icamento_carga_instrutor.pdf

Requisitos de Atividades Críticas
RAC
Içamento de Carga
Guia do Instrutor
VALER - EDUCAÇÃO VALE

2
Içamento de Carga | Guia do Instrutor
Sumário
Sobre o Programa 4
Refletindo sobre o seu Papel 5
Orientações para Uso do Material 6
Orientações de Navegação 9
Orientações para Uso dos Templates 13
RAC Içamento de Carga 15
Rota de Fuga 16
Dinâmica de Abertura 16
Introdução – Vídeo de Abertura 16
Unidade 1 – Conceito 19
Unidade 2 – Equipamentos e Acessórios 21
Dispositivos de segurança 22
Guindaste 27
Ponte rolante 30
Monovia 31
Talha elétrica 32
Acessórios 33
Unidade 3 – Riscos e Medidas de Prevenção 37
Riscos associados 38
Medidas de prevenção 39
Cartoon 41
Exemplos de incidentes 41

3
Unidade 4 – Plano de Içamento de Carga 44
Conceito 45
Cartoon 47
Jogo de perguntas 48
Unidade 5 – Tipos de Amarração 49
Unidade 6 – Normas e Regulamentos 53
Atividade Final 56
Jogo dos erros 57
Dinâmica de Encerramento 57
Antes de Terminar o Treinamento 58
Anexos 59
Dinâmicas de Abertura e Encerramento 60
Dinâmica: Quebra-gelo 60
Dinâmica: O que você vê? 61
Dinâmica: Balão bol 61
Dinâmica: Dobrando papéis 62
Dinâmica: Que objetivo é este? 62
Dinâmica: Teia de aranha 63
Dinâmica: Instrução 63
Dinâmica: Um carro, uma flor, um instrumento 64
Dinâmica: Nome e qualidade 64
Dinâmica: Informações pessoais 65
Dinâmica: Jogo das aparências 65
Dinâmica: Pessoalmente 66
Plano de Aula 67

Sobre o Programa
A Vale tem A Vida em Primeiro Lugar como um de seus valores inegociáveis.
Para que este valor seja disseminado e efetivamente praticado, este módulo de capacitação
nos Requisitos de Atividades Críticas em Içamento de Carga foi desenvolvido visando à
prevenção de acidentes, ao compartilhamento do conhecimento e à melhoria contínua
dos resultados.
Além disso, para suportar a implementação de ações com foco na prevenção de fatalidades,
foram estabelecidos requisitos mandatórios para a execução de atividades críticas na Vale,
por meio da INS-0041-G.

5
Refletindo sobre
o seu Papel
O papel do instrutor vai além do papel de facilitador, coordenador e mediador da
aprendizagem. Ser instrutor é ser um líder que deve ajudar seus alunos a aprender não
apenas transmitindo informações, mas criando condições para que eles possam selecionar as
informações mais importantes e, então, colocá-las em prática para construir o conhecimento.
Por isso, você deve possuir determinadas habilidades que influenciarão diretamente na sua
relação com os alunos:
»
» segurança e conhecimento do conteúdo;
»
» espontaneidade;
»
» boa apresentação pessoal;
»
» autocontrole;
»
» entusiasmo;
»
» comunicação;
»
» organização;
»
» criatividade.
Para facilitar, mediar, coordenar e liderar um ambiente de aprendizagem, é importante
responder a questões como:
O que os participantes esperam do treinamento?
Como envolvê-los de forma prazerosa?
O que poderá ser feito para facilitar o seu desenvolvimento e sua aprendizagem?
Lembre-se de que você é um “modelo” para os alunos e, consequentemente, as pessoas
avaliam e validam seu comportamento, reagindo às suas atitudes.

6
Orientações para
Uso do Material
Depois de receber o material que será apresentado em sala de aula, garanta que todo o
conteúdo da pasta RAC05_Içamento_carga foi copiado para seu computador.
Não exclua nenhum item dentro da pasta e das subpastas. Todos os arquivos deste
pacote são necessários para fazer a apresentação funcionar sem problemas.
É importante que você configure o projetor ou monitor para exibir o curso na resolução
de 1024 por 768 pixels. Qualquer outra resolução pode comprometer a visualização e
legibilidade do material.
Você pode fazer este ajuste clicando com o botão direito diretamente no seu desktop e
escolher a opção Resolução da Tela (ou Screen Resolution).

7
Selecione a caixa de opções do item Resolução (ou Resolution) e arraste o ponteiro até a
opção 1024 x 768.

8
Em seguida, clique no botão Aplicar (ou Apply) e, em seguida em OK.
A resolução foi configurada e agora você pode fechar essa janela.

9
Orientações de
Navegação
Inicie o treinamento, clicando em Rota de Fuga. Em seguida, clique em Vamos começar?.

10
Toda vez que você for ministrar o treinamento de RAC é importante que clique no título do
curso, localizado na tela inicial, para que a navegação feita anteriormente seja apagada.
Por exemplo, você entra no curso e navega até a tela 3 da unidade 2 e fecha o curso. Ao abrir
de novo, em outro momento, se você for à unidade 2, o curso abre direto na tela 3. Por isso, é
importante clicar no título do curso, para que ele limpe os seus dados de navegação.
Para navegar nas unidades do curso, mova seu mouse em direção à unidade escolhida.
Para dar zoom na tela, basta clicar na lupa que aparece. Você pode, também, utilizar o menu
de acesso rápido ao lado esquerdo da tela.

11
Para esconder o menu rápido, clique na seta acima dele.
Caso queira voltar na tela inicial do curso, basta clicar na seta localizada no lado
direito superior.

