D)
Serve para atrair parceiros para o
acasalamento.
(E)
É muito importante nas paradas nupciais.
I
II
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46. QUESTÃO DE AULA
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5.º
ano
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cód.
89452
DESENVOLVIMENTO DIRETO VS. DESENVOLVIMENTO INDIRETO
45
I
III
II
EXERCÍCIOS
1.
Indica o número do(s) animal(is)
que apresenta(m):
a) desenvolvimento direto;
b) desenvolvimento indireto.
2. Menciona, para além dos que
estão representados, dois exemplos
de seres vivos que apresentem:
a) desenvolvimento direto;
b) desenvolvimento indireto.
3.
Legenda as letras da figura III
com os termos ovo, larva, adulto,
pupa.
4.
Comenta a afirmação:
“A rã sofre metamorfose.”
5.
Explica por que razão a
metamorfose na borboleta é
considerada completa.
C
D
A
B
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47. QUESTÃO DE AULA
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5.º
ano
–
cód.
89452
OVÍPARO, VIVÍPARO E OVOVIVÍPARO
46
EXERCÍCIOS
1. Indica o tipo de fecundação
do canguru.
2. Distingue animais ovíparos,
ovovivíparos e vivíparos.
3.
Associa as figuras, I a III, aos
conceitos animal ovíparo, animal
ovovivíparo e animal vivíparo.
4.
Apresenta outro exemplo
de um animal:
a) ovíparo;
b) vivíparo.
5.
Refere como se alimenta o
embrião em cada uma das
situações I, II e III.
I II III
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48. QUESTÃO DE AULA
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5.º
ano
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cód.
89452
MANIFESTAÇÕES VISUAIS, SONORAS E ODORÍFERAS
47
EXERCÍCIOS
1. Indica o tipo de manifestação durante a época reprodutiva visível nas figuras I e II.
2. Identifica um outro tipo de manifestação que não esteja representado nas figuras.
3. Apresenta um outro exemplo de animal que inclua no seu ritual de acasalamento, manifestações
semelhantes a I e a II.
I II
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49. QUESTÃO DE AULA
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–
5.º
ano
–
cód.
89452
HIBERNAÇÃO VS. ESTIVAÇÃO
48
EXERCÍCIOS
1.
Distingue estivação de hibernação.
2. Associa as figuras I e II aos termos estivação e hibernação.
3. Apresenta um outro exemplo para cada um dos comportamentos representados nas figuras.
4. Indica duas adaptações dos animais às temperaturas altas.
5. Indica duas adaptações dos animais às baixas temperaturas.
II
I
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50. QUESTÃO DE AULA
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5.º
ano
–
cód.
89452
N
N
2400 km
0
O
c
e
a
n
o
o
Í
n
Í
Í
d
ico
O
c
e
a
n
o
A
t
l
â
n
t
t
i
c
o
Equador
Onde passa o verão
Onde passa o inverno
N
N
2400 km
0
O
c
e
a
n
o
o
Í
n
Í
Í
d
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O
c
e
a
n
o
A
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l
â
n
t
t
i
c
o
Equador
Onde passa o verão
Onde passa o inverno
MIGRAÇÃO
49
EXERCÍCIOS
1.
Refere um fator abiótico que
determine a chegada e a partida
das aves, como a cegonha.
2.
Completa a frase: “O mapa
representa a da cegonha.”
3.
Indica qual é a melhor altura do
ano para se observarem cegonhas
em Portugal.
4.
Apresenta outro exemplo de um
animal migrador.
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51. QUESTÃO DE AULA
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Ciências
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5.º
ano
–
cód.
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ADAPTAÇÕES DOS ANIMAIS AOS FATORES ABIÓTICOS
50
EXERCÍCIOS
1. Refere uma adaptação:
a) do urso-polar às baixas temperaturas;
b) do feneco à baixa humidade;
b) da coruja à escuridão.
2. Classifica as seguintes afirmações em
verdadeiras (V) ou falsas (F).
(A)
O gerbo produz uma quantidade muito
reduzida de urina.
(B)
O dromedário acumula reservas de gordura,
de onde obtém água.
(C)
A raposa-do-ártico apresenta orelhas
grandes e pelo curto.
(D)
A foca apresenta uma camada de gordura
por baixo da pele.
(E)
Os pelos da lebre-ártica sofrem alterações
de cor, o que lhes permite camuflarem-se no
ambiente.
3.
