Este documento fornece instruções para uma oficina sobre peixes para crianças. Inclui sugestões para observações de peixes vivos e mortos para identificar características externas e internas. Também sugere atividades práticas como construção de modelos de peixes e dramatizações para explorar como os peixes se movem e vivem nos oceanos.
Aula 3 descrição do espaço e das personagens do livro a menina do marSheyla Tasso
Este documento apresenta uma sequência pedagógica sobre o livro "A menina do mar" e contém 4 atividades. A primeira pede para os alunos desenharem a casa descrita no livro. A segunda lista os personagens principais. A terceira identifica os sons que cada personagem fazia quando ria. E a quarta descreve a função musical de cada personagem quando se transformaram em uma orquestra.
O rapaz encontra uma menina do mar de cabelos verdes e olhos roxos que vive com um polvo, um caranguejo e um peixe. Ele captura a menina, mas ela conta sua história: vive no fundo do mar e é a bailarina favorita da Grande Raia, que a protege dos outros animais marinhos.
Este documento descreve como uma turma da EB1 Alfeite leu o livro "A Menina do Mar" e criou atividades relacionadas à história. Miguel, um aluno tímido, leu o livro e ensaiou recontar a história para a turma, vencendo seus medos. Os alunos também criaram um livro ilustrado e acrósticos sobre as personagens principais.
Este documento fornece instruções para atividades educativas sobre polvos. Inclui observações de polvos reais e simulações para ensinar sobre a anatomia, locomoção, camuflagem e adaptações dos polvos. As crianças farão modelos, experimentos e debates sobre as características e comportamentos destes cefalópodes.
Este documento fornece atividades para ensinar crianças sobre caranguejos. Inclui observações de caranguejos vivos e modelos para identificar suas características externas e compreender como se locomovem e crescem. Também sugere dramatizações baseadas em histórias sobre caranguejos.
O documento é uma avaliação de língua portuguesa para alunos do 5o ano. Contém um texto sobre a história "A Menina do Mar" e questões sobre o conteúdo e estrutura da língua portuguesa. As questões pedem ao aluno para resumir partes da história, identificar personagens e recursos linguísticos, e imaginar um possível final alternativo para a narrativa.
A família discute sobre o baloiço em forma de lua que pertencia à filha Joana. O pai tenta se apegar às cartas que Joana escreveu, enquanto a mãe quer esquecer a tragédia. O irmão Jorge revela que trouxe o baloiço para a sala para escapar da lembrança constante no corredor.
O documento discute as diferentes fases de um relacionamento amoroso e situações de violência que podem ocorrer, comparando-as às fases da lua. Ele descreve como a "Lua de Mel" pode se transformar em "Lua de Fel" através da violência e encoraja os leitores a não permitirem que isso aconteça.
Aula 3 descrição do espaço e das personagens do livro a menina do marSheyla Tasso
Este documento apresenta uma sequência pedagógica sobre o livro "A menina do mar" e contém 4 atividades. A primeira pede para os alunos desenharem a casa descrita no livro. A segunda lista os personagens principais. A terceira identifica os sons que cada personagem fazia quando ria. E a quarta descreve a função musical de cada personagem quando se transformaram em uma orquestra.
O rapaz encontra uma menina do mar de cabelos verdes e olhos roxos que vive com um polvo, um caranguejo e um peixe. Ele captura a menina, mas ela conta sua história: vive no fundo do mar e é a bailarina favorita da Grande Raia, que a protege dos outros animais marinhos.
Este documento descreve como uma turma da EB1 Alfeite leu o livro "A Menina do Mar" e criou atividades relacionadas à história. Miguel, um aluno tímido, leu o livro e ensaiou recontar a história para a turma, vencendo seus medos. Os alunos também criaram um livro ilustrado e acrósticos sobre as personagens principais.
Este documento fornece instruções para atividades educativas sobre polvos. Inclui observações de polvos reais e simulações para ensinar sobre a anatomia, locomoção, camuflagem e adaptações dos polvos. As crianças farão modelos, experimentos e debates sobre as características e comportamentos destes cefalópodes.
