Este documento fornece informações sobre a prova de exame nacional de Língua Portuguesa do 3o ciclo do Ensino Básico em 2010, incluindo o objeto de avaliação, a estrutura e características da prova, critérios de classificação e material permitido. A prova avalia competências de leitura, escrita e conhecimento linguístico através de itens de resposta fechada e aberta organizados em três grupos.
Este documento fornece informações sobre a prova de exame nacional de Língua Portuguesa do 3o ciclo do Ensino Básico, incluindo o objetivo de avaliação, a estrutura e características da prova, critérios de classificação, material permitido e duração da prova. A prova avalia competências de leitura, escrita e funcionamento da língua através de itens de resposta fechada e aberta organizados em três grupos.
Este documento fornece informações sobre a prova de exame nacional de Língua Portuguesa do 3o ciclo do Ensino Básico, incluindo o objetivo de avaliação, estrutura e conteúdo da prova, critérios de classificação e material permitido. A prova avalia competências de leitura, escrita e funcionamento da língua através de itens de resposta fechada e aberta sobre textos literários e questões linguísticas.
Este documento fornece informações sobre a prova final de língua portuguesa do 3o ciclo do ensino básico em 2012, incluindo os objetivos de avaliação, estrutura da prova, critérios de classificação e material permitido. A prova avalia a leitura, funcionamento da língua e escrita através de itens de seleção e construção divididos em três grupos. As respostas são classificadas de acordo com níveis de desempenho e critérios específicos para cada item.
Este documento fornece informações sobre um teste intermédio de Língua Portuguesa para o 9o ano, incluindo os domínios e competências avaliados, os tipos de itens no teste, e as instruções para os alunos.
ESPANHOL 11 º Ano - Código da Prova: 368 (Prova Escrita e Oral)Carlos Ferreira
Este documento fornece informações sobre a prova de equivalência à frequência de Espanhol para os 10o e 11o anos, incluindo:
1) Os objetos de avaliação são a leitura, produção e interação escritas e orais, e controlo da competência linguística.
2) A prova escrita tem três partes e a prova oral tem três momentos de avaliação.
3) Os critérios de classificação são baseados em competências linguísticas, pragmáticas e sociolinguísticas.
Este documento fornece informações sobre uma prova oral e escrita de equivalência à frequência do 11o ano de Espanhol em Portugal. Descreve os objetivos da avaliação, as características e estrutura das provas, critérios de classificação e duração. A prova oral avalia a produção e interação orais através de três atividades e a prova escrita foca-se na compreensão, produção e controle linguístico através de várias tarefas.
Este documento fornece informações sobre o teste intermédio de Língua Portuguesa para o 9o ano, incluindo os domínios e competências avaliados (leitura, escrita e funcionamento da língua), os tipos de itens na prova, e as instruções para os alunos.
Este documento fornece informações sobre um teste intermédio de português para alunos do 12o ano, incluindo os objetivos de avaliação, conteúdos cobertos e critérios de classificação. O teste avalia habilidades de leitura, expressão escrita e funcionamento da língua portuguesa com base nos programas do 10o, 11o e 12o anos. Ele é dividido em três seções avaliando diferentes competências e usa uma variedade de questões como escolha múltipla e respostas curtas ou extensas.
Este documento fornece informações sobre a prova de exame nacional de Língua Portuguesa do 3o ciclo do Ensino Básico, incluindo o objetivo de avaliação, a estrutura e características da prova, critérios de classificação, material permitido e duração da prova. A prova avalia competências de leitura, escrita e funcionamento da língua através de itens de resposta fechada e aberta organizados em três grupos.
Este documento fornece informações sobre a prova de exame nacional de Língua Portuguesa do 3o ciclo do Ensino Básico, incluindo o objetivo de avaliação, estrutura e conteúdo da prova, critérios de classificação e material permitido. A prova avalia competências de leitura, escrita e funcionamento da língua através de itens de resposta fechada e aberta sobre textos literários e questões linguísticas.
Este documento fornece informações sobre a prova final de língua portuguesa do 3o ciclo do ensino básico em 2012, incluindo os objetivos de avaliação, estrutura da prova, critérios de classificação e material permitido. A prova avalia a leitura, funcionamento da língua e escrita através de itens de seleção e construção divididos em três grupos. As respostas são classificadas de acordo com níveis de desempenho e critérios específicos para cada item.
Este documento fornece informações sobre um teste intermédio de Língua Portuguesa para o 9o ano, incluindo os domínios e competências avaliados, os tipos de itens no teste, e as instruções para os alunos.
ESPANHOL 11 º Ano - Código da Prova: 368 (Prova Escrita e Oral)Carlos Ferreira
Este documento fornece informações sobre a prova de equivalência à frequência de Espanhol para os 10o e 11o anos, incluindo:
1) Os objetos de avaliação são a leitura, produção e interação escritas e orais, e controlo da competência linguística.
2) A prova escrita tem três partes e a prova oral tem três momentos de avaliação.
3) Os critérios de classificação são baseados em competências linguísticas, pragmáticas e sociolinguísticas.
Este documento fornece informações sobre uma prova oral e escrita de equivalência à frequência do 11o ano de Espanhol em Portugal. Descreve os objetivos da avaliação, as características e estrutura das provas, critérios de classificação e duração. A prova oral avalia a produção e interação orais através de três atividades e a prova escrita foca-se na compreensão, produção e controle linguístico através de várias tarefas.
