O Conselho Nacional dos Estudantes de Design (CoNE Design) é uma organização sem fins lucrativos que representa estudantes de design no Brasil. O CoNE Design organiza eventos como o Encontro Nacional de Estudantes de Design (N Design) e a Pauta Nacional Unificada para guiar as discussões e ações dos estudantes de design. O N Design é o maior evento de design do Brasil.
R Design - Transformando ideias em realidadeRobtec
A empresa oferece soluções completas para o desenvolvimento de novos produtos, desde a criação de conceitos até a fabricação de protótipos. Ela tem experiência em diversos setores industriais e oferece serviços como design, modelagem, prototipagem e produção.
O documento descreve o Encontro Regional dos Estudantes de Design (R Design), fornecendo informações sobre o que é, quando e onde ocorre. Também explica como é organizado e financiado pelo CORDe de forma sem fins lucrativos.
O documento descreve brevemente 5 momentos históricos em que estudantes brasileiros se mobilizaram politicamente: 1) a campanha "O Petróleo é Nosso" que levou à criação da Petrobras, 2) a luta contra interesses estrangeiros na exploração do petróleo, 3) a resistência à ditadura militar, 4) o movimento "Cara-Pintada" pedindo o impeachment de Collor, 5) as conquistas do passe livre e meia-entrada.
Este documento fornece orientações sobre como elaborar projetos sociais. Ele explica que um projeto envolve atividades planejadas e coordenadas para alcançar objetivos dentro de um orçamento e prazo. Também descreve as etapas para elaborar um projeto social, incluindo definição do público-alvo, objetivos, metodologia, cronograma e orçamento.
Apresenta tipos de pensamentos projetuais e focaliza no tipo expansivo, praticado pela d.School de Stanford e outras universidades. Mostra os experimentos feitos na PUCPR junto com Rodrigo Gonzatto e dá recomendações para a co-criação.
Este documento apresenta uma proposta de planificação para as Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) de Projetos Lúdico Expressivos no 1o Ciclo do Ensino Básico para o ano letivo de 2013/2014. O plano inclui objetivos, metodologia, planificações anuais e critérios de sucesso para projetos focados em multimédia, música e expressão dramática que envolvam a comunidade.
R design niterói 2012 proposta oficina - penso,logo, marcaNíkolas Espíndola
A oficina introduzirá os participantes ao processo de construção de uma identidade visual de marca, segundo a abordagem do sociólogo Andrea Semprini. Os alunos aprenderão sobre briefing, conceituação, manifestações visuais e desenvolvimento prático de um projeto de identidade visual para uma marca.
O documento discute a pedagogia dos projetos e como eles podem ser usados para formar sujeitos integras, criativos, flexíveis e autônomos. Ele explica que projetos devem partir das necessidades e interesses dos alunos e promover interações entre eles e com os objetos de conhecimento. Também descreve as etapas de um projeto, como diagnóstico, planejamento, execução, depuração e avaliação.
R Design - Transformando ideias em realidadeRobtec
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O documento descreve o Encontro Regional dos Estudantes de Design (R Design), fornecendo informações sobre o que é, quando e onde ocorre. Também explica como é organizado e financiado pelo CORDe de forma sem fins lucrativos.
O documento descreve brevemente 5 momentos históricos em que estudantes brasileiros se mobilizaram politicamente: 1) a campanha "O Petróleo é Nosso" que levou à criação da Petrobras, 2) a luta contra interesses estrangeiros na exploração do petróleo, 3) a resistência à ditadura militar, 4) o movimento "Cara-Pintada" pedindo o impeachment de Collor, 5) as conquistas do passe livre e meia-entrada.
Este documento fornece orientações sobre como elaborar projetos sociais. Ele explica que um projeto envolve atividades planejadas e coordenadas para alcançar objetivos dentro de um orçamento e prazo. Também descreve as etapas para elaborar um projeto social, incluindo definição do público-alvo, objetivos, metodologia, cronograma e orçamento.
