Este documento apresenta um livro com exercícios de programação linear resolvidos em português. O livro contém 10 capítulos cobrindo tópicos como formulação de problemas, resolução gráfica, algoritmo do Simplex, casos especiais, dualidade e análise de sensibilidade. Cada capítulo é dedicado a um tópico e contém exercícios relacionados ao tópico com as respectivas resoluções.
O documento apresenta um calendário e plano de aulas para um projeto de olimpíada de matemática. O projeto inclui 18 aulas com conteúdos de álgebra, geometria, estatística e raciocínio lógico, além de simulados e discussões sobre provas de olimpíadas. O cronograma se estende de março a setembro com carga horária total prevista de 52 horas.
1. O documento apresenta um modelo de programação linear para resolver um problema de alocação de recursos de uma marcenaria que produz cadeiras e armários.
2. São definidas as variáveis de decisão x1 (cadeiras) e x2 (armários), a função objetivo de maximizar lucro, e as restrições de disponibilidade de madeira e mão de obra.
3. O problema é resolvido graficamente e pelo método simplex no Excel, chegando à conclusão de que a solução ótima é produzir 2 armários por dia para maximizar lucro.
1. O documento apresenta uma avaliação trimestral de matemática com 15 questões sobre números, operações e geometria.
2. As questões incluem identificar números, resolver problemas de adição e subtração, simplificar frações, calcular distâncias e preços unitários.
3. A avaliação mede a compreensão dos alunos sobre vários conceitos matemáticos básicos.
1. O documento apresenta uma avaliação trimestral de matemática com 15 questões sobre números, operações e geometria.
2. As questões incluem identificar números, resolver problemas de adição e subtração, simplificar frações, calcular porcentagens e preencher tabelas.
3. A avaliação mede a compreensão dos alunos sobre vários conceitos matemáticos básicos.
Este documento contém uma avaliação trimestral de Matemática para o 4o ano. A avaliação inclui 14 questões sobre diferentes tópicos matemáticos como números, operações, frações e geometria. As questões variam entre escolher opções, preencher tabelas, calcular valores e justificar respostas.
Este documento contém uma avaliação trimestral de Matemática para o 4o ano. A avaliação inclui 14 questões sobre diferentes tópicos matemáticos como números, operações, frações e geometria. As questões variam entre escolher opções, preencher tabelas, calcular valores e justificar respostas.
Este documento contém uma avaliação trimestral de Matemática para o 4o ano. A avaliação inclui 14 questões que abordam tópicos como números, operações, frações, porcentagens e geometria. As questões requerem que os alunos circulem, preencham, calculem e expliquem conceitos e estratégias matemáticas.
1. O documento descreve sete ferramentas da qualidade utilizadas para coleta e análise de dados sobre processos e produtos, incluindo folha de verificação, diagrama de Pareto, estratificação, diagrama de causa e efeito, histograma, diagrama de dispersão e gráficos de controle.
2. A folha de verificação é usada para registrar defeitos observados em um produto de forma sistemática.
3. O diagrama de Pareto organiza problemas ou reclamações por frequência para ident
O documento apresenta um calendário e plano de aulas para um projeto de olimpíada de matemática. O projeto inclui 18 aulas com conteúdos de álgebra, geometria, estatística e raciocínio lógico, além de simulados e discussões sobre provas de olimpíadas. O cronograma se estende de março a setembro com carga horária total prevista de 52 horas.
1. O documento apresenta um modelo de programação linear para resolver um problema de alocação de recursos de uma marcenaria que produz cadeiras e armários.
2. São definidas as variáveis de decisão x1 (cadeiras) e x2 (armários), a função objetivo de maximizar lucro, e as restrições de disponibilidade de madeira e mão de obra.
3. O problema é resolvido graficamente e pelo método simplex no Excel, chegando à conclusão de que a solução ótima é produzir 2 armários por dia para maximizar lucro.
1. O documento apresenta uma avaliação trimestral de matemática com 15 questões sobre números, operações e geometria.
2. As questões incluem identificar números, resolver problemas de adição e subtração, simplificar frações, calcular distâncias e preços unitários.
3. A avaliação mede a compreensão dos alunos sobre vários conceitos matemáticos básicos.
1. O documento apresenta uma avaliação trimestral de matemática com 15 questões sobre números, operações e geometria.
2. As questões incluem identificar números, resolver problemas de adição e subtração, simplificar frações, calcular porcentagens e preencher tabelas.
3. A avaliação mede a compreensão dos alunos sobre vários conceitos matemáticos básicos.
Este documento contém uma avaliação trimestral de Matemática para o 4o ano. A avaliação inclui 14 questões sobre diferentes tópicos matemáticos como números, operações, frações e geometria. As questões variam entre escolher opções, preencher tabelas, calcular valores e justificar respostas.
Este documento contém uma avaliação trimestral de Matemática para o 4o ano. A avaliação inclui 14 questões sobre diferentes tópicos matemáticos como números, operações, frações e geometria. As questões variam entre escolher opções, preencher tabelas, calcular valores e justificar respostas.
Este documento contém uma avaliação trimestral de Matemática para o 4o ano. A avaliação inclui 14 questões que abordam tópicos como números, operações, frações, porcentagens e geometria. As questões requerem que os alunos circulem, preencham, calculem e expliquem conceitos e estratégias matemáticas.
1. O documento descreve sete ferramentas da qualidade utilizadas para coleta e análise de dados sobre processos e produtos, incluindo folha de verificação, diagrama de Pareto, estratificação, diagrama de causa e efeito, histograma, diagrama de dispersão e gráficos de controle.
2. A folha de verificação é usada para registrar defeitos observados em um produto de forma sistemática.
3. O diagrama de Pareto organiza problemas ou reclamações por frequência para ident
Este documento discute distribuições de frequência e apresenta os passos para construir tabelas de frequência e histograma. É apresentado um exemplo de tabela de frequência com dados de altura de atletas e como calcular a média a partir de uma tabela de frequência.
Este documento fornece informações sobre um caderno de atividades de matemática para o 6o ano do ensino fundamental. Ele inclui exercícios sobre múltiplos e divisores, valores desconhecidos e outros tópicos matemáticos. O documento também apresenta informações sobre os autores e editora responsáveis pelo material.
O documento descreve sete ferramentas estatísticas para controle da qualidade propostas por Ishikawa: folha de verificação, estratificação, diagrama de causas e efeitos, diagrama de Pareto, histograma, diagrama de dispersão e gráficos de controle. Essas ferramentas podem resolver aproximadamente 95% dos problemas de qualidade em qualquer organização.
