1) O documento discute estratégias para a compreensão e interpretação de textos, incluindo fazer perguntas durante a leitura e identificar pistas linguísticas. 2) Apresenta três macroestruturas de texto - narrativa, descritiva e dissertativa - e seus elementos característicos. 3) Fornece exemplos de como identificar esses elementos em histórias como Chapeuzinho Vermelho.

1. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
Durante a leitura, é preciso que sejam
LÍNGUA PORTUGUESA explicitadas as pistas e os procedimentos utilizados
pelos diferentes leitores (os alunos) que
possibilitaram determinadas compreensões. Para
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE tanto, é importante que sejam feitas questões ao
TEXTOS longo da leitura para propiciar inferências e
antecipações, assim como a verificação das
mesmas a partir de pistas lingüísticas. Por
LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTOS exemplo:
INTRODUÇÃO: Você acha que a Chapeuzinho Vermelho irá
seguir o caminho da floresta ou o caminho do rio?
Interpretar significa comentar, explicar algo.
Podemos dizer que interpretar um texto é dar a ele Por quê?
um valor simbólico, uma explicação. Você acha que o lobo irá conseguir realizar o
Por exemplo, um fato ocorre em uma via seu intento? Por quê?
pública, várias pessoas são testemunhas desse
fato, contudo, cada pessoa dará a ele um valor, Por que esse fato - o da proibição da
uma prioridade distinta, pois cada um traz uma utilização das rocas em todo o reino (em “A Bela
história pessoal e será essa história que permeará Adormecida”) - foi mencionado agora, logo no
as análises, os símbolos de cada interpretação. começo da história?
Então... como interpretar textos em prova, se Será que o príncipe irá encontrar a princesa?
cada pessoa possui seu modo específico de ver os Por quê? O que faz você pensar assim?
fatos?
No que se refere ao produto do processo de
A resposta não é simples. Não obstante, o valor leitura e compreensão do texto, as questões devem
subjetivo do texto possui uma estrutura interna estimular os alunos a realizarem inferências e
básica e independente de quem o lerá. Essa reconstrução de informações de trechos do texto e
estrutura textual garante uma interpretação não apenas a localização de informações. Por
primordial que trabalha o texto e que o vê como exemplo:
um objeto a ser analisado em seu interior, objetiva-
mente. Quais fadas estiveram no bati-
zado/nascimento da Bela Adormecida?
Para efeito didático, vamos dizer que há
basicamente três tipos de estruturas de texto, que De que animal o caçador retirou o coração
irão se mesclar, conforme o estilo, intenção, etc., para enganar a rainha (em “Branca de Neve”)?
do autor. Vamos chamá-las de MACRO-
ESTRUTURAS: NARRAÇÃO, DESCRIÇÃO e Inferência: que sentido faz descobrir que a
DISSERTAÇÃO, que irão se organizar a partir de princesa identifica um grão de ervilha colocado
elementos característicos de cada uma. A seguir, embaixo dos colchões (em “A Princesa e a
iremos estudar as MACRO-ESTRUTURAS e seus Ervilha”)?
elementos característicos.
Reconstrução de informações: por que o lobo
IDENTIFICAÇÃO DO ASSUNTO conseguiu chegar à casa da vovó antes de
Chapeuzinho?
A partir da leitura do título do texto e da
articulação dessa informação com outras como por Esses tipos de questões e estratégias de leitura
exemplo, autoria, fonte e características do gênero, podem levar à compreensão efetiva do texto.
é importante solicitar aos alunos que haja
informações prévias do que o leitor irá encontrar ESTRUTURAÇÃO DE TEXTOS
no texto. Por exemplo:
Considerando que o título do texto é “A MACRO-ESTRUTURAS
Princesa e as Ervilhas”, que tipo de assunto você
acha que o texto abordará? a) NARRAÇÃO:
Você acha que será uma história, uma Identificamos um texto narrativo quando ele se
notícia, um poema...? propõe a contar algo, seja real ou fictício. Qualquer
história, qualquer assunto contado será uma
Sabendo que quem o escreveu foi o mesmo narração. Podemos exemplificar o texto narrativo
autor de “Chapeuzinho Vermelho”, você mantém como o conto, romance, novela.
suas respostas anteriores ou as modifica? Por quê?
b) DESCRIÇÃO:
E sabendo que ela foi publicada em um livro
cujo título é “Um Tesouro de Contos de Fadas”, que Identificamos um texto descritivo quando ele
hipóteses levantadas até agora você mantém? caracteriza, detalha, “fotografa” um objeto, uma
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2. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
pessoa, um sentimento, etc. Geralmente, a A caracterização das personagens está relacionada
descrição acompanha a Narração e a Dissertação. à expectativa que o autor tem de seu tema, ou
seja, conforme a intenção do autor, ele irá criar
c) DISSERTAÇÃO: personagens que reiteram ou não sua intenção.
Personagens podem ser pessoas, animais, objetos,
Identificamos um texto dissertativo quando ele sentimentos, etc. As personagens PRINCIPAIS
propõe uma idéia, quando defende uma opinião, atuam no encaminhamento do enredo central da
quando traz argumentos sobre algum tipo de tese. história. Quando as personagens são boas,
Podemos exemplificar o texto dissertativo como o chamamos de PROTAGONISTAS; quando agem na
ensaio, crônica, crítica. esfera do mal, ANTAGONISTAS.
Num texto, devemos identificar quais ou qual a
NARRAÇÃO personagem principal, a seguir caracterizá-la como
antagonista ou protagonista e em alguns casos,
Noite na Taverna – Álvares de Azevedo identificar as duas coisas. As personagens
secundárias atuam num segundo plano, podem ser
apenas mencionadas ou aparecerem apenas num
(...) Godofredo Walsh era um desses velhos
determinado instante do texto, sempre atuam no
sublimes, em cujas cabeças as cãs semelham o
intuito de reforçar as personagens principais.
diadema prateado do gênio. Velho já, casara em
Personagens SECUNDÁRIAS também podem ser
segundas núpcias com uma beleza de vinte anos.
objetos, forças da natureza, etc.
Era pintor: diziam uns que este casamento fora um
amor artístico por aquela beleza romana, como que
4) O COMO SE DEU O ENREDO
feita ao molde das belezas antigas - outros criam-
no compaixão pela pobre moça que vivia de servir
É modo pelo qual as personagens alcançaram os
de modelo. O fato é que ele a queria como filha -
objetivos. É nesse ponto que devemos ter bastante
como Laura, a filha única de seu primeiro
atenção, porque será nesse momento que o autor
casamento - Laura, corada como uma rosa, e loira
dará as pistas, fará o suspense, apresentará álibis.
como um anjo.
Podemos dizer que esse é o “meio” do texto, pois
Eu era nesse tempo moço era aprendiz de daí sairão as definições das personagens, as pistas
pintura em case de Godofredo. Eu era lindo então! para o leitor.
Que trinta anos lá vão! Que ainda os cabelos e as
faces me não haviam desbotado como nesses 5) O ESPAÇO FÍSICO, O LOCAL
longos quarenta e dois anos de vida! Eu era aquele
tipo de mancebo ainda puro do ressumbrar infantil, Pode ser descrito em detalhes, ou simplesmente ser
pensativo e melancólico como o Rafael se retratou mencionado com algumas características. Há casos
no quadro da galeria Barberini. Eu tinha quase a em que o espaço da ação é dentro das
idade da mulher do mestre. Nauza tinha vinte - e personagens: o corpo físico ou as emoções. O
eu tinha dezoito anos. espaço físico também pode ser omitido em função
Amei-a, mas meu amor era puro como meus de um clima pretendido, seja mistério, suspense,
sonhos de dezoito anos. Nauza também me amava: drama, etc.
era um sentir tão puro! Era uma emoção solitária e
perfumosa como as primaveras cheias de flores e 6) O TEMPO DA AÇÃO, QUANDO OCORREU O FATO
de brisas que nos embalavam aos céus da Itália... DO TEXTO
(...)
Pode ser tratado de duas formas: cronologicamente
Dissemos que narrar é contar, relatar fatos. ou psicologicamente.
Nesse relato ocorre com a presença de No tempo cronológico, há indicação de quando
determinados elementos, que poderão aparecer ou ocorrem as ações do texto, isto é, através de datas,
não na ordem abaixo exposta: horários, dias, indicações climáticas, estações do
ano, enfim, tudo que fizer referência ao tempo que
1) O NARRADOR passa / passou / passará é uma marcação do
tempo cronológico.
É aquele que nos conta o fato, a história. O
narrador pode contar a história a partir de suas No tempo psicológico, o narrador (aquele que nos
posições, que chamamos de PONTO DE VISTA. conta o fato) não organiza as ações dentro de uma
seqüência temporal. Isto significa que ele, o
2) O FATO, A AÇÃO, O ENREDO narrador, pode relembrar os fatos sem ordená-los
na ordem do acontecimento, pois não há interesse
Define o que aconteceu, o que ocorreu; Trata-se de em precisar o tempo correto da história, e a ação
um conjunto de fatos em as ações e se encadeiam, seguirá o registro dos fatos sem a preocupação de
que as personagens se envolvem num determinado uma ordem temporal.
tempo e lugar. Então, num texto, precisamos
identificar o que está ocorrendo e em que as 7) O PORQUÊ DOS FATOS, O MOTIVO DAS AÇÕES
personagens se envolvem para definirmos seu
enredo. Podemos dizer que nesse momento do texto o leitor
terá parte do texto compreendido, isto porque será
3) AS PERSONAGENS o momento da explanação do porquê das atitudes
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3. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
das personagens e aí, então, compreende-se suas entrever o retrato psicológico da mesma,
opções ou pelo bem ou pelo mal. Por exemplo, o caracterizando suas idiossincrasias. Basta lembrar
antagonista tornou-se “ruim” devido a uma Quincas Borba, em “Memórias Póstumas de Brás
carência na infância, ou um trauma, etc. Alguns Cubas”, de Machado de Assis.
textos não trazem esse porquê devidamente
explanado, vai depender exclusivamente da Quanto à descrição técnica, aqui sim, há
intenção do autor, de seu estilo característico. grande preocupação com a exatidão dos detalhes e
precisão vocabular. É uma descrição objetiva. O
DESCRIÇÃO autor descreve o ser tal qual ele se apresenta na
realidade. Há predomínio da denotação.
Iracema, a virgem dos lábios de mel, que
tinha os cabelos mais negros que a asa da graúna e Qualquer manual de instruções de aparelhos
mais longos que seu talhe de palmeira. O favo da ou mecanismos é uma descrição técnica.
jati não era doce como seu sorriso; nem a baunilha Poderíamos também citar outros exemplos, como:
recendia no bosque como seu hálito perfumado. descrição de um mineral, descrição anatômica de
Mais rápida que a ema selvagem, a morena virgem um corpo, etc.
corria o sertão e as matas do Ipu onde campeava
sua guerreira tribo da grande nação tabajara, o pé 3) CARACTERIZAÇÃO FORMAL
grácil e nu, mal roçando alisava apenas a verde
pelúcia que vestia a terra com as primeiras águas. Com relação ao aspecto formal da descrição,
devem-se evitar os verbos e, se isso não for
(Iracema – José de Alencar)
possível, que se usem então as formas nominais, o
presente e o pretérito imperfeito do indicativo,
dando-se sempre preferência aos verbos que
1) CONCEITUAÇÃO indiquem estado ou fenômeno.
A descrição, ao contrário da narrativa, não Todavia, deve predominar o emprego dos
supõe ação. É uma estrutura pictórica, os aspectos adjetivos e advérbios, que conferem colorido ao
sensoriais predominam. texto.
Toda técnica descritiva implica uma
contemplação e uma apreensão de algo objetivo ou 4) ESQUEMA DA DESCRIÇÃO
subjetivo, o redator, ao descrever, precisa possuir
um certo grau de sensibilidade. Real?
Assim como o pintor capta o mundo exterior O que se descreve?
ou interior em suas telas, o autor de uma descrição
focaliza cenas ou imagens, conforme o permita sua Imaginário?
sensibilidade.
Objetivamente?
2) TIPOS
Como se descreve?
A descrição, conforme o objetivo que se Subjetivamente?
propõe, pode ser literária ou técnica.
Na primeira, não deve haver preocupação 5) EXEMPLO DE TEXTO DESCRITIVO (autor
quanto à exatidão da imagem descrita, porque a consagrado)
finalidade é transmitir a impressão sensorial que a
coisa vista causa no autor. A Casa Materna
Isso não implica preocupação com detalhes.
O que importa é que o conjunto, ao deixar Vinícius de Moraes
sobressair os traços principais, seja enfatizado. Há, desde a entrada, um sentimento de
É importante a seleção desses traços, para tempo na casa materna. As grades do portão têm
que o trabalho mais precioso não dê a impressão uma velha ferrugem e o trinco se oculta num lugar
de uma fotografia, mas, sim, seja a imagem do que só a mão filial conhece. O jardim pequeno
objeto (como o autor vê e sente esse objeto). parece mais verde e úmido que os demais, com
suas palmas, tinhorões e samambaias que a mão
Na descrição literária, predomina o aspecto filial, fiel a um gesto de infância, desfolha ao longo
subjetivo. O autor transfigura o ser de acordo com da haste.
suas vivências psicossensoriais. Aqui predomina a
conotação. É sempre quieta a casa materna, mesmo aos
domingos, quando as mãos filiais se pousam sobre
Com relação à descrição de tipos, pode-se a mesa farta do almoço, repetindo uma antiga
descrevê-los física ou psicologicamente. A imagem. Há um tradicional silêncio em suas salas e
primeira será uma descrição em que predomina a um dorido repouso em suas poltronas. O assoalho
objetividade; na segunda, porém, predominará a encerado, sobre o qual ainda escorrega o fantasma
subjetividade. da cachorrinha preta, guarda as mesmas manchas
e o mesmo taco solto de outras primaveras. As
Às vezes, o autor, através da caricatura coisas vivem como em prece, nos mesmos lugares
intencional dos traços físicos da personagem, deixa onde as situaram as mãos maternas quando eram
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4. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
moças e lisas. Rostos irmãos se olham dos porta- é uma marca de humanidade, podemos dizer
retratos, a se amarem e compreenderem que somos apenas humanos ao desejá-lo.
mudamente. O piano fechado, com uma longa tira
de flanela sobre as teclas, repete ainda passadas Patrícia Aragão – Professora de Língua
valsas, de quando as mãos maternas careciam Portuguesa
sonhar.
Um texto dissertativo não nos conta uma
A casa materna é o espelho de outras, em história, não nos descreve um lugar; um texto
pequenas coisas que o olhar filial admira ao tempo dissertativo apresenta-nos uma idéia a ser
em que tudo era belo: o licoreiro magro, a bandeja defendida, argumentada através de exemplos,
triste, o absurdo bibelô. E tem um corredor à estatísticas, etc. O texto dissertativo é formado de
escuta de cujo teto à noite pende uma luz morta, três partes: Introdução, Desenvolvimento e
com negras aberturas para quartos cheios de Conclusão.
sombras. Na estante, lei, inclusive, seu gênero
literário. Com ele, aprendi a cantar e a viver: John - INTRODUÇÃO
Winston Lennon.
Deverá apresentar o assunto chave do texto.
DISSERTAÇÃO Normalmente, vem expresso em um parágrafo,
mas pode acontecer de possuir mais de um.
O Donjuanismo na poesia de Florbela Espanca - DESENVOLVIMENTO
O donjuanismo pode ser visto por ângulos É a parte mais importante da dissertação. Será nela
distintos. O primeiro se caracteriza através da que o autor apresentará os exemplos, as
conquista pela conquista, pela satisfação dos justificativas, o aspecto positivo e negativo do
instintos, em que o Outro não possui valor assunto em questão.
algum, sendo considerado apenas como um
corpo sem alma, uma forma de chegar ao - CONCLUSÃO
prazer.
Don Juan, em “El Burlador de Sevilla” (2002), Aqui o leitor terá acesso à opinião formalizada do
de Tirso de Molina, diz que é um homem sem autor; formalizada porque a mesma já foi sendo
nome (MOLINA, 167), ou seja, um homem, um desenvolvida no corpo de todo o texto até chegar à
sexo, que seduz e engana o Outro com conclusão.
promessa de amor eterno e união. A promessa
de casamento é, para ele, uma forma de iludir OBSERVE O SEGUINTE ESQUEMA:
a sua vítima, que será apenas um meio de Qual é o tema? Qual é o
saciar seu desejo de infinito, revigorando sua INTRODUÇÃO
problema?
energia para uma nova conquista e, ao mesmo Exemplos
tempo, reforçando a auto-estima do Narciso Estatísticas
que o habita. Fatos Concretos
Por outro lado, o donjuanismo pode representar Aspectos positivos e negativos
uma marca de humanidade quando o que DESENVOLVIMENTO
Argumentações
acontece é a procura pelo amor, sentimento Comparações
demasiado profundo que ninguém sabe Pessoas envolvidas na mesma
explicar... É algo supremo que se desperta no idéia
interior do ser humano, sem hora para chegar, Há solução?
nem data para partir. Simplesmente entra e CONCLUSÃO
Qual a solução?
invade o coração dos seres sem avisar O Com esse esquema, a identificação das partes para
donjuanismo de Florbela Espanca é sinônimo de a análise será bem mais fácil. Às vezes, o texto não
busca com o propósito de encontro, embora possuirá todos esses elementos, mas haverá
isto não ocorra durante a sua vida – “Talvez sempre a presença de alguns mais significativos.
seja a alma, a alma doente / D´alguém que
quis amar e nunca amou!” (Alma perdida, UM CERTO CAPITÃO RODRIGO
1919) .
A Bela poetisa, em versos, expressou que (Érico Veríssimo)
deseja amar, amar perdidamente. “Este, Toda a gente tinha achado estranha
Aquele, o Outro e toda a gente” refletem a camaneira como o Capitão Rodrigo Cambará
sua busca interminável. Não foi possível com entrara na vida de Santa fé. Um dia, chegou a
Este, mas talvez será com Aquele e Bela cavalo, vindo ninguém sabia de onde, com chapéu
percorre os caminhos com a esperança de de barbicacho puxado para a nuca, a bela cabeça
encontrar o Prince Charmant, uma de macho altivamente erguida e aquele seu olhar
característica comum aos seres humanos. de gavião que irritava e ao mesmo tempo fascinava
Assim somos, buscamos a felicidade ao lado as pessoas. Devia andar lá pelo meio da casa dos
deste e, se não encontramos, partimos trinta, montava um alazão e vestia calças de
acreditando que iremos encontrá-la ao lado riscado, botas com chilenas de prata e o busto
daquele. Seríamos todos “Don Juans” ao musculoso apertado num dólmã militar azul, com
desejarmos o Outro? Considerando que a busca gola vermelha e botões de metal. Tinha um violão a
tiracolo; sua espada rebrilhava ao sol daquela tarde
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5. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
de outubro de 1828 e o lenço encarnado que trazia Nesse tipo de interpretação, devemos escolher a
no pescoço esvoaçava no ar como uma bandeira. alternativa cuja idéia está de acordo com o texto,
Apeou na frente da venda do Nicolau, amarrou o eliminando as que contenham dados contrários,
alazão no tronco dum cinamomo e entrou alheios ou exagerados em relação ao texto.
arrastando as esporas, batendo na coxa com o
rebenque e foi logo gritando com ar de velho Parece muito difícil generalizar entre nós o uso do
conhecido: cheque. Brasileiro gosta mesmo é de receber
aquele Santos Dumont de chapéu e ar angélico,
- Buenas e me espalho! Nos pequenos dou de deslumbrado de tantos zeros em sua célula de dez
prancha, nos grandes dou de talho! mil ou um melancólico Floriano, a garantir, atrás do
bigode mongólico, a autenticidade de seus cem
Havia por ali uns dois ou três homens que o cruzeiros.
miraram de soslaio, sem dizer palavra. Mas dum Negócio de ver o freguês rabiscar uma ordem
canto da sala ergueu-se um moço moreno, que dirigida a um banco não apetece a ninguém.O talão
puxou a faca, olhou para Rodrigo e exclamou: pode ser furtado. O signatário pode não ser o
- Pois dê! próprio nem residir onde alega. A conta bancária
pode estar gélida. A assinatura pode não conferir
Os outros homens afastaram-se como para com os registros do banco. Enfim, uma porção de
deixar a arena livre, e Nicolau, atrás do balcão, possibilidades indesejáveis se antepõem entre o
começou a gritar: papelucho e a ambiciosa "moeda corrente
- Aqui dentro, não! Lá fora! Lá fora! nacional".
Rodrigo, porém, sorria imóvel, de pernas Questão: Segundo o texto,brasileiro não gosta de
abertas, rebenque pendente do pulso, mãos na receber cheque, porque:
cintura, olhando para o outro com um ar que era,
ao mesmo tempo, de desafio e simpatia. a) normalmente o cheque não tem fundo.
b) o dinheiro vale mais do que o cheque.
- Incomodou-se, amigo? – perguntou, jovial, c) somente o dinheiro em "moeda corrente
examinando o rapaz de alto a baixo. nacional" inspira confiança.
d) o talão de cheques é normalmente falso.
- Não sou de briga, mas não costumo e) em geral, a assinatura do cheque não confere
agüentar desaforo. com o registro bancário.
- Ooi, bicho bom!
Resposta: C; porque é a única que está de acordo
Os olhos de Rodrigo tinham uma expressão com o texto.
cômica.
c) Texto cuja interpretação é baseada em
- Essa sai ou não sai? - perguntou alguém síntese:
do lado de fora, vendo que Rodrigo não Nesse tipo de texto, o trabalho consiste em reduzir-
desembainhava a adaga. O recém-chegado voltou a lo a uma idéia (a idéia básica). Devemos, para
cabeça e respondeu calmo: tanto, escolher a opção que encerra essa idéia:
- Não sei. Estou cansado de pelejar. Não O Japão, elevado à condição de terceira potência
quero puxar arma pelo menos um mês. Voltou-se mundial, conserva ainda muito de sua milenar
para o homem moreno e, num tom sério e cultura, embora haja o influxo de outras
conciliador, disse: - guarde a arma, amigo. civilizações, especialmente a norte-americana.
O outro, entretanto, continuou de cenho
fechado e faca em punho. Era um tipo indiático, de Questão: Segundo o texto:
grossas sobrancelhas negras e zigomas salientes.
a) A cultura japonesa sofre a interferência de
- Vamos, companheiro – insistiu Rodrigo. – outras civilizações.
Um homem não briga debalde. Eu não quis ofender b) Como terceira potência mundial, o Japão ainda é
ninguém. Foi só um jeito de falar. tradicional.
c) O tradicionalismo japonês é uma realidade,
Depois de alguma relutância, o outro guardou embora seja uma grande potência.
a arma, meio desajeitado, e Rodrigo estendeu-lhe a d) A elevação do Japão à condição de terceira
mão, dizendo: potência mundial não alterou sua cultura.
- Aperte os ossos. e) Como terceira potência mundial, o Japão
conserva suas tradições, mesmo sofrendo influência
TEMA CENTRAL E ORGANIZAÇÃO de outras culturas.
TEXTUAL: RELAÇÃO ENTRE IDÉIAS E
PARÁGRAFOS Resposta: E, porque é esta que respeita a íntegra
do texto.
PRINCIPAIS E SECUNDÁRIAS: ORIENTAÇÃO: Com a finalidade de auxiliar o
raciocínio de quem deve responder a questões de
compreensão de textos, observe o seguinte:
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6. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
1) Atenha-se exclusivamente ao texto. empreender a leitura. exemplo: um sinal de
2) Proceda através de eliminação de hipóteses. interrogação face aos pontos obscuros do
3) Compare o sentido das palavras: às vezes, uma parágrafo; outro exemplo: um retângulo para
palavra decide a melhor alternativa. colocar em destaque para as palavras chave.
4) Tente encontrar o tópico frasal, ou seja, a frase 4. reconstruir o texto a partir das palavras
que melhor sintetiza o texto. sublinhadas em cada parágrafo além da pintura
analítica serve de base para a elaboração do
Para tanto, guarde as palavras: resumo ou síntese do livro convém lembrar, que o
resumo não é uma redução de idéias apreendidas
1) INVERSÃO: as informações contidas nas nos parágrafos mas é fundamentalmente a síntese
alternativas contradizem o texto. das idéias do pensamento do autor.
2) FALTA: quando na alternativa faltam
informações essenciais. Exercícios resolvidos:
3) EXCESSO: quando na alternativa se encontram
informações estranhas ao texto.
Interpretação Textual e Gramática (PUC
O BICHO 2003):
Um Bebê na Universidade
Manuel Bandeira
01 Depois do bebê de proveta, os cientistas
1. Vi ontem um bicho conseguirão,
2. na imundície do pátio 02 um dia, abreviar o tempo de gestação para
3. catando comida entre os detritos. trinta dias? Por
4. Quando achava alguma, 03 mais incômoda que _____ ser a gravidez, as
5. não examinava nem cheirava: mães, em geral,
6. engolia com voracidade. 04 conformam-se com este indispensável prazo
7. O bicho não era um cão, biológico, e não
8. não era um gato, 05 há notícias _____ tentado, de alguma forma,
9. não era um rato. apressar o ciclo
10. O bicho, meu Deus!, era um homem. 06 de desenvolvimento do embrião. O mesmo
fazem os
IDÉIA CENTRAL 07 agricultores: esperam, pacientemente, que a
E INTENÇÃO COMUNICATIVA semente
08 germine e a planta cresça com seu próprio ritmo
1- de que fala o texto? (o agricultor,
09 necessariamente, tem que aprender a ter
2- como está problematizado? paciência,
10 esperança e previsão). Quando o crescimento
3- qual o fio condutor da explanação? biológico
11 perde seu ritmo natural, transforma-se em
4- que tipo de raciocínio ele segue na “câncer”,
argumentação? 12 deformando o projeto contido no código
genético.
