M4 3 bim_aluno_2016

3.° BIMESTRE - 2016
As mascotes Vinicius e Tom estão torcendo para que
você ganhe medalha de ouro na luta contra o Aedes
aegypti!
Agora ele não transmite só a Dengue, mas Zika e
Chikungunya também.
Rio2016.com
Behance.com
Dengue.gob.br
Elimine os focos do
Aedes aegypti.
Contatos CED:
mariamcunha@rioeduca.net - nazareth@rioeduca.net
Telefones: 2976-2301 / 2976-2302
Adaptado de Caderno Pedagógico – Ciências 6.° Ano (2.° bimestre/2016)
Profª Simone Fadel e Profª Simone Medeiros

PÁGINA 2
Setembro 2016
DOM SEG TER QUA QUI SEX SÁB
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
Você sabe o que é um calendário e
para que ele serve?
1 - Observando o calendário deste ano, escreva os números
correspondentes aos dias dos meses de setembro e outubro.
Agora, responda:
a) Esses dois meses têm a mesma quantidade de dias?
( ) Sim. ( ) Não.
b) Com a ajuda de seu Professor, marque X nos feriados desses
dois meses.
c) Neste ano, em que dia da semana será o Dia das Crianças,
12 de outubro?
______________________________________________________
d) Escreva o dia da semana em que, neste ano, comemoraremos
as seguintes datas:
7 de setembro - Dia da Independência do Brasil - _____________
15 de outubro - Dia do Professor - _________________________
www.calendariovip.com
Outubro 2016
DOM SEG TER QUA QUI SEX SÁB
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31

PÁGINA 3
2 – Desenhe ponteiros nos relógios para marcar os seguintes horários:
a) 14 horas e 35 minutos b) 11 horas e 50 minutos
3 – Se estamos no horário da manhã, que horas indicam os
relógios abaixo?
http://goo.gl/fuJSD
http://goo.gl/RUJUX
_______________________ _________________________
____________________________________
4 – Volte a página anterior e releia o calendário completo do ano
de 2016. Depois, complete a tabela:
ORDEM MÊS NÚMERO DE DIAS
1º JANEIRO
FEVEREIRO 29
3º 31
4º ABRIL 30
5º MAIO
JUNHO 30
31
8º AGOSTO 31
SETEMBRO
31
11º NOVEMBRO 30
12º 31
5 – Uma partida de futebol é dividida da seguinte maneira:
1º tempo: 45 minutos
2º tempo: 45 minutos
Intervalo: 15 minutos
a) Ao todo, quantos minutos dura uma
partida de futebol em que não houve
acréscimos?
Cálculos:
Resposta: ________________________________________________

PÁGINA 4
Você já observou em quantas
situações precisamos medir o
tamanho dos objetos?
http://portaldoProfessor.mec.gov.br/
www.newsrondonia.com.br
http://www.portalsaudenoar.com.br/
Que situações de medição você
percebe nas imagens a seguir?
______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________
olx.com
www.wikihow.com

PÁGINA 5
Utilizando um instrumento de medida, você vai medir a altura (em
centímetros) de alguns de seus colegas de turma. Depois, escreva
os resultados na tabela:
NOME ALTURA EM CENTÍMETROS
Em certas situações de nosso dia a dia, podemos medir o
comprimento usando, por exemplo, o palmo (mão) ou o passo (pé).
Porém, desta maneira, com certeza, haverá diferenças na medida,
pois estas medidas variam de uma pessoa para outra.
A unidade mais usada, hoje, para medir comprimentos é o metro.
O metro pode ser dividido em partes menores como o centímetro.
http://slideplayer.com.br/
http://slideplayer.com.br/
Fita métrica Trena Metro articulado Metro de madeira
Quero 6 palmos de fio. Mas olhe o tamanho do seu
palmo!
É maior que o meu!

PÁGINA 6
1 milímetro
A fim de evitar diferenças nas medições, os comprimentos
costumam ser padronizados.
Observe a régua:
Observe o tracinho verde. Ele tem 1 centímetro de comprimento.
Dividindo 1 centímetro em 10 partes iguais, obtemos o milímetro
(tracinho azul).
MEDIR A... INSTRUMENTO UTILIZADO RESULTADO DA MEDIÇÃO
largura do quadro
altura do quadro
largura da porta
altura da porta
largura do caderno
altura do caderno
Com a ajuda de seu Professor e utilizando instrumentos de
medida, meça os objetos da sala de aula apresentados na tabela.
Depois, registre os resultados:
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
Você sabe qual é a medida do seu pé?
a) Desenhe seu pé em uma folha de papel. Meça o comprimento
em centímetros, da ponta do dedão ao calcanhar.
b) Escreva seu nome na folha e indique a medida encontrada.
c) A seguir, junte a sua folha com as dos seus colegas e façam um
mural. Não esqueçam de dar um título para a exposição.
100 centímetros correspondem a 1 metro:
100 cm = 1 m
A metade de 1 metro corresponde a meio metro, que é
igual a 50 centímetros:
Meio metro = 50 cm.
1 – Sabendo que 1 metro corresponde a 100 centímetros, calcule
quantos centímetros há em
a) 3 metros __________________________________________
b) 5 metros __________________________________________
c) 9 metros __________________________________________
d) 10 metros _________________________________________
centímetro (cm)
milímetro (mm)
decímetro (dm)
ESPAÇO
CRIAÇÃO
Observe que em 1 centímetro há
10 milímetros.