Apresenta tipos de pensamentos projetuais e focaliza no tipo expansivo, praticado pela d.School de Stanford e outras universidades. Mostra os experimentos feitos na PUCPR junto com Rodrigo Gonzatto e dá recomendações para a co-criação.
Este documento apresenta uma proposta de planificação para as Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) de Projetos Lúdico Expressivos no 1o Ciclo do Ensino Básico para o ano letivo de 2013/2014. O plano inclui objetivos, metodologia, planificações anuais e critérios de sucesso para projetos focados em multimédia, música e expressão dramática que envolvam a comunidade.
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O documento discute a pedagogia dos projetos e como eles podem ser usados para formar sujeitos integras, criativos, flexíveis e autônomos. Ele explica que projetos devem partir das necessidades e interesses dos alunos e promover interações entre eles e com os objetos de conhecimento. Também descreve as etapas de um projeto, como diagnóstico, planejamento, execução, depuração e avaliação.
O documento descreve um projeto realizado na Escola Estadual José Aparecido Ribeiro em Nova Mutum sobre relações interpessoais. O projeto teve como objetivos compreender os preconceitos na escola, identificar violências nas relações, e promover reflexão através de ações pedagógicas. As atividades incluíram leituras, debates, produções de texto, dinâmicas e teatro para atingir os objetivos propostos e gerar mudanças de atitude entre alunos e professores.
O documento lista as disciplinas do curso do aluno, descrevendo brevemente o objetivo e estrutura de cada uma. As disciplinas incluem Fundamentos de EaD, Desenvolvimento de Curso com Foco no Aluno, Produção de Material Didático e Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância. Referências bibliográficas também são fornecidas.
design business - ecoDesign, socialDesign, serviceDesign, ferramentas de gestão e novos modelos de negócios
Este curso é um espaço de criação, discussão e ação para estudantes de design, empreendedores sociais e jovens profissionais para mergulhar no universo do design, inovação e progreso social
Fundamentos do design instrucional para eadEAD Amazon
O documento discute os fundamentos do design instrucional para cursos a distância, apresentando:
1) O design instrucional envolve o planejamento, desenvolvimento e utilização de recursos didáticos para facilitar a aprendizagem;
2) Existem três modelos de design instrucional - fixo, aberto e contextualizado;
3) O processo de design instrucional inclui análise de necessidades, planejamento, desenvolvimento, implementação e avaliação.
Este documento resume diferentes áreas do design como design gráfico, web design, design de interiores, design de produto e moda. Ele explica que o design envolve um processo criativo para construir mensagens por meio da composição visual e decoração de ambientes.
Este documento fornece 10 dicas para formadores CDI, incluindo conhecer os alunos, planejar conteúdo e sessões, registrar o progresso, avaliar sessões, explicar o propósito do projeto, resumir sessões anteriores, ensinar princípios de ferramentas digitais, envolver a comunidade, e avaliar continuamente.
1) A oficina visa elaborar um projeto básico de curso online aplicando conceitos de design instrucional.
2) Serão realizadas fases de análise, planejamento e produção do curso, cobrindo conceitos, diagnóstico, estruturação de conteúdo e atividades.
3) O curso abordará fundamentos de design instrucional, modelos, tecnologias educacionais e critérios para seleção de mídias.
O documento apresenta um panorama das políticas de incentivo ao design em diferentes países. Apresenta os principais programas de suporte, promoção e educação em design de países como Taiwan, Japão, Coréia do Sul, Dinamarca e Reino Unido. Conclui que o planejamento e adaptação local dos programas são fundamentais para o sucesso das políticas de incentivo ao design.
O documento fornece 10 dicas para formadores CDI, incluindo: conhecer os formandos, planejar conteúdo e sessões, registrar o conteúdo aprendido, avaliar cada sessão, explicar o propósito do projeto de cidadania e tecnologia, iniciar sessões com um resumo, ensinar princípios de ferramentas digitais, criar canais de comunicação com a comunidade, e avaliar continuamente o projeto.