Todavia, é necessário lembrar que a 13 Com o ser humano, de maneira estranha, logo
idéia central defendida pelo autor só pode tomar que a
corpo associada a outras que são chamadas de 14 criança nasce, inicia-se violenta pressão para
secundárias em relação à primeira. que supere
15 rapidamente suas etapas de crescimento.
Mas como trabalha esta fase de leitura? 16 Quem trabalha com crianças pequenas, em
escolas
A partir de unidades bem 17 maternais e em jardins de infância, conhece a
determinadas (parágrafos), tendo sempre à frente “corrida ao
o tema problema que a, é o fio condutor de todo 18 pau-de-sebo”. Enquanto a criança não aprendeu
texto. neste trabalho de análise o texto é a ler, os
subdividido refazendo toda a linha de raciocínio do 19 pais toleram que a escola experimente os mais
autor. para deixar as claras a idéia central no texto diversos
é fundamental a técnica de sublinhar. 20 métodos e que siga as teorias mais modernas.
Mas quando
DICAS 21 chega a idade tradicional de alfabetização, os
pais perguntam
1. nunca sublinhar na primeira leitura. 22 se tudo aquilo não é apenas brincadeira e
2. só sublinhar as idéias principais e os diversão. É
pormenores significativos 23 que a alfabetização é o primeiro know-how
3. elaborar um código a fim de restabelecer contabilizável,
os sinais que identifiquem o seu modo pessoal de 24 isto é, com valor econômico, numa sociedade
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7. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
competitiva. B) A interrogação (linhas 01 e 02) assinala
25 Daí para a frente, o problema é fazer a criança previamente ao leitor o caráter opinativo do texto,
entrar na levando o a refletir sobre o tema.
26 corrida curricular, transpor rapidamente o
C) O autor do texto argumenta por analogia, que é
primeiro grau,
um raciocínio a partir da comparação, da
27 entrar no segundo grau e, finalmente, o mais
semelhança: o que vale para x provavelmente
cedo possível,
valerá para y, visto que são semelhantes.
28 enfrentar o vestibular.Transposta essa barreira,
cessa a angústia: D) Na apresentação de seus pontos de vista, o
29 o garoto está equipado para a luta pela vida. autor mostra-se imparcial e comedido, embora o
Ninguém assunto que discute seja polêmico.
30 pergunta se se obedeceu aos ritmos de E) O autor, na introdução e desenvolvimento do
amadurecimento, se texto, conduz o leitor a concordar com a idéia que
31 a escola realmente deu oportunidade à defende em seu final: a universidade é um
estruturação mental, processo de reflexão só acessível a pessoas
32 se a criança foi feliz durante esse período de maduras.
crescimento.
33 A entrada na quinta série, por exemplo, exige o Comentário: A alternativa correta é a letra “D”
amadurecimento porque faz uma afirmação contrária à idéia do
34 das estruturas lógico-abstratas, sem o que toda texto, isto é, defendendo seu ponto de vista, o
35 aprendizagem se transforma em mera autor não é parcial. Trata-se de uma questão de
justaposição, que logo leitura e de identificação da intenção do autor.
36 é eliminada por falta de estruturas de
assimilação. O ingresso 03. A IDÉIA CENTRAL do texto é:
37 na universidade só deveria ser feito depois de,
digamos, A) A instrução obtida no ensino é um capital
38 21 anos, quando o jovem tivesse plena altamente rentável com que os indivíduos disputam
maturidade para manipular “um lugar ao sol”.
39 a complexidade dos processos científicos. O B) A vida moderna caracteriza-se pela
resultado competividade entre os indivíduos, embora
40 é uma chusma de doutorezinhos imaturos e ninguém saiba explicar para onde todos vão nesta
semiIetrados, corrida.
41 sem o mínimo poder de reflexão, com a cabeça C) Os seres humanos tentam retardar a infância e
cheia acelerar a velhice, mas não conseguirão alterar o
42 de coisas decoradas. Mas os pais estão felizes tempo determinado pelo desenvolvimento biológico.
de Ihes terem D) A angústia dos pais é a responsável pela pressão
43 fornecido o diploma, espécie de tacape com que a que as crianças são submetidas, o que gera a
enfrentarão infelicidade dos jovens.
44 os adversários na “luta por um lugar ao sol”. O E) Há um tempo próprio para cada etapa de
45 resultado é semelhante ao que se obtém desenvolvimento dos seres: violar esse ritmo
amadurecendo frutas implica distúrbios.
46 à força, por processos artificiais... E para onde Comentário: A resposta correta é a letra “E”, que
vão todos sintetiza a idéia desenvolvida pelo autor, ou seja, a
47 nessa corrida? Perde-se o sentido de viver a de que há um preço para a violação das etapas de
vida em troca desenvolvimento dos seres. É uma questão de
48 de subir rápido no “pau-de-sebo”. interpretação textual.
Lauro de Oliveira Lima. Temas piagetanos. Rio: Ao 04. Entre o primeiro e segundo parágrafos do
Livro Técnico,1984 (adaptado) texto, existe uma articulação sintática de
01. As palavras que completam corretamente A) oposição.
as lacunas do texto são: B) adição.
C) conseqüência.
A) possa / de que tenham D) explicação.
B) pudesse / que tenham E) alternância.
C) poderia / que tivessem
D) pode / de que tenha-se Comentário: é uma questão de coesão textual. A
E) pode / que tenham resposta está na letra “A”, pois o segundo
parágrafo é oposto ao que foi apresentada no
Comentário: a questão envolve conjugação verbal e primeiro.
emprego de preposições. A alternativa correta é a
letra “A”.
05. INSTRUÇÃO: Para responder à questão 5,
02. Todas as afirmativas estão corretas, com numerar os parênteses relacionando as
EXCEÇÃO DE circunstâncias da direita às orações da
esquerda, de acordo com o papel que estas
A) O título do texto é uma hipérbole, empregada desempenham na estrutura em que se
como estratégia para despertar a curiosidade do encontram no texto.
leitor.
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8. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
( ) “Por mais (...) ser a gravidez” Comentário: A resposta correta é a “D”. Trata-se de
1. tempo
(linhas 02 e 03) uma questão de vocabulário, que envolve uso
( ) “o garoto está equipado para denotativo e figurado.
2. conclusão
a luta pela vida.” (linha 29)
INSTRUÇÃO - Responder às questões 8 a 14
( ) “logo que a criança nasce”
3. explicação conforme a orientação e o código seguintes:
(linhas 13 e 14)
* 8 e 9 com base no texto 2
( ) “Transposta essa barreira”
4. condição * 10, 11 e 12 com base no texto 3
(linha 28)
* 13 com base apenas no código
5. oposição
* 14 com base no texto 4
Código:
A numeração correta dos parênteses, de cima para
baixo, é: A) apenas a I está correta.
A) 5 – 3 – 1 – 1 B) apenas a I e a II estão corretas.
B) 5 – 2 – 4 – 4 C) apenas a I e a III estão corretas.
C) 3 – 3 – 2 – 1 D) apenas a II e a III estão corretas.
D) 4 – 3 – 5 – 3 E) a I, a II e a III estão corretas.
E) 3 – 1 – 1 – 2
(...) É chegada a hora de se contestar o império
Comentário: A resposta correta encontra-se na das cruzinhas, responsáveis pela perda de muitas
letra “A”. As idéias expressas pelas orações indicam propostas pedagógicas. No sistema de cruzinhas, o
oposição, explicação e tempo. aluno não faz uso de seu raciocínio, apenas opta
por uma das respostas, nascidas de outro cérebro
06. Em relação a mudanças no texto, é correto (o do professor) e, assim, não elabora os conceitos,
afirmar que é possível frutos de seu próprio aprendizado. Não se diga, por
isso, que os cursinhos são a causa da “dor de
A) substituir a forma verbal “fazem” (linha 06) por cabeça” __________ passa o ensino: apenas lhe
“tem feito” sem alterar o sentido e a correção da fornece a “aspirina”. (...) Por tudo isso, nos parece
frase. menos importante preocupar-se com os cursinhos e
muito mais apoiar as iniciativas para salvar o
B) colocar acento indicativo de crase em “a idade”
ensino de primeiro e segundo graus, nos quais
(linha 21), com conseqüente alteração no sentido
residem as mazelas que tanto __________
da frase.
preocupando a sociedade brasileira.
C) deslocar “rapidamente” (linha 15) para depois
Milton Menegotto, professor da Faculdade de
de “inicia-se” (linha 14), sem alteração no sentido
Biociências da PUCRS.
da frase.
Zero Hora, janeiro de 1995 (fragmento de texto)
D) subtrair a palavra “digamos” (linha 37) sem
alterar o sentido da frase. 08.
E) substituir a palavra “onde” (linha 46) por I. A primeira lacuna do texto deve ser completada
“aonde” sem prejuízo para a correção da frase. com “por que”.
Comentário: A resposta certa é a alternativa “B” e II. A palavra “mazelas” significa “doenças”;
trata-se de uma questão de crase, envolvendo, ”aflições”.
também, conhecimento de sintaxe. Sem acento III. A segunda lacuna do texto deve ser completada
indicativo de crase, a expressão “a idade” tem com “vêm”.
função de sujeito; com acento, contudo, a mesma é Comentário: todas afirmações estão corretas,
um adjunto adverbial. portanto a resposta é “E”. É uma questão de grafia
07. A afirmativa INCORRETA é dos “porquês”, vocabulário e concordância verbal.
A) O sentido denotativo de “pau-de-sebo” (linha 09.
18) é: pau comprido e untado com sebo, tendo no I. Pode-se inferir do texto que o “império das
topo prêmios para quem consiga alcançá-los. cruzinhas” baliza a forma de ensino nas escolas.
B) A palavra “pau-de-sebo” está empregada, na II. O autor do texto toma partido dos “cursinhos”.
linha 48, em sentido figurado. III. Segundo o autor, o ensino nos “cursinhos” é
C) A palavra “know-how” (linha 23) é um muito melhor que o ensino nas escolas.
anglicismo incorporado ao vocabulário do Comentário: A alternativa correta é a letra “B”. É
português, e significa conhecimento. uma questão de interpretação e inferência. A
D) A palavra “chusma” (linha 40) significa “reduzido terceira afirmação contradiz a idéia central
número”. esboçada no primeiro parágrafo.
E) A expressão “luta por um lugar ao sol” (linha 44)
é um lugar-comum, que realça a competividade das
pessoas. 01 Quando o listão é divulgado, chega ao clímax
um
02 processo que tem mil implicações. Há luta, há
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9. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
esperança, 10. As palavras que completam corretamente
03 há choro e pode até haver ranger de dentes, as lacunas do texto, na ordem em que se
para encontram, são
04 satisfação dos ortodontistas (que por sua vez
I. às / as / a
também
05 tiveram de passar pelo transe do listão). E aí II. a / a / à
vem a cena: III. às / às / à
06 os olhos percorrem numa rapidez vertiginosa a Comentário: A alternativa encontra-se na letra “D”.
seqüência Trata-se de uma questão de crase. As duas
07 dos nomes, procurando identificar aquelas letras primeiras lacunas podem ser completadas de duas
com formas: “às explicações” e “às lamentações” ou “a
08 as quais nos familiarizamos desde a infância; explicações” e “a lamentações”, sem uso de artigo.
nesse
09 momento, nada mais somos do que isso, do que
um 11.
10 nome.
I. A palavra “transe” (linha 05) significa “momento
11 Que está ou não está. Se está, é alegria, e a crítico”, “situação angustiosa”.
alegria
12 se basta por si mesma. Se não está, contudo, há II. A repetição do verbo “haver” (linhas 02 e 03) e
de do verbo “exigir” (linhas 28 a 31) deveria ter sido
13 início um choque, uma dolorosa surpresa. Que evitada, pois se trata de um vício de linguagem que
no instante empobrece o texto.
14 seguinte dá lugar _______ explicações, III. A expressão “a gente” (linha 34) é
_______, característica da língua falada.
15 lamentações, mas, sobretudo, _______ Comentário: é outra questão de vocabulário e de
amargura. construções paralelas. A resposta certa é a C. A
16 (...) afirmação II está errada porque a repetição dos
17 Mas o vestibular não é o juízo final. O vestibular verbos “haver” e “exigir” é um recurso utilizado
não para reforçar a argumentação do texto.
18 é nem mesmo a vida, embora desempenhe nela
um
19 papel muito importante. O vestibular avalia 12. As sugestões corretas de reescrita para
conhecimentos, partes do texto são:
20 que representam um dos componentes da I. “nesse momento, nada mais somos do que isto,
profissão, do que um nome. Que está ou não está.” (linhas 08
21 mas não o único. Falta o resto. a 11) - “nesse momento, nada mais somos do que
22 O resto cabe numa listinha. Ser feliz. Gostar dos isto: um nome, que está ou não está.”
outros. II. “O resto cabe numa listinha. Ser feliz. Gostar
23 Ter amigos. Ser solidário. Ser justo. É claro que dos outros. Ter amigos. Ser solidário. Ser justo.”
24 esta listinha não está afixada em lugar algum. (linhas 22 e 23) - “O resto cabe numa listinha: ser
Cada um feliz, gostar dos outros, ter amigos, ser solidário,
25 tem de descobri-la por si mesmo. Mais: cada um ser justo.”
tem de III. “É claro que esta listinha não está afixada em
26 colocar seu nome nela. Não é a mesma coisa lugar algum. Cada um tem de descobri-la por si
que entrar mesmo.” (linhas 23 a 25) - É claro, que esta
listinha não está afixada em lugar algum; cada um
27 na lista ou no listão. É um processo que demora tem de descobri-la por si mesmo.”
28 tempo. Exige não só conhecimento, mas
autoconhecimento. Comentário: A resposta certa é a “B”. A questão é
29 Exige que saibamos responder às nossas sobre pontuação. A terceira alternativa está
questões incorreta porque a vírgula após “É claro” separa a
30 interiores, que não são apenas de múltipla oração subjetiva introduzida pelo “que” de seu
escolha, predicado.
31 mas são de muito difícil escolha. Exige um 13. Comparando-se a frase
gabarito,
(a) Até jovens universitários abandonam o Brasil,
32 que não nos é fornecido pelo rádio após a prova,
muitas vezes submetendo-se a trabalho braçal em
mas
cidades como Nova Iorque, Roma, Tóquio, Londres,
33 tem de ser descoberto por nós.
etc. Folha de São Paulo, 20/07/91.
34 Mas vale a pena. Quando a gente está dentro,
com a frase
está
35 dentro. (b) Jovens universitários abandonam o Brasil
muitas vezes submetendo-se a trabalho braçal em
Moacyr Scliar Zero Hora, janeiro,1995 (fragmento
cidades como Nova Iorque, Roma, Tóquio, Londres,
de texto)
etc.
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10. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
é correto afirmar que “Saia da frente da TV” ou, simplesmente dizer, em
outras palavras (“indiretamente”), “Você não é de
I. a supressão da vírgula após “Brasil” torna a frase
vidro...”
(b) ambígua.
Assim sendo, o uso de alusões, insinuações,
II. a frase (a) evidencia que a desesperança no ironias, ambigüidades, dentre outras, são recursos
Brasil é realmente abrangente: inclui setores da comuns na linguagem cotidiana.
elite da sociedade. Freqüentemente, o conflito entre o que o usuário
III. a supressão da palavra “até”, presente na frase “quis dizer” e o conteúdo dito “literalmente” é fruto
(a), altera o sentido da frase (b). de uma intenção deliberada.
No entanto, há casos nos quais ocorre um
Comentário: A reposta correta é a “E”, pois todas “deslize”, por parte do usuário, decorrente de uma
as afirmativas estão corretas. A questão envolve atitude não-intencional.
interpretação textual, ambigüidade e uso de nexos. Observação: O conteúdo de significação contextual
A suspensão da vírgula torna a frase ambígua, isto de palavras e expressões está inserido na apostila
é, não deixa claro a que verbo se refere a na parte dos processos sintáticos.
expressão “muitas vezes”.
14. A redação está de acordo com a norma COERÊNCIA E COESÃO TEXTUAL
culta escrita em:
A) Prezado vestibulando: é preciso estar ciente Para definirmos de maneira específica, podemos
que lhe espera uma dura batalha e que para dizer que a coesão é uma forma de recuperar, em
sair vencedor dependerá exclusivamente de seu uma sentença B, um termo presente na sentença A.
esforço. Sê bem vindo! Mas coesão não é somente um processo de olhar
constantemente para trás. É também o de olhar
B) Prezado vestibulando, é preciso estar ciente de
para adiante. Um termo pode esclarecer-se na frase
que o espera uma dura batalha e de que a
seguinte. Se minha frase inicial for Pedro tinha um
vitória dependerá exclusivamente de seu
grande sonho, estou criando um movimento para
esforço. Seja bem-vindo!
adiante. Só vamos saber do que se trata na
C) Prezado vestibulando! É preciso estar ciente próxima frase: ele queria ser veterinário. O
que o espera uma dura batalha. Para sair importante é cada enunciado estabelecer relações
vencedor, dependerá exclusivamente de teu estreitas com os outros, a fim de tornar sólida a
esforço. Sê bem vindo! estrutura do texto.
D) Prezado vestibulando: é preciso estar ciente de
que te espera uma dura batalha e de que a Clareza
vitória, dependerá exclusivamente de seu
esforço. Seja bem vindo! É a transmissão compreensível de uma mensagem.
Há falta de clareza nas frases seguintes:
E) Prezado vestibulando! É preciso estar ciente de - Os visitantes não podem falar com os prisioneiros
que te espera uma dura batalha e que a vitória até que eles tenham sido cuidadosamente
dependerá exclusivamente de teu esforço. Seja revistados.
bem-vindo!
Comentário: A alternativa correta é a “B” e a O exemplo acima é ambíguo, porque o pronome
questão envolve Regência e Imperativo. As outras pessoal eles tanto pode referir-se a visitantes,
apresentam os seguintes erros gramaticais: quanto a prisioneiros.
Regência Verbal – quem é ciente é ciente de Forma adequada:
algo. - Os visitantes não podem falar com os prisioneiros
Pronome Oblíquo – “lhe” é representante do até que aqueles tenham sido cuidadosamente
objeto indireto: o verbo esperar é transitivo revistados.
direto, portanto o objeto deveria ser o direto, Concisão
isto é , “o”.
Imperativo É o emprego do mínimo de palavras, expressões ou
frases, para obter o máximo de comunicação.
Hífen - Bem-vindo. Falta concisão às seguintes frases:
INFORMAÇÕES LITERAIS - Um vendaval catastrófico destruiu a cidade.
E INFERÊNCIAS Para que dizer um vendaval catastrófico, se
vendaval já traz implícita a idéia de catástrofe?
Nem sempre quando se utiliza a linguagem, o
entendimento entre os interlocutores é bastante - Os grevistas refutaram o aumento proposto pelo
simples. governo. Enquanto o líder da situação fazia na
Ao contrário, na maioria das vezes em que um Câmara os prolegômenos de novos índices, os
enunciado é proferido, seu sentido literal e o trabalhadores faziam do lado de fora o maior auê,
sentido que ele adquire no contexto não coincidem. achando que o governo não estava com nada.
Dessa forma, se uma mãe deseja que sua filha saia
da frente da TV porque está atrapalha a visão São variados os textos para interpretação. A fim de
daquela, pode expressar sua vontade com a frase podermos trabalhar dentro dos limites necessários
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11. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
aos objetivos que nos propusermos, vamos redação, tem de envolver-se profundamente com
enumerar três tipos de textos a interpretar. os textos produzidos por seus alunos, devendo
perceber claramente que o autor de um texto
Textos que utilizam sinônimos (ou começa a escrever sem muita maturidade na
antônimos): escrita, mas, com o tempo, melhora na produção e
aperfeiçoa seu estilo de composição.
É muito comum aparecerem questões envolvendo o
conhecimento de sinônimos e, às vezes, de Redação é um espaço para o aluno
antônimos. demonstrar sua competência de produção literária,
colocando em seu texto sua opinião, seu ponto de
Vejamos um exemplo: Não há crime onde não vista, suas idéias e conclusões a respeito de um
houve aquiescência. tema ou assunto apresentado como desafio , pois,
a partir da escrita do aluno, pode-se conhecê-lo
Indicar, entre as alternativas, a que poderia melhor, perceber suas dúvidas, seus anseios, suas
substituir a palavra grifada, sem alteração do necessidades, sua visão de mundo, seus
sentido da frase: objetivos....
No texto redacional predomina a linguagem
a) arrependimento escrita que exige grande esforço do pensamento na
b) conhecimento escolha das palavras, idéias e colocação destas nas
c) consentimento frases, orações e períodos até que seja formado um
d) intenção texto que seja lido, entendido e compreendido por
e) premeditação um leitor, para isso o texto deve revestir-se de
emoção , a fim de que o leitor tenha prazer de ler e
Resposta: C goste daquilo que está lendo.
LEMBRETE: É importante observar que há Ajuda muito fazer leituras de textos,
possibilidade de uma palavra adquirir um sentido promover debates e seminários sobre temas
restrito ao contexto. Neste caso, no sentido sociais, psicológicos, culturais, etc... antes de
definido pelo texto, temos o significado atual. produzirmos um novo texto. A leitura e o debate
ajudam muito na obtenção de informações que
Por exemplo: Todos haveremos de morrer um dia. facilitarão o desenvolvimento do senso crítico do
Morrer = finar-se, falecer, dizer adeus ao mundo, autor/produtor.
acabar, terminar, etc.
Já no texto: Ele morre de amores pela filha do Na técnica de produção de um texto
vizinho, o significado de morrer adquire o sentido redacional tem papel fundamental a leitura e a
de “gostar muito de.” interpretação de texto sobre temas variados. É
nessa atividade de leitura que se assimilam os
Vejamos num texto: mecanismos gramaticais básicos, os recursos
expressivos corretos que a língua nos oferece,
Amara caminha para o piano. Seus dedos magros formando e ampliando o vocabulário e tomando-se
batem de leve nas teclas. Duas notas tímidas e consciência das variações semânticas das palavras
desamparadas: mi, sol... Mas a mão tomba em suas diferentes implicações (= sentido
desanimada. O olhar morto passeia em torno, vê as denotativo x sentido conotativo de palavras e
imagens familiares: a cama desfeita, os livros da expressões de nossa língua). Bom leitor é aquele
noite, empilhados sobre o mármore da cabeceira... que lê fazendo observações, analisando e
aprofundando-se nas idéias apresentadas pelo
A palavra morto, em "O olhar morto passeia..., autor do texto, compreendendo e construindo
significa: mentalmente sua síntese ou seu resumo.
a) falecido SIGNIFICADO DE PALAVRAS E
b) matado EXPRESSÕES NOS CONTEXTOS
c) perdido
d) finado
e) acabado O estudo da significação das palavras de uma
língua é denominado semântica.
A resposta é a letra C.
Toda saudade
PONTO DE VISTA DO AUTOR Toda saudade é a presença da ausência
de alguém, de algum lugar, de algo enfim.
Sobre o ponto de vista do autor temos ainda: Súbito o não toma forma de sim
Não há escrita sem leitura, sem reflexão, como se a escuridão se pusesse a luzir.
sem a adoção de um ponto de vista, sem um Da própria ausência de luz
desejo por parte de quem escreve, de manifestar- o clarão se produz,
se a respeito de um determinado tema ou assunto. o sol na solidão.
Toda saudade é um capuz transparente
A pessoa que corrige, lê e analisa uma que veda e ao mesmo tempo traz a visão
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12. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
do que não se pode ver A palavra “independente” para definir
porque se deixou pra trás oração coordenada está baseada somente na
mas que se guardou no coração. estrutura sintática. As orações coordenadas
possuem dependência semântica, portanto há uma
(GIL, Gilberto. In: O eterno Deus Mudança. autonomia sintática, mas não semântica. Enquanto
LP WEA 670.8059. 1989. Faixa 5, lado 2.) isso, as orações subordinadas dependem sintática e
semanticamente de uma oração principal.
A Semântica envolve os seguintes aspectos:
• Família de idéias • Paronímia Orações Coordenadas Aditivas:
• Antonímia • Homonímia Ela estuda e trabalha.
• Sinonímia • Polissemia Ele estuda, e ela trabalha.
Família de idéias: são palavras que possuem
uma relação de sinonímia, apresentando um Orações Coordenadas Conclusivas:
mesmo significado. Ex.: casa, lar, moradia. Ela estudou muito para o vestibular, portanto
conseguiu a aprovação.
Ele estudou muito para o concurso; conseguiu,
Sinonímia: ocorre quando duas ou mais portanto, a aprovação.
palavras têm o mesmo sentido, ou sentidos
semelhantes. Ex.: chato – desagradável. Orações Coordenadas Adversativas:
Ela estudou muito, no entanto não conseguiu a
Antonímia: ocorre quando duas ou mais aprovação.
palavras possuem significados opostos. Ex.: Ele estudou muito; não conseguiu, no entanto,
belo – feio. a aprovação.
Homonímia: são palavras que possuem Orações Coordenadas Explicativas:
significados diferentes, mas têm a mesma Choveu, porque a calçada está molhada.
estrutura fonológica. Ex.: O gosto de chocolate. Obs: se a frase estiver no imperativo, é
// Eu gosto de chocolate; cela, sela; sessão, explicativa - Feche a janela porque faz frio.
cessão, seção.
