Módulo 1: Organizadores Prévios
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O documento discute conceitos importantes para o planejamento de aulas interdisciplinares significativas, como planejamento, interdisciplinaridade, engajamento dos alunos, uso de tecnologia e abordagens construcionistas de aprendizagem na criação de material educacional digital para a escola pública.
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398 - Metas de Aprendizagem na área das TIC
Este documento propõe um projeto sobre metas de aprendizagem em tecnologias de informação e comunicação na escola. O projeto visa estabelecer objetivos mais ambiciosos para as TIC, vendo-as como ferramentas cognitivas que ampliam a capacidade de pensar. Pretende-se que a integração curricular das TIC seja responsabilidade de todas as áreas disciplinares. O projeto delineia várias competências transversais e disciplinares a serem desenvolvidas com as TIC.
Ativ 4.4 cristiane barata
O documento discute o conceito de currículo e como as tecnologias podem ser integradas ao currículo. Explica que currículo inclui todas as atividades planejadas e experiências que permitem que os alunos aprendam. Também discute que cabe aos professores integrar efetivamente as tecnologias ao currículo de uma maneira adaptada e que apoie o desenvolvimento do pensamento crítico e da aprendizagem dos alunos.
Avaliacao de recurso digital
Este documento fornece uma grelha de avaliação para recursos educativos digitais. A grelha avalia vários critérios como tema, autoria, conteúdo, qualidade contextual, aspectos técnicos e estruturais, comunicação, acessibilidade e usabilidade. O recurso avaliado é o site http://www.catraios.pt/ e recebeu avaliações majoritariamente positivas nos diferentes critérios analisados.
Design didático
O documento discute como o design didático é importante para a educação a distância, envolvendo a organização e apresentação eficaz de conteúdos educacionais por meio de mídias eletrônicas. Também aborda como o design didático mobiliza a criatividade e envolve planejamento para desenvolver conteúdos para e-learning. Além disso, define o conceito de design didático como uma atividade interdisciplinar que contempla aspectos da aprendizagem humana, comunicação e gestão.
Tic na educaçâo
O documento discute como as TIC podem ser usadas na educação de forma a promover o desenvolvimento de sentimentos e habilidades de aprendizagem. É necessário conhecimento técnico, pedagógico e sobre o processo de construção do conhecimento. As TIC devem ser contextualizadas na escola e nas disciplinas, e podem contribuir para a conceituação e desenvolvimento de habilidades por meio de software e interação.
Mapas Conceituais Proinfo 2013
O documento discute o que são mapas conceituais, como ferramentas para organizar e representar conhecimento de acordo com a teoria da aprendizagem significativa. Mapas conceituais são representações gráficas de conceitos e suas relações, conectados por frases de ligação em proposições. O documento também aborda como mapas conceituais podem apoiar a aprendizagem significativa, colaborativa, e serem usados no planejamento do ensino e avaliação da aprendizagem.
Aprendizagem cc
O documento discute as teorias da aprendizagem, incluindo o cognitivismo. Apresenta a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, na qual novas ideias se relacionam com o conhecimento prévio de forma não arbitrária. Também menciona a aprendizagem individual versus cooperativa e mediada por computador.
Mapa Mental, Organizadores Previos y Practica reflexionada.
Este documento describe tres estrategias de mediación pedagógica: mapas mentales, organizadores previos y práctica reflexionada. Los mapas mentales son diagramas que muestran ideas y conceptos relacionados alrededor de una palabra central. Los organizadores previos introducen nueva información relacionándola con conocimientos previos de los estudiantes. La práctica reflexionada implica evaluar constantemente las acciones propias y de otros para mejorar el aprendizaje.