PÁGINA 7
2 – Para cada objeto apresentado abaixo, indique a melhor unidade
de comprimento para medi-lo: metro ou centímetro?
a) caneta ___________________________________________
b) mesa ___________________________________________
c) borracha __________________________________________
d) carro _____________________________________________
3 – Na turma do 4.º Ano, cinco alunos mediram suas alturas e
registraram os resultados nessa tabela:
Agora, responda:
a) Qual é o mais alto? _______________________
b) Qual é o mais baixo? _______________________
c) Qual é a diferença entre as alturas de Marina e Dário?
_____________________________________________________
4- Observe que as medidas, nos desenhos apresentados abaixo
estão reduzidas:
Medindo com a régua, qual é o comprimento indicado, em
centímetros,
a) do alfinete? _________________________________________
b) do lápis? ___________________________________________
c) da borracha? ________________________________________
d) do pincel? __________________________________________
https://docs.google.com/file/d/0B7C67k8HYDvHMmRhM0plbWhlMFE/edit
ALUNO ALTURA
ANDRÉA 1 metro e 27 centímetros
BENÍCIO 1 metro e 24 centímetros
DÁRIO 1 metro e 30 centímetros
FRANCISCO 1 metro e 36 centímetros
MARINA 1 metro e 34 centímetros

PÁGINA 8
Resposta: ______________________________________________
5 – O Edifício Aveiro tem 12 andares. Cada andar possui 3 metros de
altura. Qual a altura total desse edifício?
Cálculos
Resposta: ________________________________________________
6 – O Edifício Estoril tem 19 andares. Cada andar possui altura de
3 metros. Qual a altura total desse edifício?
Cálculos
Resposta: ________________________________________________
7 – Qual a diferença existente entre as alturas dos Edifícios Aveiro
e Estoril?
Cálculos
Resposta: ________________________________________________
8 – André pratica ciclismo na pista de um parque. Sabendo que a
pista de ciclismo tem 530 metros de extensão e que André deu 2
voltas na pista, podemos afirmar que ele percorreu
( ) menos de mil metros.
( ) mais de mil metros.
( ) exatamente mil metros.
pt.vectorhq.com
9 – Antônio comprou um rolo de arame com 460 metros de
comprimento. Ele usou a metade para cercar sua horta. Quantos
metros de arame não foram utilizados?
Cálculos
10 – Escolha a unidade de comprimento mais adequada (metro,
centímetro ou milímetro) para cada uma das seguintes situações:
a) Um bebê mede cerca de 50_______________quando nasce.
b) Um prédio de 30 andares possui, aproximadamente, 89
_______________ de altura.
c) Uma borracha escolar tem cerca de 40 _______________ de
comprimento.

PÁGINA 9
No painel do automóvel, há um velocímetro. Este aparelho indica
a velocidade em que o motorista está conduzindo o veículo
naquele instante.
pt.clipartlogo.com
1 quilômetro (km) corresponde a 1 000 metros:
1 km = 1 000 m
O quilômetro é uma unidade de medida usada para medir
grandes distâncias.
11 – Em uma viagem de 2 dias, o caminhoneiro Carlos percorreu 345
quilômetros no primeiro dia e 208 quilômetros no segundo dia.
Quantos quilômetros ele percorreu nessa viagem?
Cálculos
Resposta: ________________________________________________
12 - Observe os velocímetros e escreva a velocidade indicada em
cada um:
http://www.dreamstime.com/stock
_______km/h _______km/h _______km/h
13 – Em uma viagem de 2 dias, o caminhoneiro Anderson fez um
certo percurso no primeiro dia. No segundo dia, rodou 352
quilômetros. Se o percurso total foi de 700 quilômetros, quanto ele
rodou no primeiro dia?
Cálculos
Resposta: ________________________________________________

PÁGINA 10
14 - Leia a placa que mede a distância entre Salvador e algumas
praias próximas da capital baiana:
aimore.net
a) Observando a placa, escreva V para verdadeiro e F para falso:
( ) A praia mais distante de Salvador é Ponta Grande.
( ) A praia mais próxima de Salvador é Rio dos Mangues.
( ) Para ir e voltar de Salvador a Taperapuã, serão percorridos 4 km.
www.newsrondonia.com.br
b) Faça a correção da alternativa falsa:
______________________________________________________
______________________________________________________
15 - Simone está dirigindo a caminho da Cidade de Três Rios.
Lendo a placa a seguir, quais são as cidades que ela deverá passar
para chegar ao seu destino?
____________________________________________________
16 – Milton percorreu 432 km em uma rodovia asfaltada. No
entanto, para completar a viagem, teve que dirigir 125 km em uma
estrada de terra. Quantos quilômetros, ao todo, Milton percorreu?
Cálculos
Resposta: ________________________________________________