Este documento fornece atividades para ensinar crianças sobre caranguejos. Inclui observações de caranguejos vivos e modelos para identificar suas características externas e compreender como se locomovem e crescem. Também sugere dramatizações baseadas em histórias sobre caranguejos.
O documento é uma avaliação de língua portuguesa para alunos do 5o ano. Contém um texto sobre a história "A Menina do Mar" e questões sobre o conteúdo e estrutura da língua portuguesa. As questões pedem ao aluno para resumir partes da história, identificar personagens e recursos linguísticos, e imaginar um possível final alternativo para a narrativa.
A família discute sobre o baloiço em forma de lua que pertencia à filha Joana. O pai tenta se apegar às cartas que Joana escreveu, enquanto a mãe quer esquecer a tragédia. O irmão Jorge revela que trouxe o baloiço para a sala para escapar da lembrança constante no corredor.
O documento discute as diferentes fases de um relacionamento amoroso e situações de violência que podem ocorrer, comparando-as às fases da lua. Ele descreve como a "Lua de Mel" pode se transformar em "Lua de Fel" através da violência e encoraja os leitores a não permitirem que isso aconteça.
Esta história fala de um menino que encontra uma menina do mar brincando com amigos como um peixe e um polvo. Eles ficam amigos, mas os búzios contam à Raia sobre a menina querer visitar a terra, então os polvos atacam o menino. Mais tarde, uma gaivota leva o menino a encontrar a menina de novo no mar.
O documento apresenta um guia de leitura dividido em grupos para a leitura do livro "A Menina do Mar". Cada grupo recebe instruções sobre que parte do livro ler e questões a responder sobre a narrativa, personagens, locais e eventos descritos na parte atribuída. O objetivo é promover a compreensão dos estudantes através de diferentes atividades como descrições, ilustrações e discussões sobre o conteúdo lido.
O livro conta a história de Joana, uma jovem que perdeu a melhor amiga Marta para as drogas. Através de cartas à amiga falecida, Joana revela suas dúvidas e acaba se envolvendo com drogas após sentir-se só devido à morte da avó e falta de atenção dos pais. No final, Joana percebe como facilmente se envolveu com as drogas, assim como a amiga.
Este documento resume uma apresentação sobre o livro "A Lua de Joana" de Maria Teresa Maia Gonzalez. Conta a história de Joana, uma adolescente que lida com a perda da amiga Marta por overdose de drogas e acaba se envolvendo com as drogas também. O documento inclui informações sobre a autora, sinopse da obra, citações relevantes e uma reação pessoal do autor à história.
O livro conta a história de uma Menina do Mar e um Rapaz que se tornam amigos, mas são separados quando polvos atacam o Rapaz. Anos mais tarde, o Rei do Mar ajuda o Rapaz a se transformar em um "Menino do Mar" para reencontrar sua amiga. Eles se reencontram e vivem felizes no fundo do mar.
O documento resume o livro "A Lua de Joana", incluindo informações sobre a autora, sinopse da obra, e uma avaliação positiva da leitora. A história segue Joana enquanto lida com a morte da melhor amiga e seu envolvimento com drogas.
A menina do mar vive numa gruta bonita na praia com o polvo, o caranguejo e o peixe. O polvo arruma a casa e busca comida, o caranguejo cozinha, e o peixe é o melhor amigo da menina com quem ela brinca.
A história conta a história de um rapaz que encontra uma Menina do Mar na praia. Ele leva a menina para ver as coisas da terra, mas os amigos dela tentam impedi-los. No final, o Rei dos Mares permite que o rapaz se transforme em Menino do Mar para ficar com a Menina do Mar para sempre.
O documento discute peixes, incluindo seu símbolo no cristianismo, classificação filogenética, características anatômicas e fisiológicas, importância para o meio ambiente e seres humanos. Os peixes são animais aquáticos vertebrados que desempenham papéis ecológicos vitais e são uma importante fonte de proteína e nutrientes para muitas culturas.
O documento fornece informações sobre peixes, incluindo suas características gerais, como respiração branquial e reprodução sexuada. Detalha as classes de peixes, como cartilaginosos e ósseos, e fornece exemplos de subclasses e espécies específicas dentro dessas classes.