12
Utilize o botão do canto direito inferior para restaurar sua resolução.
O botão fechar permite o retorno à tela anterior.

Orientações para
Uso dos Templates
Na Rota de Fuga e na unidade 6 – Normas e Regulamentos existem alguns templates que você
deverá preencher com informações da área onde irá ministrar o treinamento.
Para editar/excluir o conteúdo do slide, você deve iniciar o programa Microsoft PowerPoint e,
em seguida, clicar em Arquivo (ou File) e Abrir (ou Open).
Você deve, então, selecionar o arquivo:
»
» para Rota de Fuga:
local onde está o cursoRAC05_Içamento_CargapagesrotaDeFuga.ppsx
13

14
»
» para Normas e Regulamentos:
local onde está o cursoRAC05_Içamento_Cargapagesunidade6u07.ppsx
Após a inserção de todas as informações, clicar em Arquivo (ou File) e Salvar (ou Save).
Importante: não utilizar a opção Salvar como (ou Save as), pois o formato do arquivo e o
nome dele não podem ser alterados (caso contrário, não abrirá mais quando for executado
no curso).

16
Rota de Fuga
Apresentar a Rota de Fuga aos participantes. Para isso, preencha o slide com os
procedimentos da sua área. Releia as instruções de como editar o conteúdo do slide na
página 13 deste guia.
Dinâmica de Abertura
Faça uma dinâmica de abertura de acordo com o banco de dinâmicas em anexo.
Introdução – Vídeo de Abertura
Antes de iniciar o treinamento do RAC – Içamento de Carga, você deve apresentar o vídeo
dos Valores Vale, no qual o tema transversal é o Cuidado Ativo Genuíno.
É necessário comentar sobre cada valor apresentado no vídeo, relacionando-os com o papel
do empregado que é de zelar por essas práticas e adotá-las no dia a dia.

17
O vídeo começa com um empregado abrindo a porta
de uma sala na Vale onde está acontecendo um
treinamento. De repente, uma folha de papel em
branco, que estava sobre uma mesa, voa para uma área
operacional onde um empregado está recomendando
que seu colega de trabalho utilize óculos de proteção,
uma vez que ele está sem o equipamento. Esse trecho
representa o valor A Vida em Primeiro Lugar.
No valor A Vida em Primeiro Lugar: “Acreditamos que a vida é mais importante do que
resultados e bens materiais, e incorporamos essa visão nas decisões de negócio.”.
Em seguida, a folha voa para um ambiente interno
onde um empregado está sendo reconhecido, por seu
gestor, pelo bom trabalho que desempenhou. Esse
trecho representa o valor Valorizar Quem Faz a
Nossa Empresa.
No valor Valorizar Quem Faz a Nossa Empresa:
“Confiamos nas pessoas e construímos um ambiente
de trabalho desejado por todos. Estimulamos o desenvolvimento profissional e pessoal. E
reconhecemos com base na meritocracia.”.
Depois, a folha voa para uma sala de aula em uma
escola da comunidade onde a Vale apoia um projeto
social com crianças. Esse momento representa o valor
Cuidar do Nosso Planeta.
No valor Cuidar do Nosso Planeta: “Nós nos
comprometemos com o desenvolvimento econômico,
social e ambiental nas decisões de negócio.”.
Após a escola, a folha voa para uma área da Vale onde
um empregado ajuda um colega de trabalho
cadeirante a atravessar a rua. Essa parte representa o
valor Agir de Forma Correta.
No valor Agir de Forma Correta: “Construímos relações
de confiança e promovemos uma comunicação aberta
e transparente, agindo com respeito e integridade.”.

18
Na cena seguinte, a folha voa para uma área da Vale
onde um empregado está compartilhando
conhecimentos com uma jovem aprendiz em um
simulador de ferrovia. Essa passagem representa o
valor Crescer e Evoluir Juntos.
No valor Crescer e Evoluir Juntos: “Acreditamos na
força do trabalho em equipe, na colaboração entre
departamentos e níveis hierárquicos, buscando a simplificação, melhoria contínua e geração
de valor de longo prazo.”.
Na sequência, a folha voa para uma área interna da Vale
onde está acontecendo uma comemoração pelo Zero
Acidente e pelo atingimento da meta de produtividade,
mostrando que a produção tem que ocorrer com saúde
e segurança. Essa comemoração de bons resultados
representa o valor Fazer Acontecer.
No valor Fazer Acontecer: “Somos engajados,
responsáveis e temos disciplina para gerar resultados e superar desafios. Agimos com foco
em excelência.”.
Durante a comemoração, um empregado passa
apressado e distraído falando ao celular e seu colega de
trabalho o salva de cair em um buraco. Essa ação, junto
com as outras mostradas anteriormente, representa o
Cuidado Ativo Genuíno.
O Cuidado Ativo Genuíno é cuidar de si, cuidar do
outro e deixar que cuidem de você. Cuidar do outro é
praticar o respeito, a solidariedade e o real exercício do bem-querer. É se importar com o ser
humano. O Cuidado Ativo Genuíno é se importar verdadeiramente com cada pessoa e não
aceitar que ninguém se machuque, adoeça ou morra.
Por fim, a folha vai voando ao lado do empregado no
seu trajeto para casa. A folha cai aos pés de sua esposa
e de seu filho e ele chega em casa em segurança, do
mesmo jeito que saiu.
É recomendado que você exiba o vídeo e pergunte
quais as percepções dos participantes. Caso eles não
tenham percebido algum ponto importante, reforce-o
e exiba novamente o vídeo para que eles possam fixar.