PÁGINA 11
A tabela a seguir contém informações sobre os 10 edifícios mais
altos do Brasil:
Adaptado de http://top10mais.org/top-10-predios-mais-altos-do-brasil/ em 30/04/2016
1 – Após ler a tabela e o gráfico, responda:
a) Qual o edifício mais alto? Ele se localiza em que cidade?
_____________________________________________________
b) Qual desses edifícios possui 161 metros de altura?
_____________________________________________________
c) Qual a cidade que possui o maior número de edifícios altos?
______________________________________________________
d) Qual o nome do edifício que se localiza no Rio de Janeiro?
_______________________________________________________
EDIFÍCIOS
ALTURA(M)

PÁGINA 12
Quando precisamos comprar carne, verduras,
frutas, legumes, arroz, feijão, açúcar, utilizamos
medidas de massa como o grama (g) e o
quilograma (kg).
Quando fazemos referência a pesos muito grandes, como cargas
de caminhões, de trens, de navios e de aviões, utilizamos a
tonelada (t).
mdemulher.abril.com.br
www.canalautomacao.com.br
escolakids.uol.com.br
A tonelada é igual a 1 000 quilogramas (kg) ou
1 000 000 de gramas (g).
1 – Procure, em sua casa, embalagens de produtos utilizados pela
sua família. Leia os rótulos e complete a tabela:
1 quilograma = 1 000 gramas
ESPAÇO PES UISA
NOME DO PRODUTO MASSA
Exemplo: BOLINHO DA VOVÓ 90 GRAMAS
2 ‒ Depois, leia o resultado da pesquisa para os seus colegas e
para o seu Professor.

PÁGINA 13
escolakids.uol.com.br
1 - Seis amigos fizeram os seguintes registros:
Observando os dados registrados por eles, responda:
a) Qual o nome do amigo que possui a maior massa?
_______________________________________________________
b) Qual o nome do amigo que possui mais do que 30 quilogramas?
_______________________________________________________
c) Qual a diferença entre as medidas de massa de Cleiton e de Ana?
_______________________________________________________
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
2 – Registre, na tabela a seguir, os seus dados e os de dois
colegas de sua turma:
a) Compare as medidas e anote o que você observou.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
b) Conte para os seus colegas e para o seu Professor.
http://www.depoisdosquinze.com/
Conheça outros tipos de balança:
NOME IDADE MASSA (aproximada)
CLEITON 7 ANOS 22 QUILOGRAMAS
JOSÉ 8 ANOS 27 QUILOGRAMAS
FRANCISCO 9 ANOS 33 QUILOGRAMAS
JOÃO 7 ANOS 46 QUILOGRAMAS
ANA 8 ANOS 47 QUILOGRAMAS
LUÍSA 9 ANOS 30 QUILOGRAMAS
NOME IDADE MASSA (aproximada)
BALANÇA
SUSPENSA
DIGITAL
BALANÇA MECÂNICA
(CONSULTÓRIOS)
BALANÇA DE
BANHEIRO
BALANÇA DE
PRATOS
BALANÇA MECÂNICA
(MERCADOS E FEIRAS)

PÁGINA 14
3 – Leia o gráfico:
Agora, responda:
a) Que animais possuem massa menor que 2 000 kg?
____________________________________________________
b) Que animais possuem massa acima de 2 000 kg?
_____________________________________________________
c) Que animal possui massa maior que 4 000 kg?
_____________________________________________________
d) Qual o animal que possui a menor massa?
_____________________________________________________
4 – Leia este gráfico que indica a massa de outros animais do zoológico:
http://galeriadeanimais.webnode.com.br/
ANIMAL MASSA
TARTARUGA 65 kg
COBRA 40 kg
ARARA 1 kg
PAPAGAIO 400 g
PERIQUITO 35 g
ciencia.hsw.uol.com.br
Agora, responda:
a) Que animais possuem massa inferior a 1 kg?
______________________________________________________
b) Sabendo que a metade de 1 quilograma corresponde a 500 g,
quantos gramas faltam para o papagaio alcançar a massa de 500 g?
______________________________________________________
c) Se 1 quilograma é igual a 1 000 g, quantos gramas a cobra possui?
______________________________________________________
ANIMAIS
QUILOGRAMAS