O documento fornece instruções detalhadas sobre como realizar uma necropsia em pequenos animais, incluindo paramentação, materiais necessários, técnicas de abertura do cadáver, separação dos órgãos e exame dos sistemas. Também fornece orientações sobre a colheita de amostras para exame histopatológico.
O documento descreve as características morfológicas, filogenia e biologia de agnatas atuais como feiticeiras e lampreias. Detalha que ambos os grupos possuem corpo alongado sem escamas e esqueleto cartilaginoso. Discute as propostas de filogenia para a relação entre feiticeiras, lampreias e outros vertebrados.
O documento descreve uma atividade experimental para dissecar um coração de mamífero em uma aula de ciências da 6a série. Os alunos irão observar e esquematizar a estrutura e comunicação entre as cavidades do coração e os principais vasos sanguíneos.
Este relatório descreve uma aula prática de peixes ósseos realizada por estudantes da Universidade Federal do Pará. Os alunos dissecaram e analisaram as estruturas externas e internas de três espécies de peixes: a sardinha Sardinella brasiliensis, a tainha Mugil curema e o canguira Trachinotus carolinus. Os resultados demonstraram as diferenças nas estruturas do sistema digestório de acordo com a dieta de cada peixe, assim como os tipos de escamas observados.
Este documento descreve as características essenciais dos vertebrados, incluindo anfíbios. Apresenta informações sobre a sustentação e locomoção dos principais grupos de vertebrados, como peixes, anfíbios e répteis. Fornece detalhes sobre a estrutura óssea, músculos e tipos de locomoção de cada grupo.
Este documento resume 10 aulas de um gabarito sobre diversos assuntos de ciências. A aula 51 trata da visão e defeitos oculares. A aula 52 explica o conceito de alavancas. A aula 53 descreve os músculos e ossos envolvidos nos movimentos do corpo. As aulas 54-55 abordam a reprodução humana. A aula 56 explica o que são hormônios.
O documento descreve as principais características do filo Chordata, dividido em Protocordados e Vertebrados. Os Protocordados incluem os Urocordados e Cefalocordados, que apresentam notocorda apenas na fase embrionária. Os Vertebrados são representados por diversas classes, desde peixes até mamíferos, e apresentam esqueleto ósseo ou cartilaginoso, circulação fechada e sistema nervoso central com encéfalo.
O documento fornece uma introdução à anatomia animal, definindo anatomia e suas divisões. Apresenta os principais sistemas do corpo e termos de posição anatômica. Fornece detalhes sobre o sistema esquelético, incluindo classificação, funções e principais ossos do crânio.
Os peixes ósseos apresentam as seguintes características principais:
1) Possuem esqueleto ósseo e são muito bem adaptados à vida aquática;
2) Apresentam escamas, brânquias, nadadeiras e respiração branquial;
3) Incluem diversas espécies como tainha, dourado e carpa que são importantes ecologicamente e economicamente.
Este documento descreve as características dos peixes cartilaginosos da classe Chondrichthyes. Estes peixes possuem esqueleto cartilaginoso, nadadeiras pares e ímpares, e dentes revestidos de esmalte substituídos continuamente. Alguns exemplos são tubarões e raias, que possuem órgãos sensoriais sofisticados e se alimentam de diferentes maneiras dependendo da forma de seus dentes.
O documento descreve atividades para estudantes aprenderem sobre conchas e algas marinhas, incluindo:
1) Coleção e identificação de conchas encontradas na praia;
2) Estudo do crescimento e vida de bivalves;
3) Construção de um "algário" coletando e identificando algas da zona entre-marés.
Os equinodermas são animais marinhos com simetria pentarradiada, como ouriços-do-mar e estrelas-do-mar. Possuem endoesqueleto calcário formado por placas e sistema ambulacral para locomoção e trocas gasosas. Apresentam reprodução sexuada por fecundação externa e ciclo de vida com estágio larvar bilateral.
Esta história fala de um menino que encontra uma menina do mar brincando com amigos como um peixe e um polvo. Eles ficam amigos, mas os búzios contam à Raia sobre a menina querer visitar a terra, então os polvos atacam o menino. Mais tarde, uma gaivota leva o menino a encontrar a menina de novo no mar.