Este documento fornece informações sobre o teste intermédio de Língua Portuguesa para o 9o ano, incluindo os domínios e competências avaliados (leitura, escrita e funcionamento da língua), os tipos de itens na prova, e as instruções para os alunos.
Este documento fornece informações sobre um teste intermédio de português para alunos do 12o ano, incluindo os objetivos de avaliação, conteúdos cobertos e critérios de classificação. O teste avalia habilidades de leitura, expressão escrita e funcionamento da língua portuguesa com base nos programas do 10o, 11o e 12o anos. Ele é dividido em três seções avaliando diferentes competências e usa uma variedade de questões como escolha múltipla e respostas curtas ou extensas.
Este documento fornece informações sobre uma prova de equivalência de espanhol para o 12o ano, incluindo:
1) A prova avalia as competências linguísticas, pragmáticas e socioculturais listadas no programa de espanhol.
2) A prova escrita cobre compreensão da leitura, produção, interação e mediação escritas através de vários itens. A prova oral cobre interpretação e produção/interação oral.
3) A prova é classificada de acordo com critérios baseados no Quadro Europeu
Este documento fornece informações sobre a prova nacional de Português do 12o ano a ser realizada em 2012, incluindo o objetivo de avaliação, características da prova e critérios de classificação. A prova avaliará competências de leitura, expressão escrita e funcionamento da língua através de itens de seleção e construção sobre textos e temas do programa. Será composta por três grupos de questões focados em leitura e expressão escrita, leitura e língua, e expressão escrita
Este documento fornece informações sobre a prova final nacional de Literatura Portuguesa em 2015, incluindo os objetivos de avaliação, características da prova, critérios de classificação, material permitido e duração. A prova avaliará a compreensão de textos literários e a capacidade de produzir textos analíticos e criativos. Será classificada em 200 pontos divididos entre leitura e escrita. Terá uma duração de 120 minutos mais 30 minutos de tolerância.
Este documento fornece informações sobre um teste intermédio de Português para alunos do 12o ano, incluindo os objetivos de avaliação, competências e conteúdos cobertos, estrutura e características do teste, e diretrizes sobre materiais e duração.
1) Este documento descreve uma prova de equivalência de espanhol para alunos do 12o ano, incluindo informações sobre o objetivo da prova, competências avaliadas e estrutura.
2) A prova escrita avalia a compreensão da leitura, produção, interação e mediação escritas em espanhol através de várias atividades. A prova oral avalia a interpretação e produção/interação oral.
3) Ambas as provas avaliam o conhecimento de temas socioculturais como família, escol
Relatório Nacional Língua Portuguesa 1. cicloDavid Azevedo
Este relatório apresenta os resultados da Prova de Aferição de Língua Portuguesa do 1o ciclo realizada em 2011. Os resultados são analisados por domínio (Leitura, Expressão Escrita, Conhecimento Explícito da Língua) e por item. De modo geral, os alunos tiveram melhores desempenhos nos itens de Leitura e piores desempenhos nos itens de Expressão Escrita e Conhecimento Explícito da Língua. O relatório fornece informações detalhadas sobre os resultados
Este documento fornece informações sobre a prova final de Língua Portuguesa do 2o ciclo do ensino básico em 2012, incluindo o objeto de avaliação, características da prova, critérios de classificação e material permitido. A prova avalia competências de leitura, conhecimento da língua e escrita através de itens de seleção e construção. As respostas são classificadas de acordo com critérios organizados por níveis de desempenho.
Este documento fornece informações sobre o teste intermédio de Português para o 9o ano, incluindo os domínios avaliados (leitura, funcionamento da língua e escrita), os tipos de itens na prova, critérios de classificação e duração do teste.
Este documento fornece informações sobre o exame final nacional de Português Língua Não Materna para alunos do 6o, 9o ou 12o ano em 2014, incluindo os objetivos de avaliação, características da prova, critérios de classificação e material permitido. A prova avaliará competências de leitura, escrita e comunicação em língua portuguesa de acordo com o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas.
Este documento fornece informações sobre a prova final de Português do 2o ciclo do ensino básico a ser realizada em 2013, incluindo os domínios avaliados (leitura, escrita e conhecimento da língua), a estrutura da prova em três grupos de itens, os critérios de classificação e as especificações sobre o material permitido e a duração da prova.
Este documento fornece informações sobre a prova de equivalência à frequência da disciplina de Materiais e Tecnologias do 12o ano, incluindo os objetivos de avaliação, estrutura e conteúdos da prova, critérios de classificação e duração. A prova irá avaliar os conhecimentos e competências definidos no programa da disciplina através de itens de escolha múltipla, associação e respostas curtas/restritas/extensas sobre tecnologia de materiais metálicos, cerâmicos e polí
A prova final de Português do 3o ciclo do ensino básico avaliará cinco domínios essenciais através de itens de seleção e construção com suporte em textos literários e não literários. A prova terá duração de 90 minutos e incluirá um item de resposta extensa entre 160 a 260 palavras avaliando estrutura, conteúdo, vocabulário e correção linguística.
Este documento fornece informações sobre uma prova nacional de Português para o 12o ano, incluindo o escopo, estrutura, critérios de classificação e materiais permitidos. A prova é constituída por três grupos avaliando leitura, expressão escrita e funcionamento da língua. As respostas são classificadas de acordo com critérios específicos para cada item.