20
Unidade 1 – Conceito
Nessa unidade, você vai introduzir o conceito de içamento de carga.
Explicar que deve haver procedimentos locais para içamento de carga que contemplem, no
mínimo, os critérios para:
»
» Definição de Içamentos Críticos.
»
» Inspeção pré-uso do equipamento e acessórios.
»
» Inspeção periódica dos acessórios em conformidade com as especificações dos
fabricantes e o previsto na legislação local.
»
» Verificações, testes e aprovação dos equipamentos na aquisição/contratação antes do
primeiro uso.

Unidade 2 – Equipamentos e Acessórios
No menu da unidade 2, você deve clicar nas abas para apresentar os dispositivos de
segurança, cada equipamento e os acessórios.
Alguns dispositivos se repetem para os equipamentos, por isso é importante apresentar
alguns deles primeiro.
Dispositivos de segurança
Mostrar aos participantes alguns dispositivos de segurança existentes para a atividade de
içamento de carga.
Comentar que o gancho de aço é utilizado em aplicações de máxima resistência nas mais
diversas atividades de içamento de carga.
22

23
Gancho
Os ganchos devem ser passados pelos olhais ou pontos de amarração da carga, de modo
que não possam se soltar mesmo quando a Linga estiver frouxa. Para isso, deve passar o
gancho de dentro para fora.
Eles devem possuir trava de segurança e não poderão ser sobrecarregados, observando
sempre as recomendações do manual do fabricante.

24
Botoeira de emergência
Explicar que as botoeiras de emergência e sinalização são dispositivos que permitem o
operador parar um dispositivo durante uma emergência, acionando apenas um botão.
Comentar que as botoeiras possuem cores definidas de acordo com a sua função:
»
» Vermelho: parar ou desligar ou botão de emergência.
»
» Verde ou preto: partir, ligar ou pulsar.
Reforçar que é sempre importante conferir o estado geral assim como o botão de
emergência da botoeira.
Patola com acionamento hidráulico
Falar que as patolas com acionamento hidráulico visam dar maior estabilidade em operações
em terrenos irregulares.

25
Anemômetro
Explicar que o anemômetro é um dispositivo que serve para medir a velocidade do vento,
indicando sua velocidade média.
O anemômetro emite um alerta visual e sonoro para o operador do equipamento quando
for detectada a incidência de velocidade acima do permitido. Os içamentos de carga não
devem ser realizados quando o anemômetro emitir alertas.
Sinalização da capacidade de carga
Comentar que todos os equipamentos utilizados nas atividades de içamento de carga
devem indicar, em local visível, a carga máxima de trabalho permitida.
As capacidades de cargas são baseadas na competência estrutural do equipamento e sua
margem de estabilidade, e estão relacionadas em tabela de capacidade do fabricante.

26
Tabela de carga
Ressaltar aos participantes que a tabela de carga, em língua portuguesa, deve estar à
disposição do operador dentro da cabine.
Sinalizador de topo
Comentar que o sinalizador de topo tem como função advertir ou orientar operadores e
pedestres sobre a presença do equipamento.
Alarme sonoro de movimentação
Explicar que o alarme sonoro de movimentação emite um sinal sonoro, automático,
advertindo os pedestres de que o equipamento está em movimento, subindo ou descendo.
Também, pode ser acionado pelo operador em situações de risco e alerta.

27
Guindaste
Apresentar o vídeo que mostra operação com guindaste, aos participantes.
Ressaltar os pontos de atenção para operar o guindaste de forma segura e correta:
»
» Verificar se o Plano de Içamento de Carga encontra-se no equipamento.
»
» Confirmar se existe checklist para uso do equipamento.
»
» Conferir se existe Análise de Risco da Tarefa e EPI.
»
» Examinar se o equipamento possui sistemas de proteção para evitar deformações
na cabine.
»
» Verificar se o equipamento possui indicação da capacidade de carga na parte externa.
»
» Reforçar que é importante verificar se tudo está funcionando: buzina, volante, sistema
elétrico, embreagem, acelerador, sistemas de freios, chave geral, entre outros.

28
Mostrar os dispositivos de segurança que devem estar presentes no guindaste com veículo
articulado. Para ficar mais interativo, antes de iniciar a apresentação, você pode perguntar
aos participantes se eles sabem dizer quais dispositivos de segurança devem estar presentes
neste tipo de equipamento. Após responderem, apresente cada dispositivo comentando
sobre ele.
Lista dos dispositivos de segurança:
»
» tabela de carga em língua local;
»
» gancho dotado de trava de segurança;
»
» indicação da capacidade de carga;
»
» operação de controles hidráulicos de modo a permitir a visualização da
carga transportada;
»
» fitas refletivas em seus lados externos;
»
» patola com acionamento hidráulico.

29
Apresentar para os participantes o vídeo sobre as características do guindaste tipo grua.
Pedir para que os participantes destaquem os pontos principais.
Em seguida, apresentar os dispositivos de segurança presentes em outros tipos
de guindaste:
»
» gancho com travas de segurança;
»
» sinalização da capacidade de carga;
»
» tabela de carga fixada na cabine;

30
»
» anemômetro;
»
» monitoramento de pressão nas patolas;
»
» sistema de controle de nivelamento de patolas;
»
» patolas com acionamento hidráulico;
»
» sensor de sobrecarga (parada do equipamento e alarme sonoro/visual ao ultrapassar
capacidade nominal).
Ponte rolante
Apresentar o vídeo que demonstra os dispositivos de segurança que devem estar presentes
na ponte rolante.
Explicar que, antes de utilizar a ponte rolante, é necessário verificar se todos os itens estão
funcionando corretamente.
Ressaltar que, todo mês, alguns dispositivos da ponte rolante são retirados da oficina
para inspeção. Por isso, antes de começar a trabalhar, é importante verificar se estão em
bom estado, sem corrosão, deformação ou vazamento (caso isso se repita em outros
equipamentos, reforce essa fala em outros momentos).