O documento apresenta um guia de leitura dividido em grupos para a leitura do livro "A Menina do Mar". Cada grupo recebe instruções sobre que parte do livro ler e questões a responder sobre a narrativa, personagens, locais e eventos descritos na parte atribuída. O objetivo é promover a compreensão dos estudantes através de diferentes atividades como descrições, ilustrações e discussões sobre o conteúdo lido.
O livro conta a história de Joana, uma jovem que perdeu a melhor amiga Marta para as drogas. Através de cartas à amiga falecida, Joana revela suas dúvidas e acaba se envolvendo com drogas após sentir-se só devido à morte da avó e falta de atenção dos pais. No final, Joana percebe como facilmente se envolveu com as drogas, assim como a amiga.
Este documento resume uma apresentação sobre o livro "A Lua de Joana" de Maria Teresa Maia Gonzalez. Conta a história de Joana, uma adolescente que lida com a perda da amiga Marta por overdose de drogas e acaba se envolvendo com as drogas também. O documento inclui informações sobre a autora, sinopse da obra, citações relevantes e uma reação pessoal do autor à história.
O livro conta a história de uma Menina do Mar e um Rapaz que se tornam amigos, mas são separados quando polvos atacam o Rapaz. Anos mais tarde, o Rei do Mar ajuda o Rapaz a se transformar em um "Menino do Mar" para reencontrar sua amiga. Eles se reencontram e vivem felizes no fundo do mar.
O documento resume o livro "A Lua de Joana", incluindo informações sobre a autora, sinopse da obra, e uma avaliação positiva da leitora. A história segue Joana enquanto lida com a morte da melhor amiga e seu envolvimento com drogas.
A menina do mar vive numa gruta bonita na praia com o polvo, o caranguejo e o peixe. O polvo arruma a casa e busca comida, o caranguejo cozinha, e o peixe é o melhor amigo da menina com quem ela brinca.
A história conta a história de um rapaz que encontra uma Menina do Mar na praia. Ele leva a menina para ver as coisas da terra, mas os amigos dela tentam impedi-los. No final, o Rei dos Mares permite que o rapaz se transforme em Menino do Mar para ficar com a Menina do Mar para sempre.
O documento discute peixes, incluindo seu símbolo no cristianismo, classificação filogenética, características anatômicas e fisiológicas, importância para o meio ambiente e seres humanos. Os peixes são animais aquáticos vertebrados que desempenham papéis ecológicos vitais e são uma importante fonte de proteína e nutrientes para muitas culturas.
O documento fornece informações sobre peixes, incluindo suas características gerais, como respiração branquial e reprodução sexuada. Detalha as classes de peixes, como cartilaginosos e ósseos, e fornece exemplos de subclasses e espécies específicas dentro dessas classes.
O documento fornece instruções detalhadas sobre como realizar uma necropsia em pequenos animais, incluindo paramentação, materiais necessários, técnicas de abertura do cadáver, separação dos órgãos e exame dos sistemas. Também fornece orientações sobre a colheita de amostras para exame histopatológico.
O documento descreve as características morfológicas, filogenia e biologia de agnatas atuais como feiticeiras e lampreias. Detalha que ambos os grupos possuem corpo alongado sem escamas e esqueleto cartilaginoso. Discute as propostas de filogenia para a relação entre feiticeiras, lampreias e outros vertebrados.
O documento descreve uma atividade experimental para dissecar um coração de mamífero em uma aula de ciências da 6a série. Os alunos irão observar e esquematizar a estrutura e comunicação entre as cavidades do coração e os principais vasos sanguíneos.
Este relatório descreve uma aula prática de peixes ósseos realizada por estudantes da Universidade Federal do Pará. Os alunos dissecaram e analisaram as estruturas externas e internas de três espécies de peixes: a sardinha Sardinella brasiliensis, a tainha Mugil curema e o canguira Trachinotus carolinus. Os resultados demonstraram as diferenças nas estruturas do sistema digestório de acordo com a dieta de cada peixe, assim como os tipos de escamas observados.
Este documento descreve as características essenciais dos vertebrados, incluindo anfíbios. Apresenta informações sobre a sustentação e locomoção dos principais grupos de vertebrados, como peixes, anfíbios e répteis. Fornece detalhes sobre a estrutura óssea, músculos e tipos de locomoção de cada grupo.