PÁGINA 15
5 – Complete:
a) 2 kg = _______________ g.
b) 3 kg = _______________ g.
c) 1 kg(um quilograma) = _______________ g.
d) A metade de 500 g = _________________ g.
6 –Um pacote de café possui 250 g. Quantos pacotes iguais a
esse serão necessários para formar
a) 1 kg? _________________________________
b) 2 kg? _________________________________
c) 2 kg e meio? ___________________________
7- Na balança de pratos, usam-se pesos de massa variados.
Conheça alguns deles, analisando o esquema a seguir.
500 g1 kg 500 g
= +
500 g
250 g 250 g
= +
1 kg
200 g 200 g 200 g 200 g 200 g
= + + + +
Agora, responda:
a) A metade do quilograma equivale a ______________ gramas.
b) A quarta parte do quilograma corresponde a ____________ g .
c) O dobro de meio quilo é _________________ g.
d) O triplo de 250 g equivale a ____________ g.
e) A metade de 500 g mais 1 kg equivale a _________________g.
http://www.estudamos.com.br/

PÁGINA 16
www.tudodesenhos.com
8 – Escolha os pesos abaixo para serem colocados nos pratos, de
forma que a balança fique em equilíbrio (isto é, com massas iguais):
5 kg
7 kg
1 kg
750 g
11 kg
a)
b)
c)
d)
e)
(A) (B) (C) (D) (E) (F) (G)
200 g 250 g 500 g 1 kg 2 kg 3 kg 5 kg

PÁGINA 17
9 – Tamires, Beatriz e Luana foram se pesar. Leia os resultados:
Tamires
56 kg
Luana
28 kg
Beatriz
35 kg
a) Qual é a massa de Beatriz?
_____________________________________________________
b) Qual a menina que possui a maior massa?
_____________________________________________________
c) Se Beatriz e Luana subirem ao mesmo tempo na balança, qual
a massa que será registrada na balança?
_____________________________________________________
10 – Lívia foi ao mercado fazer compras. Comprou 5 kg de arroz,
7 kg de carne, 3 kg de feijão, 4 pacotes de macarrão de 500 g cada e
4 pacotes de biscoitos de 250 g cada um. Quantos quilogramas, em
compras, Lívia levou para casa?
Cálculos:
Resposta: __________________________________________
b) Uma sacola suporta 3 kg. De quantas sacolas Lívia precisará para
carregar suas compras?
Cálculos:
Resposta: __________________________________________

PÁGINA 18
Multrio
Os moradores precisam cercar a quadra
do bairro para a festa da comunidade.
A quadra do bairro possui a forma de um retângulo:
Quantos metros de corda serão gastos para cercar a quadra do bairro?
Basta somar todas as medidas.
11 m + 6 m + 11 m + 6 m = _____ metros.
Serão gastos ______ metros de corda.
Perímetro é a medida de comprimento
do contorno de um objeto.
1 - Um rapaz deseja dar uma volta em torno desse campo
de futebol:
O total do percurso será de _____________
2 – Leia as medidas das quadras de basquete e de tênis na tabela:
a) Qual o perímetro da quadra de basquete?
___________________________________________
b) Qual o perímetro da quadra de tênis?
___________________________________________

PÁGINA 19
febeatrizpead.pbworks.comn
A
B
C
D
E
1 – Observe as figuras desenhadas na malha quadriculada. Cada
quadradinho tem 1 cm de lado. Determine o perímetro de cada
figura na malha quadriculada.
A - __________________ B - ____________________
C - __________________ D - ____________________
E - __________________
AGORA,
É COM VOCÊ!!! 2 – Observe as figuras desenhadas na malha quadriculada. Cada
quadradinho tem 1 cm de lado.
F
H
G
a) Qual o perímetro da figura F? ________________________
b) Qual o perímetro da figura H? ________________________
c) Qual o perímetro da figura G? ________________________
d) Quantos cobrem a figura F? _____________________
e) Que figura possui mais quadradinhos? ____________________

PÁGINA 20
3 – As figuras apresentadas a seguir são formadas por 4 lados. Por
isso, são chamadas de QUADRILÁTEROS (quatro – quadri).
Calcule o perímetro de cada um dos quadriláteros abaixo:
7 cm
10 cm
5 cm 5 cm
3 cm
5 cm
3 cm
5 cm
3 cm
3 cm
3 cm
3 cm
4 cm
4 cm
3 cm
3 cm
Perímetro: __________ cm 4 – Um pedreiro precisa cercar uma sala com rodapé. Desconsiderando
a porta, quantos metros de rodapé serão necessários para cercar
a sala?
Cálculos
Resposta: __________________________________________
Perímetro: __________ cm

PÁGINA 21
O Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças:
http://slideplayer.com.br/slide/4083327/
Você gosta de computador?
Então, experimente o jogo do Tangram on line!
Você irá criar desenhos incríveis!!!
http://rachacuca.com.br/jogos/tangram-32/
A LENDA DO TANGRAM
Diz a lenda que um sábio chinês deveria levar ao
Imperador uma placa de jade. No meio do caminho, o
sábio tropeçou e deixou cair a placa que se partiu em
sete pedaços geometricamente perfeitos.
Eis que o sábio tentou remendar e, a cada tentativa,
surgia uma nova figura. Depois de muito tentar,
finalmente, conseguiu formar, novamente, o quadrado
e levou ao seu Imperador.
Os sete pedaços representariam as sete virtudes
chinesas, sendo que uma delas, com certeza, seria a
paciência.
O sábio mostrou a seus amigos as figuras que havia
conseguido montar e cada um construiu o seu
Tangram.
• 1 e 2: triângulos grandes
• 3 e 4: triângulos pequenos
• 5: triângulo médio
• 6: paralelogramo
• 7: quadrado
(Adaptado)Fonte: Educação Matemática em Revista. Nº 5 - Ano 3 - Pg. 15.

