A cognição envolve processos como percepção, memória e aprendizagem, que são fundamentais para a aquisição e tratamento da informação. Os mecanismos cognitivos incluem a forma como percebemos o mundo, a capacidade de armazenar e recuperar memórias e como as experiências moldam o aprendizado. Outras teorias abordam aprendizagens associativas, como condicionamento clássico e operante, e a influência de fatores biológicos e culturais na aprendizagem.

2. A cognição é o conjunto dos mecanismos envolvidos na
aquisição da informação, do seu tratamento, da sua
conservação e o que deles resulta.
É encarada, simultaneamente, como um processo e um
produto – ato de conhecer e conhecimento efetivo.
Cognição
Processos cognitivos

3. Cognição
Processos cognitivos
• Perceção – interpretação e organização dos dados
sensoriais.
• Memória – registo subjetivo de tudo o que é
percecionado.
• Aprendizagem – alteração estável no comportamento
do indivíduo.

4. A sensação é um processo através do qual um estímulo
físico (ex. visual) desencadeia num recetor sensorial (ex.
olhos) uma determinada impressão, posteriormente
transmitida ao cérebro.
A perceção é uma atividade cognitiva de processamento
dos dados dos sentidos, de construção de significado, de
identificação do que é uma dada sensação. Deriva de
processos de natureza fisiológica e cultural.
Cognição
Sensação e perceção

5. Cognição
Como vemos o mundo?
• Constância percetiva – tendência para representar os
objetos do mesmo modo, como estáveis, apesar dos
ângulos ou perspetivas diferentes.
• Perceção da profundidade – capacidade de ver o
mundo a três dimensões, percebendo as distâncias
entre diferentes elementos.

6. Segundo a teoria gestaltista, o todo é maior do que a soma
das suas partes.
A perceção obedece às seguintes leis:
• Figura-fundo;
• Princípios da semelhança, proximidade, continuidade, fechamento e
pregnância.
Cognição
Como vemos o mundo?

7. Ilusões percetivas*:
• Müller-Lyer;
• Poggendorff;
• Ponzo.
* Resultam da má aplicação do conhecimento que já temos de objetos tridimensionais a
imagens planas/bidimensionais.
Cognição
Como vemos o mundo?

8. A memória é a capacidade de fazermos um registo do
passado e de o evocarmos posteriormente. É um processo
através do qual se codifica, armazena e recupera
informação.
Processa Guarda Invoca
Cognição
Memória

9. Cognição
Sistemas de armazenamento
• Memória sensorial – registo momentâneo, de frações
de segundo, de estímulos dos sentidos.
• Memória a curto prazo – a informação é guardada
apenas enquanto é útil.
• Memória a longo prazo – com uma capacidade imensa,
pode durar toda a vida.

10. Cognição
O que nos leva a esquecer?
O esquecimento é a incapacidade de recordar, de
reconstruir ou de recuperar uma informação
memorizada. Algumas razões para o
esquecimento:
• Perda de indícios;
• Efeito de transferências;
• Esquecimento motivado.

11. No seguimento do trabalho de Elisabeth Loftus com as falsas
memórias, Daniel Schacter listou os “sete pecados da memória”:
• Transitoriedade
• Desatenção
• Bloqueio
• Esquecemos.
• Atribuição errada
• Sugestionabilidade
• Enviesamento retrospetivo
• Confundimos recordações.
• Persistência • Não conseguimos esquecer.
Cognição
O que nos leva a esquecer?

12. A aprendizagem constitui uma alteração
estável e duradoura do comportamento ou do
conhecimento resultante da prática, do treino ou
do estudo. É essencial no processo de
adaptação.
A aprendizagem não é, em si mesma,
observável. O que observamos é o
comportamento que decorre da aprendizagem.
Cognição
Aprendizagem

13. • Estrutura e maturação biológica, como por exemplo, o
desenvolvimento cerebral.
• Processos mentais, englobando os restantes processos cognitivos, mas
também os emocionais e conativos.
• Meio sociocultural, como por exemplo a escola, mas também um
ginásio ou um clube desportivo.
• Inteligência, definindo-se como a capacidade de aprender, sofrendo
biológicas e socioculturais.
Quer os fatores biológicos, quer os fatores ambientais são fundamentais, influenciando-se
mutuamente.
Cognição
Fatores que condicionam a aprendizagem

14. Aprendizagens não associativas:
• Habituação (não associativa) – naturalização de um estímulo,
devido à sua frequência, gerando dessensibilização.
• Sensitização – apreensão das características de um estímulo
considerado perigoso ou ameaçador, concentrando a atenção e
gerando hipersensibilidade.
Cognição
Tipos e teorias de aprendizagem

15. Aprendizagens associativas – Behaviorismo:
O Behaviorismo procurou estudar o que no âmbito da
Psicologia fosse objetivamente observável, isto é, o
comportamento e os padrões ou leis a que estaria
submetido, como qualquer outro fenómeno da natureza.
Cognição
Tipos e teorias de aprendizagem

16. Aprendizagens associativas:
• Condicionamento clássico (Pavlov) – associação
aprendida e involuntária de estímulos;
• Condicionamento operante (Skinner) –
comportamento aprendido através do reforço (positivo
ou negativo), envolvendo a vontade do sujeito;
• Aprendizagem por modelação (Bandura) –
aprendizagem através observação e imitação de
comportamentos (reforço vicariante ou indireto).
Cognição
Tipos e teorias de aprendizagem

17. Outros tipos de aprendizagens:
• Aprendizagem pela ação – associada ao saber-fazer e
à prática, como aprender a tocar um instrumento ou a
praticar uma atividade desportiva;
• Aprendizagem simbólica – conhecimento adquirido
através da representação de símbolos, como a
linguagem verbal ou numérica.
Cognição
Tipos e teorias de aprendizagem