Este documento resume 10 aulas de um gabarito sobre diversos assuntos de ciências. A aula 51 trata da visão e defeitos oculares. A aula 52 explica o conceito de alavancas. A aula 53 descreve os músculos e ossos envolvidos nos movimentos do corpo. As aulas 54-55 abordam a reprodução humana. A aula 56 explica o que são hormônios.
O documento descreve as principais características do filo Chordata, dividido em Protocordados e Vertebrados. Os Protocordados incluem os Urocordados e Cefalocordados, que apresentam notocorda apenas na fase embrionária. Os Vertebrados são representados por diversas classes, desde peixes até mamíferos, e apresentam esqueleto ósseo ou cartilaginoso, circulação fechada e sistema nervoso central com encéfalo.
O documento fornece uma introdução à anatomia animal, definindo anatomia e suas divisões. Apresenta os principais sistemas do corpo e termos de posição anatômica. Fornece detalhes sobre o sistema esquelético, incluindo classificação, funções e principais ossos do crânio.
Os peixes ósseos apresentam as seguintes características principais:
1) Possuem esqueleto ósseo e são muito bem adaptados à vida aquática;
2) Apresentam escamas, brânquias, nadadeiras e respiração branquial;
3) Incluem diversas espécies como tainha, dourado e carpa que são importantes ecologicamente e economicamente.
Este documento descreve as características dos peixes cartilaginosos da classe Chondrichthyes. Estes peixes possuem esqueleto cartilaginoso, nadadeiras pares e ímpares, e dentes revestidos de esmalte substituídos continuamente. Alguns exemplos são tubarões e raias, que possuem órgãos sensoriais sofisticados e se alimentam de diferentes maneiras dependendo da forma de seus dentes.
O documento descreve atividades para estudantes aprenderem sobre conchas e algas marinhas, incluindo:
1) Coleção e identificação de conchas encontradas na praia;
2) Estudo do crescimento e vida de bivalves;
3) Construção de um "algário" coletando e identificando algas da zona entre-marés.
Os equinodermas são animais marinhos com simetria pentarradiada, como ouriços-do-mar e estrelas-do-mar. Possuem endoesqueleto calcário formado por placas e sistema ambulacral para locomoção e trocas gasosas. Apresentam reprodução sexuada por fecundação externa e ciclo de vida com estágio larvar bilateral.
O documento descreve as características gerais dos anelídeos, com foco nos oligoquetas e poliquetas. Os oligoquetas, como as minhocas, têm corpos segmentados com cerdas e clitelo. Os poliquetas são mais diversificados, com algumas espécies errantes com parapódios e outras sedentárias em tubos. A espécie Nereis é descrita em detalhe, com sua morfologia, hábitos e sistemas.
Os moluscos são animais aquáticos ou terrestres com corpo mole e não segmentado, classificados em gastrópodes, cefalópodes e pelecípodes. Os pelecípodes são bivalves sem cabeça diferenciada, que possuem um pé musculoso e concha constituída por duas valvas, enquanto os cefalópodes como polvos e lulas são predadores marinhos com desenvolvimento direto e os gastrópodes como caracóis e lesma rastejam com o pé e possuem concha única.
O documento apresenta as características gerais do subfilo Vertebrata e da superclasse Agnatha. Descreve as principais características dos sistemas circulatório, respiratório e nervoso dos vertebrados. Apresenta as características dos agnatos, peixes sem mandíbulas primitivos, incluindo lampreias e peixes-bruxas.
O documento descreve os sistemas sensoriais de peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos. Explora como a visão, audição, olfato, paladar e tato evoluíram em cada grupo para melhor se adaptarem aos seus respectivos ambientes terrestres e aquáticos.
O documento descreve as características gerais dos poríferos, cnidários, platelmintos, nematódeos, anelídeos, moluscos, artrópodes e equinodermos, incluindo aspectos de anatomia, reprodução e doenças associadas a alguns grupos.
A classe Cyclostomata inclui as lampréias e feiticeiras. São animais aquáticos primitivos sem mandíbulas que se alimentam parasitando peixes, sugando seu sangue com a boca em formato de funil. Possuem esqueleto baseado principalmente na notocorda e reprodução sexuada com fecundação externa.
