O projeto apresentou a história do Teorema de Pitágoras usando um infográfico e demonstrou o teorema geometricamente no software Geogebra. Os alunos aprenderam sobre a vida de Pitágoras e como o teorema surgiu para resolver problemas cotidianos. Eles construíram figuras geométricas no Geogebra para entender a relação nos triângulos retângulos. O uso da tecnologia motivou os alunos e os ajudou a sair da rotina de aprendizagem.

1. Informática Educativa I :: Tarefa da Semana 6 :: Execução do Projeto
Nome do Projeto:
Teorema de Pitágoras: Uma Proposta de Utilização do Software Geogebra Para as
Relações no Triângulo Retângulo e Uso de Infográfico Para Destacar a História
Desse Famoso Teorema.
Aluno: Enoke do Nascimento Barbosa
Relato do projeto executado em sala de aula ou link de publicação na web
O projeto foi desenvolvido na U. I. Sara Kubitschek que é uma escola municipal,
localizada no município de Buriticupu-MA, na turma do nono ano “A” vespertino.
Levando-se em conta que é muito difícil para os alunos entenderem o conteúdo
acima citado apenas com aulas expositivas sem ligação com os fatos do passado,
contextualização e demonstrações práticas. Fez-se necessário o uso de infográfico,
conforme planejado na semana anterior, para estabelecer meios dos alunos
entenderem que a história do teorema de Pitágoras surgiu da necessidade humana de
se resolver um problema do cotidiano, por isso a importância de se trabalhar o fato
histórico, através de um texto narrativo simplificado em infográfico. Ainda de
acordo como o planejamento da semana anterior, a proposta estava dividida em
duas fases: uma ligada ao contexto histórico, outra a realização de demonstração do
teorema de Pitágoras no software Geogebra.
Logo abaixo, tem-se uma breve descrição de cada fase:
A primeira fase da aplicação do projeto aconteceu na sala de aula, com a exibição
do infográfico, destacando o contexto histórico de Pitágoras, mostrando que o
mesmo foi um filósofo, matemático e músico, nascido na Ilha de Samos, que fica
localizada na Grécia, país banhado pelo mar Egeu, berço da civilização que se
destacou na área da Filosofia e em especial na parte demonstrativa da Matemática.
Logo após, foi aplicada uma atividade escrita, onde os alunos foram instigados a
responderem sobre a história desse famoso teorema e logo após a realização da

2. atividade escrita abriu-se espaço para discutir como iniciou a parte demonstrativa da
matemática. Percebe-se que os objetivos foram alcançados, quando alguns dos
alunos relataram: “[agora eu conheço quem foi Pitágoras, em que país ele nasceu e
como surgiu esse teorema]”.
Já na segunda fase do desenvolvimento do projeto, quando os alunos foram
encaminhados para o laboratório de informática foi entregue aos alunos o roteiro
para a construção das demonstrações do teorema de Pitágoras no software
Geogebra, onde os alunos se reuniram alguns em trios e foram orientados que o
seu/sua parceiro (a) também manipulasse o computador e realizassem as
construções das figuras conforme as orientações que receberam.
Durante as construções das figuras, mantiveram-se sempre atentos as orientações e
não ocorreram problemas com o manuseio.
Observa-se através das aplicações dessas atividades, que quando se trazem as
tecnologias digitais para a sala de aula motiva os alunos a observarem a matemática
de forma diferenciada, fazendo-os a saírem da rotina. Dessa forma a motivação para
a aprendizagem pôde ser constatada através da empolgação dos alunos durante a
atividade da segunda fase de aplicação do projeto.