Este documento fornece informações sobre a prova final de Português do 3o ciclo do ensino básico em 2014, incluindo o objeto de avaliação, caracterização da prova, critérios de classificação, material permitido e duração. A prova avaliará competências de leitura, educação literária, gramática e escrita através de vários tipos de questões.
Este documento fornece os critérios de classificação para uma prova final do 2o ciclo do ensino básico em língua portuguesa. O documento detalha 3 grupos de itens na prova, cada um com critérios específicos. Fornece também critérios gerais de classificação e orientações sobre como lidar com respostas incorretas ou ilegíveis.
Este documento descreve os detalhes de uma prova final de português para o 2o ciclo do ensino básico em Portugal. A prova avalia três domínios: Leitura, Escrita e Conhecimento Explícito da Língua. Ela contém três grupos de itens cobrindo esses domínios e usa vários tipos de itens como escolha múltipla, associação e resposta extensa. As respostas são classificadas de acordo com critérios específicos para cada item.
Este documento apresenta os critérios de classificação para a prova final do 2o ciclo do ensino básico de língua portuguesa. Inclui três grupos de itens avaliados, cada um com critérios específicos. Fornece também critérios gerais para a classificação das respostas e explica como lidar com diferentes tipos de itens e respostas.
Este documento fornece informações sobre uma prova de equivalência à frequência em francês para o 9o ano, incluindo detalhes sobre as seções escrita e oral, critérios de classificação e duração. A prova escrita consiste em itens de seleção e construção, culminando em uma tarefa de resposta extensa, enquanto a prova oral avalia competências de compreensão, interação e produção oral através de perguntas e comentários sobre textos e imagens.
Este documento resume los resultados de la evaluación y las orientaciones para el tercer trimestre en un colegio de educación infantil. Se hizo hincapié en adquirir hábitos y rutinas. Se enumeran los contenidos que se trabajaron y se repasarán, así como normas y hábitos. Se dan orientaciones sobre el desarrollo del lenguaje, la inteligencia y lo afectivo-social. También se anuncia una excursión, la fecha de finalización del curso y se comparten direcciones web.
O documento discute sequências numéricas. Ele fornece exemplos de sequências com termos definidos por uma regra e pede aos alunos para completar termos faltantes ou calcular termos gerais. Também pede para determinar o número de cadeiras necessárias para um certo número de mesas de acordo com uma fórmula de sequência dada.
La contabilidad gubernamental consiste en verificar, vigilar y evaluar la gestión pública para determinar el grado de eficiencia, eficacia, transparencia y economía del estado. Define los fundamentos para registrar correctamente las operaciones y elaborar los estados financieros, con el objetivo de dar a conocer a los usuarios la metodología contable del gobierno para valuar y depreciar los bienes públicos.
Este documento fornece informações sobre uma prova de equivalência de espanhol para o 12o ano, incluindo:
1) A prova avalia as competências linguísticas, pragmáticas e socioculturais listadas no programa de espanhol.
2) A prova escrita cobre compreensão da leitura, produção, interação e mediação escritas através de vários itens. A prova oral cobre interpretação e produção/interação oral.
3) A prova é classificada de acordo com critérios baseados no Quadro Europeu
Este documento fornece informações sobre a prova nacional de Português do 12o ano a ser realizada em 2012, incluindo o objetivo de avaliação, características da prova e critérios de classificação. A prova avaliará competências de leitura, expressão escrita e funcionamento da língua através de itens de seleção e construção sobre textos e temas do programa. Será composta por três grupos de questões focados em leitura e expressão escrita, leitura e língua, e expressão escrita
Este documento fornece informações sobre a prova final nacional de Literatura Portuguesa em 2015, incluindo os objetivos de avaliação, características da prova, critérios de classificação, material permitido e duração. A prova avaliará a compreensão de textos literários e a capacidade de produzir textos analíticos e criativos. Será classificada em 200 pontos divididos entre leitura e escrita. Terá uma duração de 120 minutos mais 30 minutos de tolerância.
Este documento fornece informações sobre um teste intermédio de Português para alunos do 12o ano, incluindo os objetivos de avaliação, competências e conteúdos cobertos, estrutura e características do teste, e diretrizes sobre materiais e duração.
1) Este documento descreve uma prova de equivalência de espanhol para alunos do 12o ano, incluindo informações sobre o objetivo da prova, competências avaliadas e estrutura.
2) A prova escrita avalia a compreensão da leitura, produção, interação e mediação escritas em espanhol através de várias atividades. A prova oral avalia a interpretação e produção/interação oral.
3) Ambas as provas avaliam o conhecimento de temas socioculturais como família, escol
Relatório Nacional Língua Portuguesa 1. cicloDavid Azevedo
Este relatório apresenta os resultados da Prova de Aferição de Língua Portuguesa do 1o ciclo realizada em 2011. Os resultados são analisados por domínio (Leitura, Expressão Escrita, Conhecimento Explícito da Língua) e por item. De modo geral, os alunos tiveram melhores desempenhos nos itens de Leitura e piores desempenhos nos itens de Expressão Escrita e Conhecimento Explícito da Língua. O relatório fornece informações detalhadas sobre os resultados
Este documento fornece informações sobre a prova final de Língua Portuguesa do 2o ciclo do ensino básico em 2012, incluindo o objeto de avaliação, características da prova, critérios de classificação e material permitido. A prova avalia competências de leitura, conhecimento da língua e escrita através de itens de seleção e construção. As respostas são classificadas de acordo com critérios organizados por níveis de desempenho.