31
A seguir, apresentar outro vídeo sobre a ponte rolante tipo pórtico. Explicar que é preciso
verificar se existe:
»
» checklist pré-uso do equipamento;
»
» análise de Risco da Tarefa, Permissão de Trabalho e EPI;
»
» estudos da construção do piso para garantir a estabilidade da carga.
Monovia

32
Apresentar os dispositivos de segurança da monovia.
Para ficar mais interativo, antes de iniciar a apresentação, você pode perguntar aos
participantes se eles sabem dizer quais dispositivos de segurança devem estar presentes
nesse equipamento. Após responderem, apresente cada dispositivo comentando sobre ele.
Lista dos dispositivos de segurança:
»
» chave limite de cabo frouxo;
»
» alarme sonoro de movimentação;
»
» chave limite de fim de curso;
»
» sinalização da capacidade de carga;
»
» botoeira de emergência;
»
» gancho provido de trava de segurança.
Talha elétrica
Apresentar os dispositivos de segurança presentes na talha elétrica. Procurar utilizar a
mesma estratégia de apresentação que foi feita com a monovia:
»
» sistema de elevação provido de dispositivo de frenagem de segurança;
»
» botoeira de emergência;
»
» gancho com trava de segurança;
»
» sinalização da capacidade de carga.

33
Acessórios
Explicar que os acessórios são dispositivos utilizados em movimentação de cargas, situados
entre a carga e o cabo de elevação. Ressaltar que todos os acessórios de içamento devem
respeitar as recomendações a seguir:
»
» Possuir em seu corpo a descrição de capacidade de carga.
»
» Trazer a indicação de carga máxima admissível permitida para o trabalho.
A seguir, apresentar os acessórios utilizados nas atividades de içamento de carga:
»
» Linga
É um conjunto constituído de uma ou mais correntes conectadas a terminais, superiores
e inferiores, para acoplar cargas ao ganho de um guindaste ou outro equipamento
de içamento de carga. As lingas de correntes são encontradas com 1, 2, 3 ou 4 pernas.
Também, podem ser encontradas em formato de cesto e sem fim, as quais recebem
vários complementos como ganchos, olhais, anéis de sustentação e garras.
»
» Corrente
Dispositivo utilizado para fixação em içamento de cargas.

34
»
» Estropo
Pedaço de cabo ou lona com que se envolve um objeto para içá-lo.
»
» Manilha
Acessório para movimentação ou fixação de carga, formado por duas partes, facilmente
desmontáveis, consistindo em corpo e pino em aço rosqueável, ou porca e contra pino.

35
»
» Anel
Acessório utilizado em movimentação e elevação de cargas, que liga a corrente ao
objeto a ser içado.
»
» Cabos de aço
Dispositivo utilizado nas operações de movimentação de carga, composto por fios de
aços trançados ou enrolados em feixe, com resistência suficiente para ser aplicado em
processos de içamento e amarração de cargas.
»
» Garras
Usado no içamento de cargas de elevado peso. Possui material resistente e, muitas
vezes, com arestas cortantes.

36
»
» Cintas
Dispositivo utilizado nas operações de movimentação de carga, dispostos de forma
paralela, formando um elemento chato, tendo em suas extremidades alças para serem
afixadas em elementos de içamento. É feito de material sintético.
É importante ressaltar que em todos os dispositivos devem ser verificados irregularidades
como corte, desgaste e deterioração. Caso encontre irregularidades, descarte e substitua
o acessório.
Para fechar a unidade, você deve perguntar aos participantes se eles têm alguma dúvida
sobre o conteúdo que foi apresentado.

Riscos e Medidas
de Prevenção
3

38
Unidade 3 – Riscos e Medidas de Prevenção
Nesta unidade, você vai apresentar aos participantes os riscos que os operadores estão
submetidos em seu local de trabalho e as possíveis medidas de prevenção.
Riscos associados

39
Apresentar as definições, a seguir, conforme estabelecido pela Vale:
Risco: é o efeito da incerteza sobre os objetivos.
Efeito: é um desvio em relação ao esperado (positivo e/ou negativo)
Incerteza: é o estado, mesmo que parcial, de falta de informações relativas ao entendimento
ou conhecimento do evento, seus impactos ou frequência/probabilidade.
Dar o exemplo do leão: um leão feroz representa uma situação de risco (ou perigo).
Uma das maneiras de controlar essa situação de risco é trancar o leão dentro de uma jaula.
Se você está distante da jaula o risco é baixo. Se você se aproxima da jaula, o risco aumenta.
Se você entra na jaula o risco é maior.
Pedir que os participantes falem de alguns exemplos sobre riscos com atividades de
içamento de carga e, em seguida, apresente o conteúdo.
Medidas de prevenção

Apresentar aos participantes algumas medidas de prevenção para içamento de carga. Para
isso, você deve clicar em cada imagem destacada e comentar sobre elas.
Veja as medidas de prevenção que aparecem ao clicar em cada imagem:
Acessórios
»
» É proibida a improvisação de acessórios.
»
» Em necessidades especiais, os acessórios devem ser feitos a partir de projeto formal,
elaborado por profissional habilitado.