GAMPI 2017 - Design Emocional / Design de ExperiênciaJonathan Prateat
O documento propõe uma identidade visual para a nona edição do evento GAMPI Design. A proposta se baseia nos conceitos de "design emocional" e "design de experiência do usuário", focando em como gerar a melhor experiência para os participantes e criar um elo emocional com eles. O logo foi desenvolvido para transmitir ideias de orgânico, moldável e conexões entre pessoas.
O Design nas escolas é um projeto do Departamento de Design da Universidade de Brasília (Din - UnB) que existe desde 1994, mas estava inativo até Setembro de 2017, quando eu e um grupo de outros 4 alunos (Gabriel Maragno, Liliane Gomes, Rafaela Sukiyama e Vitor Nóia) junto ao Decanato de Graduação da UnB nos organizamos para realizá-lo novamente. O projeto consiste em apresentar para alunos do ensino médio a visão que os graduandos de design da UnB possuem acerca do curso, da profissão de Design e da UnB. Esse evento em específico foi realizado durante uma feira de profissões organizada pela regional de Brazlândia, onde tivemos a oportunidade de fazer uma palestra para cerca de 30 alunos, onde pudemos explicar sobre o curso, o que é Design e como os alunos podem usar os conhecimentos de Design para impactar positivamente sua comunidade. Também falamos sobre a dinâmica de ensino da UnB e como os alunos da rede pública podem ingressar no curso desejado por meio das cotas que lhe são oferecidos.
Este documento descreve um curso sobre produção de conteúdos visuais, incluindo projetos para o desenvolvimento de apresentações de slides, websites e módulos educativos usando ferramentas como PowerPoint, WordPress e eXe. Os alunos serão avaliados continuamente com base nesses projetos de grupo e poderão também apresentar trabalhos individuais.
Esta seção apresenta a importância da metodologia de projeto em design de interiores e sua aplicação na atuação profissional, abordando as principais etapas metodológicas para o desenvolvimento de projetos. O designer explica ao cliente a necessidade de seguir um método estruturado de projeto para garantir resultados de qualidade, dentro do prazo e orçamento estabelecidos.
1) O documento apresenta os planos de ensino de várias disciplinas do primeiro ano do curso de Design com habilitação em Design Digital, incluindo Design Digital I, Estética e História da Arte, Fotografia, Influências do Design, Mídia Digital e Online, Plástica I, Psicologia da Forma e Percepção, Programação para Web I, Redação e Hipertexto I, e Teoria da Comunicação e Semiótica.
2) Cada plano de ensino descreve os objetivos, ementa, conteúdo programático, ativid
Este documento fornece orientações para gestores escolares organizarem encontros na escola sobre o Projeto AFT, incluindo sugestões para planejamento, objetivos, convidados e atividades. Além disso, descreve o calendário de encontros do projeto AFT-Brasil em 2012 com datas de reuniões presenciais e por videoconferência.
Apresentação do Cidades na Câmara de Extensão do IfesHugo Cristo
O CIDADES é um programa da Universidade Federal do Espírito Santo que apoia negócios capixabas inovadores através do design. Ele oferece serviços itinerantes de orientação em design, espaços colaborativos para estudantes e empreendedores, e eventos para disseminar o design no estado.
Projeto é um conjunto de atividades que trabalham com conhecimentos específicos para resolver um problema. Projetos partem de questões reais e devem ser reconhecidos por órgãos protetores. A realização de projetos é recomendada por documentos educacionais e permite escolhas a partir de assuntos reais.
O documento apresenta a pesquisa contextual realizada para o desenvolvimento de um portal de vídeos e materiais didáticos para a Escola de Design Unisinos. Inclui análise da escola, alunos, benchmarking de sites com conteúdo semelhante e tendências identificadas.
Este documento descreve um projeto chamado COlab.at.school que visa promover a colaboração entre estudantes e escolas no Concelho de Óbidos através de um espaço compartilhado para aprendizagem não-formal, desenvolvimento de projetos e atividades complementares. O projeto será implementado em fases, começando com a apresentação do conceito e seleção de membros que receberão formação para operar o espaço de forma autônoma.