Orações Coordenadas Alternativas:
Paronímia: ocorre quando duas ou mais Ora a criança chorava, ora sorria.
palavras têm significados diferentes, mas são ☺ Ora... ora... / Ou... ou... (partícula expletiva
parecidas ao serem pronunciadas. Ex.: ou de realce).
cavaleiro // cavalheiro; cumprimento //
comprimento. Exercícios:
Polissemia: trata-se do fato de que as palavras 1. (MAGISTÉRIO/DF) Apenas um dos períodos
podem ter vários significados. Ex.: Ele visa a abaixo é composto por coordenação. Assinale-
um alto posto há anos. // Ela deixou o carro o.
estacionado ao lado do posto. // Irei ao cinema, a) “Minha terra tem palmeira onde canta o sabiá.”
posto que (embora) possa chover. (A. Gonçalves Dias)
b) “Já se vê quem, muito vai do saber aparente ao
SUBSTITUIÇÃO DE PALAVRAS saber real.” (Rui Barbosa)
E DE EXPRESSÕES NO TEXTO c) “A morte é para qualquer momento, não se pode
estar de pijama.” (Guimarães Rosa)
Chegam a se constituir em substituição de d) “Carmélia bailava à sombra de árvores que
palavras, em inversão na ordem de frases. refulgiam ao sol.” (Cyro dos Anjos)
Naturalmente o objetivo das substituições é o de e) “Todos os pais aconselham, se bem que nem
melhorar o texto, o que se efetiva com a busca de todos possam jurar pelo valor de seus conselhos.”
uma palavra que capte melhor o sentido da (Rui Barbosa)
palavra, com a eliminação de artigos que tornem o
texto metricamente mais cerrado, e assim por 2. (TCU) Aponte a alternativa em que ocorra
diante. oração coordenada sindética conclusiva.
a) Todos estavam presentes. porém ninguém
SINTAXE prestou atenção.
b) Saiu cedo, no entanto não chegou na hora
combinada.
RELAÇÕES DE COORDENAÇÃO E
c) Estes exercícios são mais fáceis. portanto
SUBORDINAÇÃO
resolva-os agora.
d) Vá embora; que logo começará a chover.
Período composto por COORDENAÇÃO: é o
c) Não só compareceram, mas também ajudaram.
período composto por duas ou mais orações
independentes entre si, que podem ser
3. (AMAN) Por definição, oração coordenada
assindéticas ou sindéticas, isto é, ligadas por
que seja desprovida de conectivo é
um conectivo. São classificadas de acordo com
denominada assindética.
a conjunção que as introduzem.
Observando os períodos seguintes:
I - Não caía um galho, não balançava uma folha.
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13. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
II - O filho chegou, a filha saiu, mas a mãe nem É importante lembrar que o significado da
notou. oração explicativa não é o mesmo da restritiva. Por
III - O fiscal deu o sinal, os candidatos entregaram exemplo: em “Os rapazes, que são altos, saíram”,
a prova. Acabara o exame. significa que TODOS os rapazes são altos. Por
outro lado, em “Os rapazes que são altos saíram”
Nota-se que existe coordenação assindética em: apenas os rapazes altos saíram.
a) I apenas. Orações Subordinadas Substantivas:
a) II apenas. exercem função substantiva (sujeito, OD, OI,
b) III apenas. CN, predicativo, aposto) e são introduzidas
a) I, II e III. pelas conjunções integrantes “que” e “se”.
b) em nenhum deles.
Podem ser:
4. (FlSCAL-MG) Por definição, “oração • Orações Subordinadas Substantivas
coordenada que se prende à anterior por Subjetivas – funcionam como sujeito da
conectivo é denominada sindética e é oração principal.
classificada pelo nome da conjunção que a Ex.: Parece que você é feliz. (Que é que
encabeça”. Assinale a alternativa em que parece? que você é feliz - sujeito)
aparece uma coordenada sindética explicativa,
conforme a definição: • Orações Subordinadas Substantivas
a) A casaca dele estava remendada, mas estava Objetivas Diretas – exercem a função de
limpa. objeto direto (OD) da oração principal.
b) Ambos se amavam, contudo não se falavam. Ex.: Quero que você seja feliz. (O que EU
c) Todo mundo trabalhando: ou varrendo o chão ou quero? que você seja feliz - OD)
lavando as vidraças.
d) Chora, que lágrimas lavam a dor. • Orações Subordinadas Substantivas
e) O time ora atacava, ora defendia e no placar Objetivas Indiretas – desempenham o papel
aparecia o resultado favorável. de objeto indireto (OI) da oração principal.
Ex.: Lembre-se de que você é feliz.
5. (TST) Em relação ao trecho: “Durante o • Orações Subordinadas Substantivas
enterro, abraçou-se ao caixão, aflita; levaram- Completivas Nominais.
na para dentro”, é correto afirmar: Ex.: Tenho a certeza de que você será feliz.
a) há uma oração subordinada adverbial.
b) a primeira oração é coordenada assindética. A oração completiva nominal pede
c) uma das orações é reduzida de infinitivo. complemento assim como a objetiva indireta.
d) trata-se de um período composto por No entanto, a primeira completa um nome
coordenação e subordinação. (vontade de, certeza de, favorável a, desejo
e) há apenas uma oração coordenada sindética. de, necessidade de) que pode ser um
substantivo abstrato, um advérbio ou um
Gabarito adjetivo, enquanto a segunda é o complemento
do verbo (necessito de, assisto a, etc.).
1C 2C 3D 4D 5B
• Orações Subordinadas Substantivas
Período composto por SUBORDINAÇÃO: Predicativas – geralmente apresentam um
apresenta orações dependentes entre si. A verbo de ligação (VL) que indica estado e
oração regente é chamada principal e não caracteriza o sujeito (oração principal).
apresenta conectivo; oração regida é a Ex.: Minha vontade é que você seja feliz.
subordinada e apresenta conectivo. (sujeito simples: minha vontade; verbo ser =
VL)
Obs.: O período que tem orações coordenadas
e subordinadas chama-se período misto. Todo VL possui predicativo do sujeito, mas
nem todo o predicativo pede VL.
Orações Subordinadas Adjetivas: equivalem
a um adjetivo, cuja função é de adjunto • Orações Subordinadas Substantivas
adnominal do termo que elas modificam. São Apositivas – apresentam um aposto.
iniciadas por pronome relativo. Ex.: Quero somente isto: que você seja feliz.
Podem ser: (sujeito oculto: eu; objeto direto: somente isto)
• Orações Subordinadas Adjetivas Explicativas
- explicam o termo anterior, amplo e
genérico. Estas orações vêm sempre entre Exercícios comentados:
vírgulas.
Ex.: Brasília, que é capital do Brasil, foi
fundada em 1960.
1. Classifique as orações subordinadas
• Orações Subordinadas Adjetivas Restritivas substantivas de acordo com o exemplo:
- restringem o sentido do termo que elas
modificam. a) Convém que fiques alegre.
Ex.: O livro que eu li é velho. 1. Localizar o verbo.
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14. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
2. Localizar o sujeito. O que convém? Que 3. Classificar a oração: oração subordinada
fiques alegre (sujeito). substantiva objetiva direta, pois
3. Classificar a oração: oração subordinada desempenha a função de OD da oração
substantiva subjetiva. principal = O que eu espero? Que fiques
alegre (OD).
b) Espero que fiques alegre.
1. c) Necessito de que fiques alegre.
.................................................................. 1. Verbo = necessitar.
2. 2. Sujeito: Quem necessita? Sujeito oculto EU.
........................................................................ 3. Classificar a oração: oração subordinada
substantiva objetiva indireta, pois desempenha a
3. função de OI da oração principal = DE que eu
........................................................................ necessito? De que fiques alegre (OI).
c) Necessito de que fiques alegre. d) Tenho necessidade de que fiques alegre.
1. 1.Verbo = ter.
........................................................................ 2.Sujeito: Quem é que tem? Sujeito oculto EU.
3. Classificar a oração: oração subordinada
2. substantiva completiva nominal, pois há um
........................................................................ nome (NECESSIDADE – substantivo abstrato)
antecedendo a preposição DE.
3. 4.
........................................................................ * Cuidado para não confundir objeto indireto com
complemento nominal
d) Tenho necessidade de que fiques alegre.
1. e) Desejo apenas isto: que fiques alegre.
........................................................................ 1. Verbo = desejar.
3. Sujeito: Quem é que deseja? Sujeito oculto
2. Eu. - O que? Apenas isto – objeto direto.
........................................................................ 2. Classificar a oração: oração subordinada
substantiva apositiva porque desempenha a
3. função de aposto.
........................................................................
............................................ f) Meu desejo é que fiques alegre.
1. Verbo = ser verbo de ligação (VL)
e) Desejo apenas isto: que fiques alegre. 2. Sujeito: O que é? Sujeito simples: meu desejo
1. 3. Classificar a oração: oração subordinada
........................................................................ substantiva predicativa porque desempenha
a função predicativo do sujeito.
2.
........................................................................ Orações Subordinadas Substantivas
3. Adverbiais: funcionam como adjunto adverbial
........................................................................ da oração principal.
Podem ser:
f) Meu desejo é que fiques alegre.
1. • Causais - identificam a causa do que se
........................................................................ declara na oração principal.
Ex.: Irei ao teatro porque gosto do autor da
2. peça.
........................................................................
Atenção: A oração causal é parecida com a
3. explicativa, mas não é igual. Uma forma de
........................................................................ identificá-la é substituir “porque” por “como” na
inversão da frase - Irei ao teatro porque gosto do
Respostas: autor da peça = Como gosto do autor da peça, irei
ao teatro.
a) Convém que fiques alegre.
1. Localizar o verbo. • Comparativas - representam o segundo
2. Localizar o sujeito. O que convém? Que termo de uma comparação.
fiques alegre (sujeito – oração principal). Ex.: A vida vai se apagando como a chama
3. Classificar a oração: oração subordinada de uma vela.
substantiva subjetiva, pois exerce a
função de sujeito da oração principal. • Concessivas - demonstram um fato
contrário ao da oração principal.
b) Espero que fiques alegre. Ex.: Mesmo que chova, iremos à praia.
1. Verbo = esperar.
2. Sujeito. Quem espera? Sujeito oculto EU.
18

15. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
• Condicionais - exprimem uma condição para Concessivas embora, ainda que, mesmo que, se
que ocorra o que está sendo expresso na bem que, posto que, conquanto,
oração principal. apesar de que
Ex.: O resultado será satisfatório se você Condicionais se, caso, sem que, se não, a não
ficar atento. ser que, contanto que
Conformativas Conforme, consoante, como,
• Conformativas - exprimem a conformidade segundo
de um pensamento com o outro. Consecutivas de modo que, de maneira que,
Ex.: Cada um colhe conforme semeia. tão...que, tal...que, tamanho...que,
tanto...que
• Consecutivas - indicam a conseqüência do Finais para que, a fim de que, de modo
que se fala na oração principal. que, de maneira que
Ex.: A liberdade é tão querida, que todos a Proporcionais à proporção que, à medida que, ao
desejam. passo que
Temporais quando, enquanto, assim que, logo
• Proporcionais - exprimem um fato que, sempre que, depois que,
simultâneo ao da oração principal. Ex.: À desde que
medida que estudas, mais aprendes. Integrantes que, se (quando introduzem
orações subordinadas substantivas)
• Finais - indicam a finalidade do que se
afirma na oração principal.
Observações importantes:
Ex.: Saí rapidamente a fim de que ele
entrasse.
♦ POIS
• Temporais - exprimem o tempo em que
- Conclusivo: posposto ao verbo, isolado por
ocorre o fato expresso na oração principal.
vírgulas.
Ex.: Quando a gente conhece alguém,
Ex.: Estudei muito para o vestibular, consegui,
conhece-lhe o rosto e não o coração.
pois (portanto) a aprovação.
Orações reduzidas: apresentam o verbo em
- Explicativo: anteposto ao verbo quando a
uma das formas nominais (infinitivo, gerúndio,
oração for imperativa (ordem) ou houver
particípio).
alguma hipótese.
Ex: Não acredito em você, pois já mentiu
a) orações reduzidas de gerúndio - geralmente muitas vezes.
serão adverbiais.
Ex.: Estando cansados, dormiram. - Causal: anteposto ao verbo, completando uma
oração que tem sentido de conseqüência.
b) orações reduzidas de particípio - serão sempre Ex.: Choveu, pois a calçada está molhada.
adverbiais ou adjetivas.
Ex.: Preocupada com o temporal, esqueci o ♦ COMO
pacote na loja.
- Causal
c) orações reduzidas de infinitivo - serão sempre Ex.: Como gosto de dançar, sairei à noite com
adverbiais ou substantivas. meus amigos.
Ex.: Ao sair, feche a porta.
- Comparativo
Conjunções Coordenativas Ex: Ele é inteligente como uma porta.
Aditivas e, nem, não só, mas também, não
somente - Conformativo: une duas orações com verbos
Adversativas mas, porém, todavia, contudo, distintos. Pode ser substituído por conforme.
entretanto, não obstante Ex.: Ele fez o trabalho como o professor pediu.
Alternativas ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer,
seja...seja Exercícios:
Conclusivas logo, pois (posposto ao verbo), por 1. (MACK-SP) Assinale a alternativa em que a
tanto, por isso, por conseguinte, palavra como assume valor de conjunção
assim subordinativa conformativa.
Explicativas porque, pois (anteposto ao verbo), a) Como ele mesmo afirmou, viveu sempre
que tropeçando nos embrulhos da vida.
b) Como não tivesse condições necessárias para
Conjunções Subordinativas competir, participou, com muita insegurança, das
Causais porque, que, visto que, já que, uma atividades esportivas.
vez que, pois, porque, porquanto, c) As frustrações caminham rápidas como as
como tempestades das matas devastadoras.
Comparativas como, mais... (do) que, menos... d) Indaguei-te apreensiva como papai tinha
(do) que, tão... como, tanto... assumido aquela contínua postura de
quanto, assim como, como se contemplação.
19

16. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
e) Como as leis eram taxativas naquele vilarejo, b) subjetiva
todos os moradores tentavam um meio de c) completiva nominal
obediência às normas. d) apositiva
d) adverbial final.
2. (GDF-SEA-IDR) Nas frases abaixo, cada
espaço pontilhado corresponde a uma 7. (TCE.MG) Assinale a opção em que haja
conjunção retirada. uma oração completiva nominal:
1. “Porém já cinco sóis eram passados..............dali a) Certamente não suspeita de que um
nos partíramos...” desconhecido o vê.
2. ..........estivesse doente, faltei à escola. b) Ninguém desconfiou de que o plano pudesse
3. ..........haja maus nem, por isso devemos fracassar.
descrer dos bons. c) Chego à conclusão de que o contrato só
4. Pedro será aprovado...........estude. beneficiou os ingleses.
5. ..........chova eu sairei de casa. d) Ninguém duvidou de que a propaganda mentiu.
e) Karl Marx acreditava em que a barbárie era a
As conjunções retiradas são, respectivamente: ausência do socialismo.
a) quando, ainda que, sempre que, desde que,
como. 8. (TRF-SP) Em todos os períodos abaixo, há
b) que, como, embora. desde que, ainda que. orações reduzidas. Aponte, dentre elas, a
c) como, que, porque, ainda que, desde que. subordinada adverbial final.
d) que, ainda que, embora, como, logo que. a) O menino fingia ouvir seus conselhos.
e) que, quando, embora, desde que, já que. b) Pressentindo o mau tempo, não viajamos.
c) Estuda para passar no concurso.
3. (MACK-SP) Embora todas as conjunções d) Perdeu o trem por estar atrasado
sejam aditivas, uma das orações abaixo e) Encontrou um peregrino rezando fervoroso.
apresenta idéia adversativa.
a) Não achou os documentos nem as fotocópias. 9. (NCE- UFRJ) “Podem acusar-me: estou com
b) Queria estar atento à palestra e o sono chegou. a consciência tranqüila.” Os dois-pontos (:) do
c) Não só aprecio a medicina como também a período poderiam ser substituídos por vírgula,
odontologia. exp1icitando-se o nexo entre as duas orações
d) Escutei o réu e lhe dei razão. pela conjunção:
e) Não só escutei o réu, mas também lhe dei razão. a) portanto
b) e
4. (CORREGEDORIA-TJ-BA) Sabendo que a c) como
oração subordinada substantiva apositiva d) pois
exerce a função de aposto e que este é “um e) embora
termo de natureza substantiva que se refere a
um outro, também de natureza substantiva”, 10. (TRT -ES) No seguinte período: “Choveu
marque a alternativa que apresenta uma durante a noite, porque as ruas estão
oração apositiva. molhadas”, a oração destacada é:
a) Disse-me: vá embora. a) subordinada adverbial consecutiva;
b) Cometeu dois erros, aliás, três. b) coordenada sindética explicativa;
c) Havia apenas um meio de ajudá-la: contar-lhe a c) subordinada adverbial causal;
verdade, d) coordenada sindética conclusiva;
d) “Como Sofia falasse das bonitas rosas que e) subordinada adverbial concessiva.
possuía, Rubião pediu para ir vê-las: era doido por
flores.” 11. (EMESCAM-ES) Assinale a alternativa que
e) Não preciso de ajuda: sei arrumar-me sozinho. expressa a idéia correta da segunda oração,
considerando a conjunção que a introduz. A
5. (TRT-AM) Todas as orações destacadas nos torcida incentivou os jogadores; esses,
itens abaixo são reduzidas. Assinale a opção contudo, não conseguiram vencer.
cuja oração destacada se classifica como a) proporção d) oposição
subordinada reduzida do particípio adverbial b) conclusão e) concessão
condicional: c) explicação
a) “Feita a partilha, o Leão tomou a palavra.”
b) “Armado com tais provas, até que eu o 12. (POLÍCIA CIVIL-PE) Na frase: “Maria do
enfrentaria.” Carmo tinha a certeza de que estava para ser
c) “A tropa, acampada às margens do Iguaçu, foi mãe”, a oração destacada é:
surpreendida.” a) subordinada substantiva objetiva indireta
d) “Ernestina estava certa de ser amiga. d) coordenada sindética conclusiva
e) “Transposto o rio, seguimos viagem. b) subordinada substantiva completiva nominal
e) coordenada sindética explicativa
6. (FGV -RJ) Assinale a alternativa que c) subordinada substantiva predicativa
corresponde à classificação da oração
destacada: “O orador encareceu a necessidade 13. (ASSEMBLÉIA-MG) Em todas as
de sermos amantes da paz”. alternativas há uma oração subordinada
a) objetiva indireta substantiva subjetiva, exceto em:
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17. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
a) Urge que tomemos uma atitude a) coordenada sindética adversativa;
d) É preciso que você nos apoie b) coordenada sindética explicativa;
b) Parece que o tempo voa c) coordenada sindética conclusiva;
e) Importa apenas que sejamos felizes. d) coordenada sindética aditiva;
c) O ideal seria que todos participassem e) coordenada assindética adversativa.
14. (CEF) Em: “O moço ficou tão emocionado 20. (MAGISTÉRIO-MG) Assinale a alternativa
que chorou”, a oração subordinada é uma que contém uma coordenativa conclusiva:
adverbial a) Sérgio foi bom filho; logo será bom pai.
a) comparativa d) causal b) Os meninos ora brigavam, ora brincavam.
b) proporcional e) temporal c) Jaime trabalha depressa, contudo produz pouco.
c) consecutiva d) Os cães mordem, não por maldade, mas por
precisarem viver.
15. Aponte a alternativa em que ocorra oração e) Adão comeu a maçã, e nossos dentes até hoje
coordenada sindética adversativa. doem.
a) Ou você resolve o exercício, ou fica sem nota.
b) Ele não resolveu o exercício, logo ficou sem Gabarito
nota. 01A 02B 03B 04C 05B 06B 07C 08C 09D 10B
c) Resolva o exercício, porque você ficará sem nota. 11D 12B 12C 14C 15E 16A 17C 18C 19A 20A
d) Ele preferia ficar sem nota a resolver o exercício.
e) Ele ficou sem nota, mas não resolveu o
REGÊNCIA VERBAL
exercício.
16. (TFC) A única alternativa correta a 1. VERBOS QUE MUDAM DE SIGNIFICADO AO
respeito do período: “Imagina que para MUDAR DE REGÊNCIA:
agradar-lhes é preciso ter qualidades acima
do vulgar” é que ele: VERBO OBJETO OBJETO
a) apresenta quatro orações; TRANSITIVO DIRETO – VTD INDIRETO
b) apresenta três orações; DIRETO (VTD) – VTI
c) apresenta duas orações; OU (pede
d) é composto por coordenação e subordinação; TRANSITIVO preposição)
e) é composto por orações que se caracterizam por INDIRETO
não possuir sujeito determinado. (VTI)
AGRADAR * Mimar, fazer * Satisfazer,
17. (CESESP-PE) Chamando de: carinho. ser
I - o período composto por coordenação sindética; Ex.: A noiva agradável.
II - o período composto por coordenação agrada o Ex.: O
assindética. namorado. professor
não
Assinalar a alternativa correta: Agradou aos
a) Colhemos frutos, jogamos bola. (I) alunos.
b) Bem depressa chegou o trem; despedimo-nos ASPIRAR * Sugar, sorver. * Almejar,
sem demora. (I) Ex.: A servente desejar,
c) Os dois anos de serviço acabaram em 1855, o aspirou o pó do pretender.
escravo ficou livre, mas continuou o ofício. (I) carpete. Ex.:
d) Dormi tarde, mas acordei cedo. (II) * Cheirar. Ex.: A Aspiramos a
e) Fui bem em Física, mas não acertei nada de menina aspirou um bom
Química. (II) o ar do campo. emprego.
ASSISTIR * Dar * Ver, olhar,
18. “Não chores que a vida é luta.”; “Segue o assistência, presenciar.
teu ritmo, não contraries a tua índole.”; “Os tomar conta. Ex.: Os
alicerces cederam: a casa ruiu, pois.” As Ex.: O médico torcedores
orações apresentadas são coordenadas: assistiu o assistiram
a) sindética conclusiva / sindética negativa / doente. / O ao jogo.
sindética explicativa. governo assistiu * Morar,
b) assindética / sindética aditiva / sindética os flagelados. residir. Ex.:
explicativa. Caio assiste
c) sindética explicativa / assindética / sindética em Brasília.
conclusiva. * Caber,
d) sindética aditiva / assindética / sindética pertencer.
conclusiva. Ex.: Isto
a) assindética / sindética adversativa / sindética não lhe
conclusiva. assiste.
ATENDER * Atender * Atender a
19. (ESEx) Na oração “Que saibam, não creio: pessoas. Ex.: O coisas, fatos
mas desconfiam”, o trecho destacado é uma balconista e pessoas.
oração: atendeu o Ex.: Atenda
21

18. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
freguês. ao telefone.
* Deferir, /A
aceitar. Ex.: O ambulância
professor atendeu ao
atendeu o acidente. VERBOS QUE REPELEM O LHE E ACEITAM A ELE, A
pedido do aluno. ELA.
CUSTAR * Acarretar. Ex.: * Ser ♦ Aspirar (desejar, almejar, pretender)
A preparação custoso, ♦ Assistir (ver, olhar, presenciar)
paro o concurso difícil. Ex.: ♦ Visar (desejar, almejar, pretender)
custa aos alunos Custou-me
muita dedicação. entender a
/ O remorso questão. VERBOS COM UM SENTIDO E MAIS DE UMA
custou lágrimas REGÊNCIA
aos perdedores.
* Ter VERBO OBJETO OBJETO
necessidade. TRANSITIVO DIRETO – INDIRETO –
Ex.: Preciso DIRETO (VTD) VTD VTI (pede
mais tempo para OU preposição)
estudar. TRANSITIVO
INDIRETO
PRECISAR *Marcar com * Ter (VTI)
precisão. necessidade. ABRAÇAR * Mallmann * Mateus
Ex.: O relojoeiro Ex.: Preciso abraçou a abraçou-se na
precisou o de mais amiga. amiga.
defeito do tempo para * Márcio
relógio. estudar. abraçou-se ao
amigo.
QUERER *Desejar para si. * Gostar, * Mallmann
Ex.: Quero uma estimar. abraçou-se com
mulher que Ex.: Adoro o a amiga.
saiba lavar e Mallmann e AGUARDAR * Aguardamos * Aguardamos
cozinhar. lhe quero o colega. pelo colega.
muito.
VISAR * Por o visto. * Almejar, AJUDAR * Paulo o * Paulo lhe
Ex.: O gerente pretender. ajudou. ajudou.
visou o cheque. Ex.: Visas a
* Apontar uma um bom ESQUECER, * Esqueci o * Esquecer-se,
arma. emprego? LEMBRAR, guarda-chuva. lembrar-se,
Sim, viso a ADMIRAR, / Lembrei que recordar-se,
ele. RECORDAR ele viria mais admirar-se. Ex.:
IMPLICAR * Envolver. Ex.: * Ter tarde. Esqueci-me do
Implicaram o implicância. guarda-chuva. /
rapaz no crime. Ex.: Lembrei-me de
* Acarretar. Ex.: Implicou que ele viria
Sua atitude com o mais tarde.
implica marido o dia ENCONTRAR * Encontrei * Eu me
demissão. todo. Marcelo encontrei com
DEPARAR * Encontrar. Ex.: * Encontrar ontem. Marcelo.
Olhando sua com RENUNCIAR * Leonardo * Henrique
prova, deparei 3 alguém. Ex.: renunciou o renunciou ao
erros. Estava no cargo. cargo.
bar e SATISFAZER * Kamir não * Kamir não
deparei com satisfez as satisfez às
o Marcelo. exigências. exigências.
*
Apresentar- 1. VERBOS CUJA REGÊNCIA MAIS SE ERRA.
se. Ex.:
Hoje, VERBO OBJETO OBJETO
durante a TRANSITIVO DIRETO – INDIRETO –
aula, DIRETO (VTD) VTD VTI (pede
deparou-se OU TRANSITIVO preposição)
ao INDIRETO (VTI)
professor. NAMORAR * Marcelo Não se usa a
PAGAR/PERDOAR * Quando se * Quando se namora preposição com.
refere a coisas. refere a Patrícia há
Ex.: Pagar um pessoas.
22

19. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
um ano e alusão a
meio. amante de
OBEDECER E * Preposição A.
DESOBEDECER Ex.: O filho análogo a
desobedeceu ao ansioso de, para, por
pai.
PREFERIR * Preposição A. apto a, para
Prefiro dança do atento a, em
ventre à dança
de salão. aversão a, para, por
RESPONDER * Para dar a * Preposição A ávido de, por
resposta. no sentido de
benéfico a
Ex.: dar resposta.
Respondeu Ex.: Responda capaz de, para
que estava às questões certo de
satisfeito. abaixo.
* Ficar compatível com
responsável. compreensível a
Ex.: Respondeu
pelos erros. comum a, de
constante em
CHEGAR * Preposição A.