Semelhante a "A Menina do Mar" - Ficha Pedgógica nº5 "O peixe" (20)
Carla António, investigadora do ITQB de 34 anos, é uma das portuguesas em destaque na edição de hoje da revista Weekend do Jornal de Negócios, no artigo intitulado «Os Retornados da Troika». São histórias de jovens que regressaram de livre vontade a Portugal – “um País ainda amarrado a uma intervenção externa, que reencontraram zangado, mais disposto a arriscar, metido num desaconchego”.
Este documento apresenta um catálogo de peças e atividades doadas por várias personalidades e desenhos de crianças inspirados em oficinas de ciência, com o objetivo de angariar fundos para investigação científica portuguesa, especificamente em neurodesenvolvimento infantil. O catálogo inclui 16 itens leiloados individualmente e em conjunto.
Este documento descreve uma visita ao Jardim Zoológico de Lisboa e uma oficina sobre golfinhos no dia 15 de Março de 2012. A visita ao zoológico será guiada por tratadores e inclui entradas gratuitas. A oficina será conduzida por uma bióloga marinha e ensinará sobre a vida dos golfinhos.
Este documento descreve dois eventos educacionais no Cadin em fevereiro de 2012: uma oficina sobre dinossauros com um paleontólogo em 9 de fevereiro, e uma oficina de experiências de laboratório com um cientista em 23 de fevereiro. Faz também uma breve introdução sobre o programa Simbiontes e sua parceria com a Cadin para oferecer oficinas científicas às crianças.
Este documento descreve duas oficinas de ciência sobre astronomia realizadas pelo projeto Simbiontes em janeiro de 2012. A primeira oficina irá ocorrer no Centro de Interpretação Ambiental da Pedra do Sal em 14 de janeiro e irá ensinar conceitos básicos de astronomia. A segunda oficina será no Cadin em 19 de janeiro e permitirá aos participantes observarem os planetas Vênus e Júpiter através de um telescópio, se o céu estiver claro.
Esta oficina de ciência irá acontecer no dia 15 de Dezembro às 17h30 no Cadin e terá como tema a Ciência Polar. O cientista Alexandre Trindade irá falar sobre o seu trabalho na Antártida e realizar uma experiência com gelo. As crianças poderão também jogar jogos online sobre a Antártida.
A Mostra Internacional de Ciencia e Cinema conhece este ano a sua quarta edição e pretende assumir-se como um ponto de encontro para todas as pessoas que estão interessadas na divulgação de ciência. A Mostra esforça-se por romper a fronteira arbitrária entre “as duas culturas”, a das artes e a das ciências, estabelecendo contactos entre criadores e investigadores de âmbitos muito diferenciados, com a intenção de explorar as relações entre ambos os mundos.
Todas as actividades da Mostra são de carácter geral e abertas ao público, visto que o seu principal objectivo é alcançar a máxima difusão das obras que o constituam.
Pelas edições anteriores do festival já passaram nomes de cineastas como Barbara Hammer, José Luis Torres Leiva, Xurxo Chirro, Werner Herzog, Jean Painlevé, Robert Gardner, Ilisa Barbash e Lucien Castaing-Taylor, Sharon Lockhart e J.P. Sniadecki, entre outros.
A Mostra exibe, este ano, um total de 38 filmes.
Este documento descreve um programa de oficinas de ciência no Cadin para crianças e adolescentes entre Outubro de 2011 e Março de 2012. O programa inclui uma oficina sobre dinossauros em Outubro e uma visita guiada ao Museu da Lourinhã. O objetivo é envolver a sociedade em atividades científicas lúdicas e criar um prémio de investigação sobre neurodesenvolvimento infantil.
Colóquio “Mulheres na Ciência: Contributo para o crescimento inteligente” – 0...Associação Viver a Ciência
O documento descreve um evento sobre mulheres na ciência em Portugal e como elas podem contribuir para o crescimento inteligente. O evento contou com apresentações sobre a participação feminina na ciência portuguesa, a estratégia da União Europeia para 2020 e os esforços do Ministério dos Negócios Estrangeiros para promover a igualdade de género.