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1. presentación
Este documento presenta el curso de Teorías del Aprendizaje y la Instrucción. El objetivo del curso es que los estudiantes comprendan las diferentes teorías del aprendizaje para aplicarlas en el diseño instruccional. El curso cubre temas como las teorías cognitivas, la teoría psicogenética, la teoría constructivista, la teoría sociocultural y la teoría humanista. También se analizan estrategias de mediación pedagógica como el aprendizaje basado en problemas y los mapas conceptual
Proyecto integrador
Este documento presenta un análisis del índice de reprobación en el Bachillerato General "Tierra y Libertad" en Coxolico, México. Describe las estadísticas de reprobación y deserción escolar, y propone investigar las posibles causas. Adopta el paradigma constructivista de Vigotsky, en el que el aprendizaje es un proceso social y colaborativo mediado por herramientas culturales. Explica conceptos como la zona de desarrollo próximo y la importancia de la interacción social y la ayuda ajust
Segunda parte del proyecto
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la aplicación de la teoría constructivista del aprendizaje a través de proyectos colaborativos en una escuela secundaria. El objetivo es lograr aprendizajes significativos mediante la colaboración de estudiantes y maestros. Se justifica cómo el aprendizaje es un proceso complejo que requiere crear situaciones donde la experiencia previa de los estudiantes es relevante. El desarrollo del proyecto implicará aplicar diferentes teorías del aprendizaje para foment
Estrategias de mediación pedagógica
El documento presenta 3 estrategias de mediación pedagógica: 1) Mapa conceptual, que representa la jerarquía de conceptos mediante nodos y palabras enlace; 2) Mapa mental, que dispone radialmente ideas alrededor de una idea central; 3) Proyecto integrador, que plantea una solución a una temática de una asignatura durante un semestre para integrar los conocimientos adquiridos.
[Módulo 5] Tema: Didática - Objetivos e Avaliação
O documento discute o significado e definição de objetivo, apresentando dicas para formular objetivos de aprendizagem claros e mensuráveis. Inclui a taxonomia de Bloom para classificar os níveis cognitivos de objetivos, desde a memorização até a avaliação. Finaliza indicando etapas e técnicas para avaliar o cumprimento dos objetivos, como provas objetivas e subjetivas.
[Módulo 3] Tema: Tecnologias e TDIC
Este documento discute conceitos de tecnologia e tecnologia digital. Define tecnologia como o estudo sistematizado do uso de ferramentas e máquinas para atingir determinados resultados, envolvendo técnicas e valores humanos. Define tecnologia digital como o estudo do uso de artefatos eletrônicos baseados em lógica binária para ações deliberadas, analisando seus efeitos no desenvolvimento humano. Também contrasta as abordagens construcionista e instrucionista na educação com tecnologia.
Estrategias enseñanza-aprendizaje. presentación Diseñada por el MTRO. JAVIER ...
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE es una presentación diseñada y desarrollada por el Mtro. Javier Solis Noyola. En esta exposición de síntesis y apoyo visual se presentan los conceptos fundamentales sobre los procesos instruccionales y de evaluación que favorecen al aprendizaje en sus modalidades: con docente y sin docente (aprendizaje independiente). Poniendo énfasis en las estrategias de aprendizaje independiente, ya que estas favorecen la autonomía del alumno.
Estrategias docentes para_un_aprendizaje_cooperativo ccesa2015
Este documento describe varias estrategias docentes para promover un aprendizaje significativo. 1) Los docentes deben asumir un rol de mediadores que guíen el aprendizaje activo de los estudiantes. 2) El constructivismo sostiene que el conocimiento es una construcción del estudiante basada en sus experiencias previas. 3) El aprendizaje cooperativo promueve mejores resultados académicos y relaciones, a diferencia de enfoques individualistas o competitivos.
[Módulo 2] Tema: Interdisciplinaridade - Atividade Prática
Material da disciplina de Tecnodocência, ofertada semestralmente pela Universidade Federal do Ceará, sobre Interdisciplinaridade na prática.
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Proyecto Integrador de Teorías del Aprendizaje y la Instrucción
Proyecto Integrador de Teorías del Aprendizaje y la Instrucción.Documento instruccional diseñado por el Mtro. Javier Solis Noyola.