Ex.: Chegar a contemporâneo a, de
casa para contrário a
comer. / Aonde
curioso de, para, por
queres chegar?
desatento a
descontente com
Preposições utilizadas nos verbos
transitivos indiretos: desejoso de
desfavorável a
A ANTE APÓS ATÉ PARA
POR PELO PELA COM CONTRA devoto a, de
DESDE EM ENTRE SEM PERANTE diferente de
SOB SOBRE
difícil de
Atenção! digno de
Verbos com regências diferentes em uma mesma entendido em
frase são estruturados da seguinte forma: equivalente a
CORRETO: Li o livro e gostei dele.
ERRADO: Li e gostei do livro. erudito em
escasso de
REGÊNCIA NOMINAL essencial para
estranho a
Assim como os verbos, alguns nomes
(adjetivos e substantivos) necessitam de um fácil de
complemento nominal (CN). Em outras palavras, o favorável a
CN representa para o nome aquilo que o objeto
indireto representa para o verbo, complementando fiel a
vocábulos que não possuem sentido sozinhos. firme em
Vejamos alguns exemplos: generoso com
grato a
acessível a hábil em
acostumado a, com habituado a
adaptado a, para horror a
afável com, para com hostil a
aflito com, em, para, por idêntico a
agradável a impossível de
alheio a, de impróprio para
alienado a, de imune a
23

20. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
incompatível com 3. Nas locuções conjuntivas adverbiais e
prepositivas
inconseqüente com
Ex.: À medida que passa tempo a o dinheiro
indeciso em
acaba.
independente de, em
Os estudantes vivem à mercê de alguns
indiferente a professores sem ética.
indigno de Gosto muito de sair à noite com meus
inerente a amigos.
insaciável de 4. Na indicação de horas.
leal a Ela saiu às 10h.
liberal com Ela sairá às 10h. (Porém: Ela saíra a
10h)
medo a, de
Das 8h às 10h. (Porém De 8h a 10h)
natural de
Obs.: se ao trocarmos o número de horas pela
necessário a palavra meio-dia, teremos a expressão ao meio-
negligente em dia, então ocorrerá crase. Ex.: Mateus retornou às
oito horas. = Mateus retornou ao meio-dia.
nocivo a
ojeriza a, por
♦ EMPREGO FACULTATIVO
paralelo a
parco em, de 1. Diante de nomes próprios femininos.
passível de Ex.: Estou me referindo à Míriam./ Estou me
referindo a Míriam
perito em
2. Diante de pronomes possessivos femininos.
permissivo a Ex.: Márcio vai à sua apresentação./ Márcio vai a
sua apresentação.
CRASE
3. Após a preposição até.
CRASE Ex.: Vou até à esquina./ Vou até a esquina.
Crase não é acento, mas, sim, a fusão entre a
♦ CASOS EM QUE NÃO OCORRE
preposição a com o artigo definido a ou, ainda, com
o a inicial dos demonstrativos aquele, aquela, 1. Diante de palavras masculinas.
aquilo, etc. Ex.: Estou a serviço.
2. Diante de verbos.
♦ REGRA GERAL: a crase ocorre quando o
Ex.: Mallmann está apto a participar do
termo anterior exigi a preposição a e o termo
concurso.
posterior admite o artigo a ou as.
3. Diante de nome de cidade não utiliza o artigo.
Ex.: Vou a a escola dar aula amanhã = Vou à Ex.: Alan vai todos os anos a Garopaba.
escola dar aula amanhã.
Dicas:
Importante: para nos certificarmos da ocorrência Use o verbo VOLTAR para verificar se o
da crase, podemos substituir o termo feminino por nome da cidade aceita artigo. Se houver
um masculino; se a contração ao for necessária, a contração de preposição e artigo, haverá
crase também será. crase.
Ex.: Voltei da Argentina./ Fui à Argentina.
Ex.: Vou ao colégio dar aula amanhã. = Vou à Voltei de Florianópolis./ Fui a
escola dar aula amanhã. Florianópolis.
Obedeceu a aquele chefe. = Obedeceu àquele • Atenção: caso o nome da cidade esteja
chefe. determinado, a crase será obrigatória.
♦ EMPREGO OBRIGATÓRIO Ex.: Fui à bela Garopaba.
1. Nos casos em que a regra geral for aplicada. 4. Em expressões formadas por palavras repetidas
Ex.: Referiu-se à matéria. (cara a cara, frente a frente, gota a gota, etc.).
2. Nas expressões à moda de, à maneira de, Ex.: Preciso falar com Marcelo frente a frente.
ainda que estejam implícitas.
Ex.: Farei para o almoço pizza à paulista.
24

21. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
5. Quando o a estiver no singular diante de uma 19. Fui a Salvador no ano passado.
palavra no plural.
20. Irei a Portugal assim que puder.
Ex.: Leonardo não resiste a mulheres
encantadoras. 21. Dei os livros a sua amiga.
22. Entreguei os relatórios a suas colegas.
6. Diante do artigo indefinido uma.
Ex.: Aquilo me fez chegar a uma conclusão: ele 23. Chegaremos até a esquina.
não é fiel, nem nunca foi. 24. Comuniquei as mudanças a Paula.
7. Diante da palavra terra, quando esta significar 25. A enfermeira assistiu a enferma com dedicação.
terra firme, tomada em oposição a mar ou ar. Ex.:
Os astronautas não puderam voltar a terra. Respostas:
1. Os amigos foram à praia, às pressas, às 8
8. Diante da palavra casa (no sentido de lar, horas.
moradia) quando esta não estiver determinada por
adjunto adnominal. Ex.: Vou a casa dormir. 2. À colega Giovana, durante a reunião, os
diretores fizeram alusão.
Dicas: Se a palavra casa estiver determinada por 3. Obedeço às regras tradicionais.
um adjunto adnominal, haverá crase. Ex.: Vou à 4. Referiram-se a Roma.
casa de meu pai dormir.
5. Referiram-se à Roma de César.
6. Viram as meninas a distância.
9. Diante de pronomes que não admitem artigo:
relativos, indefinidos, pessoais, tratamento e 7. Pedi a ele que ficasse à distância de dois
demonstrativos. metros de mim.
Ex.: Disse a ele que não o amo mais. / Solicito a
8. Cheguei a casa ontem.
V.Sª que compareça amanhã.
9. Cheguei à casa de meus tios para visitá-los.
10. Diante da palavra distância quando não estiver
determinada. 10. Vou à esquina.
Ex.: Curso a distância. / Falei para ele: fique a 11. A menina a quem ofereceram rosas não está
distância de mim. (Porém: Fique à distância de 2m mais namorando.
do parque) 12. Viso àquele cargo há anos.
13. Prefiro isto àquilo.
Exercício - Complete as frases com crase 14. Vende-se sapatos a partir de R$30.
se for necessário.
15. Fiz referências a algumas propostas oportunas.
1. Os amigos foram a praia, as pressas, as 8
horas. 16. Às 18 horas, tenho um encontro.
2. A colega Giovana, durante a reunião, os 17. Elas saíram do trabalho às 20 horas.
diretores fizeram alusão. 18. Fui à Bahia nas últimas férias.
3. Obedeço as regras tradicionais. 19. Fui a Salvador no ano passado.
4. Referiram-se a Roma. 20. Irei a Portugal assim que puder.
5. Referiram-se a Roma de César. 21. Dei os livros à sua amiga (facultativa).
6. Viram as meninas a distância. 22. Entreguei os relatórios a suas colegas.
7. Pedi a ele que ficasse a distância de dois 23. Chegaremos até à esquina (facultativa).
metros de mim.
24. Comuniquei as mudanças à Paula (facultativa).
8. Cheguei a casa ontem.
25. A enfermeira assistiu a enferma com dedicação.
9. Cheguei a casa de meus tios para visitá-los.
10. Vou a esquina.
11. A menina a quem ofereceram rosas não está CONCORDÂNCIA VERBAL
mais namorando.
12. Viso aquele cargo há anos. SUJEITO SIMPLES
O verbo concorda com o sujeito.
13. Prefiro isto aquilo. Ex.: O rapaz saiu.
14. Vende-se sapatos a partir de R$30. O cantar faz bem!
Paula saiu com o pai.
15. Fiz referências a algumas propostas oportunas. SUJEITO COMPOSTO
16. As 18 horas, tenho um encontro. O verbo pode concordar com um elemento
do sujeito ou com ambos.
17. Elas saíram do trabalho as 20 horas. Ex.: Saiu/saíram o rapaz e a moça.
18. Fui a Bahia nas últimas férias. O andar e o cantar faz/fazem bem.
25

22. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
Paula com o pai saiu/saíram. Meus óculos estão na gaveta.
Minhas costas estão doendo.
UM E OUTRO / NENHUM NEM OUTRO “Os Lusíadas” é/são de Camões.
Nesses casos, o verbo pode ficar na 3ª
pessoal do singular ou do plural. HAJA VISTA
Ex.: Um e outro rapaz saiu/saíram.
Nenhuma nem outra moça Indicando causa permanece invariável.
saiu/saíram Ex.: Ela não saiu haja vista (porque) seu
carro estava quebrado.
UM OU OUTRO
O verbo fica na 3ª pessoa do singular FALTAR
quando as idéias são contrárias e na 3ª pessoa do
plural quando necessariamente se deve escolher O verbo concorda com o sujeito.
um dos elementos do sujeito Ex.: Faltam as pastas.
Ex.: São Paulo ou Grêmio será campeão. Falta encontrar as pastas.
Café ou chocolate me agradam.
PARECER
OU / E
Quando a idéia for de uma coisa OU outra, o verbo Em uma locução verbal, poderá alternar
com o verbo principal, ficando na 3ª pessoa do
ficará na 3ª pessoa do singular, mas quando se tratar de uma
plural ou do singular.
coisa E outra, ficará na 3ª pessoa do plural. Ex.: Elas parecem gostar do carro.
Ex.: Um olhar, (ou) um toque, (ou) um Elas parece gostarem do carro.
carinho basta.
Um olhar, (e) um toque, (e) um carinho Quando desempenhar a função de verbo
bastam. intransitivo, ficará na 3ª pessoa do singular.
Ex.: Parece que ela gosta do carro.
MAIS DE UM
O verbo permanece na 3ª pessoa do APOSTO RESUMITIVO
singular, embora a idéia seja de plural.
Ex.: Mais de um aluno passou. O verbo concorda com o aposto resumitivo
Porém - Menos de dois alunos passaram. O e não com o sujeito.
verbo fica na 3ª p. do plural. Ex.: Leo, Henrique e Marcelo, ninguém
(aposto) voltou.
UM DOS... QUE
VERBOS IMPESSOAIS
A concordância verbal pode ser feita com a
expressão ou com o núcleo do sujeito. Os verbos impessoais permanecem na 3ª
Ex.: Um dos alunos que saiu/saíram. pessoa do singular.
Fui eu um dos alunos que saiu/saíram. Ex.: Faz duas horas.
Porém – Um dos alunos saiu. Deve fazer duas horas.
Há árvores.
QUE / QUEM
REGRA DO ÍNDICE DE INDETERMINAÇÃO
No primeiro caso, o verbo concorda com o DO SUJEITO
sujeito apenas, mas no segundo, o verbo pode
concordar com o pronome quem ou com o Quando o verbo é intransitivo direto
sujeito. acompanhado pela partícula SE, permanece na
Ex.: Eu que comprei. Eu quem comprei. ou 3ª pessoa do singular, ainda que o objeto
Eu quem comprou. indireto (OI) esteja no plural. Neste caso não
Nós que compramos. Nós quem há sujeito.
compramos. ou Nós quem comprou. Ex.: Precisa-se do livro (OI).
Precisa-se dos livros (OI).
COLETIVOS
PARTÍCULA APASSIVADORA
Se estiver especificado, o verbo pode concordar
com o coletivo ou com o elemento que o especifica. O verbo concorda com o sujeito.
Ex.: Um bando de aves saiu/saíram. Ex.: Comprou-se o livro (sujeito).
Meu molho de chaves foi/foram Compraram-se os livros (sujeito).
perdido/as.
USO DA PARTÍCULA SE
PALAVRAS NO PLURAL
Em alguns casos, o verbo estará na 3ª pessoa 1. Conjunção
do plural, em outros na 3ª pessoa do singular: A partícula SE pode desempenhar a função
Canoas é pequena. de conjunção.
O lápis tem duas cores. Exemplo: Eu não sei se ele já voltou.
Os Alpes são distantes.
26

23. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
2. Expletiva / de realce
Da mesma maneira, pode ter a função
Exercício comentado:
expletiva, ou seja, se for retirado da oração não
altera o sentido.
Exemplo: Eles foram-se embora. Ou Eles foram
embora. 1. Classifique a partícula SE como
apassivadora (PA) ou como índice de
3. Pronome reflexivo indeterminação do sujeito.
A partícula SE será um pronome reflexivo
no seguinte caso: Lucas cortou-se. Em outras
palavras, Lucas cortou a si mesmo – Lucas cortou o a) Comeu-se o bolo.
Lucas. Desempenhará, nesse caso, a função de ..................................................................
objeto direto.
“Lucas cortou-se”. b) Gosta-se do bolo.
Sujeito: Lucas / Verbo: cortar (algo) / ..................................................................
Objeto Direto: se.
c) Vive-se em Gramado.
4. Pronome recíproco ..................................................................
Ex.: Os namorados deram-se as mãos. SE, d) Comprou-se a blusa.
neste caso, desempenha a função de objeto ..................................................................
indireto.
“Os namorados deram-se as mãos”. e) Procura-se por emprego.
Sujeito: Os namorados / Verbo: dar (algo a ..................................................................
alguém) / Objeto Indireto: se.
f) Ama-se a cidade.
5. Sujeito do infinitivo ..................................................................
Na estrutura g) Bebeu-se o vinho.
..................................................................
deixar, ver, ouvir, sentir, mandar, fazer + SE +
verbo no infinitivo Respostas:
a partícula SE obrigatoriamente será a) Comeu-se o bolo.
sujeito. Ex.: Marta deixou-se estar triste. Partícula apassivadora. Sujeito: o bolo / Verbo:
comer (VTD)
6. Partícula apassivadora (PA) – pronome O verbo é transitivo direto.
apassivador (DIFERENTE de índice de A oração pode ser invertida: O bolo foi comido.
indeterminação do sujeito)
b) Gosta-se do bolo.
Neste caso, temos verbo transitivo direto Índice de indeterminação. Verbo: gostar (VTI) / OI:
(VTD) ou verbo transitivo direto e indireto (VTDI) do bolo.
mais a partícula SE. O verbo é transitivo indireto.
Não há sujeito.
Ex.: Jogam-se búzios. Sujeito: búzios /
Verbo: jogar (VTD) / PA: se. c) Vive-se em Gramado.
A oração pode ser invertida: Búzios Índice de indeterminação. Verbo: viver (VTI) / OI:
são jogados. em Gramado.
O verbo é transitivo indireto.
Vendem-se casas. Sujeito: Casas / Não há sujeito.
Verbo: vender (VTD) / PA: se.
Casas são vendidas. d) Comprou-se a blusa.
Partícula apassivadora. Sujeito: a blusa / Verbo:
7. Índice de indeterminação do sujeito comprar (VTD)
O verbo é transitivo direto.
Neste caso, temos verbo intransitivo (VI), A oração pode ser invertida: A blusa foi comprada.
verbo transitivo indireto (VTI) e verbo de ligação
(VL) mais a partícula SE. e) Procura-se por emprego.
Índice de indeterminação. Verbo: procurar (VTI) /
Ex.: Caiu-se na rua. Verbo: cair (VI) / Ind. OI: por emprego.
de indet.: se / Ajdunto Adverbial: na rua. O verbo é transitivo indireto.
NÃO pode ser invertida e não há Não há sujeito.
sujeito.
f) Ama-se a cidade.
Precisa-se do livro. Verbo: precisar / Partícula apassivadora. Sujeito: a cidade / Verbo:
Ind. de indet.: se / OI: do livro. amar (VTD)
Precisa-se dos livros. Verbo: precisar O verbo é transitivo direto.
/ Ind. de indet.: se / OI: dos livros. A oração pode ser invertida: A cidade é amada.
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24. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
g) Bebeu-se o vinho. a) partícula apassivadora e pronome reflexivo.
Partícula apassivadora. Sujeito: o vinho / Verbo: b) partícula apassivadora e conjunção integrante
beber (VTD) c) partícula integrante do verbo e conjunção
O verbo é transitivo direto. condicional
A oração pode ser invertida: O vinho foi bebido. d) índice de indeterminação do sujeito e partícula
de realce
Exercícios: e) partícula integrante do verbo e conjunção
integrante
1. (CESGRANRIO-RJ) Assinale a opção cuja 7. (UnB-CESPE) “...se em troca nem ao menos
lacuna não pode ser preenchida pela se garante a chance de viver...” A palavra se
preposição entre parênteses. no período é, respectivamente:
a) uma companheira desta, ........ cuja figura os a) conjunção condicional e conjunção integrante
mais velhos se comoviam (com) b) pronome apassivador e conjunção integrante
b) uma companheira desta, ........ cuja figura já nos c) pronome reflexivo e pronome reflexivo
referimos anteriormente (a) d) conjunção integrante e pronome reflexivo
c) uma companheira desta, ......... cuja figura havia e) conjunção condicional e pronome apassivador.
um ar de grande dama decadente (em)
d) uma companheira desta, ......... cuja figura Gabarito
andara todo o regimento apaixonado (por)
e) uma companheira desta, ......... cuja figura as 01E 02D 03C 04C
crianças se assustavam (de) 05B 06B 07E
CONCORDÂNCIA NOMINAL
2. (F1NEST -SP) “Se você vai sair agora,
nunca saberá se dissemos a verdade a eles e
qual foi sua reação ao se verem diante Para evitar ambigüidade e erros gramaticais na
daquela descoberta.” No texto acima, a língua portuguesa, é importante prestar atenção
partícula se é, respectivamente: em algumas situações de concordância nominal. A
a) conjunção condicional, conjunção condicional, regra geral é que adjetivos, pronomes, artigos e
partícula apassivadora. numerais concordam, em gênero e número, com os
b) conjunção integrante, partícula expletiva, substantivos a que se referem.
partícula apassivadora.
c) conjunção integrante, pronome reflexivo, Vejamos alguns casos a seguir:
pronome reflexivo.
d) conjunção condicional, conjunção integrante, BOM / É BOA - É PROIBIDO / É
pronome reflexivo. PROBIBIDA – É NECESSÁRIA/NECESSÁRIO
e) conjunção condicional, conjunção integrante, - NOMES PRÓPRIOS FEMININOS
partícula apassivadora.
• Cerveja é bom.
3. (TCE-AL) Aponte a alternativa em que a • É proibido entrada.
partícula SE é índice de indeterminação do • É necessário aprovação.
sujeito. • Patrícia é bonito. (Subentende-se “o nome
a) Resolver-se-ão os exercícios. Patrícia é bonito”)
b) Não se reprovarão estes alunos. Porém, quando houver artigo feminino
c) Trabalha-se com afinco naquela empresa. determinando o substantivo, a concordância fica da
d) Vendem-se relógios. seguinte forma:
e) Plastificam-se documentos. • A cerveja é boa.
• É proibida a entrada.
4. (Professor-MO) Assinale a opção em que o • A aprovação é necessária.
sujeito está indeterminado. • A Patrícia é bonita.
a) Na placa liam-se os dizeres: cobrem-se botões.
b) Acontecem coisas estranhas por aqui. TODO / TODO O – TODA / TODA A
c) Não se deve nadar em alto mar.
d) Emprega-se auxiliar de mecânico. Quando não há artigo antes da palavra todo(a),
e) Decorreram alguns instantes de silêncio. significa qualquer; se houver artigo posposto,
significa inteiro(a).
5. (FISCAL-PE) Aponte a alternativa em que a • Todo (qualquer) ser humano deve ser
palavra se é partícula apassivadora. respeitado.
a) Vive-se bem no campo. • Todo o mundo (o mundo inteiro) deve
b) Revogar-se-á este dispositivo. combater a desigualdade social.
c) Obedeceu-se ao pedido do diretor.
d) Estuda-se muito naquela escola. QUITE
e) Come-se muito no inverno. Concorda com o verbo:
• Estou quite. => Estamos quites.
6. (UnB-CESPE) “Não se sabe se é verdade ou
não.” Os dois se que aparecem no texto são, ALERTA
conforme a sua colocação: Não admite plural.
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25. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
• Ela está alerta. => Eles estão alerta. c) Quais de vocês serão os primeiros a responder
aos questionários?
SÓ d) Deram onze horas e os candidatos ainda não
Pode significar “sozinho” ou “apenas” estavam na fila.
(somente).
• Estou só. (sozinho) 2. (BOMBEIRO-GDF-SEA-IDR) A concordância
• Estamos sós. (sozinhos) verbal está incorreta em:
• Eles só (apenas) fizeram aquilo. a) A gente do campo é mais solidária, mais
• Estamos a sós. (sozinhos) confiante e, muitas vezes, mais social que a dos
centros urbanos.
TAL QUAL b) O festival de cinema e o curso de mú&1ca em
É uma expressão invariável. Entretanto, que os participantes inscreverão seus trabalhos
será variável quando estiver ao lado de um começarão amanhã.
verbo de ligação. c) Jovens recém-chegados, com muito entusiasmo,
também aplaudia a destreza, a coragem e a
• Compramos os livros tal qual pediram. perseverança dos bombeiros.
d) Tu e teu amigo estareis seguros aqui, mesmo
Verbo de Ligação: durante a implosão dos edifícios interditados.
• O filho é tal qual o pai.
• Os filhos são tais qual o pai. 3. (BOMBElRO-GDF-SEA-IDR) A concordância
• O filho é tal quais os pais. nominal está incorreta em:
• Os filhos são tais quais os pais. a) Anexadas, remeto-lhe a procuração e a listagem
dos outros documentos.
MESMO b) “Agradáveis. passeio e compras” - desejaram-
Desempenha a função de adjetivo (variável) ou lhes os guias turísticos, ao terminar a excursão.
de advérbio (invariável). c) As jovens estagiárias caminhavam rápida e
• Elas mesmas (adjetivo) fizeram aquilo. decididamente em direção ao incêndio.
• Elas fizeram aquilo mesmo (advérbio). d) Elas próprias conseguiram salvar as crianças da
grande e repentina enchente.
LESO
Concorda com o termo posterior. 4. (BOMBEIRO-GDF-SEA-IDR) Assinale o item
• Lesa nacionalidade. cujos adjetivos preenchem, respectivamente,
• Lesos patriotismos. as lacunas da frase abaixo, de modo correto.
BASTANTE Mesmo estando..........com a tesouraria do clube,
Quando for advérbio, ficará invariável, era ............ a entrada dos associados que não
significando “suficiente” e quando for adjetivos, apresentassem o comprovante de pagamento.
será variável, podendo ser substituído por a) quites / proibida
muito(s) ou muita(s) b) quite / proibido
Eles estão bastante alegres. c) quites / proibido
d) quite / proibida
• Comprei bastantes (adjetivo - muitos)
livros. 5. (AUXILIAR- TRE-RJ) A única frase em que
há erro de concordância nominal na palavra
MEIO grifada é:
Será advérbio (invariável) quando significar a) Essas consultas não ficam baratas.
“mais ou menos” e adjetivo (variável) quando se b) Ficaram decepcionados a juíza, o padre e o
significar “metade”. réu.
• Ela ficou meio aborrecida com a notícia. c) As crianças não devem ficar descalças.
• Paulo comeu meia laranja. d) A discórdia, por qualquer motivos é sempre
um mal.
ANEXO / INCLUSO c) Anexas seguem as informações solicitadas.
Concordam com o termo a que se referem.
• As folhas seguiram anexas (ou em anexo). 6. (AUXILIAR-TRE-RJ) A alternativa que
• O papel seguiu anexo (ou em anexo). apresenta erro quanto à concordância verbal
é:
O/A ... POSSÍVEL / OS/AS... POSSÍVEIS a) Eram dois irmãos bem parecidos.
• Elas são as mais poderosas possíveis. b) Só eles podem fazer tais exceções.
c) São dificuldades a serem vencidas.
Exercícios: d) Deram quatro hora., no relógio da Central.
e) Tudo estava bem, como se não houvessem
1. (BOMBEIRO-GDF-SEA-IDR) Segundo as ameaças.
normas da concordância verbal, está incorreto
o item: 7. (AGENTE DE TRÂNSITO-DF) Assinale a
a) Fazem cinco anos da publicação deste livro. opção correta quanto à concordância verbal:
b) No seu relatório ainda faltam alguns dados.
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26. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
a) Mencionou, no relatório, que além do motorista, a) faziam - haviam - suficientes
haviam duas pessoas embriagadas no veículo b) fazia - havia - suficiente
envolvido no acidente. c) faziam - havia - suficiente
b) Diante das previsões de que fará invernos cada d) fazia - havia - suficientes
vez mais rigorosos no sul do país, o governo vai e) faziam haviam - suficientes
priorizar a duplicação das estradas desta região.
c) Fazem dois anos que fui interrogado e não omiti, 14. (ASSEMBLÉIA-MG) Assinale a alternativa
em momento algum, que fui eu quem começou a que, na seqüência, completa corretamente as
discussão. orações abaixo.
d) Alguns de nós, ao entrar no ônibus, percebeu I – Isto...........migalhas.
que o motorista estava muito nervoso, mas ainda I1 - Nossa vida...........loucuras.
não existia motivos para chamar o guarda. III – Vocês............meu castigo.