PÁGINA 22
1 - Mãos à obra!!!
 Você vai pintar uma peça de cada cor.
 Depois, recortar.
Observe e monte os desenhos de
que mais gostar. Ou, então, crie o
seu próprio desenho.
Lembre-se de mostrar para os seus
colegas.
ESPAÇO
CRIAÇÃO

PÁGINA 23

PÁGINA 24
1 - Vamos completar a cruzadinha?
3 - Marque somente os grupos de figuras nos quais se encontrem
juntos um quadrado, um círculo e um losango:
2 - Identifique as figuras geométricas que formam as imagens abaixo:
idetran.blogspot.com
__________________
__________________ __________________
__________________
__________________
__________________

PÁGINA 25
O trânsito é o espaço onde ocorre o movimento de pessoas,
de veículos e de animais. E que pode ser tanto em ruas quanto
em estradas.
No trânsito, todos têm direitos e deveres.
Portanto, é necessário, que haja respeito
e compreensão entre todos os que
participam do trânsito.
No trânsito, exija seus direitos e cumpra seus deveres.
No trânsito, também existem regras e leis, que devem ser
respeitadas, para que haja organização e para que tudo funcione
direitinho. O respeito às leis é dever de todos os cidadãos.
www.blumenews.com.br6
http://radionajua.com.br/
O pedestre é quem circula a pé. (Observe: pé – pedestre).
Ciclista é quem circula de bicicleta nas ruas e estradas.
Motorista é quem dirige um veículo, que pode ser um carro, um
ônibus, um caminhão etc.
As pessoas que andam de moto pelas ruas, no trânsito, são
chamadas de motociclistas. ( Observe: moto – motociclista).
Pesquise e cole, em seu caderno, figuras de placas de trânsito.
Converse com o seu Professor sobre o significado de cada
uma delas.
SEMANA NACIONAL DO TRÂNSITO:
18 A 25 DE SETEMBRO.
ESPAÇO PES UISA

PÁGINA 26
Existem muitas formas das pessoas se comunicarem entre si.
Pode ser pela fala, pelo olhar, através dos sons etc.
As placas de trânsito também se comunicam com as pessoas:
elas orientam cada um de nós.
Você sabia que crianças menores
de 7 anos não podem andar de
moto de jeito nenhum?
www.freepik.com
clipart
Vamos conhecer os sinais de trânsito mais comuns?
O SEMÁFORO ou sinal luminoso serve para orientar motoristas
e pedestres.
Os AGENTES DE TRÂNSITO ou policiais utilizam, também, os
sinais sonoros para se comunicarem com as pessoas, como o
som do apito por exemplo, ou ainda, os gestos com os braços.
As PLACAS DE TRÂNSITO servem para orientar tanto
os pedestres quanto os motoristas. Todas elas têm um
significado e transmitem mensagens muito importantes: elas
comunicam.
Escreva o que representa cada cor do
semáforo ou sinal luminoso:
1- Escreva o significado de cada uma das placas de trânsito:
____________________
____________________
AGORA,
É COM VOCÊ!!!

PÁGINA 27
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
http://zip.net/blkm9B
bhtrans.pbh.gov.br
vadebici.wordpress.com
www.diplomatafm.com.br
2 – Relacione as placas de trânsito aos seus nomes:
(A) (B) (C)
(D) (E)
(F)
( ) Orientação de destino
( ) Pronto socorro
( ) Abastecimento
( ) Sinalização de obras
( ) Fiscalização eletrônica
( ) Ponto de parada de ônibus

PÁGINA 28
c) 698 – 64 = resto ou diferença
Você se lembra dos termos das
operações de adição e subtração?
614
+ 38
_____
_________________
_________________
_________________
506
- 39
_____
_________________
_________________
_________________ Subtração
Adição
b) parcela + 15 = 752
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
1 – Encontre os termos que estão faltando, indicando os cálculos
realizados para encontrá-los:
a) 7 050 + 408 = soma ou total
d) minuendo – 999 = 5 000