Este documento fornece informações sobre o teste intermédio de Português para o 9o ano, incluindo os domínios avaliados (leitura, funcionamento da língua e escrita), os tipos de itens na prova, critérios de classificação e duração do teste.
Este documento fornece informações sobre o exame final nacional de Português Língua Não Materna para alunos do 6o, 9o ou 12o ano em 2014, incluindo os objetivos de avaliação, características da prova, critérios de classificação e material permitido. A prova avaliará competências de leitura, escrita e comunicação em língua portuguesa de acordo com o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas.
Este documento fornece informações sobre a prova final de Português do 2o ciclo do ensino básico a ser realizada em 2013, incluindo os domínios avaliados (leitura, escrita e conhecimento da língua), a estrutura da prova em três grupos de itens, os critérios de classificação e as especificações sobre o material permitido e a duração da prova.
Este documento fornece informações sobre a prova de equivalência à frequência da disciplina de Materiais e Tecnologias do 12o ano, incluindo os objetivos de avaliação, estrutura e conteúdos da prova, critérios de classificação e duração. A prova irá avaliar os conhecimentos e competências definidos no programa da disciplina através de itens de escolha múltipla, associação e respostas curtas/restritas/extensas sobre tecnologia de materiais metálicos, cerâmicos e polí
A prova final de Português do 3o ciclo do ensino básico avaliará cinco domínios essenciais através de itens de seleção e construção com suporte em textos literários e não literários. A prova terá duração de 90 minutos e incluirá um item de resposta extensa entre 160 a 260 palavras avaliando estrutura, conteúdo, vocabulário e correção linguística.
Este documento fornece informações sobre uma prova nacional de Português para o 12o ano, incluindo o escopo, estrutura, critérios de classificação e materiais permitidos. A prova é constituída por três grupos avaliando leitura, expressão escrita e funcionamento da língua. As respostas são classificadas de acordo com critérios específicos para cada item.
Este documento fornece informações sobre a prova final de Português do 3o ciclo do ensino básico em 2014, incluindo o objeto de avaliação, caracterização da prova, critérios de classificação, material permitido e duração. A prova avaliará competências de leitura, educação literária, gramática e escrita através de vários tipos de questões.
Este documento fornece os critérios de classificação para uma prova final do 2o ciclo do ensino básico em língua portuguesa. O documento detalha 3 grupos de itens na prova, cada um com critérios específicos. Fornece também critérios gerais de classificação e orientações sobre como lidar com respostas incorretas ou ilegíveis.
Este documento descreve os detalhes de uma prova final de português para o 2o ciclo do ensino básico em Portugal. A prova avalia três domínios: Leitura, Escrita e Conhecimento Explícito da Língua. Ela contém três grupos de itens cobrindo esses domínios e usa vários tipos de itens como escolha múltipla, associação e resposta extensa. As respostas são classificadas de acordo com critérios específicos para cada item.
Este documento apresenta os critérios de classificação para a prova final do 2o ciclo do ensino básico de língua portuguesa. Inclui três grupos de itens avaliados, cada um com critérios específicos. Fornece também critérios gerais para a classificação das respostas e explica como lidar com diferentes tipos de itens e respostas.
Este documento fornece informações sobre uma prova de equivalência à frequência em francês para o 9o ano, incluindo detalhes sobre as seções escrita e oral, critérios de classificação e duração. A prova escrita consiste em itens de seleção e construção, culminando em uma tarefa de resposta extensa, enquanto a prova oral avalia competências de compreensão, interação e produção oral através de perguntas e comentários sobre textos e imagens.
Este documento resume los resultados de la evaluación y las orientaciones para el tercer trimestre en un colegio de educación infantil. Se hizo hincapié en adquirir hábitos y rutinas. Se enumeran los contenidos que se trabajaron y se repasarán, así como normas y hábitos. Se dan orientaciones sobre el desarrollo del lenguaje, la inteligencia y lo afectivo-social. También se anuncia una excursión, la fecha de finalización del curso y se comparten direcciones web.
O documento discute sequências numéricas. Ele fornece exemplos de sequências com termos definidos por uma regra e pede aos alunos para completar termos faltantes ou calcular termos gerais. Também pede para determinar o número de cadeiras necessárias para um certo número de mesas de acordo com uma fórmula de sequência dada.
La contabilidad gubernamental consiste en verificar, vigilar y evaluar la gestión pública para determinar el grado de eficiencia, eficacia, transparencia y economía del estado. Define los fundamentos para registrar correctamente las operaciones y elaborar los estados financieros, con el objetivo de dar a conocer a los usuarios la metodología contable del gobierno para valuar y depreciar los bienes públicos.
Este taller propone tres opciones para analizar el impacto de la tecnología en la sociedad. Los estudiantes deben escoger una opción, reflexionar sobre ella en un ensayo, y luego usar una herramienta TIC como Slideshare para compartir su análisis de forma innovadora.
This short document promotes creating presentations using Haiku Deck, a tool for making slideshows. It encourages the reader to get started making their own Haiku Deck presentation and sharing it on SlideShare. In just one sentence, it pitches the idea of using Haiku Deck to easily create engaging slideshows.
Brainstorming is a group creativity technique used to generate many ideas for solving a problem. It works by having members of a group spontaneously contribute ideas without criticism or judgment. The underlying principle is that considering more ideas increases the chances of finding a high-quality solution. Brainstorming is commonly used by academics, researchers, and business teams to address problems collectively.