IV - As cores vermelha e negra............ a marca
8. (MACK-SP) Assinale a frase em que a do Flamengo.
concordância verbal não é aceita pelos V – Hoje.........12 de janeiro.
padrões da norma culta.
a) Minha família e eu gostaríamos de que as lojas a) são, eram, serão, eram, são
de São Paulo acabassem com as incertezas da b) é, eram, serão, era, é
economia. c) são, era, serão, era, são
b) Faltava apenas dois veículos para que a indústria d) é, eram, serão, eram, são
automobilística aquecesse o mercado de vendas de e) são, eram, serão, era, é
carros modernos.
c) Um mês, um ano, uma década não é suficiente 15. (ASSEMBLÉIA-MG) Assinale a frase
para estabilizar os problemas deste país. gramaticalmente correta nas opções abaixo:
d) Ocuparam-se, para surpresa das Forças a) Há menas pessoas hoje.
Armadas, todas as instalações militares da capital. b) Ele comportou-se muito mau durante a
e) Poderão existir combinações afinadíssimas entre entrevista.
imagens e sons nos arranjos desse compositor c) Esperava-se menos perguntas na prova.
extraordinário. d) Os atletas apresentavam-se afim de iniciarem a
corrida.
9. (MACK-SP) O período está expresso e) Cristina viajou há três semanas.
corretamente em:
a) Não se pensam em miséria com dinheiro no 16. (F.C.Chagas/SP) Complete: ......... fazer
bolso. cinco meses que não a vemos; ............ existir
b) Estudaram-se esta matéria. motivos imperiosos para a sua ausência, pois
c) Esclareceram-se as dúvidas. se não............., ela já nos teria procurado.
d) Comentaram-se muito durante a estréia da
peça. a) vai - deve - houvessem d) vão - devem
e) Convocou-se os candidatos à Prefeitura. - houvesse
b) vai - devem - houvessem e) vão - devem
10. (HSCAL-MT) A concordância verbal não - houvessem
está correta em: c) vão - deve - houvessem
a) Isso são verdadeiros absurdos.
b) Os Andes ficam na América. 17. (FUVEST/SP) Indique a alternativa
c) Entre nós não haviam segredos. correta.
d) Isso não passa de absurdos comentários. a) Tratavam-se de questões fundamentais.
e) Menos de dois candidatos disputam a vaga. b) Comprou-se terrenos no subúrbio.
c) Precisam-se de datilógrafos.
11. (FGV-SP) Aponte a frase gramaticalmente d) Reformam-se temos.
correta: e) Obedeceram-se aos severos regulamentos.
a) Existem uma série de problemas insolúveis.
b) Existe uma série de problemas insolúveis. 18. (MACK-SP) Já.......... muitos anos que se
c) Existe uma seria de problemas insolúveis. alteraram algumas regras de acentuação,
d) Existem uma série de problemas insolúveis mas......... muitas pessoas que
e) Existe uma série de problemas insolúveis. ainda............ao grafar certas palavras.
a) deve fazer - há - hesitam
12. (TFC-TCU) Aponte a oração correta. b) devem fazer - tem - excitam
a) Aluga-se casas. c) deve fazerem - há - hesita
b) Vendem-se apartamentos. d) deve fazer - tem - hesitam
c) Precisa-se pedreiros. e) fazem - há - excitam
d) Precisam-se de pedreiros
e) Fez-se reformas na escola. 19. (FUVEST -SP) ...........dez horas que
se......... iniciado os trabalhos de apuração dos
13. (POL. CIVIL/PE) Como.............meses que votos sem que se ......... quais seriam os
a produção estava parada, candidatos vitoriosos.
não............peças............para atender à a) fazia - haviam - previsse
clientela. b) faziam - haviam - prevesse
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27. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
c) fazia - havia - previsse Assim sendo, conceituemos o que seja frase.
d) faziam - havia - previssem Quando o indivíduo agrega as palavras da língua,
e) fazia - haviam - prevessem ele tem o objetivo específico de estabelecer
contatos, de comunicar-se. Frase é, pois, a unidade
20. (DER-CE) Assinale a opção correta. mínima de comunicação lingüística. Desta forma, é
a) Mais de um retirante se afastou do serviço frase qualquer palavra ou conjunto de palavras
b) Qual de vós sabeis o destino do retirante. suficiente para que o falante alcance seu objetivo,
c) Podem haver, no campo, dias horríveis. qual seja, comunicar-se. Assim, pode se dizer que
d) Espera-se dias mais propícios. frase é qualquer enunciado de sentido acabado.
21. (PRF) Acredito que..........muitas Faraco & Moura (Gramática 15ª edição, Ed. Ática,
enchentes, pois.......... fatos que...........afiná- 1995) apresentação a seguinte classificação de
lo. frases de acordo com a maneira que são
a) haverão - ocorre - permitem pronunciadas:
b) haverá - ocorre - permitem
c) haverá - ocorre - permitem 1. Declarativa:
d) haverão - ocorre - permite Declara-se alguma coisa sobre alguém –
e) haverão - ocorrem - permite Paulo escreve livros
2. Interrogativa:
22. (CEF) A apuração dos dois crimes.......... Pergunta-se alguma coisa sobre alguém –
até que se............ provas decisivas. Paulo escreve livros?
a) vai continuar - encontrem
b) vão continuar - encontre 3. Exclamativa:
c) vão continuar – encontrem
d) vai continuarem - encontrem Mostra admiração, espanto, surpresa, pelo fato de
e) vão continuarem - encontrem certa pessoa fazer determinada coisa.
23. (FUVEST-SP) Num dos provérbios abaixo Paulo escreve livros!
não se observa o uso correto da gramática.
Indique-o. 4. Imperativa:
a) Não se apanham moscas com vinagre
b) Casamento e mortalha no céu se talha Traduz ordem, conselho, pedido – Escreva livros.
c) Quem ama o feio, bonito lhe parece. Por outro lado, é preciso igualmente conceituar
d) De boas ceias, as sepulturas estão cheias. oração. Segundo Francisco Platão Savioli, “é o
e) Quem cabras não tem e cabritos vende, de enunciado lingüístico organizado em função de um
algum lugar lhe vêm. verbo constituído de sujeito e predicado, ou ao
menos de predicado”. (Gramática em 44 lições, 10ª
24. (F.C.Chagas-SP) Sempre............... pessoas edição, Ed. Ática).
revoltadas com pequenas coisas a que não Exemplo: João comprou uma casa
se.......... dar maior importância. Sujeito predicado
a) há de haver - devem
b) há de haverem - devem Por fim, valemo-nos, mais uma vez, de Francisco
c) hão de haver - devem Platão Savioli para conceituar período: “é um
d) há de haver - deve enunciado lingüístico com sentido que acaba
e) hão de haver - deve produzido por elementos combinados entre si de
acordo com as regras sintáticas da língua”.
Gabarito
Ex: Mariana foi ao parque, levou seu irmão
01A 02C 03B 04A 05E 1ª oração 2ª oração
06E 07D 08B 09C 10C
11E 12E 13D 14A 15E e contou-lhe muitas histórias.
16B 17D 18A 19A 20A 3ª oração
21D 22A 23B 24D
Ora, pois é de posse destes conceitos, associados
às demais informações constantes (períodos
EQUIVALÊNCIA E TRANSFORMAÇÃO compostos por subordinação ou coordenação, tipo
DE ESTRUTURAS de predicado, sinais de pontuação, etc...) desta
apostila, é que o estudante fará a correta
O reconhecimento da correta estruturação de frases estruturação de frases, formando um universo
consubstancia a correta identificação de períodos, coeso de conhecimentos.
orações e frases. Este reconhecimento somente é
possível se tivermos muito bem sedimentado o EMPREGO E SIGNIFICADO DE NEXOS
conceito destes enunciados lingüísticos. Desta
forma, é preciso aclarar bem estes três conceitos,
quais sejam, de período, oração e frase. Nexos oracionais (conjunções). A vírgula é
obrigatória para separar nexos coordenativos
adversativos (mas), explicativos (porque), nexos
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28. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
subordinativos adverbiais quando estiverem na
SEMPRE QUE
primeira oração (embora, se, quando, para que,
como, à medida que ...). Se esses nexos estiverem PARA QUE,
na segunda oração, a vírgula que separa as duas FINAIS A FIM DE QUE
PARA
orações é apenas facultativa.
SEGUNDO,
“O nexo que, quando funciona como pronome CONFORMATIVAS CONFORME CONSOANTE,
relativo (substituível por o qual e suas variações). COMO
as conjunções coordenativas e subordinativas
recebem também o nome de nexos conectivos, À MEDIDA
articuladores, conectores e outros apelidos. QUE, QUANTO
MAIS..,
À
Um nexo muito usado e que traz dificuldades é o (TANTO) MAIS,
PROPORCIONAIS PROPORÇÃO
nexo que. QUANTO
QUE
MENOS...,
Guarde a seguinte receita e execute saudavelmente (TANTO)
as questões onde ele aparece. MENOS
a) que = porque, sempre nos dará uma oração Assim: COMO,
coordenada explicativa. TAL COMO,
b) que = o qual e suas variações, apresenta uma COMO: MAIS, MENOS,
(semelhança) MAIOR, MENOR,
oração subordinada adjetiva. COMPARATIVAS
MAIS QUE: PIOR,
c) que = precedido de tão, tal, tamanho e tanto, é
(quantidade) MELHOR, QUE
oração subordinada adverbial consecutiva.
¯
d) que = conjunção integrante, é insubstituível por
DO QUE
qualquer outro nexo e aparece em orações
subordinadas substantivas. TAL,
TAMANHO,
Muito cuidado com as orações subordinadas CONSECUTIVAS TÃO...QUE
¯
adjetivas TANTO, QUE
Se a segunda oração (com o nexo que, o qual, cujo
e suas variações) particularizar a primeira oração, EMPREGO DOS SINAIS PONTUAÇÃO
ela será adjetiva restritiva e não deve vir com
vírgulas obrigatórias.
Há certos recursos da linguagem - pausa,
Ao contrário, se a segunda oração, generalizar a
melodia, entonação e até mesmo, silêncio - que só
primeira, teremos adjetiva explicativa, com vírgulas
estão presentes na oralidade. Na linguagem escrita,
obrigatórias.”
para substituir tais recursos, usamos os sinais de
SUBORDINATIVOS
COORDENATIVOS
CONJUNÇÃO
CLASSIFICAÇÃO SINÔNIMOS
BÁSICA ADITIVAS E NEM
CASO, A PORÉM, TODAVIA,
MENOS QUE, CONTUDO,
CONDICIONAIS SE CONTANTO ADVERSATIVAS MAS ENTRETANTO, NO
QUE, SALVO ENTANTO, NÃO
SE OBSTANTE
JÁ QUE, DESDE ORA..ORA,
QUE, UMA VEZ ALTERNATIVAS (OU)...(OU) QUER...QUER,
CAUSAIS POR QUE
QUE, VISTO SEJA...SEJA
QUE
POR TANTO, POIS,
AINDA QUE, POR ISSO,
APESAR DE CONCLUSIVAS LOGO
CONSEQÜENTEMENTE,
QUE, POSTO POR CONSEGUINTE
CONCESSIVAS EMBORA
QUE, SE BEM
QUE, MESMO EXPLICATIVAS POR QUE POIS
QUE
pontuação. Estes são também usados para destacar
LOGO QUE, palavras, expressões ou orações e esclarecer o
ASSIM QUE, sentido de frases, a fim de dissipar qualquer tipo de
TEMPORAIS QUANDO MAL, APENAS, ambigüidade.
ANTES QUE,
DEPOIS QUE 1. Vírgula
Emprega-se a vírgula (uma breve pausa):
32

29. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
a) para separar os elementos mencionados j) para indicar a elipse de um elemento da
numa relação: oração:
Foi um grande escândalo. Às vezes gritava;
A nossa empresa está contratando outra estrebuchava como um animal.
engenheiros, economistas, analistas de sistemas e Não se sabe ao certo. Paulo diz que ela se
secretárias. suicidou, a irmã, que foi um acidente.
O apartamento tem três quartos, sala de
visitas, sala de jantar, área de serviço e dois k) para separar o paralelismo de provérbios:
banheiros. Ladrão de tostão, ladrão de milhão.
Ouvir cantar o galo, sem saber onde.
NOTA
Mesmo que o e venha repetido antes de cada l) após a saudação em correspondência (social
um dos elementos da enumeração, a vírgula deve e comercial):
ser empregada: Com muito amor,
Respeitosamente,
Rodrigo estava nervoso. Andava pelos cantos,
e gesticulava, e falava em voz alta, e ria, e roía as m) para isolar as orações adjetivas
unhas. explicativas:
Marina, que é uma criatura maldosa, "puxou o
b) para isolar o vocativo: tapete" de Juliana lá no trabalho.
Vidas Secas, que é um romance
Cristina, desligue já esse telefone! contemporâneo, foi escrito por Graciliano Ramos.
Por favor, Ricardo, venha até o meu gabinete.
n) para isolar orações intercaladas:
c) para isolar o aposto:
Não lhe posso garantir nada, respondi
Dona Sílvia, aquela mexeriqueira do quarto secamente.
andar, ficou presa no elevador. O filme, disse ele, é fantástico.
Rafael, o gênio da pintura italiana, nasceu em
Urbino. 2. Ponto
d) para isolar palavras e expressões Emprega-se o ponto, basicamente, para
explicativas (a saber, por exemplo, isto é, ou indicar o término de um frase declarativa de um
melhor, aliás, além disso etc.): período simples ou composto.
Gastamos R$ 5.000,00 na reforma do Desejo-lhe uma feliz viagem.
apartamento, isto é, tudo o que tínhamos A casa, quase sempre fechada, parecia
economizado durante anos. abandonada, no entanto tudo no seu interior era
Eles viajaram para a América do Norte, aliás, conservado com primor.
para o Canadá.
O ponto é também usado em quase todas as
e) para isolar o adjunto adverbial antecipado: abreviaturas, por exemplo:
Lá no sertão, as noites são escuras e perigosas.
Ontem à noite, fomos todos jantar fora. fev. = fevereiro, hab. = habitante, rod. =
rodovia.
f) para isolar elementos repetidos:
O palácio, o palácio está destruído. O ponto que é empregado para encerrar um
Estão todos cansados, cansados de dar dó! texto escrito recebe o nome de ponto final.
g) para isolar, nas datas, o nome do lugar: 3. Ponto-e-vírgula
São Paulo, 22 de maio de 1995.
Roma, 13 de dezembro de 1995. Utiliza-se o ponto-e-vírgula para assinalar
uma pausa maior do que a da vírgula, praticamente
h) para isolar os adjuntos adverbiais: uma pausa intermediária entre o ponto e a vírgula.
A multidão foi, aos poucos, avançando para o Geralmente, emprega-se o ponto-e-vírgula
palácio. para:
Os candidatos serão atendidos, das sete às
onze, pelo próprio gerente. a) separar orações coordenadas que tenham
um certo sentido ou aquelas que já apresentam
i) para isolar as orações coordenadas, exceto separação por vírgula:
as introduzidas pela conjunção e: Criança, foi uma garota sapeca; moça, era
Ele já enganou várias pessoas, logo não é inteligente e alegre; agora, mulher madura, tornou-
digno de confiança. se uma doidivanas.
Você pode usar o meu carro, mas tome muito b) separar vários itens de uma enumeração:
cuidado ao dirigir. Art. 206. O ensino será ministrado com base
Não compareci ao trabalho ontem, pois estava nos seguintes princípios:
doente. I - igualdade de condições para o acesso e
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30. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
permanência na escola; - Bem.
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar - O senhor sai a passeio depois do jantar? de
e divulgar o pensamento, carro ou a cavalo?
a arte e o saber; - Não.
III - pluralismo de idéias e de concepções, e (José de Alencar)
coexistência de instituições públicas e privadas de
ensino; 6. Ponto de exclamação
IV - gratuidade do ensino em
estabelecimentos oficiais; O ponto de exclamação é empregado para
........ marcar o fim de qualquer enunciado com entonação
(Constituição da República Federativa do Brasil) exclamativa, que normalmente exprime admiração,
surpresa, assombro, indignação etc.
4. Dois-pontos
- Viva o meu príncipe! Sim, senhor... Eis aqui
Os dois-pontos são empregados para: um comedouro muito
compreensível e muito repousante, Jacinto!
a) uma enumeração: - Então janta, homem!
... Rubião recordou a sua entrada no (Eça de Queiroz)
escritório do Camacho, o modo porque falou: e daí
tornou atrás, ao próprio ato. NOTA
Estirado no gabinete, evocou a cena: o menino, O ponto de exclamação é também usado
o carro, os cavalos, o grito, o salto que deu, levado com interjeições e locuções interjetivas:
de um ímpeto irresistível... Oh!
(Machado de Assis) Valha-me Deus!
b) uma citação: 7. Reticências
Visto que ela nada declarasse, o marido
indagou: As reticências são empregadas para:
- Afinal, o que houve? a) assinalar interrupção do pensamento:
- Bem; eu retiro-me, que sou prudente. Levo
c) um esclarecimento: a consciência de que fiz o meu dever. Mas o mundo
Joana conseguira enfim realizar seu desejo saberá...
maior: seduzir Pedro. Não porque o amasse, mas (Júlio Dinis)
para magoar Lucila.
b) indicar passos que são suprimidos de um
Observe que os dois-pontos são também texto:
usados na introdução de exemplos, notas ou O primeiro e crucial problema de lingüística
observações. geral que Saussure focalizou dizia respeito à
Parônimos são vocábulos diferentes na natureza da linguagem. Encarava-a como um
significação e parecidos na forma. Exemplos: sistema de signos... Considerava a lingüística,
ratificar/retificar, censo/senso, portanto, com um aspecto de uma ciência mais
descriminar/discriminar, etc. geral, a ciência dos signos...
Nota: A preposição per, considerada arcaica, (Mattoso Camara Jr.)
somente é usada na frase de per si (= cada um por
sua vez, isoladamente). c) marcar aumento de emoção:
As palavras únicas de Teresa, em resposta
Observação: Na linguagem coloquial pode-se àquela carta, significativa da turvação do infeliz,
aplicar o grau diminutivo a alguns advérbios: foram estas: "Morrerei, Simão, morrerei. Perdoa tu
cedinho, longinho, melhorzinho, pouquinho etc. ao meu destino... Perdi-te... Bem sabes que sorte
eu queria dar-te... e morro, porque não posso, nem
NOTA poderei jamais resgatar-te.
A invocação em correspondência (social ou (Camilo Castelo Branco)
comercial) pode ser seguida de dois-pontos ou de
vírgula: 8. Aspas
Querida amiga:
Prezados senhores, As aspas são empregadas:
5. Ponto de interrogação a) antes e depois de citações textuais:
Roulet afirma que "o gramático deveria
O ponto de interrogação é empregado para descrever a língua em uso em nossa época, pois é
indicar uma pergunta direta, ainda que esta não dela que os alunos necessitam para a comunicação
exija resposta: quotidiana".
O criado pediu licença para entrar: b) para assinalar estrangeirismos, neologismos,
- O senhor não precisa de mim? gírias e expressões populares ou vulgares:
- Não obrigado. A que horas janta-se? O "lobby" para que se mantenha a
- Às cinco, se o senhor não der outra ordem. autorização de importação de pneus usados no
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31. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
Brasil está cada vez mais descarado. comentário:
(Veja) Todo signo lingüístico é formado de duas
partes associadas e inseparáveis, isto é, o
Na semana passada, o senador republicano significante (unidade formada pela sucessão de
Charles Grassley apresentou um projeto de lei que fonemas) e o significado (conceito ou idéia).
pretende "deletar" para sempre dos monitores de
crianças e adolescentes as cenas consideradas b) incluir dados informativos sobre bibliografia
obscenas. (autor, ano de publicação, página etc.):
(Veja) Mattoso Camara (1977:91) afirma que, às
vezes, os preceitos da gramática e os registros dos
Popularidade no "xilindró" dicionários são discutíveis: consideram erro o que
Preso há dois anos, o prefeito de Rio Claro já poderia ser admitido e aceitam o que poderia, de
tem apoio da população e quer uma delegada para preferência, ser posto de lado.
primeira-dama.
(Veja) c) indicar marcações cênicas numa peça de
teatro:
Com a chegada da polícia, os três suspeitos Abelardo I - Que fim levou o americano?
"puxaram o carro" rapidamente. João - Decerto caiu no copo de uísque!
Abelardo I - Vou salvá-lo. Até já! (sai pela
c) para realçar uma palavra ou expressão: direita)
Ele reagiu impulsivamente e lhe deu um (Oswald de Andrade)
"não" sonoro.
Aquela "vertigem súbita" na vida financeira d) isolar orações intercaladas com verbos
de Ricardo afastou-lhe os amigos dissimulados. declarativos, em substituição à vírgula e aos
travessões:
9. Travessão Afirma-se (não se prova) que é muito comum
o recebimento de propina para que os carros
Emprega-se o travessão para: apreendidos sejam liberados sem o recolhimento
das multas.
a) indicar a mudança de interlocutor no
diálogo: 11. Asterisco
- Que gente é aquela, seu Alberto?
- São japoneses. O asterisco, sinal gráfico em forma de estrela,
- Japoneses? E... é gente como nós? é um recurso empregado para:
- É. O Japão é um grande país. A única a) remissão a uma nota no pé da página ou no
diferença é que eles são amarelos. fim de um capítulo de um livro:
- Mas, então não são índios? Ao analisarmos as palavras sorveteria,
(Ferreira de Castro) sapataria, confeitaria, leiteria e muitas outras que
b) colocar em relevo certas palavras ou contêm o morfema preso* -aria e seu alomorfe -
expressões: eria,
Maria José sempre muito generosa - sem ser chegamos à conclusão de que este afixo está ligado
artificial ou piegas – a perdoou sem restrições. a estabelecimento comercial. Em alguns contextos
Um grupo de turistas estrangeiros - todos pode indicar atividades, como em: bruxaria,
muito ruidosos - invadiu o saguão do hotel no qual gritaria, patifaria etc.
estávamos hospedados.
* É o morfema que não possui significação
c) substituir a vírgula ou os dois pontos: autônoma e sempre aparece ligado a outras
Cruel, obscena, egoísta, imoral, indômita, palavras.
eternamente selvagem, a arte é a superioridade b) substituição de um nome próprio que não se
humana - acima dos preceitos que se combatem, deseja mencionar:
acima das religiões que passam, acima da ciência O Dr.* afirmou que a causa da infecção
que se corrige; embriaga como a orgia e como o hospitalar na Casa de Saúde Municipal está ligada à
êxtase. falta de produtos adequados para assepsia.
(Raul Pompéia)
MORFOLOGIA
d) ligar palavras ou grupos de palavras que
formam um "conjunto" no enunciado:
A ponte Rio-Niterói está sendo reformada. ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE
O triângulo Paris-Milão-Nova York está sendo PALAVRAS
ameaçado, no mundo da moda, pela ascensão dos
estilistas do Japão.
Neologismo
10. Parênteses
Beijo pouco, falo menos ainda.
Os parênteses são empregados para: Mas invento palavras
Que traduzem a ternura mais funda
a) destacar num texto qualquer explicação ou E mais cotidiana.
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32. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
Inventei, por exemplo, a verbo teadorar. felizmente. É necessário prestar atenção para não
Intransitivo: confundir este caso com o que virá a seguir!
Teadoro, Teodora.
Parassintética
(BANDEIRA, Manuel. Estrela da Vida Inteira. Existe este tipo de derivação quando um prefixo e
Rio de Janeiro: José Olympio, 1970) um sufixo são acrescentados à palavra primitiva de
forma dependente. Em outras palavras, os dois afixos
RADICAL devem ser empregados ao mesmo tempo, pois sem
um deles a palavra não possui significado.
É o elemento básico e significativo das palavras, Ex.: envelhecer. Não existem as palavras envelhe
e velhecer, pois os afixos não podem ser usados
consideradas sob o aspecto gramatical e prático,
dentro da língua portuguesa atual. separadamente.
Regressiva
Acha-se o radical despojando-se a palavra de seus
Há derivação regressiva quando morfemas da
elementos secundários (quando houver). Exemplos:
palavra primitiva desaparecem.
cert - o, cert - eza, in – cert - eza, a – jeit - ar,
receb - er, educ - ar, etc. Ex.: foto (fotografia), dança (dançar), falha
(falhar).
TEMA - VOGAL TEMÁTICA
O tema é o radical mais uma vogal (vogal Imprópria
temática) que o prepara para receber as desinências. A derivação imprópria pode ser chamada de
Nos nomes nem sempre é fácil apontar a vogal mudança de classe ou, ainda, de conversão. Ocorre
temática, quando coincide com as desinências do quando há mudança de classe gramatical no emprego
gênero, ou não passa de simples semivogal; além da palavra. Ex.: pires (substantivo comum) usado
como substantivo próprio em Fábio Pires da Silva;
disso, pode nem existir. Nos verbos, obtemos o tema
margarida (substantivo comum) e Margarida
com a eliminação da desinência do infinitivo ®. Ex.:
(substantivo próprio).
ama – é o tema (amaR), am – é o radical e a a vogal
temática (característica da primeira conjugação).
A COMPOSIÇÃO, por sua vez, consiste em formar
A vogal temática é aquela que torna possível a palavras a partir de radicais, em vez de utilizar
ligação entre a desinência e o radical. acréscimo de afixos como ocorre na derivação:
AFIXOS Justaposição
São partículas que se anexam ao radical para Neste caso, há a junção de dois ou mais radicais
formar outras palavras. Existem dois tipos de afixos: sem que ocorra alteração fonética.
Exemplos: girassol (gira + sol); beija-flor;
Prefixos: colocados antes do radical. Ex.: desleal, passatempo.
ilegal
Aglutinação
Sufixos: colocados depois do radical. Ex.: Consiste na junção de dois ou mais radicais,
folhagem, legalmente entretanto, há alteração fonética na sua formação.
Exemplo: aguardente (água + ardente); embora
As palavras são formadas pelos processos de (em boa hora); pernalta (perna alta).
DERIVAÇÃO ou COMPOSIÇÃO e através de outros
casos como a onomatopéia e o hibridismo. A derivação Além desses casos, há outros que ocorrem na
é um fenômeno que forma palavras a partir de outras, formação de palavras da língua portuguesa:
as quais são chamadas de primitivas.
Hibridismo
Os processos de DERIVAÇÃO são: Ocorre este processo quando palavras são
formadas a partir de elementos de línguas diferentes.