Estrategias de mediación pedagógica
El documento describe el uso del estudio de casos como una estrategia de mediación pedagógica. Explica que el estudio de casos involucra a los estudiantes en el análisis de situaciones reales o ficticias para promover la reflexión crítica. Luego, detalla las etapas de preparación, desarrollo y evaluación de un caso de estudio específico sobre la contratación de personal para una nueva empresa. Concluye que el estudio de casos motiva a los estudiantes a investigar y resolver problemas del mundo real.
Foros Pedagógicos
Este documento introduce los conceptos de foro presencial y virtual, y proporciona instrucciones para construir un foro educativo efectivo. Explica que un foro es un espacio para el intercambio de ideas sobre un tema, ya sea de forma presencial o a través de una plataforma en línea. Describe las diferencias clave entre los dos formatos y ofrece pautas como establecer objetivos, estructurar las discusiones, y moderar los intercambios para lograr los resultados educativos deseados.
Mapas Mentales2
El documento describe diferentes estrategias de aprendizaje visual como mapas mentales, organizadores gráficos, analogías y redes conceptuales. Explica que estos métodos aprovechan la capacidad natural del cerebro de procesar y retener mejor la información de manera visual. Los mapas mentales y redes conceptuales muestran las relaciones entre conceptos, mientras que los organizadores gráficos como cuadros y diagramas ayudan a organizar y resumir información.
PresentacióN De Ausubel
David Paul Ausubel fue un psicólogo estadounidense reconocido por su teoría del aprendizaje significativo. Nació en 1918 en Brooklyn y estudió medicina y psicología, obteniendo un doctorado en psicología del desarrollo. Escribió varios libros y artículos sobre psicología y educación, en los que propuso que el aprendizaje es más efectivo cuando los estudiantes pueden relacionar nueva información con conocimientos previos a través de "organizadores previos". Murió en 2008 a la edad de
Sp002 proyecto integrador
El documento describe la estrategia pedagógica de proyectos integrales para formar estudiantes por competencias. Explica que los proyectos permiten a los estudiantes aplicar de manera integral los conocimientos adquiridos al resolver problemas reales. También destaca las ventajas de los proyectos integrales sobre proyectos por área individual, como promover la transdisciplinariedad y desarrollar habilidades como la creatividad y el trabajo en equipo.
Ejemplo modelo ABP
El documento describe las características de las analogías como estrategia de enseñanza y el modelo general de aprendizaje basado en problemas. Explica que las analogías permiten que los estudiantes establezcan relaciones entre temas nuevos y conocimientos previos al comparar dos situaciones, y que se recomiendan para temas abstractos. También presenta el proceso del aprendizaje basado en problemas para el tópico "¿Qué es ser un emprendedor?", el cual involucra que los estudiantes investiguen, analicen información, colaboren y
Sampieri estudio de casos
Este documento define y describe los estudios de caso. Explica que un estudio de caso analiza en profundidad una unidad integral dentro de su contexto, utilizando múltiples fuentes de información. Detalla los componentes clave de un estudio de caso, como el planteamiento del problema, las unidades de análisis, y las fuentes e instrumentos de recolección de datos. También describe el proceso general de un estudio de caso, incluyendo la investigación, recolección de datos, análisis e informe de resultados.
Esquema aprendizaje
Este documento presenta dos estrategias de mediación pedagógica: aprendizaje por proyectos, que involucra que los estudiantes planeen, implementen y evalúen proyectos del mundo real; y cuadros sinópticos, que sintetizan información de manera gráfica y organizada. Luego, propone como opción diseñar un cuadro sinóptico sobre la lección 1 para conceptualizar el aprendizaje. Concluye que los cuadros sinópticos ofrecen ideas concretas y atractivas para los estudiantes.
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- O CIEJD Digital;
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Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
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