El documento habla sobre la importancia del sentido de pertenencia y cómo Dios nos ofrece pertenencia a él. Explica que el crecimiento del pandillerismo se debe a la necesidad de los jóvenes de pertenecer. Aunque algunos encuentran pertenencia en amigos, el verdadero lugar al que pertenecemos es a Dios, quien nos ama incondicionalmente sin importar nada.
Mona Refaie is an experienced Arabic and Islamic teacher looking for a new teaching position. She has over 10 years of experience teaching Arabic at both The Winchester School in Dubai and part-time positions in Egypt. Her career highlights include planning effective lessons to meet clear objectives, advising other teachers, and maintaining discipline among students. She has strong skills in classroom management, student assessment, leadership, and communicating with students, parents, and other stakeholders. Mona holds a B.Sc. in Arabic Arts and is committed to continuous learning and using innovative teaching methods to inspire students.
This short document promotes creating presentations using Haiku Deck, a tool for making slideshows. It encourages the reader to get started making their own Haiku Deck presentation and sharing it on SlideShare. In a single sentence, it pitches presentation creation software.
Daytreon Burt introduces himself as a native of Chicago who enjoys active hobbies like running, basketball, and martial arts. He has held only low-wage jobs, working at a family nail salon and later at Walmart, and done volunteer work during his time in military school. He is learning to code on icstars as a fun challenge that requires logical thinking skills.
Enhancing collaboration using web 2 PresentationKenneth Vega
Kenneth Vega created a Google Docs account to collaborate on documents by organizing them in folders and sharing them with others. Users can edit documents online without downloading them to their computer. Google Docs also allows seeing and optionally editing documents shared by other users. In summary, Google Docs is a useful collaboration tool that makes managing documents easier.
LinkedIn helps users create professional profiles by asking questions and providing feedback on completeness. Users can read other profiles to learn about connections and even search for and apply to job postings, making LinkedIn beneficial for professional networking and opportunities.
WordPress.com makes creating blogs easy through templates and widgets for customization. Users link their blog to an email account for security
The document summarizes rabies exposure events reported to local health departments in Ohio in 2011. It reports that a total of 19,562 exposure events were reported, with the majority being dog bites (76.3%). Domestic animals such as dogs and cats accounted for 94.2% of exposures. Bats were responsible for about a third of the 449 people who received post-exposure rabies treatment. The number of skunk exposures increased significantly from 2010 to 2011.
Aqualand was founded in 1985 and released its first watch in 1991 aimed at ladies. In 1993 it introduced the Hiper model and in 1994 launched the Aqualand Chronograph. Over the years it expanded its collection and made some changes to cases and mechanisms while maintaining its focus on dive watches.
Haiku Deck is a presentation platform that allows users to create Haiku-style slideshows. The document encourages the reader to get started creating their own Haiku Deck presentation on SlideShare by providing a link to do so. It aims to inspire the reader to try out Haiku Deck's unique presentation style.
Este documento fornece informações sobre a prova de exame nacional de Língua Portuguesa do 3o ciclo do Ensino Básico, incluindo o objeto de avaliação, características e estrutura da prova, critérios de classificação, material permitido e duração. A prova avalia competências de leitura, escrita e funcionamento da língua através de itens de resposta fechada e aberta organizados em três grupos.
Este documento fornece informações sobre um teste intermédio de Português para alunos do 12o ano, incluindo os objetivos de avaliação, competências e conteúdos cobertos, estrutura e características do teste, e diretrizes sobre materiais e duração.
Este documento fornece informações sobre a prova final de Língua Portuguesa do 2o ciclo do ensino básico em 2012, incluindo o objeto de avaliação, características da prova, critérios de classificação e material permitido. A prova avalia competências de leitura, conhecimento da língua e escrita através de itens de seleção e construção. As respostas são classificadas de acordo com critérios organizados por níveis de desempenho.
Este documento fornece informações sobre a prova final de língua portuguesa do 2o ciclo do ensino básico em 2012, incluindo os objetivos de avaliação, estrutura da prova, critérios de classificação e duração. A prova avaliará leitura, funcionamento da língua e escrita através de itens de seleção e construção distribuídos por três grupos. Os alunos terão cerca de duas horas para completar a prova sem acesso a dicionários.
Este documento fornece informações sobre a prova final de língua portuguesa do 2o ciclo do ensino básico em 2012, incluindo os objetivos de avaliação, estrutura da prova, critérios de classificação e duração. A prova avaliará leitura, funcionamento da língua e escrita através de itens de seleção e construção distribuídos por três grupos. Os alunos terão cerca de duas horas para completar a prova sem acesso a dicionários.
Este documento define as características e critérios de avaliação das provas escritas de Português para os anos 10o, 11o e 12o. As provas avaliam competências de leitura, expressão escrita e funcionamento da língua através de itens de seleção e construção. As respostas são classificadas de acordo com critérios gerais de correção e critérios específicos para cada item.
Este documento fornece informações sobre a prova final de Português do 3o Ciclo do Ensino Básico em 2014, incluindo o objeto de avaliação, caracterização da prova, critérios de classificação, material permitido e duração da prova. A prova avaliará domínios como Leitura, Educação Literária, Gramática e Escrita através de vários tipos de itens. Os alunos terão 90 minutos para completar a prova.