Prefixal Exemplos: automóvel (auto – radical grego;
Ocorre derivação prefixal quando palavras se móvel – radical latino).
formam ao se acrescentar um prefixo (ou mais) à
palavra primitiva. Onomatopéia
Ex.: recompor (dois prefixos), infeliz, imoral. As onomatopéias são palavras que reproduzem
determinados sons ou ruídos.
Sufixal Exemplo: tique-taque.
Neste caso, é acrescentado à palavra primitiva um
ou mais sufixos. Vejamos alguns sufixos importantes:
Ex.: realmente, felizmente. TIPOS DE PRINCIPAIS
EXEMPLOS
SUFIXOS SUFIXOS
Prefixal e Sufixal Aumentativo: -
NOMINAIS
A derivação prefixal e sufixal ocorre quando forem alhão, -ão, - Copázio, bocarra,
(substantivos
acrescentados um prefixo e um sufixo à palavra anzil, -arra, - corpanzil, casarão
primitiva de forma independente, isto é, mesmo sem a e adjetivos)
orra, -ázio...
presença de um dos afixos, a palavra continua tendo
significado. Diminutivo: -
Riacho, filhote,
acho, -eto, -
Ex.: deslealmente, infelizmente. Pode-se observar livrinho
inho, -inha, -
que os dois afixos são independentes: existem as
ote...
palavras desleal e lealmente, assim como infeliz e
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33. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
São Paulo, Círculo do livro,
Superlativo: - 1988. p. 33.)
Belíssimo,
íssimo, érrimo,
paupérrimo, facílimo
-limo... Substantivo é a palavra que nomeia tudo o que
existe e também o que imaginamos. Pode ser
Lugar: -aria, - classificado como:
Papelaria, internato,
ato, -douro, -
bebedouro • comum ou próprio - flores / Alexei;
ia...
Profissão: -ão, - Diarista, dentista, • simples ou composto - rosas / lua-de-mel;
dor, -ista... vendedor • primitivo ou derivado - pedra / pedregulho;
• concreto ou abstrato - casa / amor.
Origem: -ano, - Francês, alagoano,
eiro, ês... mineiro Além disso, os substantivos se flexionam em
gênero, número e grau.
Coleção,
aglomeração, Folhagem, cabeleira,
Gênero
conjunto: -al, - capinzal
eira, -ada, -
agem... Quanto ao gênero, podem ser:
Excesso, • Biformes - possuem duas formas, uma para o
Gostoso, ciumento, feminino e outra para o masculino. Ex.:
abundância:
barbudo cabra/bode.
-oso, -ento, -
udo...
Folhear, velejar, • Uniformes - possuem apenas uma forma para
-ear, ejar, - os dois gêneros. Subdividem-se em:
envelhecer,
ecer, -escer, Epicenos – apenas uma forma para os dois
florescer, afugentar,
-entar, -fazer, - gêneros, em que a distinção é feita através das
VERBAIS liquefazer, petrificar,
ficar, -icar, - palavras macho e fêmea. Ex.: cobra
adocicar, chuviscar,
iscar, -ilhar, - macho/cobra fêmea.
dedilhar,
inhar, -itar,-
escrevinhar, saltitar,
izar... Comuns de dois gêneros – apenas uma forma
organizar
para os dois gêneros, em que distinção é feita
ADVERBIAIS Somente o Amavelmente, por um determinante (artigo, pronome,
sufixo –mente distraidamente adjetivo...). Ex.: a pianista/ o pianista.
Sobrecomuns – apenas uma forma para os dois
gêneros. Não é possível fazer a distinção pelos
CLASSES DE PALAVRAS ASPECTOS determinantes. A distinção pode ser feita pela
MORFOLÓGICOS E EMPREGO, FLEXÃO expressão: do sexo masculino/ do sexo
NOMINAL E VERBAL feminino. Ex.: a pessoa, a criatura, a criança, o
cônjuge.
CLASSE DAS PALAVRAS Exercícios comentados:
Substantivo (PETROBRÁS) Assinale a opção que só
contenha substantivos biformes:
Como se chama a) onça - jacaré - tigre.
b) aluno - homem - carneiro.
Se recebo um presente dado c) artista - estudante - jornalista.
com carinho por pessoa de quem não d) pessoa - criatura - criança.
gosto — como se chama o que sinto? e) pianista - catequista - boneca.
Uma pessoa de quem não se gosta
mais e que não gosta mais da gente - Resposta: letra B. Substantivos biformes são
como se chama essa mágoa e esse aqueles que possuem duas formas, ou seja, uma
rancor? Estar ocupada, e de repente para o feminino e outra para o masculino. Na letra
parar por ter sido tomada por uma A, são todos epicenos: substantivos que designam
desocupação beata, milagrosa, animais; na C, são comuns de dois gêneros e na D
sorridente e idiota — como se chama o são sobrecomuns.
que se sentiu? O único modo de
chamar é perguntar: como se chama? (TJ-DF) Assinale a opção que contém um
Até hoje só consegui nomear com a substantivo do gênero feminino:
própria pergunta. Qual é o nome? e a) anátema, telefonema, teorema, trema.
este é o nome. b) edema, ágape, cauda, champanha.
c) eclipse, lança-perfume, dinamite, estratagema.
(LISPECTOR, Clarice. Para não d) alvará, guaraná, plasma, proclama.
esquecer. e) dó, cã, fibroma, grama (unidade de peso).
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34. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
Resposta: letra C. A palavra dinamite é um Terminados em -m trocam -m por -ns.
substantivo feminino. Ex.: álbum/álbuns.
(TRT-DF) Assinale a opção em que um dos Terminados em -x são invariáveis.
substantivos é do gênero masculino: Ex.: látex/látex, xerox/xerox.
a) omelete, aluvião análise;
b) cal, derme, champanha; Terminados em -zinho pluraliza-se a palavra
c) ênfase, alface, cataplasma; primitiva sem o -s e a terminação.
d) comichão, aguardente, bacanal; Ex.: balão + zinho = balõe(s) + zinhos
e) libido, sentinela, hélice. balõezinhos; coração + zinho = coraçõe(s) +
zinhos coraçõezinhos.
Resposta: letra B. O único vocábulo masculino é
champanha. Nos substantivos compostos, a formação do
plural ocorre de forma distinta:
(TJ-AL) Abaixo encontramos cinco pares de
substantivos. Todos ao mudarem de gênero, Flexionam-se os substantivos, adjetivos,
mudam de significado, exceto: numerais e pronomes sem preposição entre
a) o cabeça / o capital; eles. Ex.: primeiro (numeral) - ministro
b) o rádio / o moral; (substantivo) primeiros-ministros
c) o lotação / o lente;
d) o alfaiate / o coma; Verbos, advérbios e demais palavras invariáveis
e) o nascente / o guia. não são flexionadas.
Ex.: vira (verbo) - lata (substantivo) vira-
Resposta: Não há troca de sentido apenas na letra latas.
D, o alfaiate.
Quando há palavras ligadas por preposição,
(TALCRIM-SP) Assinale a opção em que o apenas a primeira é flexionada.
artigo determina corretamente o gênero do Ex.: mula-sem-cabeça mulas-sem-cabeça.
substantivo:
a) O mascote do regimento veste farda vermelha; Nas palavras que se repetem ou nas
b) O dinamite foi inventado por Alfred Nobel; onomatopaicas só o segundo elemento é
c) Todos os anos a gente pode observar o eclipse flexionado.
da lua; Ex.: pingue-pongue pingue-pongues; tique-
d) A lança-perfume foi proibida no Brasil durante o taque tique-taques.
governo de Jânio Quadros;
e) Eles participaram de um grande bacanal. Quando o segundo elemento limita ou
determina o primeiro, apenas o primeiro é
Resposta: letra C. É correto dizer: a mascote, a flexionado. Ex.: caneta-tinteiro/canetas-
dinamite, o lança-perfume e uma grande bacanal. tinteiro.
Número Os substantivos também podem ser classificados
como coletivos, transmitindo a noção de plural,
porém grafados no singular. Neste caso, nomeiam
Os substantivos podem estar no singular ou
um agrupamento de seres da mesma espécie.
no plural. Vejamos como ocorre a formação de
Vejamos alguns exemplos na tabela a seguir:
plural nos substantivos simples:
COLETIVOS
Regra geral o plural é formado pelo
acréscimo da desinência -s.
Alcatéia De lobos
Ex.: capa/capas, bola/bolas.
Álbum De fotografias
Terminados em -ão plural em -ões, -ães ou
Antologia De trechos literários
ãos.
De parlamentares,
Ex.: questão/questões, decisão/decisões, Assembléia
associados
órgão/órgãos.
Baixela De objetos de mesa
Banca De examinadores
Terminados em -r, -z acréscimo de -es.
Bandeira De garimpeiros
Ex.: lar/lares, juiz/juizes.
Bando De aves
Cacho De uvas
Terminados em -s acréscimo de -es quando
Cancioneiro De poemas, canções
forem oxítonos; invariáveis quando não forem
Concílio De bispos
oxítonos.
Corja De ladrões
Ex.: país/países, lápis/lápis
Elenco De artistas
Enxoval De roupas
Terminados em -l substitui-se o -l por -is.
Feixe De lenha
Ex.: papel/papéis, álcool/álcoois.
Flora De vegetais
Exceções: mal/males, cônsul/cônsules.
Girândola De fogos de artifício
Junta De examinadores,
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35. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
médicos, bois • Locução adjetiva – na maioria dos casos,
De demônios, é constituída por preposição e substantivo
Legião
soldados, anjos ou preposição e advérbio, equivalendo a um
Malta De desordeiros adjetivo. Ex.: cadeira de ferro, casa de
Nuvem De insetos madeira.
Panapaná De borboletas
Pinacoteca De pinturas Gênero e Número
De atletas, animais
Plantel
de raça
Os adjetivos simples concordam em gênero
De peças teatrais,
Repertório e número com os substantivos. Ex.: professor
anedotas, músicas
simpático / professora simpática / alunos dedicados
Revoada De pássaros
/ alunas dedicadas. Há casos em que o adjetivo se
Romanceiro De poesias populares
refere aos dois gêneros: alunos/alunas inteligentes.
Artigo
Nos adjetivos compostos, somente o gênero
do último elemento varia. Ex.: olho verde-claro/ saia
Canção mínima
verde-clara. Da mesma maneira, quando for
pluralizado, somente o segundo elemento é
No mistério do Sem-Fim,
flexionado. Ex.: bolsa marrom-escura / bolsas
equilibra-se um planeta.
marrom-escuras. Exceção: estudante surdo-mudo/
E, no planeta, um jardim,
estudantes surdos-mudos.
e, no jardim, um canteiro,
no canteiro, uma violeta,
e, sobre ela, o dia inteiro, Grau
entre o planeta e o Sem-Fim,
a asa de uma borboleta. A flexão de grau corresponde à variação em
intensidade da qualidade expressa pelo adjetivo,
(MEIIRELES, Cecília. Obra poética. 3. ed. Rio de podendo ser comparativo, superlativo absoluto ou
Janeiro, Nova Aguilar, 1985. p. 163.) superlativo relativo.
Artigo é a palavra que antecede o substantivo COMPARATIVO:
para determiná-lo ou indeterminá-lo; indica gênero
e número. ♦ Igualdade - Este animal é tão dócil quanto
aquele.
Subdivide-se em: ♦ Superioridade - Este animal é mais dócil que
aquele.
• definido - o, a, os, as - (ser ou objeto já ♦ Inferioridade - Este animal é menos dócil que
conhecido do ouvinte) Ex.: Peguei o livro aquele.
de Borges.
• indefinido - um, uma, uns, umas - (qualquer SUPERLATIVO:
ser ou objeto) Ex.: Pequei um livro da
biblioteca. ♦ Absoluto
Adjetivo ♦ Sintético - Este animal é ferocíssimo.
♦ Analítico - Este cão é muito feroz.
A pedra
A pedra é bela, opaca, ♦ Relativo
peso-a gostosamente como um pão. ♦ Superioridade - Este animal é o mais feroz
É escura, baça, terrosa. Avermelhada, de todos.
polvilhada de cinza. ♦ Inferioridade - Este animal é o menos feroz
Contemplo-a: é evidente, impenetrável, de todos.
preciosa.
Exercícios comentados:
(ROSA. Antônio Ramos. A palavra e o lugar.
Lisboa, Dom Quixote. 1977. p. 98.)
O adjetivo é a palavra que caracteriza o (TCE-GO) Assinale o par em que não há
substantivo através de qualidade, estado ou diferença quanto ao sentido do adjetivo:
origem. Flexiona-se em gênero, número e grau, a) alto funcionário - funcionário alto;
podendo ser classificado como: b) homem simples - simples homem;
c) amigo velho - velho amigo;
• primitivo - A criança teimosa; d) mulher grande - grande mulher;
• derivado - O rapaz atencioso; e) mulher bonita - bonita mulher.
• simples - Cabelos loiros; Resposta: letra E, pois alto funcionário é
• composto - Olhos verde-água. funcionário graduado e funcionário alto é aquele
que possui estatura elevada; homem simples é o
homem humilde e simples homem é um homem
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36. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
qualquer; amigo velho é um amigo idoso e velho • multiplicativo - dobro, triplo - indica um
amigo é aquele amigo de muito tempo; mulher aumento proporcional;
grande é a mulher de avantajado porte e grande • fracionário : ½ , ¼ - indicam uma
mulher é aquela que possui muitas qualidades. diminuição exatamente proporcional.
(ITA-SP) Assinale a opção em que os adjetivos Pronome
correspondem às expressões sublinhadas nas Pronome é a palavra que substitui/acompanha
seguintes frases, completando as lacunas. um substantivo em relação às pessoas do discurso.
1. Apresentou uma redação sem mácula: era...
2. Meu amigo não tem habilidade: é, pois,... Se subdivide em:
3. Um argumento sem defesa é um argumento...
4. O rapaz não foi escrupuloso. Pode-se dizer que • pessoais - eu tu, ele, nós, vós, eles;
ele é... • possessivos - meu, teu, dele, nosso, vosso,
5. Aquela casa não está habitada, logo é... deles;
• demonstrativos - esse, este, isso, isto,
a) imaculada, inabilitado, indefensável, aquilo, aquele;
desescrupuloso, inabitável; • indefinidos - algo, tudo, nada, alguém;
b) imaculável, inabilitado, indefensável, • interrogativos - qual, quem, que;
desescrupuloso, inabitável; • relativos - que, quem, onde, o qual;
c) imaculada, inábil, indefensível, desescrupuloso, • átonos - me, te, se, o(s), a(s), lhe(s) e nos.
inabitada;
d) imaculável, inábil, indefensável, inescrupuloso, FLEXÃO VERBAL
inabitável;
e) imaculada, inábil, indefensável, inescrupuloso, Verbo
inabitada.
Além da Terra, além do Céu
Resposta: letra E. Não podem ser as letras A, B e C
porque não existe a palavra desescrupuloso, da Além da Terra, além do Céu,
mesma forma que não pode ser a letra D, pois sem no trampolim do sem-fim das estrelas,
mácula equivale a maculada. no rastro dos astros,
na magnólia das nebulosas.
(CESGRANRIO-RJ) Assinale a opção em que Além, muito além do sistema solar,
todos os adjetivos não se flexionam em até onde alcançam o pensamento
gênero. e o coração, vamos!
a) delgado, móbil, forte; Vamos conjugar
b) oval, preto, simples; o verbo fundamental essencial,
c) feroz, exterior, enorme; o verbo transcendente,
d) brilhante, agradável, esbelto; acima das gramáticas
e) imóvel, curto, superior. e do medo e da moeda e da política,
o verbo sempreamar, o verbo pluriamar,
Resposta: letra C. Na A, delgado/delgada; na B, razão de ser e de viver.
preto/preta; na D, esbelto/esbelta e na E,
curto/curta. (ANDRADE, Carlos Drummond de. Amar se aprende
amando.
(TRE-CE) Relativamente à concordância dos Rio de Janeiro, Record, 1985, p. 16.)
adjetivos compostos designativos de cor, uma
dentre as seguintes opções está errada. O verbo exprime um fato (ação, estado ou
Marque-a: fenômeno) representado no tempo. O verbo
a) saia amarelo-ouro; apresenta variações de número, pessoa, modo,
b) papel amarelo-ouro; tempo e voz:
c) caixa vermelho-sangue;
d) caixa vermelha-sangue; • flexão de número - singular e plural;
e) caixas vermelho-sangue. • flexão de pessoa - 1ª, 2ª, 3ª;
• flexão de modo - indicativo, subjuntivo,
Resposta: letra D. Se o adjetivo composto indica imperativo, infinitivo, particípio, gerúndio;
cor e o último é substantivo, ficará invariável em • flexão de tempo - passado, presente,
gênero e número. futuro;
• vozes verbais - ativa e passiva.
Numeral
Numeral é a palavra que dá ao substantivo a
idéia de quantidade expressa em números. Pode Modos:
ser: • Indicativo: Apresenta o fato de uma maneira
real. Exemplo: Eu estudo geografia.
• cardinal - 1, 2, 3, 4 - indica uma quantidade
exata; • Subjuntivo: Pode exprimir um desejo e
• ordinal - 1º, 2º, 3º - indica uma posição apresenta o fato como algo possível ou
exata;
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37. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
duvidoso. Ex.: Se eu tivesse dinheiro, PRETÉRITO PERFEITO – Indica ação ou fato que
compraria um carro. começou e terminou no passado.
• Imperativo: Exprime ordem. Exemplo: Feche a
janela. Eu amei
AR ER IR
Tu amaste
• Infinitivo: 1ª, 2ª e 3ª conjugações verbais. Ele amou -EI -I -I
Nós amamos -ASTE -ESTE -ISTE
1ª Conjugação - verbo terminado em AR. Vós amastes
Exemplo: Cantar, Pular, Amar, Voltar. -OU -EU -IO
Eles amaram
-AMOS -EMOS -IMOS
2ª Conjugação - verbo terminado em ER. Ex.: -ASTES -ESTES -ISTES
Comer, Beber, Vender.
Ação Acabada -ARAM -ERAM -IRAM
3ª Conjugação - verbo terminado em IR. Ex.:
Partir, Dormir, Sair.
PRETÉRITO MAIS QUE PERFEITO SIMPLES - fato já
• Particípio: amado, comido, partido. concluído antes de outro também no passado.
• Gerúndio: amando, cantando, partindo. AR, ER, IR
Eu cantara -RA
Tempos: Tu cantaras
-RAS
Mãos dadas Ele cantara
Ação Acabada
Nós cantáramos -RA
Não serei o poeta de um mundo caduco. Vós cantareis -RAMOS
Também não cantarei o mundo futuro. Eles cantaram
-REIS
Estou preso à vida (...)
O presente é tão grande, não nos afastemos. -RAM
Não nos afastemos muito, vamos de mãos FUTURO DO PRESENTE SIMPLES
dadas(...) - indica fato futuro em relação ao que se fala,
O tempo é a minha matéria, o tempo presente, imediato e certo.
os homens presentes, a vida presente.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Reunião - 10 INFINITO PESSOAL
livros de poesia.)
Eu amarei +
PRESENTE - Indica um fato que se realiza no Tu amarás
-EI
momento em que se fala. Ele amará
Nós amaremos -ÁS
Eu amo AR ER IR Vós amareis -Á
Tu amas Eles amarão
-O -O -O -EMOS
Ele ama
Nós amamos AS -ES ES -EIS
Vós amais -A -E E -ÃO
Eles amam
-AMOS -EMOS -IMOS
FUTURO DO PRETÉRITO – Refere-se a uma ação
-AIS -EIS -IS futura, que pode indicar condição. Está vinculado a
-AM -EM -EM um momento do passado.
PRETÉRITO IMPERFEITO - Indica ação inacabada no Eu amaria AR
passado, ou ainda uma ação que o sujeito Tu amarias -IA
costumava fazer. Ele amaria
Nós amaríamos -IAS
AR ER/IR
Vós amaríeis -IA
Eu amava -AVA -IA Eles amariam -ÍAMOS
Tu amavas
-AVAS -IAS
Ele amava -ÍEIS
Nós -AVA -IA
-IAM
amávamos -ÁVAMOS -ÍAMOS
Vós amáveis
-ÁVEIS -ÍEIS Tipologia Verbal
Eles amavam
-AVAM -IAM
Tipo Característica Exemplo
Intransitivo Não necessita de O giz caiu.
Ação Inacabada
complemento.
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38. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
Transitivo Necessita de Giovana tem • tempo - ontem, hoje, depois, agora,
Direto complemento – uma bolsa sempre, nunca;
objeto direto (OD), (OD). • modo - bem, devagar, rapidamente;
que pode ser ou Amo a você • lugar - aqui, lá, ali;
não preposicionado (OD • afirmação - sim, certamente, realmente;
(quando se deseja preposiciona • negação - não, absolutamente;
enfatizar o do). • dúvida - talvez, acaso, provavelmente;
significado do • intensidade: muito, bastante, pouco, tão.
verbo).
Transitivo Necessita de um Rodrigo • Locução adverbial – Ocorre quando há
Indireto complemento – gosta de duas ou mais palavras com valor de
objeto indireto escutar advérbio. Ex.: Paulo está morrendo de medo
(OI), que música (OI). da professora (locução adverbial que
necessariamente expressa a circunstância de causa); O belo
deve ser rapaz apareceu na festa. (locução adverbial
preposicionado. que expressa a circunstância de lugar).
Transitivo Aceita os dois Norberto
Direto e complementos, isto reclamou a
Indireto é, o objeto direto e terra (OD) Exercícios comentados:
o indireto. ao pai (OI).
Verbo crackar
(TJ-SP) Marque a opção em que a palavra em
Eu empobreço de repente destaque é advérbio.
Tu enriqueces por minha causa a) O colega mal entendia o que lhe dizíamos.
Ele azula para o sertão b) Mal chegando, pusemo-nos a gritar.
Nós entramos em concordata c) Não pratiques o mal.
Vós protestais por preferência d) Maneco, você é mau, hein?
Eles escafedem a massa e) Aquele garoto pratica sempre o mal.
Sê pirata Resposta: letra A.
Sede trouxas Na B, mal é uma conjunção subordinativa
Abrindo o pala temporal e pode ser substituída por assim que
Pessoal sarado. (chegamos); na C e na E, mal é um substantivo
que significa errado; e na D, mau é um adjetivo.
Oxalá que eu tivesse sabido que esse verbo era
irregular. (TJ-SP) Marque a opção em que a palavra em
destaque é advérbio.
(ANDRADE. Oswald de. a) O colega mal entendia o que lhe dizíamos.
Memórias sentimentais de João Miramar. b) Mal chegando, pusemo-nos a gritar.
Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 1978) c) Não pratiques o mal.
d) Maneco, você é mau, hein?
Além das características acima, os verbos podem e) Aquele garoto pratica sempre o mal.
ser classificados da seguinte maneira:
• Regulares: não há grandes modificações no Resposta: letra A.
radical da 1ª pessoa do presente do Na B, mal é uma conjunção subordinativa
indicativo e do pretérito perfeito. Ex.: temporal e pode ser substituída por assim que
cantar, beber, partir. (chegamos); na C e na E, mal é um substantivo
que significa errado; e na D, mau é um adjetivo.
• Irregulares: nestes verbos ocorrem
modificações no radical. Ex.: Pedir – peço, (Objetivo-SP) Aponte a alternativa em que
pedi; Ser – sou, fui. mais é advérbio de tempo:
a) Você voltou mais cedo que nós.
• Defectivos: são os verbos que não possuem b) Não somos mais alunos.
1ª pessoa do singular. Ex.: falir, colorir. c) Quero comprar mais imóveis.
d) Tens mais compromissos do que eu?
• Anômalos: são aqueles que possuem mais e) Sansão foi mais forte.
de um radical. Ex.: fazer, ser, ir.
Resposta: letra B.
Advérbio A oração “Não somos mais alunos” equivale a “Não
somos, a partir de agora, alunos” e por isso tem a
O advérbio é uma palavra invariável que função de advérbio de tempo.
modifica o sentido do verbo, podendo alterar
também o sentido de um adjetivo ou até mesmo de (TCE- TO) Aponte a alternativa em que não
outro advérbio. ocorre advérbio de intensidade.
a) Pedrinho fala bem mal.
O advérbio pode ser de: b) As meias custaram caro.
c) As meias estão caras.
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39. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
d) João é meio maluco. Resposta: letra D. Na primeira lacuna é adequada a
e) Ele era um homem bem trajado. preposição com, pois quem está aflito, está aflito
com alguma coisa; a segunda, pede a preposição a
Resposta: letra C. porque o sujeito não se encontra apto a alguma
Na letra A, bem intensifica o advérbio mal, assim coisa; a terceira lacuna, da mesma forma, solicita a
como na B, caro intensifica o verbo custaram; na D, preposição a. A quarta lacuna é preenchida pela
meio intensifica o adjetivo maluco e na E, o preposição para (sujeito está ansioso para algo) e
adjetivo trajado é intensificado pelo advérbio bem. na quinta utiliza-se em (situados em).
(BOMBEIROS-GO) Uma das opções abaixo Conjunção
contém um advérbio de modo. Marque-a.
a) Hoje faz mau tempo. Embora soneto
b) Os maus serão castigados.
c) Não deves fazer o mal. Vivo meu porém
d) Maria anda mal vestida. No encontro do todavia
e) Mal chegou, olhou desconfiado. Sou mas.
Contudo
Resposta: letra D. Encho-me de ainda
Na alternativa A, mau é um adjetivo (contrário de Na espera do quando
bom); na B, maus desempenha a função de Desando ou desbundo.
substantivo comum (contrário de os bons); na C, Viver é apesar
mal é um substantivo abstrato e na E, mal Amar é a despeito
desempenha a função de conjunção subordinativa Ser é não obstante.
temporal, equivalendo a assim que. Destarte
Sou outrossim
Preposição Ilusão, sem embargo Malgrado senão.