Indica, para as letras A, D e E, das alíneas
anteriores, o fator abiótico em estudo.
I II III
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52. QUESTÃO DE AULA
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Ciências
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5.º
ano
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cód.
89452
BIODIVERSIDADE ANIMAL NO MUNDO
51
EXERCÍCIOS
1. Define biodiversidade.
2.
Indica o grupo de animais onde a biodiversidade é maior, de acordo com o gráfico.
3.
Justifica a seguinte afirmação:
“O grupo de vertebrados com maior biodiversidade é o dos peixes.”
4.
Justifica por que razão a biodiversidade
é reduzida nas zonas polares.
5.
Indica dois exemplos de animais
cuja habitat se localiza:
a) na floresta tropical;
b) no recife de coral;
c) na savana;
d) no chaparral.
Insetos:
6 756 000
Mamíferos:
5500
Peixes:
40 000
Anfíbios:
15 000
Répteis:
10 000
Aves:
10 000
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53. QUESTÃO DE AULA
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5
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Ciências
Naturais
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5.º
ano
–
cód.
89452
BIODIVERSIDADE ANIMAL EM PORTUGAL
52
EXERCÍCIOS
1.
Identifica o habitat da gaivota e da tartaruga-marinha.
2.
Refere um mamífero que habita nas florestas de caducifólias.
3.
Menciona dois animais invasores no nosso território.
4.
Explica de que forma as espécies animais invasoras são uma ameaça à biodiversidade animal.
5.
Refere outras duas ameaças à biodiversidade animal.
6.
Indica duas medidas de proteção da biodiversidade animal.
Gaivota Tartaruga-marinha
Poupa
Raposa
Rato-do-campo
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54. QUESTÃO DE AULA
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89452
PLANTAS (ESTRUTURA BÁSICA DE UMA PLANTA COM FLOR)
53
E
D
A
B
C
EXERCÍCIOS
1. Legenda as letras, de A a E, com
os termos flor, folha, fruto, raiz e
caule.
2. Indica uma função para os órgãos
A, C e E.
3. Apresenta dois exemplos de
plantas com flor.
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55. QUESTÃO DE AULA
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89452
ADAPTAÇÕES DAS PLANTAS AOS FATORES ABIÓTICOS
54
EXERCÍCIOS
1. Refere uma adaptação das
plantas vivazes, como a
batateira, às baixas
temperaturas.
2. Refere uma adaptação do
cato à baixa humidade.
3. Explica o significado da
seguinte frase: “O
morangueiro é uma planta de
dias curtos.”
4. Classifica as seguintes
afirmações em verdadeiras
(V) ou falsas (F).
(A)
O fototropismo é um
fenómeno no qual as
plantas crescem na
direção contrária à da luz.
(B)
As plantas dependem da
luz para produzirem o
seu próprio alimento.
(C)
O carvalho é uma planta
de folha persistente.
(D)
O narciso é uma planta
perene.
(E)
A água é dispensável
para a germinação das
sementes.
I II III
Batateira Morangueiro
Cato
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56. QUESTÃO DE AULA
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89452
BIODIVERSIDADE VEGETAL NO MUNDO
55
EXERCÍCIOS
1.
Identifica o habitat
do saguaro e da
azinheira.
2.
Refere uma planta
que habita nas
florestas tropicais.
3.
Indica em qual dos
habitats – floresta
tropical ou tundra –
a biodiversidade
vegetal é maior.
Justifica a tua
resposta.
4.
Das plantas das
imagens, indica
aquelas que são
características de
Portugal.
Saguaro Bromélia Teixo
Acácia
Azinheira
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57. QUESTÃO DE AULA
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89452
BIODIVERSIDADE VEGETAL EM PORTUGAL
56
EXERCÍCIOS
1. Identifica o habitat da tabúa-
-larga e do estorno.
2. Refere uma planta que habita
nas florestas temperadas de
caducifólias.
3. Menciona uma planta que seja
invasora no território português.
4. Refere duas ameaças à
biodiversidade vegetal, com
origem nas ações do ser humano.
5. Indica duas medidas de
proteção da biodiversidade
vegetal.
6. Comenta a seguinte afirmação:
“A proteção da biodiversidade
vegetal é fundamental para
manter a vida animal na Terra.”
Estorno Castanheiro
Carvalho-alvarinho Tabúa-larga
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58. QUESTÃO DE AULA
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89452
MICROSCÓPIO
57
EXERCÍCIOS
1.