O documento descreve um curso de Pesquisa Operacional. Aborda tópicos como programação linear, método simplex, programação de projetos com PERT/CPM, simulação, programação inteira e modelos de estoque. Apresenta três unidades de ensino sobre programação linear, solução ótima e programação de projetos.
Distribuição de probabilidades e detecção de outliersFelipe Pontes
http://contabilidademq.blogspot.com/2017/03/distribuicao-de-probabilidades-e-deteccao-de-outliers.html
Revisão do Exercício da aula passada 2. Ditribuições de probabilidades (revisão de conceitos básicos) 3. Aplicação do assunto da aula 1 e 2 com uma base de dados real
1) O documento é um sumário de um livro didático de matemática do 9o ano do ensino fundamental.
2) O sumário lista 11 capítulos sobre radiciais, equações de 2o grau, funções e geometria.
3) Os capítulos abordam tópicos como radiciação, operações com radicais, equações do 2o grau, sistemas de equações, funções polinomiais e trigonométricas, semelhança de triângulos e polígonos regulares.
Este documento é uma edição de dezembro de 2009 de uma revista eletrônica produzida pelo grupo PICLISTBR. A revista contém artigos sobre eletrônica e microcontroladores, incluindo um projeto de organizador de cabos, instruções para montar o programador PIC-RCD e uma introdução à engenharia biomédica.
Introdução ao modelo clássico de regressão linearFelipe Pontes
Revisão de Matrizes (exercício feito em casa e não será feito na sala). Introdução à RL simples. Pressupostos. Testes de hipóteses. Aplicações práticas.
Este documento apresenta um módulo de ensino sobre energia para o ensino médio, abordando os seguintes tópicos:
1) Análise de gráficos para entender o consumo de petróleo mundial ao longo do tempo e cálculos com porcentagens.
2) Diferentes tipos de gráficos e suas aplicações.
3) Exercícios sobre porcentagem e interpretação de gráficos de consumo energético residencial.
Potencialidades da Calculadora Científica: Limites e ContribuiçõesLeugim Corteze Romio
O documento discute as potencialidades e limites da calculadora científica, apresentando exemplos de operações básicas, uso de parênteses, cálculo de potências, logaritmos, percentagens, funções trigonométricas e outras funções. O professor Leugim Romio conduz atividades para demonstrar como resolver expressões matemáticas usando a calculadora científica.
1) 30% é o único valor apresentado que pode ser a probabilidade exata de o jovem escolhido ser espanhol.
2) A probabilidade de os dois jovens escolhidos terem a mesma nacionalidade é 1/3.
3) O maior valor que a pode tomar é 30.
Matemática volume único edwaldo bianchini e herval paccolaAdriana Barbosa
1) O documento apresenta os principais conceitos matemáticos de conjuntos, como elementos, pertencimento e não pertencimento, utilizando símbolos como { }, E e ≠.
2) Novos tópicos como subconjuntos, operações com conjuntos e números de elementos em uniões são introduzidos nesta nova edição do livro didático.
3) Apresenta também novos capítulos sobre matemática financeira e estatística para acompanhar a moderna tendência do ensino.
1) A otimização é um ramo matemático que ajuda na tomada de decisões complexas em diversos contextos, como logística, finanças e indústria.
2) Problemas de otimização envolvem definir variáveis de decisão, uma função objetivo e restrições para encontrar a melhor solução.
3) A otimização tem aplicações históricas e é amplamente usada na indústria, por exemplo, para planejar rotas eficientes de sondas em uma bacia de petróleo.
Case - Dimensionamento de Adutora Estação de TratamentoFabiano DT
Este documento apresenta três alternativas para o sistema de adução de uma bacia de tratamento de efluentes industriais. Calcula as velocidades, perdas de carga e alturas manométricas para cada alternativa, variando os diâmetros das tubulações. A alternativa com menor custo total será a escolhida.
1) O documento apresenta 20 tarefas matemáticas para os alunos, com objetivos, sugestões e soluções para cada uma.
2) As tarefas abordam temas como relações de ordem, inequações, histogramas, probabilidade, proporcionalidade inversa e funções algébricas.
3) As tarefas apelam à utilização de novas tecnologias e situações reais para desenvolver uma cultura matemática integrada na vivência dos alunos.
1. O documento apresenta exemplos e conceitos sobre capacidade de processo e controle estatístico de qualidade, incluindo: cálculo de índice de capacidade, limites de controle em cartas de controle, fração de não conformidades.
2. São mostrados exemplos de cálculo de capacidade para processos de produção de anéis de pistão e garrafas de vidro.
3. Também são abordados conceitos como intervalo de confiança para índice de capacidade, teste de hipóteses para capacidade, e fixação de limites
O documento discute os princípios e tendências da pesquisa operacional. Apresenta os conceitos de decisões baseadas em modelos, otimização e restrições. Exemplifica esses conceitos por meio de problemas de particionamento de números, programação de produção e competição de comida. Discute também o papel crescente dos dados na pesquisa operacional.
I lista de exercícios resolucao para o blogluisresponde
O documento apresenta uma lista de exercícios sobre equações fracionárias, circunferências e probabilidade. Inclui 5 questões sobre estes assuntos e instruções para realização dos exercícios.
O documento apresenta um projeto de ensino para um curso de matemática básica com quatro módulos: 1) Números e operações, 2) Álgebra, 3) Equações e inequações e 4) Trigonometria. Cada módulo inclui tópicos sobre o assunto e exercícios para os estudantes praticarem.
O documento discute a técnica de aprendizado de máquina chamada rotulação automática para prever tags em documentos. Ele apresenta três exemplos de algoritmos de aprendizado de máquina que podem ser usados: regressão linear, árvore de decisão e Naive Bayes. O documento também discute como lidar com problemas de aprendizado de máquina multi-rótulo.
Proteco Q60A
Placa de controlo Proteco Q60A para motor de Braços / Batente
A Proteco Q60A é uma avançada placa de controlo projetada para portões com 1 ou 2 folhas de batente. Com uma programação intuitiva via display, esta central oferece uma gama abrangente de funcionalidades para garantir o desempenho ideal do seu portão.
Compatível com vários motores
AE03 - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL ENGENHARIA DA SUSTENTABILIDADE UNIC...Consultoria Acadêmica
Os termos "sustentabilidade" e "desenvolvimento sustentável" só ganharam repercussão mundial com a realização da Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (CNUMAD), conhecida como Rio 92. O encontro reuniu 179 representantes de países e estabeleceu de vez a pauta ambiental no cenário mundial. Outra mudança de paradigma foi a responsabilidade que os países desenvolvidos têm para um planeta mais sustentável, como planos de redução da emissão de poluentes e investimento de recursos para que os países pobres degradem menos. Atualmente, os termos
"sustentabilidade" e "desenvolvimento sustentável" fazem parte da agenda e do compromisso de todos os países e organizações que pensam no futuro e estão preocupados com a preservação da vida dos seres vivos.