Flor da pele
(BARROS, Paulo Alberto M. Monteiro. (Artur da
flor da boca da pele do céu Távola) Calentura.
pele do céu da flor da boca Rio de Janeiro. Nova Fronteira. 1986. p. 17.)
céu da flor da boca da pele
boca da pele do céu da flor Conjunção é a palavra que liga orações ou
termos semelhantes de uma oração. Se subdivide
(CAMPOS, Augusto de. Viva vaia. em:
São Paulo, Duas Cidades, 1979. p. 107) • Coordenativa - aditivas, adversativas,
alternativas, conclusivas; e
Preposição é o que liga duas palavras • Subordinativas - concessivas, condicionais,
entre si, estabelecendo entre elas certas conformativas, causais, comparativas,
relações. Pode ser: consecutivas, finais, integrantes,
proporcionais, temporais.
• simples (expressa por apenas um vocábulo)
– de, com, por, para, a, ante, após, até, com, • Locução conjuntiva – ocorre quando há
contra, desde, em, entre, perante, sem, duas ou mais palavras com valor de uma
sobre, trás. conjunção. Ex.: já que, a fim de.
• composta (locução prepositiva) - além de, Obs.: As conjunções subordinadas e coordenadas
por entre. serão tratadas em sintaxe.
Interjeição
Exercício comentado: Uai!
Uai! é o que se diz, se o tempo vai
(MACK-SP) Indique a letra correspondente à
ou fica preso em nós, e lastimável.
alternativa que completa, com as preposições
Uai! para a manhã; o outono, o espasmo,
adequadas as lacunas do seguinte período:
para os muros da infância e o amor sumido.
“Pareci muito aflita ........... tua mudança
Dizer uai! uai! agora, e nunca
inexplicável porque não me encontrava apta
dizer senão uai! aos que fugiram,
.......... nova situação, nem sou imune .........
tempos do mesmo uai! desirmanados.
choques emocionais. Confesso-te que estou
ansiosa .......... ver-te com os pensamentos
(CÉSAR. Guilhermino.
situados.......... esferas mais tranqüilas.”
Sistema do imperfeito & outros poemas.
a) para com – à - a.- de - entre
Porto Alegre. Globo, 1977. p. 17.)
b) por - a - à - por - nas
c) para- à - à- de - em
A interjeição é um vocábulo-frase. Exemplos:
d) com - à - a - para - em
Ah! Oh! Uai!
e) sobre - à - aos -por - entre
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40. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
• Locução interjetiva é o conjunto de duas b) vir / dispuser / vai e) vier / dispor / vai
ou mais palavras com valor de interjeição. c) vier / dispor / vá
Ex.: Que horror!
2) (CARLOS CHAGAS) Ele _____________ que lhe
_____________ muitas dificuldades, mas enfim
_____________ a verba para a pesquisa.
Exercício comentado: a) receara / opusessem / obtera
b) receara / opusessem / obtivera
c) receiara / opussem / obtivera
(TCE-CE) A classificação do vocábulo d) receiara / oposessem / obtera
destacado está correta em: e) receara / opossem / obtera
a) “Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro”.
Adjetivo. 3) (FUNDAÇÃO LUSÍADA) Assinale a alternativa que
b) “Mas como haviam repousado bastante na areia se encaixe no período seguinte: “Se você
do rio seco...”. Pronome. _____________ e o seu irmão _____________,
c) “Espiou os quatro cantos, zangado, quem sabe você _____________ o dinheiro.”
praguejando baixo...”. Advérbio.
d) “Entregou a espingarda a Vitor”. Artigo. a) requeresse / interviesse / reouvesse
b) requisesse / intervisse / reavesse
Resposta: letra C. Erros – infelizes = substantivo; c) requeresse / intervisse / reavesse
bastante = advérbio; a = preposição. d) requeresse / intervisse / reavesse
e) requisesse / intervisse / reouvesse
(FISCAL-PB) Marque a alternativa que indica
as classes de palavras destacadas conforme a 4) A segunda pessoa do singular do pretérito
ordem em que estas aparecem a seguir: perfeito do indicativo do verbo precaver é:
“Ante essa repulsa obstinada, teve as mais
variadas reações.” e “Isso produzia nele um a) precavias d) precaviste
constrangimento não só perante todos b) precavieste e) n.d.a.
quantos sabiam da estória como também c) precaveste
perante si mesmo.”
5) Assinale a opção que completa corretamente as
a) advérbio, adjetivo, numeral, pronome lacunas da seguinte frase: “Quando
demonstrativo, advérbio _____________ mais aperfeiçoado, o computador
b) preposição, adjetivo, advérbio, pronome certamente _____________ um eficiente meio de
demonstrativo, preposição controle de toda a vida social.”
c) preposição, adjetivo, advérbio, pronome
demonstrativo, advérbio a) estivesse / será d) estivesse / era
d) advérbio, verbo, pronome indefinido, pronome b) estiver / seria e) estiver / será
relativo, adjetivo c) esteja / era
e) conjunção coordenativa, adjetivo, numeral,
pronome indefinido, preposição 6) Quando _____________ todos os documentos,
_____________ um requerimento e
Resposta: letra B. Ante = preposição; obstinada = _____________ a chamada de seu nome.
adjetivo (qualifica o substantivo repulsa); mais =
advérbio (modifica o adjetivo variadas); isso = a) obtiver / redija / aguarda d)
pronome demonstrativo; perante = preposição ob-ter / redija / aguarde
(equivale a diante de) b) obteres / rediges / aguardes e) ob-tiver /
redija / aguarde
(Objetivo-SP) Aponte a alternativa em que c) obtiveres / redige / aguarda
mais é advérbio de tempo:
a) Você voltou mais cedo que nós. 7) Ele _____________ numa questão difícil de ser
b) Não somos mais alunos. resolvida e _____________ seus bens graças ao
c) Quero comprar mais imóveis. bom senso.
d) Tens mais compromissos do que eu?
e) Sansão foi mais forte. a) interviu / reouve d) interveio / reouve
b) interveio / rehaveu e) interviu / rehouve
Resposta: letra B. c) interviu / reaveu
A oração “Não somos mais alunos” equivale a “Não
somos, a partir de agora, alunos” e por isso tem a 8) Em que frase a forma verbal não está flexionada
função de advérbio de tempo. corretamente?
EXERCÍCIOS a) Eu águo as flores que a sua mãe planta.
b) Ninguém creu no que ela declarou.
1) (CARLOS CHAGAS) Se você _____________ no c) Se pores tudo em ordem, ficarei satisfeito.
próximo domingo e _____________ de tempo d) Foi aos gritos que ela interveio na
_____________ assistir a final do campeonato. discussão.
a) vir / dispor / vá d) vier / dispuser / vá e) Eu môo o grão, você depois faz o pão.
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41. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
9) (PUC) Indique a frase onde houver uma forma - feminino (menina, mulher, árvore, pátria, mão,
verbal incorreta. etc.).
a) O vegetais clorofilados sintetizam seu Os artigos e adjetivos vinculados aos nomes-
próprio alimento. substantivos concordam com seu respectivo
b) Se ela vir de carro, chame-me. gênero.
c) Lembramos-lhe que o eucalipto é uma
excelente planta para o reflorestamento. Número
d) Há rumores de que pode haver novo
racionamento de gasolina. A categoria de flexão de número é a que indica se
e) N.d.a. um nome é referido a um único ser ou objeto ou se
é referido a mais de um ser ou objeto (referido a
10) (MACK) Assinale a alternativa em que não há um grupo ou conjunto de seres ou objetos). Quanto
erro na forma verbal. à flexão de número, os nomes-substantivos podem
estar:
a) Minha mãe hesitou; tu não hesitastes.
b) Esta página vale por meses; quero que - no singular (um, homem, país, lápis, carro,
valha para sempre. batalhão, etc.);
c) Tu tiveste dezessete anos; vós tivesteis
sempre a mesma idade. - no plural (uns, homens, países, lápis, carros,
d) A análise das minhas emoções é que batalhões, etc.).
entrava no meu plano; vós não entravais.
e) Achavam-se lindo e diziam-mo; achavais- Os artigos, adjetivos e verbos, vinculados aos
me lindo e dizieis-mo. nomes-substantivos, concordam com seu
respectivo número.
RESPOSTAS:
Nexos oracionais
1)d; 2)b; 3)a; 4)c; 5)e; 6)e; 7)d;
8)c; 9)b; 10)b. Conforme já visto anteriormente, no item de
“nexos”, ouso de questões onde aparecem os nexos
PALAVRAS COGNATAS OU FAMÍLIAS coordenativos e subordinativos é um dos pontos
ETIMOLÓGICAS altos da Prova de Português. Variados,
indispensáveis e ricos na estruturação de sentidos,
esses nexos, em primeiro lugar devem estar na
As que provêm de um mesmo radical. ponta da língua. Saber diferenciar os coordenativos
das subordinativas, suas diferenças e semelhanças,
Exemplos: agrário, agricultor, agrícola, suas oposições e concordâncias. É comum a
peregrino; lácteo, lactante, leiteria, laticínio; questão que traz um nexo destacado em uma das
natal, nativo, nasciturno, renascer. linhas do texto, e pede-se, nas alternativas, qual
deles mantém o mesmo sentido do original ou,
USO DOS ARTIGOS E NEXOS então, qual deles modifica o sentido.
Os artigos são as palavras que se antepõem aos ASPECTOS GRÁFICOS
substantivos para lhes conferir gênero e número.
Os artigos ainda indicam se os seres ou objetos aos
quais se referem são seres ou objetos específicos ORTOGRAFIA
(quando já houve menção anterior a esses seres e Sistema oficial vigente
objetos no contexto da enunciação), ou ainda
indicam se os seres ou objetos são representantes Grafia correta das palavras
de uma espécie de ser ou objeto (quando não
houve menção anterior a tais seres e objetos no A técnica de empregar a linguagem na forma de
contexto da enunciação). No primeiro caso, os comunicação escrita é chamada de grafia.
artigos são definidos, e, no segundo caso, os O emprego da grafia correta é conhecido em nossa
artigos são indefinidos. Os artigos concordam em língua como ortografia.
gênero e número com os substantivos a que se A ortografia ainda empregada no Brasil é a do
referem. Pequeno Vocabulário Ortográfico da Língua
Portuguesa, 1943, que, em 18 de dezembro de
Gênero 1971, sofreu algumas alterações, no que tange às
regras de acentuação gráfica das palavras.
A categoria de flexão de gênero é a que divide os Na ortografia, estudam-se, entre outros pontos:
nomes de seres através do critério de sexo (ou, alfabeto
para elementos inanimados, através de associações letras
psicológicas). Na língua portuguesa, são dois os vocábulos homógrafos e homófonos
gêneros: acentuação gráfica
emprego de algumas letras
- masculino (menino, homem, carro, tambor, abreviaturas.
trovão, etc.);
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42. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
ALFABETO Abscesso, abscissa, acrescentar, adolescente,
aquiescer, etc.
O conjunto de letras empregadas na comunicação
escrita de uma língua é chamado de alfabeto.
EMPREGO DE AM E ÃO:
O alfabeto da língua portuguesa é composto de 23
(vinte e três) letras – cinco vogais e dezoito
A terceira pessoa do plural dos verbos terminará
consoantes.
em AM, se a sílaba tônica, (isto é, a sílaba forte),
Letras que compõem o alfabeto e seus respectivos
for anterior a essa terminação AM.
nomes: a (a), b (bê), c (cê), d (dê), e (é), f (efe),
g (gê), h (agá), i (i), j (jota), l (ele), m (eme), n
Mandaram, esperam, voltaram, etc.
(ene), o (ó), p (pê), q (qué), r (erre), s (esse), t
(tê), u (u), v (vê), x (xis), z (zê).
A terceira pessoa do plural terminará em ÃO, se a
sílaba tônica for a própria sílaba em que está a
LETRAS terminação ÃO.
Enquanto os fonemas são unidades sonoras, as
Mandarão, esperarão, voltarão, etc.
letras são sinais gráficos que representam os
fonemas.
Emprego do R (fraco)
Quanto à forma, as letras podem ser: maiúsculas e
minúsculas. Observe: A, B, C, D, E
Um R, entre duas vogais, é sempre fraco.
a, b, c, d, e
Caro, careta, caroço, carícia, etc.
Quanto à natureza, as letras podem ser: vogais e
consoantes. Observe: a, e, i, o, u  vogais
Por isso, se quisermos torná-lo forte, teremos que
b, c, d, f, g,...  consoantes
dobrá-lo.
DÍGRAFO
Exemplos: carro, carreta, carroça, etc.
Grupo de letras que representam um só fonema.
EMPREGO DO G
Ex.: ch (chave), gu (guerra), lh (palha), nh
(manhã), qu (quero), rr (carro), ss (passo)
Se o vocábulo primitivo for grafado com g, seus
Pode-se acrescentar: sc (descer), sç (cresço), xc
derivados também serão. Veja:
(exceção), xs (exsudar), correspondem a duas
letras e um único som.
Exigir – exigência
Antes de p e b, acrescenta-se m: pampa, bamba
Impingir – impingem
Afligir – afligem
EMPREGO DAS LETRAS
Usa-se g em viagem (substantivo):
EMPREGA-SE C (Ç):
Tudo transcorreu bem durante a viagem.
a) Nos vocábulos derivados de primitivos com t no
radical (t – ç ou c): torto – torção, torcer, distorcer, Mas usa-se j em viajar e seus derivados:
contorção, contorcer; isento – isenção; exceto – O caixeiro-viajante passou por aqui ontem.
exceção; Marte – marcial – marciano; discreto – Que eles viajem durante a noite: preocupo-me
discrição; indiscrição. muito.
Exceção: dissentir (= discordar) – dissensão (= EMPREGO DO X, S E Z
discórdia)
Usa-se a letra x geralmente nos vocábulos
b) Nos vocábulos derivados do verbo ter e seus iniciados por e (e seus derivados) e antes de vogal.
compostos (ter – tensão) reter – retenção; deter – Ex.: Exatidão existência exorcizar
detenção.
c) Nos vocábulos de origem indígena: Iguaçu, Usa-se a letra s
Canguçu, Juçara, Paraguaçu, babaçu.
d) Após ditongo: foice, fauce, coice, feição, louça, a) após ditongos:
traição.
e) Nos vocábulos derivados de primitivos com ç (c) aplauso causa coisa faisão
no radical: afiançar (fiança); adocicar, adocicado lousa maisena mausoléu
(doce); açucarado (açúcar); dançante, dançarino;
acelerar (célere) O sufixo – inho/zinho
EMPREGO DE SC: O sufixo inho e seu composto zinho são muito
usados em português para compor o diminutivo.
Não há, dentro do nosso idioma, regra específica e
prática para o emprego do dígrafo sc, que aparece Usa-se inho quando o vocábulo primitivo terminar
somente em palavras de origem latina. Os em s ou z: lápis – lapisinho raiz – raizinha
seguintes vocábulos são de uso freqüente: nariz – narizinho
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43. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
Usa-se zinho quando o vocábulo primitivo tiver Às vezes, o C e o Ç são confundidos com S ou Ss.
outra terminação: lã – lãzinha mãe – mãezinha Algumas palavras com C:
papel - papelzinho • acender (iluminar), acento (tom de
voz), alicerce, cacique, cear, cebola, cê-
EMPREGO DAS LETRAS G e J cedilha, cédula, célula, censo
(recenseamento), penicilina, etc.
1) Escrevem-se com G:
- argila, agenda, gesto, giz, gengiva, girafa, gente,
Algumas palavras com Ç:
gesso, sargento, viagem, etc.
• aço (ferro temperado), açúcar,
alçapão, almoço, caiçara, coação, maçom,
2) Usa-se a consoante J:
mordaça, ouriço, ruço (grisalho), traça, etc.
a) nos derivados de palavras terminadas em
JA:
EMPREGO DO SS e RR
- laranjeira, laranjinha (de laranja)
- granjear (e suas flexões) (de granja)
Duplicam-se o S e o R em dois casos:
- gorjeta, gorjeio, gorjear (e suas flexões) (de
1) Quando intervocálicos, representam os sons
gorja = garganta)
simples do R e S iniciais:
- lojista, lojinha (de loja)
- carro, ferro, pêssego, missão.
- lisonjeiro, lisonjear (de lisonja)
b) Em todas as formas de conjugação dos verbos
2) Quando a um elemento de composição
em JAR:
terminado em vogal, seguir, sem interposição do
- arranjar, viajar, etc.
hífen, palavra começada por uma daquelas:
c) em palavras de origem ameríndia, africana ou
- derrogar, prerrogativa, prorrogação,
popular:
pressentimento, madressilva, sacrossanto,
- canjica, jeca, jequitibá, jerico, cafajeste, jibóia,
dulcíssimo, etc.
pajé, Moji, etc.
d) nas seguintes palavras:
EMPREGO DO SC
- jeito, ajeitar, desajeitado, injeção, jerimum,
majestade, pajem, a juíza, etc.
1) Elimina-se a letra S do dígrafo SC (do latim):
a) quando inicial:
EMPREGO DO S
- cena, cetro, ciência;
Muitas vezes o S é confundido com C, Ç ou X, mas b) Nos compostos formados em nossa língua:
mencionaremos apenas os casos em que mais - encenação, alvorecer, anticientífico.
freqüentemente se erra no emprego:
2) Mantém-se o S:
1) Nos seguintes monossílabos: a) em palavras compostas provindas do latim:
- ás (carta, aviador exímio), três, mês, rês, trás - consciência, cônscio, acrescentar, prescindir,
(prep.), gás (e seus derivados). proscêncio.
b) No dígrafo medial SC de certas palavras de
2) Nos oxítonos: origem latina:
- aliás, anis, carnês, atrás, através, convés, - nascer, crescer, descer, florescer, discípulos,
freguês, país, retrós, revés (e seus derivados). ascensão, imprescindível, piscina, seiscentos,
susceptível, etc.
3) Nos seguintes nomes próprios:
- Inês, Isabel, Luís, Resende, Teresa, Tomás, Luisa, EMPREGO DO Z
etc.
Emprega-se:
4) Nos adjetivos pátrios terminados em ÊS: 1) Nos derivados em ZAL, ZINHO, ZITO:
- francês, inglês, português, etc. - cafezal, cafezeiro, cafezinho, irmãozinho.
2) Nos derivados de palavras de radical em Z:
5) Nos verbos em ISAR, derivados de palavras cujo - cruzeiro (de cruz), enraizar (de raiz).
radical termina em S: 3) Nos verbos formados com o sufixo IZAR:
- analisar, alisar, pesquisar, paralisar, avisar, etc. - fertilizar, civilizar, e palavras corradicais:
exceção: catequese = catequizar. civilização.
4) Nos substantivos abstratos em EZA, derivados
6) Nas formas do verbo pôr, querer, usar e seus de adjetivos e denotando qualidade física ou moral:
derivados: - leveza (de leve).
- pus, pusesse, quis, quiser, repus, repuser, 5) Em várias outras palavras:
compus, compusesse, usasse, etc. - azeite, azedo, cozinha, mezinha (remédio), bazar,
proeza, buzina, etc.
7) Nas palavras:
- pretensão, salsicha, senso (juízo), misto, EMPREGO DO CH
cansaço, descanso, ansioso, esplendor, turquesa,
ânsia, etc. Algumas palavras com CH:
- bicho, bucha, broche, bochecha, boliche, cacho,
EMPREGO DO Ç chuchu, charque, chimarrão, charuto, chope,
chumaço, churrasco, colchão, cachaça, cochilo,
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44. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
deboche, encharcar, ficha, flecha, fantoche, II) Sufixos ESA e EZA:
salsicha, inchar, mochila, piche, prancha, penacho, a) Escreve-se ESA (com S):
guincho, etc. 1. Nos seguintes substantivos derivados de verbos
em ENDER:
EMPREGO DO X - defesa (defender), despesa (despender).
2. Nos substantivos femininos designativos de
1) Esta letra representa os seguintes sons: títulos nobiliárquicos:
a) CH: xarope, vexame - baronesa, duquesa, marquesa, princesa,
b) CS: reflexo, tóxico consulesa.
c) Z: exame, exílio 3. Nas formas femininas dos adjetivos em ÊS:
d) SS: auxílio, próximo - burguesa (de burguês), freguesa (de freguês).
e) S: Sexta, texto. 4. Nas seguintes palavras femininas:
2) Não soa nos grupos internos (dígrafo): - framboesa, indefesa, mesa.
- exceder, exceção, excelente.
3) Escreve-se com X: III) Verbos em ISAR e IZAR:
a) em geral, depois de ditongo: caixa, rouxinol, Escreve-se ISAR (com S) quando o radical dos
ameixa, frouxo. nomes correspondentes termina em S:
b) geralmente, depois da sílaba inicial EN: - avisar (aviso + ar)
- enxame, enxada, enxugar. Se o radical não terminar em S, grafa-se IZAR
c) em vocábulos de origem indígena ou africana: (com Z):
- abacaxi, xavante, caxambu. - anarquizar (anarquia + izar).
4) Note-se a presença desta consoante em:
- puxar, enxofre, lixa, mexer, mexerico, rixa, EMPREGO DO O E DO U
praxe, xadrez, xale, xingar, bexiga, xícara, Xá
(soberano da Pérsia). Uma das razões da confusão entre u e o é que a
vogal o, de timbre fechado, quando reduzida, soa
EMPREGO DA LETRA H quase como u, o que acaba provocando dúvidas na
correta grafia de algumas palavras. Veja:
Esta letra não tem valor fonético no começo das
palavras; conservou-se apenas como símbolo, por Com O
força da etimologia e da tradição escrita.
Emprega-se o H: Abolir – amêndoa – boteco – bússola – coelho -
1) Inicial, quando etimológico: comprimento (extensão)
- homem, hélice.
2) Medial, como integrante dos dígrafos CH, LH, Com U
NH:
- chave, telha, campainha. Acudir - bueiro – bulir – burburinho - cumprimento
3) Final, em certas interjeições: (saudação)
- ah! Ih!
4) Em compostos unidos por hífen no início do DÚVIDAS DE GRAFIA E DE PRONÚNCIA:
segundo elemento: candeeiro (= lampião)
- sobre-humano casimira
5) No substantivo próprio Bahia (estado do Brasil). cumeeira
dirimir (= esclarecer, resolver)
EMPREGO DAS LETRAS K, W e Y discrição (= reserva, recato)
Usam-se apenas: eletricista, eletricitário
1) Em abreviaturas e como símbolos de termos empecilho (= obstáculo)
científicos de uso internacional: entabular (= iniciar, preparar)
- km (quilômetro), K (potássio), etc. entreter, entretenimento
2) Na transcrição de palavras estrangeiras não equitação (u mudo)
aportuguesadas: digladiar (= disputar, combater)
- kart, smoking. dilapidar (= esbanjar)
3) Em nomes próprios estrangeiros não discente (aluno)
aportuguesados e seus derivados: disenteria
- Kant, Wagner, Disneylândia.
INICIAIS MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS
EMPREGO DAS LETRAS S ou Z
Maiúsculas
I) Sufixos ÊS e EZ: 1. Em início de frase.
a) O sufixo ÊS forma adjetivos (às vezes 2. Em substantivos próprios:
substantivos) derivados de substantivos: - José, Sílvia, Tupã, Marte, Deus, Via-Láctea,
- cortês (de corte), chinês (de China), francês Maceió, Suécia, Campinas, etc.
(de França). 3. Em épocas históricas, datas e fatos importantes:
b) O sufixo EZ forma substantivos abstratos - Romantismo, Proclamação da República, Natal,
femininos, derivados de adjetivos: Páscoa, etc.
- aridez (de árido), acidez (de ácido), estupidez 4. Nomes de cargos políticos e de dignidades
(de estúpido). políticas e religiosas:
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45. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
- Presidente, Deputado, Prefeito, Papa, Bispo. d) idealizar, simbolizar, avisar, improvisar
5. Nomes de conceitos religiosos, cívicos, políticos: e) fertilizar, concretizar, cicatrizar, matizar.
- Nação, Pátria, etc.
6. Expressões de tratamento: 2) (Mackenzie) Assinale a alternativa em que
- Vossa Excelência, Sua Senhoria, etc. todas as palavras estão corretamente grafadas:
7. Nomes de ruas, praças, etc: a) assessores, exceção, incansável
- Ipanema, Largo do Machado, Praça da Sé, b) pretencioso, aspectos, sossego
Academia Brasileira de Letras, etc. c) excessivo, expontâneo, obseção
8. Nomes de produções artísticas, culturais, d) quiseram, essência, impecilio
religiosas, políticas, etc: e) obsecado, reinvidicação, repercussão.
- O Guarani, Arquitetura, Manchete, etc.
9. Nomes comuns, quando usados para 3) (FUVEST) Preencha os espaços vazios com a
personificar: alternativa adequada.
- o Ódio, o Moral; a Morte, etc. Estava _____________ a ____________ da
guerra, pois os homens ____________ nos
Minúsculas erros do passado.
Nos versos modernos tem-se dispensado o uso de a) eminente / deflagração / incidiram
letras minúsculas: b) iminente / deflagração / reincidiram
c) eminente / conflagração / reincidiram
“No meio do caminho haviam pedras d) preste / conflagração / incidiram
haviam pedras no meio do caminho e) prestes / flagração / recindiram
haviam pedras
em meu caminho” 4) (Fund. Carlos Chagas) Use ___________ de
____________ diferentes para____________
Os nomes de países escrevem-se com maiúsculas, na lousa a relação dos materiais.
mas os de povos e de línguas com minúsculas: a) gis / côres / dispôr
b) giz / côres / dispôr
O Brasil a França a Espanha c) gis / cores / dispor
os brasileiros os franceses o espanhol d) gis / côres / dispor
e) giz / cores / dispor
Os nomes próprios tornados comuns, inclusive nos
compostos unidos por hífen, também se escrevem 5) (Fund. Carlos Chagas) Na biblioteca, todos têm
com minúscula: ____________ aos livros que desejam
____________.
castanha – do- pará a) assesso / compulsar
pau-brasil b) asseço / compulsar
ave-maria c) acesso / compulsar
d) acesso / compulçar
Os nomes comuns tornados próprios escrevem-se e) assesso / compulçar
com maiúscula:
“Uma modificação necessária seria, por exemplo, 6) (Fund. Carlos Chagas) A ____________ a ser
acrescentar um Sintagma Adverbial aos desenvolvida visava à ____________ de
constituintes da oração.” (Mario Perini) objetos bastante ____________.