PÁGINA 29
2- Tiago possuía 386 bolas de gude. Perdeu 132. Depois, comprou
mais 156. Quantas bolas de gude Tiago possui nesse momento?
3 - Um sorveteiro saiu com 326 sorvetes. Na primeira parada,
vendeu 98 sorvetes. Na segunda, 130. Quantos sorvetes ainda
restam para ele vender?
Cálculos
Solução Cálculos
Resposta: _____________________________________________
Resposta: _____________________________________________
4 - Uma empresa tem 1 087 pessoas trabalhando na sua fábrica e
462 pessoas trabalhando no seu escritório. Quantas pessoas
trabalham, ao todo, nessa empresa?
Cálculos
Resposta: _____________________________________________
5 - Dom Pedro II, Imperador do Brasil,
faleceu em 1 891 com 66 anos de idade.
Em que ano ele nasceu?
200anos.fazenda.gov.br
Cálculos
Resposta: _____________________________________________
fubecasecia.com.br

PÁGINA 30
a) 7 – 3 + 1 – 2 =
= 4 + 1 – 2 =
= 5 – 2 =
= 3
b) 15 – 1 – 2 + 5 =
Nas expressões numéricas, as operações
de adição e de subtração são efetuadas na
ordem em que aparecem.
1.º) subtração
2.º) adição
3.º) subtração
1) Calcule o valor das expressões:
a) 10 – 1 + 8 – 4=
b) 12 – 8 + 9 – 3 =
c) 25 – 1 – 4 – 7 =
d) 45 – 18 + 3 + 1 – 2 =
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
http://www.planetaeducacao.com.br/
http://colorir.estaticos.net/
________
________
________
________

PÁGINA 31
________
________
________
________
________
________
Existem expressões em que aparecem os sinais de
parênteses. Quando houver parênteses nas
expressões, primeiro, devem ser efetuadas todas as
operações que estiverem dentro dele.
1.º) parênteses ( )
b) 15 + (8 + 2) =
c) 15 – (10 – 1 – 3) =
a) 30 – (5+3) =
30 – 8 = 22
d) 23 – (2 + 8) – 7 =
e) (10 + 5) – (1 + 6) =
f) 7 – (8 – 3) + 1=
g) 15 – (3 + 2) – 6 =
h) (10 – 4) – (9 – 8) + 3 =
________

PÁGINA 32
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Na hora do piquenique, as crianças poderiam escolher um dos
sucos e um dos sanduíches que aparecem abaixo.
Suco de uva Suco de laranjaSuco de limão
Sanduíche
de queijo
fotos.noticias.bol.uol.com.br
Sanduiche
de presunto
Quantas são as opções de suco? _________________
E as de sanduíche? _______________________________
Para saber as possibilidades de combinação de sucos e
sanduíches, podemos completar a árvore das possibilidades:
Suco de limão
sanduíche de queijo
sanduíche de ricota
sanduíche de frango
sanduiche de presunto
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Suco de uva
Suco de laranja
4
Sanduíche
de ricota
Sanduíche
de frango
www.hagah.com.br

PÁGINA 33
Para calcular o total de possibilidades, podemos realizar uma
multiplicação:
Opções de suco x opções de sanduíche =
___________ x ___________ = ______________
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
1 – Andrea tem, em seu armário, blusas e saias diferentes.
De quantas maneiras diferentes ela pode se vestir?
Resposta: _______________________________________________
Cálculos:
Opções de blusas: ____________
Opções de saias: ___________
Posthaus.com
2– A turma do 4.º Ano realizou uma caminhada ecológica. Leia o
gráfico com o resultado da coleta de embalagens de material
reciclável que realizaram na caminhada ecológica:
1
2
3
4
5
6
7
8
a) Cada quadradinho, na malha, representa _________ dezena ou
_________ unidades.
b) Quantas embalagens de cada tipo foram recolhidas?
Alumínio: _________ Vidro: _______ Plástico: __________
c) Que tipo de embalagem foi recolhida em maior quantidade?
_____________________________________________________
d) Quantas embalagens foram recolhidas ao todo?
______________________________________________________
QUANTIDADEDEDEZENAS
ALUMÍNIO VIDRO PLÁSTICO (TIPO)
MATERIAL RECICLÁVEL

PÁGINA 34
4 – Quantas opções de lanche uma padaria pode oferecer, tendo,
como opções
• pães: pão de forma, pão francês, pão sírio e pão italiano
• recheios: frango, queijo, presunto e ovo.
Cálculos:
Resposta: _______________________________________________
Opções de pães: ____________
Opções de recheio: ___________
vezes 10 vezes 100 vezes 1 000
5
6
7
8
9
3 – Complete o quadro a seguir. Se quiser, pode utilizar uma
calculadora para realizar os cálculos: (Observe: cálculo–calculadora).
Leia os resultados.
A que conclusão você chegou?
Se um número for multiplicado por 10, o resultado será o número
acrescentado de um zero à sua direita.
Ao multiplicarmos um número por 100, acrescentamos dois zeros
à sua direita.
Ao multiplicarmos um número por 1 000, acrescentamos três zeros
à sua direita.
25 x 10 = 250
237 x 100 = 23 700
89 x 1 000 = 89 000
5 – Reescreva as frases apresentadas abaixo substituindo a medida
por metro.
a) Fizemos o passeio de bote por 8 km.
__________________________________________________
b) Foram 12 km de trilha a pé.
__________________________________________________
c) A caminhada ecológica teve um percurso de 3 km.
___________________________________________________
Lembre-se de que 1 km equivale a 1 000 m.