Este documento fornece informações sobre uma prova escrita de espanhol para o 11o ano, incluindo os objetivos, conteúdos, estrutura e critérios de classificação da prova. A prova avaliará a compreensão de leitura, produção e interação escritas em espanhol e consistirá em atividades de compreensão, tarefas intermediárias e expressão escrita. A prova terá uma duração de 90 minutos.
Este documento fornece informações sobre uma prova de equivalência à frequência de Inglês para o 9o ano. A prova consiste em partes escrita e oral, ambas com igual ponderação. A parte escrita inclui atividades de compreensão e interpretação de textos, seguidas de uma tarefa de produção escrita. A parte oral avalia competências de compreensão, interação e produção orais através de perguntas, leitura e comentários. As provas são classificadas de 0 a 100 e a nota final é a média das duas partes
Este documento fornece informações sobre as provas finais de ciclo de Português e Matemática, incluindo datas, conteúdos avaliados e caracterização das provas.
Este documento resume uma oficina sobre a apropriação dos resultados do SAERJ 2013 para planejamento pedagógico. O objetivo é analisar e interpretar os resultados do SAERJ para (re)planejar as ações pedagógicas nas escolas. O documento apresenta informações sobre o SAERJ, como edições, etapas e disciplinas avaliadas. Também discute referenciais curriculares, matriz de referência e itens de avaliação. Por fim, mostra os resultados por descritor e escala de proficiência, e propõe atividades
Prova de redação da FUVEST 2023 - Orientação básicassuser1460d11
O documento descreve as etapas e critérios de avaliação do vestibular da FUVEST 2023, incluindo uma prova com 90 questões na primeira fase, provas discursivas na segunda fase e critérios de avaliação da redação como desenvolvimento do tema, coerência dos argumentos e correção gramatical.
Este documento fornece informações sobre uma prova de equivalência à frequência em Inglês para o 11o ano, incluindo os objetivos da avaliação, caracterização da prova escrita e oral, critérios de classificação e estrutura da prova. A prova escrita consiste em atividades de preparação, interpretação de texto e produção de texto. A prova oral avalia competências linguísticas, pragmáticas e sociolinguísticas através de perguntas, descrições e discussões.
Este documento fornece informações sobre uma prova de História A para alunos do 12o ano, incluindo os objetos de avaliação, características da prova, materiais permitidos e critérios de classificação. A prova terá itens sobre três módulos do programa e avaliará habilidades como análise de fontes históricas. As respostas serão classificadas de acordo com critérios específicos para cada tipo de item.
O documento discute a implementação de um novo programa de português para o ensino básico em Portugal. Aborda a importância atribuída a diferentes competências linguísticas, estratégias utilizadas para trabalhar o conhecimento explícito da língua, desafios enfrentados por alunos e professores, e diretrizes para organizar o conteúdo de forma progressiva ao longo dos ciclos de ensino.
Provas.iave.pt np4 %7_b$clientservletpath%7d__newsid=4&filename=ie_pf_port91_...Belmira Baptista
Este documento fornece informações sobre a prova final de Português do 3o Ciclo, incluindo os domínios avaliados, características da prova, critérios de classificação e duração. A prova avalia competências de leitura, educação literária, gramática e escrita através de itens de seleção e construção. As respostas serão classificadas de acordo com critérios gerais e específicos para cada item. A prova terá a duração de 90 minutos.
1) O texto apresenta um resumo da vida de Neil Armstrong, o primeiro homem a pisar a Lua.
2) Armstrong enfrentou grandes desafios para conseguir pousar o módulo lunar com sucesso.
3) Após o regresso da missão lunar, Armstrong tentou viver discretamente, reconhecendo o trabalho de toda a equipa da NASA.
(E) Mário de Carvalho continua a ir regularmente ao seu escritório. (G) Considera que as situações tendem a ser tanto mais ridículas quanto mais solenes. (B) Atribui ao riso um papel fundamental na condição humana.
1. O texto apresenta quatro obras literárias que tratam o planeta Marte como tema.
2. As obras abordam temas como a invasão marciana hostil em A Guerra dos Mundos, um herói com poderes extraordinários em John Carter, a colonização humana em Crónicas Marcianas e a exploração científica em Regresso a Marte.
3. Marte é retratado ora como ameaça ora como planeta a explorar.
1. O texto descreve um diálogo entre uma mãe e sua filha Ana sobre o filho Manuel, que parte para o mar. A mãe teme nunca mais vê-lo, enquanto Ana tenta consolá-la.
Este regulamento descreve o programa de apoio a espetáculos ao vivo e tournées para 2015, com dois concursos disponíveis. Cada concurso terá €40,000 disponíveis e candidaturas devem incluir documentos como planos de projeto, orçamentos e provas de outros apoios. Projetos com mais artistas, espetáculos e digressões terão prioridade, exceto projetos menores com três artistas ou menos.
A estrutura do documento discute a importância da estrutura e da ação para alcançar objetivos. A estrutura fornece um plano claro e direção, enquanto a ação é necessária para implementar o plano e medir o progresso. Juntos, a estrutura e a ação permitem que indivíduos e organizações tenham sucesso.