40
»
» Os acessórios que apresentarem não conformidade devem ser inutilizados, de forma
definitiva, e descartados.
»
» Área de isolamento.
»
» As áreas de içamento, por meio de guindastes, devem ser isoladas e sinalizadas.
»
» É proibido acessar, sem a devida autorização, a área isolada onde ocorre içamento
de carga.
Equipamento
»
» As capacidades de carga dos equipamentos e acessórios devem ser respeitadas.
»
» As patolas dos guindastes devem ser acionadas, independentemente da carga içada.
»
» A carga suspensa nunca deve ser movimentada sobre pessoas.
»
» Cabos-guia devem ser utilizados sempre que houver necessidade de estabilização,
possibilidade de colisão ou giro da carga durante a movimentação.
»
» O trajeto, por onde passará a carga, deve estar desobstruído.
»
» Operador.
»
» Deve ser realizada a inspeção pré-uso do equipamento e acessórios.
»
» Deve ser verificado o manual do equipamento, sempre que necessário.
»
» As atividades de içamento de carga devem ser realizadas por profissional capacitado
e autorizado.
»
» Realizar análise de risco antes do início da atividade, considerando, inclusive, a etapa de
preparação dos contra-pesos no caso de guindaste e grua.
»
» É proibido posicionar-se sob cargas suspensas.
»
» Interromper imediatamente a atividade, em caso de situação de risco.
»
» A condição adequada do solo deve ser sempre verificada antes da operação
com guindastes.
»
» As orientações de segurança do manual do equipamento devem ser respeitadas.

41
Cartoon
Apresentar o cartoon da unidade 3, destacando os principais pontos:
»
» Os equipamentos de içamento de carga somente devem ser utilizados em perfeitas
condições de funcionamento.
»
» A manutenção em equipamentos e acessórios de içamento de carga somente deve ser
realizada por profissional capacitado e autorizado.
»
» É proibido se posicionar embaixo de carga suspensa.
»
» Sempre realizar inspeção pré-uso dos equipamentos e acessórios de içamento de carga.
»
» Reforçar que, embora a situação tenha sido tratada de maneira mais leve e engraçada,
esses fatos podem acontecer (ou já aconteceram) e precisam ser tratados de modo sério
e com reponsabilidade.
Exemplos de incidentes
Apresentar alguns exemplos de incidentes envolvendo atividades de içamento de carga e
pedir que os participantes indiquem alguns fatores contribuintes. É importante deixar que
os participantes falem. Caso seja necessário, complemente a fala deles ou ajuste alguma
percepção errada.

42
Situação 1
Apresentar o exemplo de incidente envolvendo o movimento inesperado do trilho, o qual
atinge o empregado.
Feedback
Fatores contribuintes:
»
» O empregado se posicionou sob a carga suspensa.
»
» Não deve ter sido realizada uma análise de risco antes do início da atividade.
»
» A carga suspensa foi movimentada sobre pessoas.
»
» Não foi utilizado cabos-guia durante o içamento. Esses cabos devem ser utilizados
sempre que houver necessidade de estabilização, possibilidade de colisão ou giro de
carga durante a movimentação.

43
Situação 2
Apresentar o exemplo de incidente envolvendo um trilho que se desprendeu, enquanto
estava sendo içado, e atingiu o empregado.
Feedback
Fatores contribuintes:
»
» Falta de uma inspeção pré-uso dos equipamentos e acessórios de içamento de carga.
»
» É necessário respeitar a capacidade dos equipamentos e acessórios de içamento
de carga.
»
» As irregularidades como deformação, desgaste, trinca e torção, não devem ter sido
identificadas, durante as inspeções de pré-uso, e não foram substituídas.

Unidade 4 – Plano de Içamento de Carga
Nesta unidade, você deve clicar nas abas para apresentar o conteúdo sobre o Plano de
Içamento de Carga.
Conceito
Você deve contextualizar os participantes sobre o conceito de Plano de Içamento de Carga.
Explicar que um Plano de Içamento de Carga deve ser desenvolvido e estar disponível para
içamentos críticos com guindastes (guindaste sobre rodas, guindaste veicular articulado
e grua).
É importante ressaltar que os profissionais responsáveis pela elaboração do Plano de
Içamento de Carga devem ter certificação para esta elaboração.
45

46
Apresentar um exemplo do Plano de Içamento de Carga com os possíveis itens que
constam nele.
Mostrar aos participantes um exemplo do Plano de Içamento de Carga.

47
Pergunte aos participantes se alguém já realizou atividade com Plano de Içamento de Carga
e como foi a experiência.
No final, procure perguntar aos participantes se eles têm alguma dúvida sobre o Plano de
Içamento de Carga.
Cartoon
Apresentar o cartoon da unidade 4, destacando os principais pontos:
»
» O raio de içamento de carga é considerado como área de risco de acidente. Essa área
deve ser isolada e sinalizada.
»
» Devem ser utilizados os Equipamentos de Proteção Individual necessários.
»
» Respeitar a capacidade dos equipamentos e acessórios de içamento de carga.
»
» Seguir rigorosamente o Plano de Içamento de Carga.
Reforçar que, embora a situação tenha sido tratada de maneira mais leve e engraçada,
esses fatos podem acontecer (ou já aconteceram) e precisam ser tratados de modo sério
e com reponsabilidade.

48
Jogo de perguntas
Dividir a turma em cinco grupos. Em seguida, ler a pergunta no PPT e as três opções de
resposta. Dar um minuto para os participantes discutirem a pergunta.
Depois, pedir para que levantem a placa (uma folha de papel A4) com a resposta que o
grupo escolheu (A, B ou C).
Ao perceber que algum grupo não respondeu corretamente, peça para um dos grupos que
acertou explicar ao que não acertou.
É importante que você faça um placar e parabenize, ao final, o(s) grupos(s) que mais acertou
(acertaram) as perguntas, sem desmerecer os que não acertaram.
Pergunta 1 – resposta correta: letra B.
Pergunta 2 – resposta correta: letra C.
Pergunta 3 – resposta correta: letra A.