Elaborado pelo professor, 2023.
Diante do contexto apresentado, assinale a alternativa correta sobre a definição de desenvolvimento sustentável:
ALTERNATIVAS
Desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento que não esgota os recursos para o futuro.
Desenvolvimento sustantável é o desenvolvimento que supre as necessidades momentâneas das pessoas.
Desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento incapaz de garantir o atendimento das necessidades da geração futura.
Desenvolvimento sustentável é um modelo de desenvolvimento econômico, social e político que esteja contraposto ao meio ambiente.
Desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração anterior, comprometendo a capacidade de atender às necessidades das futuras gerações.
Entre em contato conosco
54 99956-3050
Este documento discute distribuições de frequência e apresenta os passos para construir tabelas de frequência e histograma. É apresentado um exemplo de tabela de frequência com dados de altura de atletas e como calcular a média a partir de uma tabela de frequência.
Este documento fornece informações sobre um caderno de atividades de matemática para o 6o ano do ensino fundamental. Ele inclui exercícios sobre múltiplos e divisores, valores desconhecidos e outros tópicos matemáticos. O documento também apresenta informações sobre os autores e editora responsáveis pelo material.
O documento descreve sete ferramentas estatísticas para controle da qualidade propostas por Ishikawa: folha de verificação, estratificação, diagrama de causas e efeitos, diagrama de Pareto, histograma, diagrama de dispersão e gráficos de controle. Essas ferramentas podem resolver aproximadamente 95% dos problemas de qualidade em qualquer organização.
O documento descreve um curso de Pesquisa Operacional. Aborda tópicos como programação linear, método simplex, programação de projetos com PERT/CPM, simulação, programação inteira e modelos de estoque. Apresenta três unidades de ensino sobre programação linear, solução ótima e programação de projetos.
Distribuição de probabilidades e detecção de outliersFelipe Pontes
http://contabilidademq.blogspot.com/2017/03/distribuicao-de-probabilidades-e-deteccao-de-outliers.html
Revisão do Exercício da aula passada 2. Ditribuições de probabilidades (revisão de conceitos básicos) 3. Aplicação do assunto da aula 1 e 2 com uma base de dados real
1) O documento é um sumário de um livro didático de matemática do 9o ano do ensino fundamental.
2) O sumário lista 11 capítulos sobre radiciais, equações de 2o grau, funções e geometria.
3) Os capítulos abordam tópicos como radiciação, operações com radicais, equações do 2o grau, sistemas de equações, funções polinomiais e trigonométricas, semelhança de triângulos e polígonos regulares.
Este documento é uma edição de dezembro de 2009 de uma revista eletrônica produzida pelo grupo PICLISTBR. A revista contém artigos sobre eletrônica e microcontroladores, incluindo um projeto de organizador de cabos, instruções para montar o programador PIC-RCD e uma introdução à engenharia biomédica.
Introdução ao modelo clássico de regressão linearFelipe Pontes
Revisão de Matrizes (exercício feito em casa e não será feito na sala). Introdução à RL simples. Pressupostos. Testes de hipóteses. Aplicações práticas.
Este documento apresenta um módulo de ensino sobre energia para o ensino médio, abordando os seguintes tópicos:
1) Análise de gráficos para entender o consumo de petróleo mundial ao longo do tempo e cálculos com porcentagens.
2) Diferentes tipos de gráficos e suas aplicações.
3) Exercícios sobre porcentagem e interpretação de gráficos de consumo energético residencial.
Potencialidades da Calculadora Científica: Limites e ContribuiçõesLeugim Corteze Romio
O documento discute as potencialidades e limites da calculadora científica, apresentando exemplos de operações básicas, uso de parênteses, cálculo de potências, logaritmos, percentagens, funções trigonométricas e outras funções. O professor Leugim Romio conduz atividades para demonstrar como resolver expressões matemáticas usando a calculadora científica.
1) 30% é o único valor apresentado que pode ser a probabilidade exata de o jovem escolhido ser espanhol.
2) A probabilidade de os dois jovens escolhidos terem a mesma nacionalidade é 1/3.
3) O maior valor que a pode tomar é 30.
Matemática volume único edwaldo bianchini e herval paccolaAdriana Barbosa
1) O documento apresenta os principais conceitos matemáticos de conjuntos, como elementos, pertencimento e não pertencimento, utilizando símbolos como { }, E e ≠.
2) Novos tópicos como subconjuntos, operações com conjuntos e números de elementos em uniões são introduzidos nesta nova edição do livro didático.
3) Apresenta também novos capítulos sobre matemática financeira e estatística para acompanhar a moderna tendência do ensino.
1) A otimização é um ramo matemático que ajuda na tomada de decisões complexas em diversos contextos, como logística, finanças e indústria.
2) Problemas de otimização envolvem definir variáveis de decisão, uma função objetivo e restrições para encontrar a melhor solução.
3) A otimização tem aplicações históricas e é amplamente usada na indústria, por exemplo, para planejar rotas eficientes de sondas em uma bacia de petróleo.
Case - Dimensionamento de Adutora Estação de TratamentoFabiano DT
Este documento apresenta três alternativas para o sistema de adução de uma bacia de tratamento de efluentes industriais. Calcula as velocidades, perdas de carga e alturas manométricas para cada alternativa, variando os diâmetros das tubulações. A alternativa com menor custo total será a escolhida.
1) O documento apresenta 20 tarefas matemáticas para os alunos, com objetivos, sugestões e soluções para cada uma.
2) As tarefas abordam temas como relações de ordem, inequações, histogramas, probabilidade, proporcionalidade inversa e funções algébricas.
3) As tarefas apelam à utilização de novas tecnologias e situações reais para desenvolver uma cultura matemática integrada na vivência dos alunos.
1. O documento apresenta exemplos e conceitos sobre capacidade de processo e controle estatístico de qualidade, incluindo: cálculo de índice de capacidade, limites de controle em cartas de controle, fração de não conformidades.
2. São mostrados exemplos de cálculo de capacidade para processos de produção de anéis de pistão e garrafas de vidro.
3. Também são abordados conceitos como intervalo de confiança para índice de capacidade, teste de hipóteses para capacidade, e fixação de limites
O documento discute os princípios e tendências da pesquisa operacional. Apresenta os conceitos de decisões baseadas em modelos, otimização e restrições. Exemplifica esses conceitos por meio de problemas de particionamento de números, programação de produção e competição de comida. Discute também o papel crescente dos dados na pesquisa operacional.
