Modelo tradicional usados na educação ainda hoje cópia
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Este documento discute como métodos tradicionais de educação, como trabalhos manuais e comunicação escrita, ainda são amplamente usados nas escolas, apesar da disponibilidade de novas tecnologias. Ele também pergunta se o leitor já recebeu detenção na escola como forma de disciplina.
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O documento discute pesquisas sobre o uso de TICs na educação brasileira entre 2010-2013. A pesquisa envolveu 500 escolas públicas e privadas em 3 estados, observando como professores e alunos usam e percebem as tecnologias. Os resultados mostraram que professores precisam de mais treinamento para usar TICs efetivamente, e que as escolas têm infraestrutura limitada. Alunos usam tecnologias mais fora da escola do que dentro.
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O documento compara salas de aula tradicionais e virtuais, destacando que as virtuais permitem mais interação entre alunos e professores, em diferentes horários e locais, porém requerem mais supervisão inicial e podem ter problemas técnicos.
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Este documento resume uma pesquisa realizada com professores da Escola Municipal Paulo Vieira Souto para identificar quais tecnologias são mais utilizadas e de que forma. A pesquisa encontrou que, apesar da escola possuir recursos como sala de informática e data show, os professores entrevistados não os usam muito. Os professores e a escola também têm dificuldade em integrar esses instrumentos às atividades regulares.
Andre
O documento discute os riscos da implementação em massa de computadores na educação, apontando que pode prejudicar a relação aluno-professor e desviar o foco do ensino para a tecnologia em si, em vez do aprendizado. Também ressalta que a tecnologia não é acessível a todos e seu uso incorreto pode não beneficiar os alunos.
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Trabalhos manuais para educação infantil
Este documento lista atividades manuais para crianças da educação infantil e séries iniciais que estimulam a coordenação motora e são divertidas, como rasgar e colar para fazer animais, costurar e trançar, recortar para fazer estrelas e cata-ventos, amassar e cortar figuras, usar moldes, e fazer colares, pulseiras, fantoches e outros brinquedos manuais.
ATIVIDADES MATEMÁTICA - 5º ANO
O documento apresenta informações sobre a puberdade humana. Nele são descritas as principais mudanças físicas e comportamentais que ocorrem durante a puberdade tanto em meninas quanto em meninos. É explicado que a puberdade marca o início da vida reprodutiva e o período de transformações ocorre normalmente entre 9 e 12 anos de idade, sendo que geralmente as meninas entram na puberdade antes dos meninos.
Viva a matematica 5 ano
Este documento é uma ficha de exercícios de matemática com 12 questões sobre vários tópicos como identificação de sólidos, classificação de polígonos, nomes de sólidos, número de faces, arestas e vértices, notação geométrica, área de figuras planas e sólidos, perímetro e comprimento.
Contos maravilhosos para criar história
Pinóquio é uma história sobre uma marionete de madeira que ganha vida e deseja se tornar um menino de verdade. Ele aprende lições sobre honestidade com a ajuda de seu pai Gepeto. Este resumo foi produzido por um aluno como trabalho escolar em 2016.
Reforço escolar, alunos do 6 e 7 ano escolar
Este documento descreve um projeto de reforço escolar para alunos do 6o e 7o ano com dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita. O projeto usará jogos, objetos de aprendizagem e softwares educacionais para tornar a aprendizagem prazerosa e ajudar os alunos a lerem e escreverem corretamente.
Curso Reforço Escola
O Reforço Escola é um ambiente virtual que oferece materiais compostos por livros digitais e videoaulas. As videoaulas utilizam uma linguagem moderna e dinâmica, e dispõem de recursos audiovisuais que auxiliam na explicação dos conceitos das mais variadas disciplinas.
Os materiais estão disponíveis para o Ensino Fundamental, Médio, Pré-Vestibular e ENEM, além de cursos de Filosofia, Libras, Idiomas e informática. Assim o Reforço Escola auxilia a educação de crianças, jovens e adultos.
No Ensino Fundamental I o conteúdo foi produzido sob uma orientação lúdica. O nosso objetivo é resgatar o natural prazer de aprender inerente às crianças.
Já no Ensino Fundamental II, o principal objetivo é permitir aos estudantes a correção de eventuais déficits de aprendizagem, principalmente nas disciplinas de português e matemática. A robótica, a astronomia e a cultura musical fazem parte do Ensino Fundamental II, despertando a curiosidade dos alunos por intermédio de exemplos do nosso cotidiano.
No ensino médio, o destaque é a performance que o material permite aos alunos no ENEM e no vestibular.
Como funciona?
O cliente receberá a assinatura do Reforço Escola com login e senha de acesso, e poderá acessar todos os materiais disponíveis no site durante o período de seis meses. O endereço da página é www.reforcoescola.com.br. A senha de acesso acompanha catálogo ilustrativo, com a relação de todos os conteúdos abordados.
Áreas
Veja agora as áreas atendidas:
Astronomia
Comportamento Empreendedor
Cultura Musical
Educação pelo Movimento
EJA – Ensino Médio
ENEM
Ensino Fundamental I
Ensino Fundamental II
Ensino Médio
Filosofia Elementar
Idiomas
Informática
Letramento em Libras
Letramento em Língua Portuguesa
Matem tica Elementar
Português Elementar
Pré-Vestibular
Robótica
Para maiores informações, consulte o catálogo correspondente.
Vantagens
Seis meses de acesso a todo o conteúdo
Baixo custo e alto benefício
Conte do de excelência
Metodologia de estudo flexível
O acesso ao conteúdo pode ser realizado a qualquer tempo e lugar, permitindo a repetição quantas vezes forem necessárias
Videoaulas com recursos audiovisuais variados
Professores renomados
Para mais informações acesse nossa loja em : http://www.cursosqualificareonline.com.br/
Ou entre em contato: fabiolimaqualificare@gmail.com
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- Suas particularidades
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- Caminhos a trilhar no Trailhead
E tiraremos duvidas sobre ambos os tipos de trabalho.
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solicitar a seus alunos que tragam na próxima aula objetos e embalagens de diferentes formas, para que possam realizar, em sala de aula, a comparação e a identificação dos sólidos a partir das embalagens.
Em seguida, a professora deve desenvolver uma aula expositiva dialógica, fazendo a classificação das diferentes formas trazidas pelos alunos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, etc.) e destacando a diferença entre elas (tamanho, formato, arestas, faces, etc.).
Em um próximo momento, propor um desafio para que as crianças, em duplas, escolham duas embalagens, as planifiquem e desenhem em uma cartolina, de modo que todas as faces fiquem visíveis e, posteriormente, socializarem as produções, discutindo as diferenças e as semelhanças entre as figuras planificadas (número de lados, figuras planas percebidas na planificação, etc.).
Para finalizar, pedir que recortem as figuras na cartolina e montem novamente o sólido geométrico, nomeando-o.
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