PÁGINA 35
4
5
6 – Calcule, mentalmente, e escreva os resultados:
a) 235 x 10 = ______________ d) 10 x 1 000 = _____________
b) 702 x 10 = ______________ e) 10 x 185 = _______________
c) 100 x 78 = ______________ f) 1 000 x 38 = ______________
7- Em um salão, há 5 fileiras com 4 cadeiras em cada uma. Quantas
cadeiras há nesse salão?
Primeiro, vamos contar o
número de fileiras e o
número de cadeiras em
cada fileira.
Multiplicamos o número de fileiras pelo número de cadeiras em
cada fileira:
5 x 4 =______
Representando as cadeiras do salão:
linha x coluna=
5 x 4 = ______
Resposta: _______________________________________________
8 - Uma floricultura entregou uma encomenda de vasos de flores
organizados desta forma:
Quantos vasos de flores foram entregues?
Resposta: _______________________________________________
www.chacaratropical.com.br
9 - José confeccionou um armário cheio de gavetas. Observando o
desenho, quantas são as gavetas?
Resposta: _______________________________________________

PÁGINA 36
x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
6
7
8
9
10
12 – Calcule as multiplicações:
a) 1 235 x 6 = _____________________
b) 2 616 x 7 = _____________________
c) 3 810 x 8 = _____________________
d) 3 102 x 9 = ____________________
11 – Complete a tabela da multiplicação:
10 – Escolha uma das operações apresentadas a seguir e escreva um
problema que possa ser resolvido com a operação escolhida:
42 x 10
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
28 x 835 x 5
Este espaço é seu!

PÁGINA 37
Resposta: _______________________________________________
www.vilubrinquedos.com.br
1 - Uma concessionária precisa transportar 144 carros. O caminhão
leva 4 carros por vez.
Quantas viagens o caminhão terá que fazer para levar todos
os carros?
Cálculos
2 - Para uma gincana, 145 alunos serão distribuídos em 5 equipes,
cada uma com o mesmo número de componentes. Quantos alunos
formarão cada equipe?
Cálculos
https://gartic.com.br
O condomínio onde José mora está passando por reformas.
A administração destinará 1 804 reais para repartir igualmente entre
os quatro edifícios.
Quantos reais serão destinados para cada edifício?
Resposta: _______________________________________________
Dividiremos a quantia total pelo
número de edifícios.
1 804 : 4 = ____
Quantia total
Número de edifícios
Resposta: _______________________________________________
AGORA,
É COM VOCÊ!!!

PÁGINA 38
3 – Uma fábrica produz 936 lápis. Precisa distribuir, igualmente,
todos esses lápis em 8 caixas. Quantos lápis receberá cada caixa?
Cálculos
Resposta: _______________________________________________
4 – Na Escola de Luísa, estudam 294 alunos, distribuídos, igualmente,
nas 7 salas de aula. Quantos alunos estudam em cada sala?
Cálculos
Resposta: _______________________________________________
5 – Os amigos de Daniela organizaram uma festa surpresa para ela.
Os nove amigos gastaram 135 reais. Eles repartiram, igualmente, o
total das despesas. Com quanto cada um colaborou?
Cálculos
Resposta: _______________________________________________
www.companhiadapintura.com.br
galeria.colorir.com
6 – Identifique o divisor, o dividendo, o quociente e o resto de
cada divisão:
a) 5 6 7
b) 5 3 4 6
Dividendo: _____________
Divisor: _______________
Quociente: ____________
Resto: ________________
Dividendo: _____________
Divisor: _______________
Quociente: ____________
Resto: ________________

PÁGINA 39
7 – Calcule as divisões:
a) 28 : 7 = ________
280 : 7 = ________
2 800 : 7 = _______
28 000 : 7 = _______
b) 12 : 6 = ____________
120 : 6 = ___________
1 200 : 6 = __________
12 000 : 6 = ________
c) 400 : 2 = __________
d) 800 : 4 = __________
e) 600 : 2 = __________
f) 810 : 9 = __________
Quando dividimos um número por 2, podemos obter resto 0 ou 1.
Quando o resto é 0, o número é par; quando o resto é 1, o numero é ímpar.
8 - Observe as fichas com números e marque apenas os números pares:
1 200 2 201 312 123
514 6 125 7 106
827 999 2 016 168
9 – Escolha uma das operações a seguir e escreva um problema que possa ser
resolvido com a operação escolhida:
81 : 9
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
36 : 649 : 7