I lista de exercícios resolucao para o blogluisresponde
O documento apresenta uma lista de exercícios sobre equações fracionárias, circunferências e probabilidade. Inclui 5 questões sobre estes assuntos e instruções para realização dos exercícios.
O documento apresenta um projeto de ensino para um curso de matemática básica com quatro módulos: 1) Números e operações, 2) Álgebra, 3) Equações e inequações e 4) Trigonometria. Cada módulo inclui tópicos sobre o assunto e exercícios para os estudantes praticarem.
O documento discute a técnica de aprendizado de máquina chamada rotulação automática para prever tags em documentos. Ele apresenta três exemplos de algoritmos de aprendizado de máquina que podem ser usados: regressão linear, árvore de decisão e Naive Bayes. O documento também discute como lidar com problemas de aprendizado de máquina multi-rótulo.
Proteco Q60A
Placa de controlo Proteco Q60A para motor de Braços / Batente
A Proteco Q60A é uma avançada placa de controlo projetada para portões com 1 ou 2 folhas de batente. Com uma programação intuitiva via display, esta central oferece uma gama abrangente de funcionalidades para garantir o desempenho ideal do seu portão.
Compatível com vários motores
AE03 - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL ENGENHARIA DA SUSTENTABILIDADE UNIC...Consultoria Acadêmica
Os termos "sustentabilidade" e "desenvolvimento sustentável" só ganharam repercussão mundial com a realização da Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (CNUMAD), conhecida como Rio 92. O encontro reuniu 179 representantes de países e estabeleceu de vez a pauta ambiental no cenário mundial. Outra mudança de paradigma foi a responsabilidade que os países desenvolvidos têm para um planeta mais sustentável, como planos de redução da emissão de poluentes e investimento de recursos para que os países pobres degradem menos. Atualmente, os termos
"sustentabilidade" e "desenvolvimento sustentável" fazem parte da agenda e do compromisso de todos os países e organizações que pensam no futuro e estão preocupados com a preservação da vida dos seres vivos.
Elaborado pelo professor, 2023.
Diante do contexto apresentado, assinale a alternativa correta sobre a definição de desenvolvimento sustentável:
ALTERNATIVAS
Desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento que não esgota os recursos para o futuro.
Desenvolvimento sustantável é o desenvolvimento que supre as necessidades momentâneas das pessoas.
Desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento incapaz de garantir o atendimento das necessidades da geração futura.
Desenvolvimento sustentável é um modelo de desenvolvimento econômico, social e político que esteja contraposto ao meio ambiente.
Desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento capaz de suprir as necessidades da geração anterior, comprometendo a capacidade de atender às necessidades das futuras gerações.
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54 99956-3050
AE03 - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INDÚSTRIA E TRANSFORMAÇÃO DIGITAL ...Consultoria Acadêmica
“O processo de inovação envolve a geração de ideias para desenvolver projetos que podem ser testados e implementados na empresa, nesse sentido, uma empresa pode escolher entre inovação aberta ou inovação fechada” (Carvalho, 2024, p.17).
CARVALHO, Maria Fernanda Francelin. Estudo contemporâneo e transversal: indústria e transformação digital. Florianópolis, SC: Arqué, 2024.
Com base no exposto e nos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir:
I - A inovação aberta envolve a colaboração com outras empresas ou parceiros externos para impulsionar ainovação.
II – A inovação aberta é o modelo tradicional, em que a empresa conduz todo o processo internamente,desde pesquisa e desenvolvimento até a comercialização do produto.
III – A inovação fechada é realizada inteiramente com recursos internos da empresa, garantindo o sigilo dasinformações e conhecimento exclusivo para uso interno.
IV – O processo que envolve a colaboração com profissionais de outras empresas, reunindo diversasperspectivas e conhecimentos, trata-se de inovação fechada.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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54 99956-3050
Se você possui smartphone há mais de 10 anos, talvez não tenha percebido que, no início da onda da
instalação de aplicativos para celulares, quando era instalado um novo aplicativo, ele não perguntava se
podia ter acesso às suas fotos, e-mails, lista de contatos, localização, informações de outros aplicativos
instalados, etc. Isso não significa que agora todos pedem autorização de tudo, mas percebe-se que os
próprios sistemas operacionais (atualmente conhecidos como Android da Google ou IOS da Apple) têm
aumentado a camada de segurança quando algum aplicativo tenta acessar os seus dados, abrindo uma
janela e solicitando sua autorização.
CASTRO, Sílvio. Tecnologia. Formação Sociocultural e Ética II. Unicesumar: Maringá, 2024.
Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e assinale a que descreve corretamente.
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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54 99956-3050
5. Índice
CAPÍTULO 1
Formulação de problemas 9
CAPÍTULO 2
Resolução gráfica 39
CAPÍTULO 3
Algoritmo do Simplex 53
CAPÍTULO 4
Casos especiais 67
CAPÍTULO 5
Resolução de problemas com variáveis artificiais 83
CAPÍTULO 6
Dualidade 111
CAPÍTULO 7
Relações primal-dual 125
CAPÍTULO 8
Análise de sensibilidade e de variação 151
CAPÍTULO 9
Análise de outputs 191
CAPÍTULO 10
Exercícios de exame 217
6.
7. Prefácio
A publicação do livro «Investigação Operacional – Vol.1 – Programação Linear»
traduziu a intenção das autoras de apresentação de uma visão prática da Progra-
mação Linear. Desde o início que este projecto incluía a disponibilização de um
volume complementar de exercícios que incluiria as resoluções dos exercícios propos-
tos no fim de cada capítulo, para além de outros exemplos e exercícios adicionais.
Este novo volume vem assim traduzir uma ferramenta útil para o gestor ou execu-
tivo que pretenda melhorar a sua agilidade na resolução de problemas do foro da
Programação Linear, e para o gestor de amanhã, ou seja, o estudante dos cursos de
Gestão, Economia, Engenharia ou Matemática, que pretenda ter uma visão aplicada
da Investigação Operacional.
Considerando a forte ligação entre esta obra e o livro texto, de notar que se
podem encontrar os exercícios estruturados em 10 capítulos que correspondem no
essencial aos vários temas explorados no volume I. Deste modo, é fácil para o leitor
acompanhar a resolução dos exercícios com a leitura do livro texto.
O conteúdo destes capítulos traduz, em grande parte, uma selecção cuidada de
questões colocadas em testes e exames finais, não só do ISCTE, onde as autoras
leccionam, mas também de outras Escolas Superiores onde a disciplina é ministrada.
