O documento explica o conceito de múltiplos de números naturais e fornece exemplos das tabuadas da multiplicação de números como 2, 3, 4 e 5. Também aborda o conceito de mínimo múltiplo comum entre dois ou mais números e pede para os alunos identificarem e calcularem múltiplos e mínimos múltiplos comuns de diversos números.
Loteria - Expressões numéricas com multiplicação e divsão.pdfMary Alvarenga
Se uma expressão numérica contém adição, subtração, multiplicação e divisão, devemos efetuar as operações na seguinte ordem:
1. Primeiro, efetuam-se as multiplicações e as divisões, na ordem em que aparecem
2. Depois, efetuam-se as adições e subtrações, na ordem em aparecem.
3. Quando há parênteses, resolvemos primeiro as operações que estão dentro dos parênteses
AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 4º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: Frações; Porcentagem; Números decimais; Medida de tempo, de capacidade e de massa. Descritores da prova Brasil.
Para obtermos o múltiplo de um número basta realizarmos a multiplicação desse número por qualquer número natural, exemplo: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9... . Vamos observar alguns números e seus múltiplos.
Loteria - Expressões numéricas com multiplicação e divsão.pdfMary Alvarenga
Se uma expressão numérica contém adição, subtração, multiplicação e divisão, devemos efetuar as operações na seguinte ordem:
1. Primeiro, efetuam-se as multiplicações e as divisões, na ordem em que aparecem
2. Depois, efetuam-se as adições e subtrações, na ordem em aparecem.
3. Quando há parênteses, resolvemos primeiro as operações que estão dentro dos parênteses
AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA DIRECIONADA AOS ALUNOS DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 4º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: Frações; Porcentagem; Números decimais; Medida de tempo, de capacidade e de massa. Descritores da prova Brasil.
Para obtermos o múltiplo de um número basta realizarmos a multiplicação desse número por qualquer número natural, exemplo: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9... . Vamos observar alguns números e seus múltiplos.
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Atividade - Letra da música Xote da Alegria - FalamansaMary Alvarenga
A música “Xote da Alegria”, da banda Falamansa, sugere uma reflexão sobre a importância de ser fiel a si mesmo, em vez de se moldar às demandas de outros. A canção aborda a questão da felicidade como uma escolha pessoal, incentivando as pessoas a perseguir seus sonhos com seriedade e determinação.
A reciclagem é vital para a sobrevivência com dignidade do ser humano, pois os recursos naturais são finitos. Devemos reciclar o que utilizamos e consumir somente o que necessitamos para diminuir os impactos ambientais, tais como o aumento da poluição e do aquecimento global.
A dengue é uma doença que provoca sintomas como febre, manchas vermelhas na pele e dor no corpo. Ela é causada por um vírus transmitido pela fêmea do Aedes aegypti, um mosquito urbano e diurno que se reproduz em depósitos de água parada.
Dia 18 de maio é o dia nacional de combate ao abuso e à exploração sexual infantil no Brasil. "Maio Laranja” é o mês dedicado a ações efetivas de combate ao abuso e à exploração sexual de crianças e adolescentes. O símbolo da campanha é uma flor de cor laranja.
Maio Laranja - Combate à violência sexual contra crianças e adolescentesMary Alvarenga
O mês de maio é nacionalmente conhecido como “Maio Laranja”, mês de enfrentamento e prevenção ao abuso e à exploração sexual de crianças e adolescentes. A Lei nº 9.970, de 17 de maio de 2000. Institui o dia 18 de maio como o Dia Nacional de Combate ao Abuso e à Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Mary Alvarenga
A música "Esperando na Janela” transmite uma mensagem de otimismo, esperança, fé e amor. A letra conta a história de alguém que se encontrava perdido, em um momento de decepção ou tristeza, e que encontra na pessoa amada a razão para sorrir e a força para superar os obstáculos.
A música Meu Abrigo, é cantada pelo grupo Melim, fala sobre o amor e a felicidade que a companhia de alguém muito especial nos proporciona, servindo como abrigo e proteção.
A prática de atos agressivos e humilhantes de um grupo de estudantes contra um colega, sem motivo aparente é conhecida mundialmente como bullying e bully significa brigão, valentão.
A prática do bullying consiste em um conjunto de violências que se repetem por algum período. Geralmente são agressões verbais, físicas e psicológicas que humilham, intimidam e traumatizam a vítima. Os danos causados pelo bullying podem ser profundos, como a depressão, distúrbios comportamentais e até o suicídio.