Refere dois investigadores que
contribuíram para a evolução do
aparelho da imagem.
2.
Indica as letras das peças que
constituem:
a) a parte ótica;
b) a parte mecânica.
3.
Menciona a função das peças
B e G.
4. Apresenta três propriedades
da imagem fornecida pelo
MOC.
5. Comenta a afirmação:
“O desenvolvimento do MOC
contribuiu para o avanço do
conhecimento científico.”
H
I
J
A
B
C
D
E
F
G
L
K
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59. QUESTÃO DE AULA
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CÉLULA ANIMAL VS. CÉLULA VEGETAL
58
A
E
C
D
B
A
C
E
I
II
EXERCÍCIOS
1. Define “célula”.
2.
Identifica as células
representadas pelos
números I e II.
3.
Legenda as letras das
imagens de A a E.
4.
Completa a frase
seguinte com os termos
adequados.
Todas as células possuem
membrana e
, o meio fluido
no seu interior. As células
apresentam,
ainda, celular e
. Estas últimas
estruturas conferem a cor
verde às .
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60. QUESTÃO DE AULA
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89452
NÍVEIS DE ORGANIZAÇÃO BIOLÓGICA
59
EXERCÍCIOS
1.
Faz corresponder a
cada definição da
coluna I o respetivo
termo da coluna II.
Coluna I Coluna II
a)
Conjunto de órgãos que
contribuem para uma
função comum.
b)
Conjunto de sistemas de
órgãos.
c)
Conjunto de tecidos que
contribuem para o
cumprimento de uma dada
função.
d)
Conjunto de células com
funções semelhantes.
1) Órgão
2) Tecido
3) Organismo
4)
Sistema de
órgãos
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61. QUESTÃO DE AULA
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89452
SERES UNICELULARES VS. SERES PLURICELULARES
60
EXERCÍCIOS
1.
Seleciona a letra da opção que completa
corretamente cada afirmação.
1.1. As euglenas são algas…
a) pluricelulares, pois são microscópicas.
b)
unicelulares, pois são constituídas por uma
única célula.
c)
pluricelulares, pois são constituídas por uma
única célula.
d) unicelulares, pois são microscópicas.
1.2. Os animais e as plantas são…
a) seres unicelulares.
b) seres pluricelulares.
c) pluricelulares e unicelulares, respetivamente.
d) unicelulares e pluricelulares, respetivamente.
II
I
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62. QUESTÃO DE AULA
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89452
61 CLASSIFICAÇÃO PRÁTICA VS. CLASSIFICAÇÃO RACIONAL
IV
III
EXERCÍCIOS
1. Agrupa os animais
da imagem em:
a)
animais domésticos;
b) animais selvagens.
2. Agrupa os animais da
imagem em:
a) peixes;
b) aves.
3. Identifica o conjunto que
representa, respetivamente,
uma classificação racional
e uma classificação
prática.
4. Refere um critério de
classificação para agrupar:
a) aves;
b) peixes.
I
II
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63. QUESTÃO DE AULA
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89452
DA ESPÉCIE AO REINO
62
EXERCÍCIOS
1. Identifica a
categoria
taxonómica que
agrupa:
(A)
Seres mais
próximos entre si.
(B)
Seres menos
semelhantes
entre si.
(C)
Com maior
biodiversidade.
(D)
Que agrupa as
espécies.
2. Refere duas
características
comuns a todos os
mamíferos.
3. Define espécie.
Coiote
Cão
Lobo
Espécie
Canis lupus
Género
Canis
Família
Canidae
Ordem
Carnivora
Classe
Mamíferos
Filo
Cordados
Reino
Animal
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64. QUESTÃO DE AULA
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89452
REINOS DE WOESE ET AL. (1977)
63
EXERCÍCIOS
1.
Identifica os reinos de A a F.
2.
Faz corresponder a cada
uma das características
seguintes a(s) letra(s) dos reinos
correspondentes.
(A)
Todos os seres são
unicelulares.
(B)
Todos os seres são
pluricelulares.
(C)
Todos os organismos se
alimentam de outros seres
vivos.
(D)
Engloba as algas.
A
B
C
D
E
F
89452.10
EXEMPLAR
DO
PROFESSOR
AMOSTRA
NÃO
COMERCIALIZÁVEL
5
6
0
3
9
3
3
8
9
4
5
2
1
1
0
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