Por último, e relativamente à filosofia subjacente a esta obra, tal como acontece no
livro texto, torna-se importante salientar os três aspectos essenciais que foram explo-
rados intencionalmente, como complemento das técnicas de resolução de problemas
deste tipo: a formulação de problemas, a interpretação da solução óptima e ainda a
análise subsequente à obtenção dessa solução.
A título de conclusão, gostaríamos de deixar uma palavra especial de agradeci-
mento aos colegas da equipa de Investigação Operacional do ISCTE pelo apoio e ins-
piração que prestaram, bem como, pela sua importante contribuição na elaboração de
alguns dos exercícios aqui apresentados. Às colegas Ana Líbano Monteiro e Maria
João Lopes um reconhecimento muito particular pelos importantes comentários feitos
sobre o manuscrito, pelos contributos válidos e ajuda na revisão do texto.
As autoras
11. EXERCÍCIO 1
Uma empresa de estampagem fabrica saladeiras e tigelas de aço inoxidável. Para
isso, utiliza como matéria-prima chapas de aço de tamanho único. Com cada chapa
podem-se estampar uma saladeira e duas tigelas, ou então seis tigelas.
A firma vende cada saladeira a 80 euros e cada tigela a 25 euros. Cada chapa
custa 60 euros. Os restantes custos são fixos.
Sabe-se por experiência passada que não se conseguem vender mais do que qua-
tro tigelas por cada saladeira. O número total de chapas disponíveis é de 680.
Deseja-se conhecer a quantidade a produzir de cada artigo de modo a maximizar
o lucro. Formule em P.L.
RESOLUÇÃO
• Variáveis de decisão
x1 — N.º de tigelas fabricadas em lotes de 2
x2 — N.º de saladeiras fabricadas
x3 — N.º de tigelas fabricadas em lotes de 6
x4 — N.º de chapas utilizadas para tigelas e saladeiras
x5 — N.º de chapas utilizadas para tigelas
• Função objectivo
Max Z = + + - -
25 80 25 60 60
1 2 3 4 5
x x x x x
• Restrições
3 4 1 2
x x x
= +
x x
1 2
2
=
ü
ý
þ
Cada chapa dá para uma saladeira
e 2 tigelas ...
x
x
5
3
6
=
ü
ý
þ
... ou para 6 tigelas
x
x x
2
1 3
4
³
+ ü
ý
þ
Não se conseguem vender mais
do que 4 tigelas por cada saladeira
x x
4 5 680
+ £
ü
ý
þ
N.º máximo de chapas disponíveis
x1, x2, x3, x4, x5 ³ 0
x1, x2, x3, x4, x5 inteiros
ü
ý
þ
Condição de não negatividade
e indivisibilidade
11
FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS
ü
ý
þ
=
=
ou
x x
x x
4 2
1 4
2
12. • Formulação alternativa 1
• Variáveis de decisão
x1 — N.º de tigelas fabricadas
x2 — N.º de saladeiras fabricadas
Sabemos que cada saladeira corresponde a uma chapa. Subtraindo ao número
total de tigelas o número de tigelas em lotes de 2 ficamos com o número de tigelas
fabricadas em lotes de 6. Dividindo por 6 ficamos com o número de chapas utilizadas
somente para tigelas. Então, o número total de chapas será:
Número total de chapas = +
-
x
x x
2
1 2
2
6
• Função objectivo
Max Z x x x
x x
= + - +
-
æ
è
ç
ö
ø
÷
25 80 60
2
6
1 2 2
1 2
= +
15 40
1 2
x x
• Restrições
x x
1 2
4
£ } Não se conseguem vender mais do que 4 tigelas por
cada saladeira
x
x x
2
1 2
2
6
680
+
-
£
ü
ý
þ
N.º máximo de chapas disponíveis
x x
x x
1 2
1 2
0
,
,
³
inteiros
ü
ý
þ
Condição de não negatividade e indivisibilidade
• Formulação alternativa 2
• Variáveis de decisão
x1 — N.º de chapas utilizadas para produzir saladeiras e tigelas em lotes de 2
x2 — N.º de chapas utilizadas para produzir tigelas em lotes de 6
Número total de tigelas = +
2 6
1 2
x x
Número total de saladeiras = x1
12
INVESTIGAÇÃO OPERACIONAL – EXERCÍCIOS DE PROGRAMAÇÃO LINEAR
13. • Função objectivo
Max Z x x x x x
= + + - -
80 25 2 6 60 60
1 1 2 1 2
( )
= +
70 90
1 2
x x
• Restrições
2 6 4
1 2 1
x x x
+ £
ü
ý
þ
x x
1 2 680
+ £
ü
ý
þ
N.º máximo de chapas disponíveis
x x
x x
1 2
1 2
0
,
,
³
inteiros
ü
ý
þ
Condição de não negatividade e indivisibilidade
EXERCÍCIO 2
O Ministério da Saúde possui cinco locais possíveis para instalação de centros de
saúde, para servir quatro centros populacionais. Construiu-se um índice que exprime o
inconveniente de servir cada centro populacional pelo centro de saúde de cada local,
tendo em conta o número de habitantes servidos e os meios de transporte existentes.
Os resultados constam na seguinte tabela:
S1 S2 S3 S4 S5
P1 40 43 42 38 45
P2 37 40 41 44 36
P3 40 42 39 37 38
P4 45 40 39 42 41
2.A) Sabendo que toda a população de um mesmo centro populacional tem que ser ser-
vida pelo mesmo centro de saúde e que cada centro de saúde serve apenas um
centro populacional, formule o problema em P.L.
2.B) Suponha agora que cada centro de saúde pode servir mais do que um centro popu-
lacional, desde que o número total de habitantes dos centros populacionais afectos
ao mesmo centro de saúde não seja superior a 5000. O número de habitantes dos
centros populacionais é dado na tabela seguinte:
13
FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS
Não se conseguem vender mais do que 4 tigelas
por cada saladeira
14. P1 P2 P3 P4
2500 2000 3000 3000
Formule em P.L.
RESOLUÇÃO
2.A) Este tipo de situação traduz um problema a que se chama problema de afectação.
• Dados
Índice de inconveniência de servir cada centro populacional Pi por cada centro de
saúde Sj.