Este documento apresenta uma série de palestras que irão ocorrer na Universidade de Lisboa sobre vários tópicos, incluindo policiamento em Portugal, línguas crioulas na África, ácaros, supernovas, plantas sob stress, tradução e identidade, sobreiros e alterações climáticas, doenças neurodegenerativas, a Escola Politécnica de Lisboa, cancro, e novas vacinas. Cada palestra é seguida por um convidado para responder a perguntas.
A 27 de Novembro de 2005, o jornal Público apresentou, juntamente com a sua edição de domingo, o caderno “Profissão Cientista: Retrato de uma geração em trânsito”. O trabalho desenvolvido pela equipa da Viver a Ciência destacou o retrato de 14 jovens cientistas portugueses em início de carreira (até aos 40 anos), tendo sido distribuído gratuitamente pelo diário, numa escala de tiragem na ordem dos 80 mil exemplares.
O "Profissão: Cientista" surgiu da vontade dos cientistas comunicarem o que fazem, indo para além dos seus Laboratórios e Institutos. Nele revelam-se trabalhos de grande genialidade, mas pouco conhecidos do público em geral. Trabalhos com impacto no nosso dia-a-dia e trabalhos muito promissores, que geram grandes expectativas futuras. Por todas estas razões e mais algumas, colocam Portugal no mapa de uma ciência competitiva e de qualidade, a qual não deixa, nem poderá deixar de ser, cada vez mais internacional. Os cientistas - os homens e mulheres desta geração que está, por natureza em trânsito – estão cá, por vezes lá, saltitando entre laboratórios, projectos, temas e bolsas. São pessoas comuns, curiosas, interessantes e interessadas, viajadas, lutadoras, que acreditam e trabalham.
O "Profissão: Cientista" revela trabalhos de grande genialidade, mas pouco conhecidos do público em geral, apresentando-os numa linguagem acessível a todos. As temáticas vão desde a conservação da natureza à evolução do Universo e aos mecanismos da memória. Das moscas “telecomandadas” à utilização da matemática na luta contra doenças infecciosas, passando pela explicação para o facto de Vénus girar “ao contrário". Fála-se das partículas mais elementares que “surfam” o plasma, dos embriões de galinha que nos ensinam sobre o nosso próprio desenvolvimento, dos segredos da divisão celular e da evolução genética oculta nos padrões das asas das borboletas.
Prefácio in Profissão: Cientista - retratos de uma geração em trânsito (Carlos Fiolhais)
The Associação Viver a Ciência established the Simbiontes Award for Cancer Research to promote high quality cancer research in Portugal. The 10,000 Euro prize will be awarded to the best basic science cancer research project proposed by Portuguese or foreign researchers who completed their PhD between 1998-2007. Applications for the 2010 award must be submitted by July 26, 2010 and will be evaluated by an international jury chosen by the Associação Viver a Ciência.
A Associação Viver a Ciência instituiu o Prémio Simbiontes de Investigação em Oncobiologia no valor de 10.000 Euros para distinguir o melhor projeto de investigação científica na área do cancro a ser desenvolvido em Portugal. O prémio será adjudicado por um júri internacional e os resultados serão anunciados via email.
Este documento descreve o regulamento para os Prémios Pfizer de Investigação, que distinguem o melhor trabalho de investigação básica e clínica realizado em instituições portuguesas. Os prémios incluem 20.000 euros para cada categoria e são organizados anualmente pela Sociedade das Ciências Médicas de Lisboa e os Laboratórios Pfizer.
Este documento resume um workshop sobre ciência, política e media em Portugal. O workshop reuniu cientistas, jornalistas e políticos para debater como melhorar a comunicação entre estes grupos. Os participantes discutiram como cada grupo influencia o diálogo público sobre ciência e quais medidas poderiam ser tomadas para incentivar mais comunicação e compreensão mútua. O workshop teve grande participação e gerou recomendações para promover melhores práticas de comunicação sobre ciência.
O documento fornece informações sobre um plano de aula para ensinar crianças sobre polvos. Inclui sugestões para observações, experimentos e oficinas sobre as características físicas, comportamento e habilidade de camuflagem de polvos. Também fornece links para recursos adicionais sobre polvos.