Unidade 5 – Tipos de Amarração
Apresentar aos participantes os tipos de amarração utilizados: Vertical, Forca e Paralelo. Falar
sobre cada um deles.
Comentar que a forma como o estropo é colocado para içamento da peça pode aumentar a
capacidade de carga do equipamento.
Ressaltar que o estropo de duas a quatro pernas apresenta uma excelente estabilidade para
a carga. É utilizado, com sucesso, em casos com elevação de máquinas, estruturas, motores,
caixas de estocagem e cargas similares.
50

51
Tipos de amarração:
Vertical ou Strang
Na forma de elevação vertical, uma das extremidades da cinta é colocada na carga e a outra
no meio de elevação. Esta forma de elevação possibilita obter 100% da capacidade de carga
de trabalho da cinta.

52
Enforcada ou Choker
Neste tipo de amarração, o produto sofre um desgaste acentuado, diminuindo sua vida útil
em função do atrito constante das alças que sofrem um processo de abrasão. Esse processo
pode ser minimizado com o uso de protetores nas alças.
Paralelo ou Basket
Esta forma de elevação possibilita dobrar a resistência da cinta, ou seja, uma cinta com
capacidade de carga de trabalho de 1.000 kg na forma vertical.

54
Unidade 6 – Normas e Regulamentos
Explicar para os participantes a existência e a importância da legislação brasileira, instrução
Vale e procedimento local para que as atividades com içamento de carga sejam realizadas
com segurança.
Considera-se trabalhador capacitado para atividades de içamento de carga, aquele que
possui habilitação válida para condução de guindastes, quando requerido pela legislação
local, e certificação para operação de equipamento específico.

55
Reforçar a importância de manter os exames periódicos em dia.
Neste slide, você deve complementar com informações contidas nos procedimentos locais
para atividades de içamento de carga. Releia as instruções de como editar o conteúdo do
slide na página 13 deste guia.

57
Atividade Final
Jogo dos erros
Instruções: Apresentar a situação aos participantes e, em seguida, perguntar o que há de
errado com o cenário. É importante deixar que os participantes falem. Caso seja necessário,
complemente a fala deles ou ajuste alguma percepção errada.
Após os participantes falarem, faça as considerações sobre tudo o que foi dito.
Feedback da situação:
»
» Os guindastes devem conter a sinalização da capacidade permitida.
»
» As áreas de içamento, por meio de guindastes, devem ser isoladas e sinalizadas.
»
» Os guindastes devem conter ganchos com travas de segurança.
»
» É proibido posicionar-se sob cargas suspensas.
»
» A carga suspensa nunca deve ser movimentada sobre pessoas.
»
» As patolas dos guindastes devem ser acionadas, independentemente da carga içada.
»
» É proibido acessar, sem a devida autorização, a área isolada onde ocorre içamento
de carga.
»
» Deve ser realizada a inspeção pré-uso do equipamento e acessórios.
»
» As atividades de içamento de carga devem ser realizadas por profissional capacitado
e autorizado.
Dinâmica de Encerramento
Faça uma dinâmica de fechamento de acordo com o banco de dinâmicas em anexo.

58
Antes de terminar o treinamento:
»
» Faça um breve resumo de tudo o que foi falado.
»
» Reforce a importância do papel de cada um para tornar a Vale uma empresa
mais segura.
»
» Faça um link entre como o comportamento seguro garante o retorno para a família
nas mesmas condições em que chegou ao trabalho.
»
» Verifique se todas as expectativas foram atendidas.
»
» Certifique-se de que as dúvidas foram todas sanadas.
»
» Agradeça a atenção e a participação de todos.
Informe que as dúvidas devem ser encaminhadas para o e-mail
apoio.saude.seguranca@vale.com

60
Dinâmicas de
Abertura e
Encerramento
Dinâmica: Quebra-gelo
Aplicação: Dinâmica de abertura.
Objetivo: Estimular a participação do grupo, levando as pessoas a se conhecerem.
Material: Folha de papel e caneta para cada participante. Fita adesiva ou alfinetes.
Duração: 20 minutos.
Instruções: Distribua uma caneta e uma folha de papel para cada participante com as
palavras “Eu sou...” escritas na parte superior dela. Informe que eles dispõem de 10 minutos
para escrever 10 respostas que completem a frase.
Sugestão: Outras frases podem ser usadas, como “Eu quero ser...” ou “Dez coisas de que não
gosto em mim mesmo”.
Em seguida, peça aos participantes que prendam a folha de papel na parte da frente de suas
camisas ou blusas e circulem no ambiente, lendo as respostas dos demais. Essa fase deverá
ocorrer em silêncio.
Após os 10 minutos, os participantes serão solicitados a conversar com as pessoas cujas
respostas acharam mais interessantes ou a fazer qualquer pergunta que lhes tenha ocorrido
enquanto liam as respostas nas folhas. Assim, terão oportunidade de conhecerem uns
aos outros.
Feedback: Explicar aos participantes a importância de se conhecerem para trabalharem
em grupo. Ao se conhecerem melhor, o trabalho em grupo se torna mais agradável,
descontraído, sem o estranhamento inicial comum de acontecer. Comente que, quando
sabemos o perfil das pessoas da nossa equipe, encontrar soluções e trocar ideias de
melhorias no ambiente de trabalho torna-se mais fácil.
Além disso, é uma excelente oportunidade para compartilhar experiências, informações e
aumentar a nossa rede de contatos.