S1 S2 S3 S4 S5
P1 40 43 42 38 45
P2 37 40 41 44 36
P3 40 42 39 37 38
P4 45 40 39 42 41
• Formulação
• Variáveis de decisão
xij
i
P
=
1 se o centro populacional é servido
pelo centro de saúde
caso contrário
Sj
0
ì
í
ï
î
ï
i = 1, 2, 3, 4 j = 1, 2, 3, 4, 5
• Função objectivo
Min Índice de inconveniência (II )
II x x x x x
x x x
= + + + +
+ + +
40 43 42 38 45
37 40 41
11 12 13 14 15
21 22 23 + +
+ + + + +
+ +
44 36
40 42 39 37 38
45 4
24 25
31 32 33 34 35
41
x x
x x x x x
x 0 39 42 41
42 43 44 45
x x x x
+ + +
14
INVESTIGAÇÃO OPERACIONAL – EXERCÍCIOS DE PROGRAMAÇÃO LINEAR
15. • Restrições
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
11
21
31
41
12
22
32
42
13
23
33
43
1
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4
24
34
44
15
25
35
45
1
1
1
1
+
+
+
+
=
=
=
=
ü
ý
ï
ï
þ
ï
ï
x
x
x
x
x
x
x
Cada centro populacional Pi só pode ser
servido por um centro de saúde Sj
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
11
12
13
14
15
21
22
23
24
25
31
32
3
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
3
34
35
41
42
43
44
45
1
1
1
1
1
+
+
+
£
£
£
£
£
ü
ý
ï
ï
ï
þ
ï
ï
ï
x
x
x
x
x
x
x
Cada centro de saúde Sj só pode servir um
centro populacional Pi
x i j
ij Î = =
{ } .. ..
0,1 1, . , ; 1, . , 5
4 — Variáveis binárias
2.B) A este tipo de problemas dá-se o nome de problema de afectação generalizada por-
que um centro populacional só pode ser servido por um centro de saúde mas cada centro
de saúde pode servir mais do que um centro populacional.
A formulação é semelhante à apresentada na alínea anterior, bastando acrescen-
tar mais um bloco de restrições que contemplem a nova situação.
• Dados
Dados da alínea anterior e adicionalmente:
— Cada centro de saúde pode servir mais do que um centro populacional
— N.º de utentes de cada centro de saúde £ 5000
— N.º de habitantes dos centros populacionais e índice de inconveniência de serem
servidos pelos centros de saúde (idêntico à alínea anterior):
S1 S2 S3 S4 S5 N.º Hab.
P1 40 43 42 38 45 2500
P2 37 40 41 44 36 2000
P3 40 42 39 37 38 3000
P4 45 40 39 42 41 3000
15
FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS
16. • Formulação
• Variáveis de decisão
Mantêm-se as mesmas da alínea 2.A), xij
• Função objectivo
Min Índice de inconveniência (II ) = função objectivo inicial.
• Restrições
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
11
21
31
41
12
22
32
42
13
23
33
43
1
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4
24
34
44
15
25
35
45
1
1
1
1
+
+
+
+
=
=
=
=
ü
ý
ï
ï
þ
ï
ï
x
x
x
x
x
x
x
Cada centro populacional Pi só pode ser
servido por um centro de saúde Sj
2500
2500
2500
2500
2500
2000
20
11
12
13
14
15
21
x
x
x
x
x
x
+
+
+
+
+
+
00
2000
2000
2000
3000
3000
3000
22
23
24
25
31
32
x
x
x
x
x
x
+
+
+
+
+
+
x
x
x
x
x
x
x
33
34
35
41
42
43
44
3000
3000
3000
3000
3000
3000
30
+
+
+ 00
5000
5000
5000
5000
5000
45
x
£
£
£
£
£
ü
ý
ï
ï
ï
þ
ï
ï
ï
Cada centro de saúde
Sj pode servir mais do
que 1 centro populacio-
nal Pi desde que não
sirva mais do que 5000
habitantes
x i j
ij Î = =
{ } .. ..
0,1 1, . , 4; 1, . , 5 — Variáveis binárias
EXERCÍCIO 3
A QUIMEX tem vindo a diagnosticar uma deterioração da sua imagem. É acusada,
aliás com fundamento, de ser responsável pelos elevados níveis de poluição do Rio
Alvéolo. A administração considera que chegou o momento de resolver o problema e
encomendou por isso um estudo que tem por objectivo determinar a possibilidade de
compatibilizar a redução ao normal da emissão de resíduos poluentes com os objecti-
vos económicos definidos para o corrente exercício.
A QUIMEX produz três tipos de fertilizantes. O fertilizante A emite 50 unidades de
resíduos tóxicos por tonelada produzida, o fertilizante B, 40 unidades por tonelada e o
fertilizante C, 60 unidades por tonelada.
Os preços de venda são respectivamente para os fertilizantes A, B e C, de 20, 25
e 30 euros por tonelada. Os custos por tonelada são de 10 euros para o fertilizante A
e 20 euros para os fertilizantes B e C.
Para que se cumpra o plano, o lucro mínimo mensal deve ser de 100 mil euros.
16
INVESTIGAÇÃO OPERACIONAL – EXERCÍCIOS DE PROGRAMAÇÃO LINEAR
17. A empresa tem capacidade instalada para produzir 15 000 toneladas de fertilizante
por mês e não pretende trabalhar a menos de 80% da capacidade. Não existem pro-
blemas de escoamento para qualquer um dos tipos de fertilizante.
Compromissos já assumidos obrigam a QUIMEX a entregar a um cliente 5 000
toneladas mensais de fertilizante A.
3.A) Formule o problema.
3.B) Considere agora a seguinte informação adicional: todo o fertilizante deve ser ensa-
cado na semana em que é produzido. O ensacamento é feito no exterior em duas
empresas sub-contratadas. A capacidade disponível de cada uma das sub-contrata-
das por semana (em toneladas ensacadas), no mês de Março, é dada pelos seguin-
tes quadros:
SUBCONTRATADA 1 SUBCONTRATADA 2
A B C A B C
1ª semana 1000 — — 1ª semana 2000 — 1000
2ª semana 1000 1000 500 2ª semana — 1000 500
3ª semana — 1000 1000 3ª semana — 1000 —
4ª semana 2500 — — 4ª semana 3500 3000 5000
Que alterações terá que fazer ao modelo formulado na alínea anterior para integrar
esta nova informação no planeamento da produção do mês de Março?