O documento descreve um projeto realizado na Escola Estadual José Aparecido Ribeiro em Nova Mutum sobre relações interpessoais. O projeto teve como objetivos compreender os preconceitos na escola, identificar violências nas relações, e promover reflexão através de ações pedagógicas. As atividades incluíram leituras, debates, produções de texto, dinâmicas e teatro para atingir os objetivos propostos e gerar mudanças de atitude entre alunos e professores.
O documento lista as disciplinas do curso do aluno, descrevendo brevemente o objetivo e estrutura de cada uma. As disciplinas incluem Fundamentos de EaD, Desenvolvimento de Curso com Foco no Aluno, Produção de Material Didático e Sistemas de Tutoria em Cursos a Distância. Referências bibliográficas também são fornecidas.
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Este curso é um espaço de criação, discussão e ação para estudantes de design, empreendedores sociais e jovens profissionais para mergulhar no universo do design, inovação e progreso social
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O documento discute os fundamentos do design instrucional para cursos a distância, apresentando:
1) O design instrucional envolve o planejamento, desenvolvimento e utilização de recursos didáticos para facilitar a aprendizagem;
2) Existem três modelos de design instrucional - fixo, aberto e contextualizado;
3) O processo de design instrucional inclui análise de necessidades, planejamento, desenvolvimento, implementação e avaliação.
Este documento resume diferentes áreas do design como design gráfico, web design, design de interiores, design de produto e moda. Ele explica que o design envolve um processo criativo para construir mensagens por meio da composição visual e decoração de ambientes.
Este documento fornece 10 dicas para formadores CDI, incluindo conhecer os alunos, planejar conteúdo e sessões, registrar o progresso, avaliar sessões, explicar o propósito do projeto, resumir sessões anteriores, ensinar princípios de ferramentas digitais, envolver a comunidade, e avaliar continuamente.
1) A oficina visa elaborar um projeto básico de curso online aplicando conceitos de design instrucional.
2) Serão realizadas fases de análise, planejamento e produção do curso, cobrindo conceitos, diagnóstico, estruturação de conteúdo e atividades.
3) O curso abordará fundamentos de design instrucional, modelos, tecnologias educacionais e critérios para seleção de mídias.
O documento apresenta um panorama das políticas de incentivo ao design em diferentes países. Apresenta os principais programas de suporte, promoção e educação em design de países como Taiwan, Japão, Coréia do Sul, Dinamarca e Reino Unido. Conclui que o planejamento e adaptação local dos programas são fundamentais para o sucesso das políticas de incentivo ao design.
O documento fornece 10 dicas para formadores CDI, incluindo: conhecer os formandos, planejar conteúdo e sessões, registrar o conteúdo aprendido, avaliar cada sessão, explicar o propósito do projeto de cidadania e tecnologia, iniciar sessões com um resumo, ensinar princípios de ferramentas digitais, criar canais de comunicação com a comunidade, e avaliar continuamente o projeto.
GAMPI 2017 - Design Emocional / Design de ExperiênciaJonathan Prateat
O documento propõe uma identidade visual para a nona edição do evento GAMPI Design. A proposta se baseia nos conceitos de "design emocional" e "design de experiência do usuário", focando em como gerar a melhor experiência para os participantes e criar um elo emocional com eles. O logo foi desenvolvido para transmitir ideias de orgânico, moldável e conexões entre pessoas.
O Design nas escolas é um projeto do Departamento de Design da Universidade de Brasília (Din - UnB) que existe desde 1994, mas estava inativo até Setembro de 2017, quando eu e um grupo de outros 4 alunos (Gabriel Maragno, Liliane Gomes, Rafaela Sukiyama e Vitor Nóia) junto ao Decanato de Graduação da UnB nos organizamos para realizá-lo novamente. O projeto consiste em apresentar para alunos do ensino médio a visão que os graduandos de design da UnB possuem acerca do curso, da profissão de Design e da UnB. Esse evento em específico foi realizado durante uma feira de profissões organizada pela regional de Brazlândia, onde tivemos a oportunidade de fazer uma palestra para cerca de 30 alunos, onde pudemos explicar sobre o curso, o que é Design e como os alunos podem usar os conhecimentos de Design para impactar positivamente sua comunidade. Também falamos sobre a dinâmica de ensino da UnB e como os alunos da rede pública podem ingressar no curso desejado por meio das cotas que lhe são oferecidos.