O documento fornece informações sobre a prova oral de Língua Portuguesa do exame de equivalência à frequência do 9o ano na Escola Secundária António Gedeão. A prova incidirá sobre as obras "O Auto da Barca do Inferno" de Gil Vicente e "Os Lusíadas" de Luís de Camões e avaliará a capacidade de interação comunicativa, compreensão e produção de mensagens orais sobre as obras estudadas. Os alunos serão cotados de 0 a 100% de acordo com seu domínio da língua portug
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
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Slideshare Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
1. Informação n.º 01.10
Data: 2009.12.29
PROVA 22 | 1
Para:
Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular
Inspecção-Geral de Educação
Direcções Regionais de Educação
Secretaria Regional de Educação da Madeira
Secretaria Regional de Educação dos Açores
Escolas com 3.º Ciclo
Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo com Paralelismo e com 3.º Ciclo
CIREP
FERLAP
CONFAP
Prova de Exame Nacional de
Língua Portuguesa
Prova 22 | 2010
3.º Ciclo do Ensino Básico
Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de Janeiro
1. Introdução
O exame da disciplina de Língua Portuguesa do 3.º ciclo do Ensino Básico enquadra-se no
âmbito do Decreto-Lei n.º 6/2001, de 18 de Janeiro, tendo em conta as alterações decorrentes
do Decreto-Lei n.º 209/2002, de 17 de Outubro, e o estipulado no Despacho Normativo
n.º 1/2005, de 5 de Janeiro, no que respeita à avaliação sumativa externa, com as alterações
introduzidas pelo Despacho Normativo n.º 18/2006, de 14 de Março.
As informações sobre o exame apresentadas neste documento não dispensam a consulta da
legislação referida e do Programa da disciplina.
Esta informação dá a conhecer os seguintes aspectos da prova de exame:
• o objecto de avaliação;
• as características e a estrutura;
• os critérios gerais de classificação;
• o material a utilizar e o material não autorizado;
• a duração.
As provas de exame desta disciplina realizadas nas duas chamadas dos exames nacionais de
anos anteriores, e que podem ser consultadas em www.gave.min-edu.pt, exemplificam, de um
modo geral, os tipos de itens das provas a realizar em 2010 e, por conseguinte,
complementam a presente informação.
Esta informação deve ser dada a conhecer aos alunos e com eles deve ser analisada, para que
fiquem devidamente informados sobre as características da prova de exame nacional que irão
realizar.
Importa ainda referir que, nas provas de exame desta disciplina, o grau de exigência
decorrente do enunciado dos itens e o grau de aprofundamento evidenciado nos critérios de
classificação estão balizados pelo Programa e são adequados ao nível de ensino a que o exame
diz respeito.
2. Informação n.º 01.10
Data: 2009.12.29
PROVA 22 | 2
2. Objecto de avaliação
A prova de exame tem por referência o Currículo Nacional do Ensino Básico – Competências
Essenciais e o Programa de Língua Portuguesa em vigor.
A prova desta disciplina avalia competências passíveis de avaliação em prova escrita de
duração limitada, enquadradas em domínios, e os conteúdos a elas associados, no âmbito do
Programa da disciplina para o 3.º Ciclo do Ensino Básico.
Das obras para Leitura Orientada relativas ao 9.º ano de escolaridade, podem ser objecto de
avaliação as que constituem o corpus obrigatório, de acordo com as orientações do Programa.
Se a prova incluir itens que incidam sobre conhecimento de obras apresentadas em
alternativa no Programa, são propostas tantas opções quantas as necessárias para garantir
equivalência de circunstâncias a todos os examinandos.
Nos itens da prova relativos ao Funcionamento da Língua, são usados termos comuns ao
Programa, ao Currículo Nacional do Ensino Básico e ao Dicionário Terminológico em linha
(TLEBS). Os alunos podem usar termos das diferentes terminologias constantes destes
documentos.
A) Domínios e Competências
LEITURA E ESCRITA
• Reconstrução do significado de textos em função da relevância e da hierarquização das suas
unidades informativas;
• Avaliação do significado e da intencionalidade de mensagens em discursos variados;
• Relacionação de textos com contextos de produção;
• Domínio de estratégias que permitem desfazer ambiguidades, deduzir sentidos implícitos e
reconhecer usos figurativos;
• Organização e correcção da expressão escrita.
FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA
• Conhecimento sistematizado da estrutura e do uso do Português padrão.
ESCRITA
• Domínio do processo de escrita, no seu uso multifuncional.
B) Conteúdos
LEITURA ORIENTADA
• Texto narrativo;
• Texto poético;
• Texto dramático;
• Outros textos.
3. Informação n.º 01.10
Data: 2009.12.29
PROVA 22 | 3
FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA
• Texto;
• Estrutura da frase;
• Classes de palavras;
• Relações entre palavras;
• Processos de enriquecimento do léxico;
• Processos fonéticos;
• Modos de representação do discurso;
• Pontuação;
• Ortografia.
ESCRITA PARA APROPRIAÇÃO DE TÉCNICAS E DE MODELOS
• Planificação, construção e apresentação de texto.
3. Caracterização da prova
A prova apresenta três grupos de itens.
No Grupo I, avaliam-se competências nos domínios da Leitura e da Escrita. Este grupo inclui
três partes e nele são usados itens de resposta fechada e itens de resposta aberta. Nos itens de
resposta aberta, avaliam-se, simultaneamente, a leitura e a expressão escrita.
A parte A integra textos de carácter informativo que constituem o suporte de itens em que se
privilegia a avaliação de competências de leitura, através de itens de resposta fechada.
Cotação: 16 a 20 pontos.
A parte B integra um texto, narrativo, poético ou dramático, que constitui o suporte de itens
em que se privilegia a avaliação de competências dos domínios da Leitura e da Escrita, através
de itens de resposta aberta e de itens de resposta fechada. Cotação: 20 a 24 pontos.