RESOLUÇÃO
3.A)
• Dados
Residuos/tn Preço Venda Custos
Fertilizante A 50 20 10
Fertilizante B 40 25 20
Fertilizante C 60 30 20
— Lucro mínimo mensal: 100 mil euros
— Capacidade instalada: 15 000 ton/mês
— Capacidade mínima: 0,80 15 000
´ ton/mês
— Fertilizante A ³ 5000 ton/mês
17
FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS
18. • Formulação
• Variáveis de decisão
x1 — toneladas de fertilizante tipo A produzido por mês
x2 — toneladas de fertilizante tipo B produzido por mês
x3 — toneladas de fertilizante tipo C produzido por mês
• Função objectivo
Min Poluição = 50 x1 + 40 x2 + 60 x3
• Restrições
s.a. ( ) ( ) ( )
20 10 25 20 30 20
1 2 3
1 2 3
- + - + - ³
+ + £
x x x
x x x
100000
15000
x x x
x
x j
j
1 2 3
1
0
+ + ³ ´
³
³ =
ì
í
ï
ï
ï
î
ï
ï
ï
0,8 15000
5000
1, 2, 3
3.B)
• Dados adicionais
Capacidade semanal das duas sub-contratadas:
TIPOS DE FERTILIZANTE
A B C
1ª semana 3000 — 1000
2ª semana 1000 2000 1000
3ª semana — 2000 1000
4ª semana 6000 3000 5000
• Formulação
• Variáveis de decisão
Acrescentar ao modelo as seguintes variáveis com coeficiente zero na função
objectivo:
yij – quantidade de fertilizante de tipo j (j = A, B, C ) ensacado (ou produzido)
na semana i (i = 1, 2, 3, 4)
• Função objectivo
Mantém-se a mesma função que em 3.A), pois cy ij
0
0
=
18
INVESTIGAÇÃO OPERACIONAL – EXERCÍCIOS DE PROGRAMAÇÃO LINEAR
19. • Restrições
Acrescentar as seguintes restrições:
y y y y x
11 21 31 41 1
+ + + =
y y y y x
12 22 32 42 2
+ + + =
y y y y x
13 23 33 43 3
+ + + =
y11 £ 3000
y12 = 0
y13 £ 1000
y21 £ 1000
y22 £ 2000
y23 £ 1000
y31 = 0
y32 £ 2000
y33 £ 1000
y41 £ 6000
y42 £ 3000
y43 £ 5000
• Formulação final
Min Poluição = + +
50 40 60
1 2 3
x x x
s.a. ( ) ( ) ( )
20 10 25 20 30 20 100000
1 2 3
- + - + - ³
x x x
x x x
1 2 3 15000
+ + £
x x x
1 2 3 15000
+ + ³ ´
0,8
x1 5000
³
y y y y x
11 21 31 41 1
+ + + =
y y y y x
12 22 32 42 2
+ + + =
y y y y x
13 23 33 43 3
+ + + =
y11 £ 3000
y12 = 0
y13 £ 1000
y21 £ 1000
y22 £ 2000
y23 £ 1000
y31 = 0
y32 £ 2000
y33 £ 1000
y41 £ 6000
y42 £ 3000
y43 £ 5000
xj ³ 0 j = 1, 2, 3
yij ³ 0 i = 1, 2, 3, 4; j = 1, 2, 3
19
FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS
20. Olhando para a formulação acima podemos constatar que as variáveis x1, x2, x3
são dispensáveis, bem como as variáveis y12 e y31. Sendo assim, a formulação pode
ser simplificada como se segue:
• Formulação alternativa
(Nota: não existem y12 e y31)
Min Poluição = + + + + + +
50 40
11 21 41 22 32 42
( ) ( )
y y y y y y
+ + + +
60 13 23 33 43
( )
y y y y
s.a. 10 5
11 21 41 22 32 42
( ) ( )
y y y y y y
+ + + + + +
+ + + + ³
10 100000
13 23 33 43
( )
y y y y
yij
j
i
å
å £ 15000
yij
j
i
å
å ³ 12000
y11 £ 3000
y13 £ 1000
y21 £ 1000
y22 £ 2000
y23 £ 1000
y32 £ 2000
y33 £ 1000
y41 £ 6000
y42 £ 3000
y43 £ 5000
yij ³ 0 i = 1, 2, 3, 4; j = 1, 2, 3
EXERCÍCIO 4
Uma empresa têxtil possui duas fábricas, F1 e F2, situadas no interior e no litoral
do país. A fábrica F1 possui uma capacidade produtiva mensal de 6000 casacos e a
fábrica F2 de 9000 casacos.
Após a confecção, os casacos são enviados para quatro armazéns, A1, A2, A3 e
A4, para posteriormente serem distribuídos. A fábrica F1 apenas pode enviar casacos
para os armazéns A1, A2 e A3, enquanto que a fábrica F2 tem apenas acesso aos
armazéns A2, A3 e A4.
20
INVESTIGAÇÃO OPERACIONAL – EXERCÍCIOS DE PROGRAMAÇÃO LINEAR
21. Os custos unitários de transporte, assim como as capacidades dos armazéns
encontram-se na tabela seguinte.
A1 A2 A3 A4
F1 40 50 55 —
F2 — 60 30 50
Capacidades 2500 4500 5500 3500
4.A) Formule em P. L. tendo em vista a minimização do custo total de transporte.
4.B) Suponha que os casacos enviados para o armazém A1 se destinam exclusivamente
a satisfazer encomendas do Sul do país enquanto que os enviados para o armazém
A4 são apenas utilizados para encomendas do Norte do país.
Reformule o problema sabendo que as encomendas do Norte do país são 8000 ca-
sacos e as do Sul de 5000 casacos.
RESOLUÇÃO
4.A)
• Dados
— Custos unitários de transporte
Armazéns (Procura) Capacidade
produtiva
A1 A2 A3 A4
Fábricas F1 40 50 55 — 6000
(Oferta) F2 — 60 30 50 9000
Capacidade 2500 4500 5500 3500
• Formulação
• Variáveis de decisão
xij – N.º de casacos transportados da fábrica i para o armazém j
(com i = 1,2 ; j = 1, 2, 3, 4) (Nota: não existem x14 e x21)
• Função objectivo
MinC x x x
x x x
= + + +
+ + +
40 50 55
60 30 50
11 12 13
22 23 24
21
FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS
22. • Restrições
x x x
x x x
11 12 13
22 23 24
6000
9000
+ + =
+ + =
ü
ý
þ
Capacidade das fábricas (15 000)
x
x
x
x
x
x
11
12
13
22
23
24
2500
4500
5500
3500
+
+
£
£
£
£
ü
ý
ï
ï
þ
ï
ï
Capacidade dos armazéns (16 000)
xij ³ 0 i = 1, 2; j = 1, 2, 3, 4
4.B)
• Dados adicionais
6000 F1 2500 A1 5000 Sul (2)
4500 A2
5500 A3
9000 F2 3500 A4 8000 Norte (1)
• Formulação
• Variáveis de decisão
xij – N.º casacos transportados da fábrica i para o armazém j
(i = 1, 2 ; j = 1, 2, 3, 4)
yjk – N.º casacos transportados do armazém j para a região k
(k = 1 (Norte), 2 (Sul)) com j = 1, 2, 3, 4
Não existem y11 e y42
O número de casacos que vão circular neste sistema é condicionado pela
capacidade das zonas Norte e Sul ( )
8000 5000 13 000
+ = .