Este documento descreve um curso sobre produção de conteúdos visuais, incluindo projetos para o desenvolvimento de apresentações de slides, websites e módulos educativos usando ferramentas como PowerPoint, WordPress e eXe. Os alunos serão avaliados continuamente com base nesses projetos de grupo e poderão também apresentar trabalhos individuais.
Esta seção apresenta a importância da metodologia de projeto em design de interiores e sua aplicação na atuação profissional, abordando as principais etapas metodológicas para o desenvolvimento de projetos. O designer explica ao cliente a necessidade de seguir um método estruturado de projeto para garantir resultados de qualidade, dentro do prazo e orçamento estabelecidos.
1) O documento apresenta os planos de ensino de várias disciplinas do primeiro ano do curso de Design com habilitação em Design Digital, incluindo Design Digital I, Estética e História da Arte, Fotografia, Influências do Design, Mídia Digital e Online, Plástica I, Psicologia da Forma e Percepção, Programação para Web I, Redação e Hipertexto I, e Teoria da Comunicação e Semiótica.
2) Cada plano de ensino descreve os objetivos, ementa, conteúdo programático, ativid
Este documento fornece orientações para gestores escolares organizarem encontros na escola sobre o Projeto AFT, incluindo sugestões para planejamento, objetivos, convidados e atividades. Além disso, descreve o calendário de encontros do projeto AFT-Brasil em 2012 com datas de reuniões presenciais e por videoconferência.
Apresentação do Cidades na Câmara de Extensão do IfesHugo Cristo
O CIDADES é um programa da Universidade Federal do Espírito Santo que apoia negócios capixabas inovadores através do design. Ele oferece serviços itinerantes de orientação em design, espaços colaborativos para estudantes e empreendedores, e eventos para disseminar o design no estado.
Projeto é um conjunto de atividades que trabalham com conhecimentos específicos para resolver um problema. Projetos partem de questões reais e devem ser reconhecidos por órgãos protetores. A realização de projetos é recomendada por documentos educacionais e permite escolhas a partir de assuntos reais.
O documento apresenta a pesquisa contextual realizada para o desenvolvimento de um portal de vídeos e materiais didáticos para a Escola de Design Unisinos. Inclui análise da escola, alunos, benchmarking de sites com conteúdo semelhante e tendências identificadas.
Este documento descreve um projeto chamado COlab.at.school que visa promover a colaboração entre estudantes e escolas no Concelho de Óbidos através de um espaço compartilhado para aprendizagem não-formal, desenvolvimento de projetos e atividades complementares. O projeto será implementado em fases, começando com a apresentação do conceito e seleção de membros que receberão formação para operar o espaço de forma autônoma.
1. DESIGN
MOVIMENTO ESTUDANTIL
quinta-feira, 1 de março de 2012
2. CoNE Design
• É a área do Design
responsável por projetar
cones.
quinta-feira, 1 de março de 2012
3. CoNE Design
• NÃÃO! O CoNE Design não é isso!
quinta-feira, 1 de março de 2012
4. CoNE Design
• Conselho Nacional dos Estudantes de Design, é uma
instituição apartidária, sem fins lucrativos, de representação
de todos estudantes de nível superior de Design no Brasil.
• Criado em 1996 e regulamentado em 1998.
• A principal função do Conselho é promover o Design
estimulando o estudo, análise e a discussão na área e lutando
pelo aprimoramento do Ensino Superior de Design
brasileiro. As iniciativas do Cone Design são realizadas pelos
próprios estudantes e têm como principal objetivo integrar
todos os futuros profissionais, seja estimulando a discussão
na área através de eventos como o “N Design”, o “R Design”
e “Expo’s”.
quinta-feira, 1 de março de 2012
5. CoNE Design
• Uma das principais ferramentas utilizadas pelo Conselho é a
PNU - Pauta Nacional Unificada, conjunto de valores que são
aprovados anualmente e que direcionam o trabalho das
entidades de base a nível nacional.