61
Dinâmica: O que você vê?
Aplicação: Sensibilização/apresentação/descontração.
Objetivo: Debater sobre como enxergamos as coisas de formas diferentes e como podemos
melhorar nossa percepção a partir desse novo olhar.
Material: Figura de uma “mulher velha/mulher jovem”.
Instruções: Mostre a figura aos participantes e sugira que a olhem por alguns segundos.
Pergunte sobre o que eles estão vendo: se estão identificando a imagem de uma mulher
velha ou de uma mulher jovem.
Peça para que levantem a mão somente aqueles que conseguem enxergar apenas a mulher
velha e a seguir, que levantem a mão os que conseguem enxergar somente a mulher jovem.
Finalmente, peça para que levantem a mão os que conseguem ver tanto a mulher nova
quanto a velha.
Localize cada uma das imagens com a colaboração do grupo.
Feedback: Explique aos participantes que as pessoas têm visões e percepções diferentes sobre a
mesma coisa e que não necessariamente estão erradas por verem as coisas por outra ótica.
Saber respeitar a opinião do outro é importante para o desenvolvimento do trabalho em grupo.
Dinâmica: Balão bol
Aplicação: Preparação de trabalho de grupo/apresentação.
Objetivo: Estimular a participação em diversos processos de tomada de decisão.
Material: Um pacote de balão de ar (balão de festa).
Instruções: Informe ao grupo que eles vão participar de um jogo chamado Balão bol e que,
para isso, serão divididos em duas equipes. As equipes decidirão onde serão os gols e os
seus respectivos lados e, em seguida, serão distribuídos tantos balões pelos grupos quanto
forem necessários. Os grupos irão inflar os balões.
Inicie o jogo informando que o objetivo é fazer tantos gols quanto forem possíveis no tempo
regulamentar e vencerá aquele que fizer o maior número de gols.
Uma discussão deve ser promovida ao final da dinâmica para que o grupo avalie se houve
um trabalho de equipe, se houve um objetivo comum e se foi alinhada uma estratégia para
fazer o maior número de gols.
Pontos para discussão: o trabalho em equipe foi usado com eficácia? Por quê? Por que não foi?
Feedback: Explicar a importância do trabalho em equipe e de como as atividades
desenvolvidas por uma equipe coesa podem trazer resultados mais satisfatórios.

62
Dinâmica: Dobrando papéis
Aplicação: Sensibilização/reflexão/apresentação.
Objetivo: Constatar que instruções/comandos são interpretados de formas diferentes por
pessoas diferentes.
Material: Uma folha de papel A4 para cada participante.
Instruções: Dê a cada participante uma folha de papel A4.
Em seguida, peça-lhes que fechem os olhos e sigam apenas as instruções dadas. Informe
que não devem fazer qualquer pergunta durante esta fase.
Solicite que os participantes fechem os olhos; dobrem, primeiro, a folha ao meio e a seguir,
dobrem novamente ao meio. Continuem dobrando ao meio ainda mais uma vez. Em
seguida, informe que agora deverão rasgar um pedaço do canto direito, virar a folha e rasgar
um pedaço do canto esquerdo.
Peça então que os membros do grupo abram os olhos e desdobrem suas folhas. Será verificado
que cada um interpretou a instrução de uma forma, o que gerou diferentes resultados.
Deve ficar claro que o resultado final alcançado pelos participantes não foi o mesmo para todos.
Feedback: O resultado conduz o grupo a uma discussão sobre como cada um interpreta
diferentemente os comandos dados. Enfatizar as diferentes formas que podemos utilizar para
melhorar nossas habilidades de comunicação: linguagem clara, comandos diretos e frases curtas.
Dinâmica: Que objetivo é este?
Aplicação: Sensibilização/apresentação/desenvolvimento.
Objetivo: Verificar as diferentes maneiras que cada um tem ao se deparar com um processo
de mudança e as dificuldades na aceitação do outro.
Material: Uma folha de papel em branco e uma caneta para cada participante.
Instruções: Peça aos participantes que pensem em um objeto que tenham em algum lugar
de suas casas. Feito isso, eles devem desenhá-lo usando a mão que, normalmente, não
utilizam para escrever.
Diga-lhes que, em silêncio, deem seu desenho para a pessoa sentada ao lado. Essa pessoa deve
adivinhar o que o desenho representa e escrever o nome do objeto, sem emitir juízo de valor.
Depois que cada desenho tiver sido identificado, deve ser devolvido a quem o fez.

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Feedback: Relacione a dinâmica ao tema da mudança. Explique que, ao fazer o desenho
com a mão que normalmente não se usa para tal tarefa, um desconforto foi causado. Fale
sobre como as pessoas normalmente ficam inseguras com o resultado obtido e como devem
aceitar as dificuldades do outro.
Questione o grupo sobre quem se sentiu desconfortável com a mudança e como ela pode
ser encarada.
Dinâmica: Teia de aranha
Aplicação: Fechamento e/ou avaliação de um segmento do curso.
Objetivo: Criar mensagens finais para todo o grupo.
Material: Uma bola grande de lã ou barbante.
Instruções: Solicite que os participantes se levantem e formem um círculo apertado.
Em seguida, inicie a dinâmica, dizendo o que aprendeu e o que espera que aconteça no
futuro com base nas informações transmitidas. Depois de dizer o que queria, segure a ponta
do fio e jogue a bola para um participante do outro lado e assim a teia começa a ser criada.
Quem pegar a bola dá uma mensagem final aos demais participantes do grupo, jogando-a,
depois, para outra pessoa e continua a segurar o fio.
Este processo deve continuar até que todos os participantes tenham a oportunidade de falar.
No final, todos devem estar segurando o fio. Observe que foi formado algo similar a uma teia
de aranha.
Feedback: Com esta atividade, todos poderão falar algo sobre o treinamento, dando assim
um feedback final. Finalize dando o feedback sobre o treinamento.
Dinâmica: Instrução
Aplicação: Sensibilização/desenvolvimento/apresentação.
Objetivo: Refletir, de forma simples, como uma mesma instrução pode ser entendida de
maneiras diferentes.
Material: Uma folha de papel em branco e uma caneta para cada um.