• Função objectivo
Min C x x x
x x x
= + + +
+ + +
40 50 55
60 30 50
11 12 13
22 23 24
• Restrições
x x x
x x x
11 12 13
22 23 24
6000
9000
+ + £
+ + £
ü
ý
þ
capacidade das fábricas
22
INVESTIGAÇÃO OPERACIONAL – EXERCÍCIOS DE PROGRAMAÇÃO LINEAR
23. x
x x
x x
x
11
12 22
13 23
24
2500
4500
5500
3500
£
+ £
+ £
£
ü
ý
ï
ï
þ
ï
ï
capacidade dos armazéns
y y y
y y y
21 31 41
12 22 32
8000
5000
+ + =
+ + =
y x
y y x x
y y x x
y x
12 11
21 22 12 22
31 32 13 23
41 24
=
+ = +
+ = +
=
xij ³ 0, i = 1, 2, 3 j = 1, 2, 3, 4
yjk ³ 0, j = 1, 2, 3, 4 k = 1, 2, 3
$ x x y y
14 21 11 42
, , , ,
(Nota: esta formulação pode ser simplificada eliminando as variáveis x11 e x24 ou
as variáveis y12 e y41, uma vez que y x
12 11
= e y x
41 24
= ).
EXERCÍCIO 5
Uma organização internacional de apoio aos países menos desenvolvidos pre-
tende planear a sua actividade para o próximo ano. Com base em estudos já efectua-
dos foi seleccionado um país no qual a actividade será desenvolvida. A organização
pretende intervir nas áreas de combate à fome, vacinação infantil e alfabetização de
adultos. Com base na experiência dos anos anteriores a organização definiu cinco
tipos de projectos de duração anual.
A informação sobre cada tipo de projecto encontra-se nas tabelas 1 e 2.
23
FORMULAÇÃO DE PROBLEMAS
24. TABELA 1. RECURSOS HUMANOS ASSOCIADOS A CADA PROJECTO
Projecto
N.º de equipas
médicas
N.º de
alfabetizadores
P1 5 —
P2 4 —
P3 3 4
P4 — 8
P5 — 7
TABELA 2. RECURSOS MATERIAIS ASSOCIADOS A CADA PROJECTO
Projecto
Cereais
(milhares de ton.)
Recursos
financeiros (u.m.)
P1 14 20
P2 18 21
P3 23 35
P4 12 25
P5 18 28
A organização dispõe de 130 equipas médicas, 175 alfabetizadores, 540 milhares
de toneladas de cereais e 980 u.m. para afectar aos projectos.
Os resultados previstos para cada tipo de projecto encontram-se na tabela 3.
TABELA 3. RESULTADOS PREVISTOS PARA CADA PROJECTO
Projecto
Crianças
vacinadas
(milhares)
Adultos
alfabetizados
(milhares)
P1 80 —
P2 70 —
P3 60 0,35
P4 — 0,90
P5 — 0,60
A organização pretende vacinar pelo menos meio milhão de crianças e alfabetizar
pelo menos cinco milhares de adultos.
Formule o problema em P.L. sabendo que o objectivo principal é desenvolver o
maior número possível de projectos.
24
INVESTIGAÇÃO OPERACIONAL – EXERCÍCIOS DE PROGRAMAÇÃO LINEAR
25. MANUELA MAGALHÃES HILL licenciou-se em Matemática Aplicada pela Faculdade de Ciências de Lisboa,
frequentou o curso de pós-graduação em Matemática Aplicada à Investigação Operacional da Fundação
Calouste Gulbenkian e, em 1987, doutorou-se em Economia (Universidade de Keele, R. U.). Actualmente é
Professora Catedrática no Departamento de Métodos Quantitativos do ISCTE onde coordena o mestrado em
Prospecção e Análise de Dados e lecciona nas licenciaturas e mestrados em Gestão de Empresas e Econo-
mia. Tem coordenado e participado em vários projectos de investigação na especialização de métodos
estatísticos e econométricos aplicados às Ciências Sociais. De 1972 a 1988 acumulou as funções docentes
com as de técnica no Gabinete de Estudos e Planeamento do Ministério da Educação.
MARIANA MARQUES DOS SANTOS BELMAR DA COSTA é licenciada em Gestão de Empresas pela
Universidade Católica Portuguesa e detém um MBA pelo INSEAD (Fontainebleau), tendo também frequen-
tado o mesmo programa em Kellogg – Northwestern University, em Chicago. De 1989 a 2006, afecta ao
Departamento de Métodos Quantitativos, foi docente universitária no ISCTE. A par das actividades académi-
cas, desenvolveu uma carreira empresarial ligada a diversas áreas e funções. Começando por colaborar com
uma instituição financeira internacional na área de gestão de carteiras de títulos, ingressou depois numa
equipa de capital de risco, onde foi analista de projectos, noutra instituição financeira nacional. Foi também
consultora em Madrid, numa empresa multinacional, estando associada a diversos projectos entre os quais
o lançamento da sucursal portuguesa. Assumiu de seguida uma sucessão de pelouros internacionais, dentro
de um grupo de empresas na área da construção e engenharia civil, nomeadamente em Moçambique e na
Alemanha, gerindo projectos em diversas áreas como a alimentar ou a produção e distribuição de materiais
de construção. Finalmente, iniciou um projecto empresarial próprio na área do comércio internacional de
medicamentos, ao qual se dedica actualmente.
Para o leitor que pretenda exercitar ou consolidar os seus conhecimen-
tos em , este livro pode ser
utilizado como instrumento de apoio ao primeiro volume desta obra. Para
além de incluir as resoluções dos exercícios propostos no fim de cada capí-
tulo do volume 1, inclui ainda outros exemplos e exercícios adicionais.
Tendo como base enunciados ilustrativos de situações reais, este tra-
balho é uma ferramenta útil quer para o gestor ou executivo que deseje
melhorar a sua agilidade na resolução de problemas na área da progra-
mação linear, quer para o gestor de amanhã, ou seja, o estudante dos
cursos de Gestão, Economia, Engenharia ou Matemática, que pretenda
uma visão aplicada da Investigação Operacional.
Investigação Operacional – Programação linear
Vol. 1 – Programação Linear
Vol. 2 Exercícios de Programação Linear
Vol. 3 Transportes, Afectação e Optimização em redes
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INVESTIGAÇÃO OPERACIONAL
221
ISBN
978-972-618-932-9
189329
9
789726