PÁGINA 40
Nessas expressões, as operações se realizam respeitando-se à
seguinte ordem:
1.º) multiplicações e divisões
2.º) adições e subtrações
Vamos estudar, agora, como resolver
expressões que envolvem as quatro
operações.
3 x 7+ 3 x 5 =
21 + 15 =
Primeiro, a
multiplicação
ou divisão.
Depois, a adição
ou subtração.
36
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
1 – Calcule as expressões numéricas:
a) 5 x 9 + 5 x 3 =
b) 4 x 10 + 4 x 9=
c) 20 x 7 + 80 x 4 =
d) 12+ 16 : 8 x 3 – 5 =
gestaomicroempresa.com.br

PÁGINA 41
e) 100 – 6 x 7 + 8 : 2 =
f) 64 : 8 + 5 x 5 - 3 =
g) 1 + 3 + 5 x 7 – 9 : 3 =
Lembre-se! Nas expressões em que aparecem os sinais
de parênteses, primeiro, devemos resolver as operações
dentro deles. Depois, eliminamos os parênteses e
calculamos o restante.
1º) parênteses ( )
a) (13 + 2 ) x 3 + 5 =
b) ( 7 + 2 ) x ( 3 – 1 ) =
c) ( 4 + 2 x 5 ) – 3 =
20 - ( 15 + 6 : 3 ) =
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
http://files.ajmpsmatematica.webnode.com/

PÁGINA 42
Vamos ajudá-los?
Marque a opção que divide a barra ao meio e pinte uma das
metades.
( ) ( ) ( )
meio = metade
Lucas e Cleiton ganharam uma barra de chocolate de sua tia. Cada
um deverá ficar com a metade da barra.
castanheira.no.comunidades.net
Como vamos dividir a
barra ao meio?
Se dividimos um inteiro em 2 partes iguais, uma
delas é a __________ desse inteiro. Isto é, uma
de duas partes iguais pode ser representada pela
fração .
2
1
Pinte da figura.
3
1
3
1 numerador
denominador
Quando você divide um inteiro em partes iguais você tem
uma FRAÇÃO.
2
1
Parte dividida
Parte pintada
Para representar a fração dividimos o inteiro em 3 partes iguais e
pintamos 1 (uma) dessas partes.
3
1
3
1
Leia o nome dos termos da fração.
duas partes iguais
três partes iguais

PÁGINA 43
4
1
1 - Observe as figuras e circule aquela cuja parte pintada representa
dessa figura.
4
1
2 - Por que somente nesta figura a parte colorida representa ?
2
1
3 - Pinte de cada figura abaixo:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4 - Represente, graficamente, cada fração:
4
3
3
2
5
2
E o numerador é o
número de partes que
utilizamos do inteiro.
http://zip.net/bbknnZ
http://zip.net/bbknnZ
Agora, aprendi!
O denominador determina
o número de partes iguais
em que dividimos o inteiro.
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
quatro partes

PÁGINA 44
5 - Pinte a fração correspondente:
Quando o denominador é 2 (meio) ou
3 (terço) eu já sei ler a fração.
Mas como lemos as frações com
denominadores maiores que 3?
Para os
denominadores
de 4 a 9,
usamos o ordinal
correspondente.
Observe.
quartoum
4
1
__________
5
3
três
__________
6
5
cinco _______________
7
3

_______________
8
1
 _______________
9
5

E o
denominador
10?
Com 10, 100 e
1 000 usamos,
também, os
ordinais.
1
1
3
1
5
1
7
1
9
1
4
1
6
1
8
1
10
1
2
Alguns numerais
ordinais:
quarto, quinto,
sexto, sétimo,
oitavo, nono,
décimo,
centésimo,
milésimo.

PÁGINA 45
6 - Complete as sentenças para que as afirmativas sejam verdadeiras:
a) Os termos de uma fração são chamados de _________________
e _________________________.
b) Maria comeu de uma maçã. Lemos da seguinte maneira:
Maria comeu _______________ de uma maçã.
c) Maria partiu a maçã em _______ partes iguais e comeu _______
dessas partes.
d) Na fração que representa a parte da maçã que Maria comeu, o
denominador representa o número de partes iguais em que ela
______________ a maçã (3) e o numerador, o número de partes
que Maria _________ (2).
3
2
As frações com denominadores maiores
que 10 e que não sejam decimais (10,
100, 1 000,...) são lidas normalmente
com o cardinal do denominador,
acrescentando a palavra avos.
avosquatorzedoisavosonzecinco 
14
2
11
5
7- Represente, graficamente, cada fração e escreva como se lê.
a)
12
5
b)
20
8
c)
18
10
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
Observe os exemplos:

PÁGINA 46
9 - Escreva a fração que representa a parte colorida de cada
figura. Depois, escreva como se lê.
a)
____________________
b) ________________
c) ________________
d) ________________
8 - Pinte a parte indicada em cada uma das frações:
3
4
1
3
2
5
4
6
3
8
5
8

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