O bullying, também chamado de intimidação sistemática, é “todo ato de violência física ou psicológica, intencional e repetitivo que ocorre sem motivação evidente, praticado por indivíduo ou grupo, contra uma ou mais pessoas, com o objetivo de intimidá-la ou agredi-la, causando dor e angústia à vítima.
O Dia das Mães é uma celebração que surgiu nos Estados Unidos, sendo fundada por Anna Jarvis, filha da ativista Ann Jarvis. Ele foi criado por Anna como uma forma de homenagear sua mãe, falecida em 1905.
América Latina: Da Independência à Consolidação dos Estados NacionaisValéria Shoujofan
Aula voltada para alunos do Ensino Médio focando nos processos de Independência da América Latina a partir dos antecedentes até a consolidação dos Estados Nacionais.
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
1. Escola Santa Maria
Professora: Mary Alvarenga Série: 5º “A”
Múltiplos de um número natural
Múltiplo de um número natural é qualquer número que possa ser obtido multiplicando o número
natural por 0, 1, 2, 3, 4, 5,6,7,8,9,10 , etc.
Múltiplos de 2 (tabuada da
multiplicação do número 2)
2 x 0 = 0
2 x 1 = 2
2 x 2 = 4
2 x 3 = 6
2 x 4 = 8
2 x 5 = 10
2 x 6 = 12
2 x 7 = 14
2 x 8 = 16
2 x 9 = 18
2 x 10 = 20
Múltiplos de 3 (tabuada da
multiplicação do número 3)
3 x 0 = 0
3 x 1 = 3
3 x 2 = 6
3 x 3 = 9
3 x 4 = 12
3 x 5 = 15
3 x 6 = 18
3 x 7 = 21
3 x 8 = 24
3 x 9 = 27
3 x 10 = 30
Múltiplos de 4 (tabuada da
multiplicação do número 4)
4 x 0 = 0
4 x 1 = 4
4 x 2 = 8
4 x 3 = 12
4 x 4 = 16
4 x 5 = 20
4 x 6 = 24
4 x 7 = 28
4 x 8 = 32
4 x 9 = 36
4 x 10 = 40
1. Escreva os 10 primeiros múltiplos de:
a) M (2) ___________________________________________________________________________
b) M (3) ____________________________________________________________________________
c) M (5) ____________________________________________________________________________
d) M (8) ____________________________________________________________________________
2. Escreva os múltiplos de:
a) 5 compreendidos entre 10 e 50 _______________________________________________________
b) 6 compreendidos entre 18 e 60 ________________________________________________________
c) 10 compreendidos entre 5 e 100 ______________________________________________________
3. Identifique os múltiplos a seguir pintando-os no quadro abaixo de acordo com a legenda,
a) múltiplos de 2
b) múltiplos de 3
c) múltiplos de 4
d) múltiplos de 5
e) múltiplos de 6
f) múltiplos de 7
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36
37 38 39 40 41 42
43 44 45 46 47 48
2. O mínimo múltiplo comum (m.m.c) entre dois ou mais números é o menor múltiplo pertencente
aos números fatorados. Precisamos escrever os primeiros múltiplos de cada número.
Exemplo:
M (2) 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20...
M (4) 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40 ...
Múltiplos comuns de ( 2 e 4) 0, 4, 8, 12, 16, 20
M.M.C (4)
Dentre estes múltiplos, diferentes de zero, 4 é o menor deles. Chamamos o 4 de mínimo múltiplo
comum de 2 e 4.
Agora é sua vez!
4. Determine:
M (3) _________________________________________________________________________
M(6) __________________________________________________________________________
Múltiplos comuns de (3 e 6) _______________________________________________________
M.M.C (3 e 6) __________________________________________________________________
M (5) _________________________________________________________________________
M (6) _________________________________________________________________________
Múltiplos comuns de (5 e 6) _______________________________________________________
M.M.C (5 e 6) __________________________________________________________________
M (4) _________________________________________________________________________
M (6) _________________________________________________________________________
Múltiplos comuns de (4 e 6) _______________________________________________________
M.M.C (4 e 6) __________________________________________________________________
M (2) _________________________________________________________________________
M (6) _________________________________________________________________________
M (8)
Múltiplos comuns de (2 , 6 e 8) ____________________________________________________
M.M.C (2, 6 e 8) ________________________________________________________________
A única forma de chegar ao impossível é
acreditar que é possível.
Boa sorte!