A parte C integra um texto pertencente ao corpus obrigatório das obras para Leitura
Orientada do 9.º ano, ou que com este estabelece ligação, o qual constitui o suporte de um
item de resposta aberta extensa orientada (de 70 a 100 palavras) em que se privilegia a
avaliação de competências dos domínios da Leitura e da Escrita. Cotação: 10 a 12 pontos.
No Grupo II, avaliam-se competências do domínio do Funcionamento da Língua, através de
itens de resposta fechada e de itens de resposta aberta.
O Grupo III, que avalia competências do domínio da Escrita, é constituído por um item de
resposta aberta extensa orientada. Este item é orientado no que respeita à tipologia textual,
ao tema e à extensão (de 180 a 240 palavras).
A prova pode incluir itens da tipologia descrita no quadro 1.
4. Informação n.º 01.10
Data: 2009.12.29
PROVA 22 | 4
Quadro 1 – Tipologia, número de itens e respectiva cotação
Quadro 2 – Valorização dos domínios/competências e conteúdos na prova
Domínios e Competências Conteúdos
Cotação
(em pontos)
LEITURA E ESCRITA
• Reconstrução do significado de textos em
função da relevância e da hierarquização
das suas unidades informativas;
• Avaliação do significado e da
intencionalidade de mensagens em
discursos variados;
• Relacionação de textos com contextos de
produção;
• Domínio de estratégias que permitem
desfazer ambiguidades, deduzir sentidos
implícitos e reconhecer usos figurativos;
• Organização e correcção da expressão
escrita.
LEITURA ORIENTADA
• Texto narrativo;
• Texto poético;
• Texto dramático;
• Outros textos.
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FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA
• Conhecimento sistematizado da estrutura e
do uso do Português padrão.
• Texto;
• Estrutura da frase;
• Classes de palavras;
• Relações entre palavras;
• Processos de enriquecimento do
léxico;
• Processos fonéticos;
• Modos de representação do
discurso;
• Pontuação;
• Ortografia.
20
ESCRITA
• Domínio do processo de escrita, no seu
uso multifuncional.
ESCRITA PARA APROPRIAÇÃO DE
TÉCNICAS E DE MODELOS
• Planificação, construção e
apresentação de texto.
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Tipologia de itens Número de itens
Cotação por item
(em pontos)
RESPOSTA FECHADA
• de escolha múltipla;
• curta;
• de completamento;
• de transformação;
• de associação/correspondência;
• de ordenação.
9 a 16
2 ou 3
2 ou 3
4 a 6
4 a 6
4 a 6
4 a 6
RESPOSTA ABERTA
• de completamento;
• de transformação;
• curta;
• extensa orientada.
5 a 10
4 a 6
4 a 6
4 a 7
10 a 12 ou 30
5. Informação n.º 01.10
Data: 2009.12.29
PROVA 22 | 5
4. Critérios gerais de classificação
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos
critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número
inteiro.
A classificação das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita
integralmente em maiúsculas é sujeita a uma desvalorização de três pontos.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com
zero pontos.
4.1. Itens de resposta fechada
Itens de resposta fechada de escolha múltipla
A cotação total do item é atribuída às respostas que apresentam de forma inequívoca a única
opção correcta.
São classificadas com zero pontos as respostas em que é assinalada:
– uma opção incorrecta;
– mais do que uma opção.
Não há lugar a classificações intermédias.
Itens de resposta fechada curta
A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados.
Itens de resposta fechada de completamento
A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Considera-se incorrecto
qualquer completamento de um único espaço com mais do que um elemento da chave
(excepto se a formulação do item o permitir).
Itens de resposta fechada de transformação
A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a transformação apresentada está
integralmente correcta.
São classificadas com zero pontos as respostas em que:
– é apresentada uma transformação incorrecta;
– é omitido, pelo menos, um dos elementos da transformação solicitada.
Itens de resposta fechada de associação/correspondência
A classificação é atribuída de acordo com o nível de desempenho. Considera-se incorrecta
qualquer associação/correspondência que relacione um elemento de um dado conjunto com
mais do que um elemento do outro conjunto.
6. Informação n.º 01.10
Data: 2009.12.29
PROVA 22 | 6
Itens de resposta fechada de ordenação
A cotação total do item só é atribuída às respostas em que a sequência apresentada está
integralmente correcta e completa.
São classificadas com zero pontos as respostas em que:
– é apresentada uma sequência incorrecta;
– é omitido, pelo menos, um dos elementos da sequência solicitada.
Não há lugar a classificações intermédias.
4.2. Itens de resposta aberta
Os critérios de classificação dos itens de resposta aberta apresentam-se organizados por níveis
de desempenho. A cada nível de desempenho corresponde uma dada pontuação.
Os descritores de níveis de desempenho da produção escrita (Grupo III) integram os seguintes
parâmetros: tema e tipologia; coerência e pertinência da informação; estrutura e coesão;
morfologia e sintaxe; repertório vocabular; ortografia.
5. Material a utilizar e material não autorizado
O examinando apenas pode usar, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta
indelével, azul ou preta.
As respostas são registadas em folha própria, modelo do ME, fornecida pelo estabelecimento
de ensino.
Não é permitido o uso de dicionário.
Não é permitido o uso de corrector.
6. Duração da prova
A prova de exame tem a duração de 90 minutos, a que acresce a tolerância de 30 minutos.
O Director
O Director
(Carlos Pinto Ferreira)