Em títulos de obras literárias, deve-se usar a) pesquisa / consecução / pretensiosos
maiúscula apenas na palavra inicial do título: b) pesquisa / consecussão / pretenciosos
Memórias de um sargento de milícias e A cidade e c) pesquisa / consecução / pretenciosos
as serras. d) pesquiza / consecução / pretensiosos
Nos nomes dos dias dos meses da semana: e) pesquiza / consecussão / pretenciosos
janeiro fevereiro sexta-feira sábado
Nos nomes de festas populares ou pagãs, também 7) (Fund. Carlos Chagas) Estavam ____________
usam-se letras minúsculas: de que os congressistas chegassem
o carnaval nas festas juninas a festa da cerveja ____________para a__________________de
abertura.
Obs.: Quando os pontos cardeais indicam a) receosos / atrasados / sessão
localização, usam-se minúsculas: b) receosos / atrazados / seção
c) receiosos / atrazados / seção
A extremidade sul da ponte ruiu. d) receiosos / atrasados / sessão
Ao norte, pegando-se essa estrada, nota-se o e) receiosos / atrazados / sessão
princípio da erosão.
8) Preencha as lacunas com S ou Ç:
EXERCÍCIOS a) sumi___o
b) sen___ato
1) Assinale a alternativa que contenha uma c) proibi___ão
palavra mal grafada: d) compul___ório
a) capitalizar, socializar, canalizar, radicalizar e) imer___ão
b) analisar, alisar, deslizar, imunizar f) far___a
c) alizar, abalizar, catalisar, bisar g) ra___ão
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46. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
o
h) sem___ato 6 ) Acentuam-se o I e o U quando segundo
elemento tônico do hiato, seguidos ou não de
9) Preencha as lacunas com S ou Z: S: egoísta, reúne, juíza, faísca.
a) desli___amento
b) análi___e 7o) Não se acentuam as ditas vogais quando
c) despre___o seguidas de L, N, R, Z, M finais de sílaba ou do
d) a___edo dígrafo NH: ruim, juiz, rainha, ainda, cair.
e) vi___inho
f) co___inhar 8o) Não se acentuam grupos vocálicos fechados ou
g) sinu___ite ditongos fechados, com exceção de ÔO no
h) i___ento final: pessoa, coroa, reis, vôo, enjôo.
10) Preencha as lacunas com SS ou Ç: 9o) Acentuam-se as formas verbais:
a) regre___o - monossílabos terminados com EM na
b) exce___ão terceira pessoa do plural:
c) conce___ão eles tem – eles têm; ele vem – eles vêm.
d) agre___ão - monossílabos ou oxítonos terminados com Ê
e) exce___ivo no singular são também acentuados no plural:
f) so___ego ele vê – eles vêem; ele lê – eles lêem; ele
g) extin___ão descrê – eles descrêem.
h) alma___o
OBS: Nos verbos derivados de TER e VIR, a terceira
RESPOSTAS: pessoa do singular recebe acento agudo, enquanto
que a terceira pessoa do plural recebe acento
1) c; 2) a; 3) b; 4) e; 5) c; 6) a; 7) a; circunflexo: ele contém – eles contêm; ele convém
8) a) ç; b) s; c) ç; d) s; e) s; f) s; g) ç; h) s; – eles convêm.
9) a) z; b) s; c) z; d) z; e) z; f) z; g) s; h) s;
10) a) ss; b) ç; c) ss; d) ss; e) ss; f) ss; g) ç; h) ç 10o) O trema deve ser colocado nos grupos GUE,
GUI, QUE, QUI: agüenta, cinqüenta,
ACENTUAÇÃO tranqüilo, quando o u for pronunciado.
11o) Acentuam-se para distinguir os homógrafos
1o) Acentuam-se os monossílabos tônicos tônicos de átonos:
terminados em: A, E, O, seguidos ou não de S: - pára (verbo) – para (preposição);
pás, já, mês, pés, pó. - péla, pélas (verbo) – pela, pelas
(conjunções, per + a );
2o) Acentuam-se os vocábulos oxítonos terminados - pélo (verbo), pêlo (substantivo) – pelo (per
em: A, E, O, seguidos ou não de S, e os + o):
terminados em ENS, EM: Pará, inglês, você, - pólo, pólos (extremidade, jogo) – pôlo,
vovô, jacaré, parabéns, ninguém. pôlos (falcão);
- pôr (verbo) – por (preposição);
3o) Acentuam-se os vocábulos paroxítonos, - côa, côas (verbo coar) – coa, coas
terminados em: (contrações com + a, com + as);
- Ditongo: ambulância, ginásio, série - pôde (pretérito perfeito do verbo poder) –
- R: revólver pode (presente do indicativo).
- L: útil
- N: hífen OBS: A reforma ortográfica de 1971 aboliu o
- X: tórax acento circunflexo como diferencial nos homógrafos
- PS: bíceps de tônica fechada: erro, sede, governo, almoço e
- Ã: ímã não mais êrro, sêde, Govêrno, almôço.
- ÃS: ímãs, órfãs A mesma reforma eliminou também o
- ÃO: órgão acento secundário que se grafava na sílaba
- ÃOS: órfãos subtônica: somente, cafezinho, cafezal e não mais
- I: táxi sòmente, cafèzinho, cafèzal.
- IS: lápis O acento grave usa-se apenas para indicar
- US: vírus a crase da preposição A com os artigos A, AS e com
- UM: álbum os demonstrativos A, AS, AQUELE(S), AQUELA(S),
- UNS: álbuns AQUILO.
4o) Acentuam-se todos os vocábulos EXERCÍCIOS
proparoxítonos, com acento agudo, se forem
vogal tônica aberta: sólido, médico e com
1) Assinale a alternativa em que a palavra não tem
acento circunflexo, se o som for fechado:
as suas sílabas corretamente separadas.
lâmpada, pêssego.
5o) Acentuam-se os ditongos abertos ÉU, ÉI, ÓI,
a) in – te –lec – ção
quando tônicos: céu, papéis, herói.
b) cons – ci – ên – cia
c) oc – ci – pi – tal
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47. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
d) psi – co – lo – gia f) ( ) Você ainda crê nessa lenda?
e) ca – a – tin – ga g) ( ) Ela vêm a reunião.
h) ( ) Eles relêem esta obra todos os anos.
2) Assinale a opção em que a divisão de sílabas
não está corretamente feita RESPOSTAS:
a) a – bai – xa – do 1) d; 2) b; 3) c; 4) a;
b) si – me – tria 5) heroína – ínterim – cônsul – baú – júri;
c) es – fi – a – pa – da 6) b; 7) d;
d) ba – i – nhas a) E; b) E; c) E; d) C; e) C; f) C; g) E; h) C.
e) ha – vi – a
RELAÇÃO ENTRE FONEMAS E GRAFIAS
3) O plural de TEM, DÊ e VÊ é respectivamente
(OSEC)
a) têm, dêem e vêm Fonologia
b) têm, deêm e vêem Fonologia é o estudo dos fonemas de uma língua
c) têm, dêem e vêem Fonemas são unidades sonoras capazes de
d) deêm e vêm estabelecer diferenças nos significados das
e) dêem e vêem palavras.
4) A última reforma ortográfica aboliu o acento Classificação dos Fonemas
gráfico da sílaba subtônica e o acento
diferenciado. Por isso, não há erro de Vogal = São as cinco a, e, i, o, u - funcionam
acentuação na alternativa: como base de uma sílaba. Em cada sílaba há
a) surpresa, pelo (contração), sozinho apenas uma vogal. NUNCA HAVERÁ MAIS DO QUE
b) surprêsa, pelo (contração), sòzinho UMA VOGAL EM UMA MESMA SÍLABA.
c) surprêsa, pélo (verbo), sozinho
d) surpresa, pêlo (substantivo), sòzinho Consoante = Qualquer letra que só possa ser soada
e) n.d.a. com o auxílio de uma vogal (com + soante = soa
com...). Na fonética são consoantes b, d, f, g (ga,
5) Em cada série de palavra abaixo, apenas uma go, gu), j (ge, gi, j) k (c ou qu), l, m (antes de
deve ser acentuada, assinale-a: vogal), n (antes de vogal), p, r, s (s, c, ç, ss, sc, sç,
a) caju – ruim – heroina – sutil xc), t, v, x (inclusive ch), z (s, z), nh, lh, rr.
b) bainha – dedo – interim – sufoco
c) tatu – porão – Bauru – consul Semivogal = São as letras i e u, quando formarem
d) jovem – tabu – bau – conforto sílaba com uma vogal, antes ou depois dela, e as
e) perito – juri – rubrica – palidez letras m e n, nos grupos AM, EM e EN, em final de
palavra - somente em final de palavra.
6) (PUC-SP) Na palavra CONSCIÊNCIA o acento
gráfico se justifica em função de ser: TÉCNICA DE MEMORIZAÇÃO RÁPIDA
a) proparoxítona terminada em ditongo
decrescente
RESUMO
b) paroxítona terminada em ditongo
crescente
LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTOS
c) paroxítona terminada em ditongo
decrescente Interpretar é retirar do texto aquilo que
d) proparoxítona terminada em hiato ele tem de relevante.
e) paroxítona terminada em ditongo nasal DISSERTAÇÃO, como é um texto
argumentativo, é formado por três partes
7) (OSWALDO CRUZ) Em uma das alternativas, Introdução, Desenvolvimento e
todas as palavras devem ser acentuadas. Conclusão.
Assinale-a:
a) climax, trofeu, constroem, patio ACENTUAÇÃO
b) catastrofe, bussola, peru, suino
c) juiz, avaro, rubrica, dificil Hei você aí! Toda vez que os que(s) e
d) metodo, porem, magoa, tambem porque(s) baterem em um ponto,
levarão acentos circunflexos (^). Ex.:
8) Coloque CERTO (C) ou ERRADO (E) nas frases Você fez isto porquê?
abaixo, considerando a acentuação da palavra
grifada. ORTOGRAFIA
a) ( ) Este plano de pagamento não nos
convêm. Solicite uma empresa que faça
b) ( ) Esta aluna têm feito grande telentrega, desta maneira; você estará
progresso. acertando o lugar.
c) ( ) Poucas pessoas, nesta cidade, detém Se você solicitar uma empresa que faça
o poder. tele entrega assim; deste modo correrá
d) ( ) Esta caixa contém alguns doces. o risco de seu pedido nem chegar.
e) ( ) Os professores revêem as provas
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48. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
Se você ainda solicitar uma outra Sujeito é o ser de quem se declara
empresa que faça teleentrega desta alguma coisa.
outra maneira; você, certamente, estará
ligando para o lugar errado.
PREDICATIVO
Atrasado é aquele que escreve Predicativo é o nome que acompanha o
atrasado com “Z”. predicado nominal ou verbo-nominal.
Só haverá predicativo na oração,
ASPECTOS GRAMATICAIS quando o verbo for de ligação: ser,
estar, ficar, parecer, permanecer,
Não se esqueça: Ditongo continuar e virar.
Crescente é semivogal + vogal e Verbo-nominal é aquele que possui dois
Ditongo Decrescente é vogal + núcleos, sendo que um deles é
semivogal. representado por um verbo de ligação
CRASE subentendido.
Verbal é aquela que tem por núcleo o
Não coloque crase, DE MANEIRA ALGUMA, diante próprio verbo.
de palavra masculina, exceto quando se referir
à moda.
Complemento Nominal completa o
sentido de um nome (substantivo,
FONEMAS
adjetivo ou advérbio) de significação
incompleta.
A sílaba é constituída por uma
CONCORDÂNCIA NOMINAL: Relaciona-
unidade sonora, formada por um ou
se ao gênero e número entre o adjetivo e
mais fonemas, pronunciados numa
o pronome adjetivo, o artigo, o numeral
única emissão de voz.
ou o particípio e o substantivo ou pronome
Há três tipos de fonemas: Vogal, a que se referem.
Semivogal e Consoante.
PONTUAÇÃO
ENCONTRO CONSONANTAL
As normas de pontuação se baseiam nos
O Encontro vocálico é a seqüência tipos de pausa que, na linguagem escrita,
de fonemas vocálicos em uma são representadas por sinais de
palavra. pontuação.
Pausa breve: vírgula, ponto-e-vírgula,
DÍGRAFO dois pontos, parênteses e travessão.
O Dígrafo é a seqüência de duas Pausa longa: ponto simples e ponto
letras que representam um único parágrafo.
fonema (som).
Pausa emotiva: ponto de interrogação,
Exemplo: CARRO.
ponto de exclamação e reticências.
EMPREGO DE HÍFEN CONCORDÂNCIA VERBAL
Grave bem o esquema: HORAS, se as
É a concordância do verbo com o sujeito.
palavras tiverem o prefixo inicial H R S e
antecedidas por palavra terminada em O
e A, levam hífen. REGÊNCIA NOMINAL
Exemplo: auto-retrato e supra-renal.
Quando um substantivo ou um adjetivo
MORFOLOGIA exige outro termo que lhes integre o
sentido.
O Substantivo é uma palavra variável
que indica um ser. Exemplo: O cão é útil REGÊNCIA VERBAL
ao homem.
O Adjetivo é uma palavra variável que Quando há uma relação entre o verbo e o
indica uma qualidade do ser. Exemplo: seu complemento. Essa relação é feita
Pedro deu-me um conselho sábio. pelo emprego da preposição.
O Verbo expressa ação, estado ou
fenômeno. Exemplo: Ele correu
rapidamente ao escritório. João é honesto. EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO:
Faz muito tempo que não a vejo.
LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTOS
SUJEITO
1) “Em toda parte, o verdadeiro criador da
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49. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
cultura não é o ambiente físico; é o homem, eles tinham a ver com o Rio Grande do Sul.
com seus valores indestrutíveis. A roupagem Tendiam para um cosmopolitismo sofisticado,
externa da cultura, sua expressão regional, que me levava a descrever a provincianíssima
esta sim, é determinada pela paisagem Porto Alegre de 1934 como a metrópole
natural”. tentacular e turbulenta que recendia a gasolina
De acordo com o texto: queimada e asfalto”.
a) O homem não consegue destruir seus Segundo o texto:
valores, nem o ambiente físico que o cerca a) A Porto Alegre retratada naqueles romances
pode mudar-lhe a personalidade. não tinha personalidade própria: era apenas
b) É o ambiente físico que determina os uma grande metrópole.
valores indestrutíveis da pessoa humana. b) O autor preferiria que a sua Porto Alegre
c) O homem não consegue esquivar-se da fosse atualmente uma metrópole
influência do meio que vive: os valores provinciana.
humanos são profundamente alterados c) O autor encarava então sua terra com
por ele. parcialidade, como se ela tivesse usos e
d) As peculiaridades regionais são o reflexo costumes particulares.
da invariabilidade dos valores humanos. d) A Porto Alegre verdadeira daquela época
e) É o homem quem cria a cultura, ainda que era uma metrópole que se desenvolvia em
esta, externamente guarde as marcas do todas as direções e nada tinha de
ambiente físico. particularmente gaúcho.
e) O autor acha que a Porto Alegre de 1934
2) “A sociedade tecnológica prescinde, por era uma cidade única no mundo, devido a
definição, dos grandes homens. Ela precisa, sua peculiaridade de metrópole tentacular.
realmente, de homens condicionados, capazes
de responder, por via de reflexos, às exigências 5) “A sociedade humana nasceu para ser solidária,
de sua dinâmica”. sendo a contestação um acidente na vida social.
De acordo com o texto: Vivemos, porém, um momento em que tudo é
a) A sociedade tecnológica, que é muito contra todos e todos são contra tudo”.
dinâmica, prescinde de grandes homens,
porque, esses são muito passivos e, De acordo com o texto:
portanto não possuem reflexos
condicionados. a) A polêmica faz parte da natureza da
b) Os grandes homens não conseguem sociedade humana: hoje, contudo, ela se
compreender a dinâmica da sociedade transformou em acontecimento casual nos
tecnológica, razão por que esta os relega grupos sociais.
a um segundo plano. b) O fato de todos questionarem a tudo e a
c) Quanto mais previsíveis forem os homens, todos representa a consolidação da
menos eles interessam à sociedade obrigação moral que as pessoas possuem de
tecnológica. apoiarem seus semelhantes.
d) A sociedade tecnológica necessita de c) Apesar de a reciprocidade de interesses
homens criativos, exigentes, com reflexos constituir a base da formação da sociedade
rápidos e com espírito crítico. humana, a contestação vem assumindo,
e) A sociedade tecnológica requer homens hoje, proporções inusitadas.
submissos à sua rígida organicidade. d) Porque não há vínculos naturais de
reciprocidade, nem interesses comuns entre
3) “Nós somos como frutas, minha flor. A fruta as pessoas humanas, o indivíduo tende a ser
não é objetivo da árvore. Uma laranjeira não é cada vez mais responsável em relação aos
uma laranjeira, é uma árvore que só existe outros.
para produzir outras iguais a ela. Ela é apenas e) Embora as pessoas sejam impelidas à
um veículo da própria semente, como nós somos solidão, dentro de seu grupo social,
a embalagem da vida”. atualmente observa-se uma interferência
Segundo o texto: sistemática de todos na vida de todos.
a) Os homens, como a árvore, existem para
reprodução de valores materiais. RESPOSTAS:
b) Os homens, como a árvore, reproduzem-se 1) e; 2) e; 3) e; 4) a; 5) c.
aleatoriamente.
c) O homem, como o fruto, é o receptor dos VOCABULÁRIO
valores de sua espécie.
d) A árvore e o homem têm por objetivo 1) Utilizar o termo adequado:
produzir bons furtos. a) O empregado competente .....................
e) O destino do homem é perpetuar os valores (acende, ascende), na hierarquia funcional.
dos quais é depositário. b) Alguns políticos têm ..................... (acento,
assento), na mesa diretora.
c) Costuma-se ....................... (arrear, arriar), o
4) “Procurando analisar com imparcialidade os pavilhão nacional às 18h.
meus romances anteriores, eu percebia o quão d) O Governo ................. (caçou, cassou) os
pouco, na sua essência e na sua existência,
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50. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
direitos civis de algumas pessoas. 3) a) discriminação; b) discrição; c) estada; d)
e) O próximo ................ (senso, censo) brasileiro a par; e) intercessão.
será realizado no ano 2000. 4) b; 5) e
f) A atual .............................. (conjetura,
conjuntura) nacional merece uma análise profunda. ASPECTOS GRAMATICAIS
g) Devemos ....................... (coser, cozer) a
maioria dos alimentos.
1) Observe as palavras grifadas da seguinte frase:
h) Embora se esforçasse, passou o maior tempo do “Encaminhamos ao Diretor cópia autêntica do
espetáculo ....................... (despercebido, Edital nº19/94”.
desapercebido). Elas são respectivamente:
i) O diretor ...................... (deferiu, diferiu) o a) verbo, substantivo e adjetivo;
pedido do aluno. b) verbo, substantivo e substantivo;
j) É obrigação de todos ..................... (delatar, c) verbo, substantivo e advérbio;
dilatar) os crimes. d) pronome, adjetivo e adjetivo;
k) Suas atitudes revelam uma grande e) pronome adjetivo e substantivo.
............................ (descrição, discrição)
2) O pronome está empregado incorretamente
2) Assinale com um “x” a forma correta: em:
a) abóbada ( ) ou abóboda ( ) a) Os herdeiros dividiram os bens entre si,
sem desavenças.
b) areoporto ( ) ou aeroporto ( ) b) Tudo ficou esclarecido entre mim e ti.
c) cincoenta ( ) ou cinqüenta ( ) c) São muitas as pessoas de quem
dependemos.
d) caramanchão ( ) ou carramanchão ( ) d) É pra mim fiscalizar aqueles volumes.
e) beneficente ( ) ou beneficiente ( ) e) Não há razão para eu ficar triste.
3) Marque o erro de flexão de número em:
3) Complete as frases com o homônimo correto: a) guarda-louças;
a) Devemos condenar veementemente a b) quartas-feiras;
............................................... racial e c) lugares-comuns;
religiosa. (descriminação, discriminação) d) pública-formas;
b) Temos de agir com cautela e muita e) mesas-redondas.
....................................... . (discreção,
discrição, descrição) 4) Assinale a opção em que uma das formas plurais
c) Conversei com o Senhor Ministro por esta incorreta:
ocasião de sua ...................................... a) charlatões – álcoois;
em Porto Alegre. (estadia, estada) b) cidadãos – corrimãos;
d) Não se preocupem, pois já estou ............... c) reveses – casaizinhos;
par de tudo. (a par, ao par) d) tabeliães – suéters;
e) Consegui este emprego sem a e) gravidezes – guardiões.
..................................... de ninguém.
(interseção, intercessão) 5) Em qual opção o adjetivo composto está
flexionado incorretamente?
4) Responda qual é o sinônimo da palavra a) relações afetivo-sexuais;
“propensão”: b) manchas roxo-escuras;
a) vontade; c) soluções alcalino-terrosas;
b) tendência; d) questão argentina-boliviana;
c) indiferença; e) discussões político-econômicas.
d) firmeza;
e) indisposição; RESPOSTAS DOS EXERCÍCIOS DE ASPECTOS
GRAMATICAIS: 1) a; 2) d; 3) d; 4) d; 5) e
5) Aponte o antônimo do vocábulo “sucinto”:
a) eficaz; PONTUAÇÃO E SUA RELAÇÃO COM A
b) breve; ESTRUTURAÇÃO SINTÁTICA
c) conciso; 1) A pontuação está correta em:
d) inerente; a) É esta creio eu, a fita que por motivos
e) ampliado. políticos, foi censurada.
b) É esta, creio eu, a fita que por motivos
RESPOSTAS: políticos, foi censurada.
1) a) ascender; b) assento; c) arriar; c) É esta, creio eu, a fita que, por motivos
d) cassou; e) censo; f) conjuntura; g) cozer; políticos, foi censurada.
h) despercebido; i) deferiu; j) delatar; d) É esta, creio eu, a fita que, por motivos
k) discrição políticos foi censurada.
e) É esta creio eu, a fita, que, por motivos
2) a) abóbada; b) aeroporto; c) cinqüenta; d) políticos, foi censurada.
caramanchão; e) beneficente.
2) Assinale a alternativa em que falta um sinal de
pontuação:
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51. NOVA EDIÇÃO PORTUGUÊS
a) Aquela mãe só se preocupa com uma coisa: b) público – pálida – espírito;
o futuro dos filhos. c) experiência – série – distraída;
b) Ela só gostava de autores antigos, tais d) célula – indústria – também;
como: Mozart, Chopin e Verdi. e) líder – fácil – heróico.
c) Castro Alves (lamentavelmente, viveu
pouco) é o criador imortal dos poemas “Navio 3) Argumentando com ................................, o
Negreiro” e “Vozes da África”. promotor exige que ............................... a
d) Da sacada, descortinava-se tudo o rio, a exatidão das declarações do depoente.
montanha e o vale. a) eloquencia – averiguei;
e) Não, amigo meu – eu conheço meus b) eloqüência – averíguem;
amigos – não faria isso. c) eloquéncia – averiguei;
d) eloqüência – averigúem;
3) Aponte a afirmação verdadeira em relação ao e) eloqüenda – averigüem.
uso do travessão no trecho:
“É assim a força do boato: é assim que ele nasce, 4) O amor verdadeiro provoca sempre alegria.
circula, cria corpo – e convence”. .................................? ...............................
(Peregrino Júnior) é crescimento, realização, dom de vida. No
a) indica uma oração intercalada; entanto, você poderia perguntar
b) denota interrupção de pensamento; ................................ sofrem aqueles que
c) serve para destacar enfaticamente a amam.
parte final do enunciado; a) Porque – Por que – porque;
d) assinala uma expressão intercalada; b) Por quê – Por que – porque;
e) serve para indicar que se trata de um c) Porque – Porque – por que;
diálogo. d) Por que – Porque – por que;
e) Por quê – Porque – por que.
4) Assinale o item em que se observa erro de
pontuação: 5) A manifestação do Ministro foi contundente:
a) “Colombo! Fecha a porta dos teus “............................dar ................................
mares!”. aos .........................................?”.
b) Por que estou aqui! a) Por que – subsídios – privilegiados;
c) Machado de Assis, autor de “Dom b) Por que – subsídios – previlegiados;
Casmurro”, escreveu também alguns c) Porque – subisídios – privilegiados;
poemas. d) Por que – subisídios – privilegiados;
d) Meu velho Pedro! Meu fantasma de e) Porque – subsídios – previlegiados.
criança!
e) N.d.a. RESPOSTAS:
1) d; 2) b); 3) d; 4) e; 5) a.
5) Há erro por falta ou uso indevido de vírgula, em:
a) Tuas obras, grande e imortal Jorge
Amado, jamais serão esquecidas.
b) Um cientista moderno chegou à
conclusão de que a vida, na Terra existe
por um triz.
c) A mulher aceita o homem por amor ao
casamento, e o homem aceita o
casamento por amor à mulher.
d) Vencemos; não fique, pois, tão triste.
e) Estou convencido de que a disparada da
inflação guarda relação com a perda da
confiança da sociedade nos governantes e
nas instituições.
RESPOSTAS:
1) d; 2) d; 3) c; 4) b; 5) b.
ORTOGRAFIA
1) Identifique onde há erro de acentuação no
conjunto a seguir:
a) grátis – jibóia – juriti – altruísmo;
b) aqui – Nobel – também – rubrica;
c) apóio – item – espelho – tênue;
d) ávaro – íngreme – trégua – caráter;
e) circuito – boêmia – ínterim – Nélson.
2) Qual a alternativa em que todas as palavras
obedecem à mesma norma de acentuação?
a) distraída – dói – alumínio;
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