• O CONE DESIGN é presencial, realiza-se em duas
oportunidades no ano na cidade sede do Encontro Nacional
de Estudantes de Design - N Design. O primeiro acontece
preferencialmente em janeiro e o outro durante o próprio N
Design, geralmente em julho. A responsabilidade por sua
realização e condução é da Comissão Organizadora do N
Design (CONDe).
quinta-feira, 1 de março de 2012
6. PNU - Pauta Nacional Unificada
• A Pauta Nacional Unificada é uma maneira de estruturar as ações do
Movimento Estudantil de Design, sendo deliberada anualmente. Redigida
pelo Cone Design, é uma pauta de ação e discussão para promover ações
regionais e nacionais. Ela é uma lista de itens que guiarão as ações das
Entidades de Base, Assembléias Representadas e Comissões Organizadoras.
Tem a intenção de potencializar as discussões e unificar as ações do Cone
Design.
• A PNU objetiva a participação de todos os estudantes do Brasil de forma
ativa na pauta de Movimento Estudantil em Design e de Encontros de
Estudantes de Design; estimular uma maior discussão e ação dentro de
todas as entidades de base a respeito de uma proposta de sociedade;
constituir uma pauta de interesse global a ser aplicada e adaptada localmente
de acordo com a realidade regional; capacitar os estudantes sobre os itens
presentes na PNU deliberada que serão trabalhadas em materiais
comunicacionais; fortalecimento do Primeiro Cone Design do ano; nortear o
processo de construção de pauta para atividades do Movimento Estudantil
de Design – incluindo o NDesign – realizadas ao longo do ano de sua
votação.
quinta-feira, 1 de março de 2012
7. N Design
• Encontro Nacional dos Estudantes de Design – é um evento
sem fins lucrativos de caráter científico, político, acadêmico e
cultural, realizado anualmente desde 1991. Organizado por
estudantes vinculados a uma entidade de base, é um evento
itinerante e atualmente o maior evento de Design do Brasil e
um dos maiores da América Latina. O evento conta com a
participação de estudantes, professores e profissionais da
área. Em julho de 1991, com vontade de ter um espaço
próprio e autônomo, estudantes de diversas cidades uniram-
se para a realização do 1° N Design, na cidade de Curitiba,
contando com a participação de cerca de 700 estudantes de
várias universidades do Brasil. E o ano de 2007, registrou o
maior número de participantes, aproximadamente 4500.
• No ano de 2008, a cidade sede no N Design, foi Manaus.
• O N Design é organizado sempre por uma CONDe.
quinta-feira, 1 de março de 2012
8. CONDe
• É a Comissão Organizadora do NDesign. É eleita
durante a Plenária Final do Encontro Nacional dos
Estudantes de Design, precisando receber voto da
maioria simples (50% mais um) dos representantes
legitimados para as Reuniões do CoNE. Além de
organizar o NDesign, a CONDe é responsável
também pela organização das Reuniões presenciais
do CoNE.
quinta-feira, 1 de março de 2012
9. R Design
• É o Encontro Regional dos Estudantes de Design que acontece
em todas as regiões do país em diferentes épocas do ano. As
regiões são definidas pelo Cone, sendo elas: Sul, São Paulo, Rio de
Janeiro / Espírito Santo, Centro Oeste / Minas Gerais, Norte /
Nordeste.
• Somos candidatos a sediar o 10 ˚ R Design N/NE no ano de 2013
• O R Design é organizado por uma CORDe.
• CORDe: é a Comissão Organizadora do RDesign, eleita na
edição anterior do Encontro Regional dos Estudantes de Design.
quinta-feira, 1 de março de 2012
10. Contatos
• Leandro Picanço
• (92) 9102-8812
• leandropicanco@gmail.com
• www.facebook.com/leandropicanco
• @leandro_picanco
• +Leandro Picanço
quinta-feira, 1 de março de 2012