Este documento fornece instruções para uma oficina sobre peixes para crianças. Inclui sugestões para observações de peixes vivos e mortos para identificar características externas e internas. Também sugere atividades práticas como construção de modelos de peixes e dramatizações para explorar como os peixes se movem e vivem nos oceanos.
O documento fornece orientações para visitas de campo e atividades relacionadas ao conto "A Menina do Mar", incluindo sugestões de locais para visitas, materiais para observação e registro, cuidados com seres vivos e aspectos a explorar no ambiente marinho.
(1) O documento descreve materiais educativos criados a partir do conto "A Menina do Mar" para estimular a curiosidade das crianças sobre ecossistemas marinhos. (2) As fichas de trabalho incluem atividades de observação, expressão plástica e dramatização para crianças entre 3-11 anos. (3) O objetivo é uma abordagem multidisciplinar entre biologia marinha, língua portuguesa e artes.
Este certificado confirma que Gabriel de Mattos Faustino concluiu com sucesso um curso de 42 horas de Gestão Estratégica de TI - ITIL na Escola Virtual entre 19 de fevereiro de 2014 a 20 de fevereiro de 2014.
PRODUÇÃO E CONSUMO DE ENERGIA DA PRÉ-HISTÓRIA À ERA CONTEMPORÂNEA E SUA EVOLU...Faga1939
Este artigo tem por objetivo apresentar como ocorreu a evolução do consumo e da produção de energia desde a pré-história até os tempos atuais, bem como propor o futuro da energia requerido para o mundo. Da pré-história até o século XVIII predominou o uso de fontes renováveis de energia como a madeira, o vento e a energia hidráulica. Do século XVIII até a era contemporânea, os combustíveis fósseis predominaram com o carvão e o petróleo, mas seu uso chegará ao fim provavelmente a partir do século XXI para evitar a mudança climática catastrófica global resultante de sua utilização ao emitir gases do efeito estufa responsáveis pelo aquecimento global. Com o fim da era dos combustíveis fósseis virá a era das fontes renováveis de energia quando prevalecerá a utilização da energia hidrelétrica, energia solar, energia eólica, energia das marés, energia das ondas, energia geotérmica, energia da biomassa e energia do hidrogênio. Não existem dúvidas de que as atividades humanas sobre a Terra provocam alterações no meio ambiente em que vivemos. Muitos destes impactos ambientais são provenientes da geração, manuseio e uso da energia com o uso de combustíveis fósseis. A principal razão para a existência desses impactos ambientais reside no fato de que o consumo mundial de energia primária proveniente de fontes não renováveis (petróleo, carvão, gás natural e nuclear) corresponde a aproximadamente 88% do total, cabendo apenas 12% às fontes renováveis. Independentemente das várias soluções que venham a ser adotadas para eliminar ou mitigar as causas do efeito estufa, a mais importante ação é, sem dúvidas, a adoção de medidas que contribuam para a eliminação ou redução do consumo de combustíveis fósseis na produção de energia, bem como para seu uso mais eficiente nos transportes, na indústria, na agropecuária e nas cidades (residências e comércio), haja vista que o uso e a produção de energia são responsáveis por 57% dos gases de estufa emitidos pela atividade humana. Neste sentido, é imprescindível a implantação de um sistema de energia sustentável no mundo. Em um sistema de energia sustentável, a matriz energética mundial só deveria contar com fontes de energia limpa e renováveis (hidroelétrica, solar, eólica, hidrogênio, geotérmica, das marés, das ondas e biomassa), não devendo contar, portanto, com o uso dos combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
Em um mundo cada vez mais digital, a segurança da informação tornou-se essencial para proteger dados pessoais e empresariais contra ameaças cibernéticas. Nesta apresentação, abordaremos os principais conceitos e práticas de segurança digital, incluindo o reconhecimento de ameaças comuns, como malware e phishing, e a implementação de medidas de proteção e mitigação para vazamento de senhas.
As classes de modelagem podem ser comparadas a moldes ou
formas que definem as características e os comportamentos dos
objetos criados a partir delas. Vale traçar um paralelo com o projeto de
um automóvel. Os engenheiros definem as medidas, a quantidade de
portas, a potência do motor, a localização do estepe, dentre outras
descrições necessárias para a fabricação de um veículo