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Instruções: Entregue uma folha em branco e uma caneta para cada participante e, em
seguida, escolha aquele que deverá dar as seguintes instruções:
Solicite que cada um desenhe uma casa na parte inferior do papel e, na parte superior, peça
que desenhem um sol e nuvens. Continuando, os participantes deverão desenhar uma
pessoa do lado direito da casa e uma árvore do lado esquerdo.
Peça para que cada um mostre o seu desenho. Questione o motivo de os desenhos não
serem iguais, ainda que a instrução dada tenha sido a mesma.
Feedback: Explique para os participantes que a forma como é feita a comunicação é muito
importante, pois mesmo dando uma única instrução a todos, cada um entende de uma
forma. Assim, toda comunicação deve ser clara e objetiva, evitando ruídos. Debater com os
participantes sobre uma forma de comunicação que julguem mais eficiente.
Dinâmica: Um carro, uma flor, um instrumento
Aplicação: Apresentação/integração.
Objetivo: Apresentar os integrantes de um grupo de forma descontraída.
Material: Papel em branco e caneta para cada participante.
Instruções: Solicite que cada participante escreva no papel o nome de um carro, de uma flor
e de um instrumento musical com o qual se identifica.
Após todos escreverem, recolha e junte todos os papéis em uma caixa, misturando-os e
redistribuindo-os entre os participantes.
Em seguida, solicite que cada pessoa, pela ordem, tente identificar quem é o dono do papel
que tirou. Se acertar, deverá explicar como chegou a essa conclusão. Se errar, continuará
com o papel em suas mãos e passará a vez ao próximo participante que tentará adivinhar.
Feedback: Explique que a dinâmica possibilita a apresentação dos participantes de uma forma
lúdica e que também ajuda a conhecer um pouco sobre a pessoa a partir de suas preferências.
Dinâmica: Nome e qualidade
Aplicação: Apresentação do grupo.
Objetivo: Provocar a interação entre os participantes do grupo de forma lúdica.
Material: Não necessita de material.
Instruções: Coloque o grupo sentado, em círculo.

65
Inicie dizendo em voz alta o seu nome, seguido de uma qualidade que julga possuir.
Cada participante, na sequência, repete os nomes e qualidades ditas anteriormente, na
ordem, acrescentando ao final seu próprio nome e qualidade.
Feedback: O desafio desta dinâmica é aprender de forma lúdica como chamar os
participantes do grupo pelo nome, identificando uma qualidade. Destacar a necessidade
de ter atenção, pois sem isso não se atingirá o objetivo da dinâmica. Fazer um link com o
“saber escutar”.
Dinâmica: Informações pessoais
Aplicação: Sensibilização/apresentação.
Objetivo: Compreender a importância de não se rotular uma pessoa pela sua aparência.
Material: Uma folha em branco e uma caneta para cada participante.
Instruções: Peça para que cada participante complete em uma folha as seguintes questões.
Quando estou em casa gosto de:
O estilo musical de que mais gosto é:
Quando estou de férias gosto de:
Uma das minhas funções na empresa é:
Informe aos participantes para que não coloquem o nome na folha.
Após completarem as frases, recolha os papéis e distribua de forma aleatória entre os
participantes, tomando o cuidado de não entregar o papel ao próprio dono.
Solicite que cada um leia as características escritas no papel que recebeu e tente adivinhar
de quem são.
Se acertar, passe ao próximo. Se errar, peça para a pessoa do papel se identificar e inicie
novamente a dinâmica.
Feedback: Esta dinâmica demonstra como podemos, mesmo sem querer, correr o risco de
rotular as pessoas pelas suas preferências.
Dinâmica: Jogo das aparências
Aplicação: Sensibilização/apresentação.

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Objetivo: Demonstrar como estereótipos e interpretações subjetivas interferem
na comunicação.
Material: Um balão vazio e um pedaço de papel em branco para cada participante.
Instruções: Entregue um balão vazio e um pedaço pequeno de papel em branco para cada
um dos participantes.
Cada pessoa deverá escrever no papel 3 (três) características pessoais, de maneira que, a
partir dessas características, ela possa ser identificada pelos outros participantes.
A seguir, os participantes deverão dobrar o papel e colocá-lo dentro do balão.
Quando todos os balões estiverem cheios, deverão ser jogados todos para cima, ao mesmo
tempo e cada um deve pegar o balão que estiver na sua frente e estourá-lo.
Finalmente, cada participante deverá ler o papel que encontrar dentro do balão e tentar
identificar a pessoa que apresenta as características descritas.
Feedback: Refletir sobre como podemos nos enganar ao rotularmos uma pessoa
simplesmente pela sua aparência. Desfazer os estereótipos para que isso também não
interfira na comunicação é fundamental.
Dinâmica: Pessoalmente
Aplicação: Dinâmica de encerramento.
Objetivo: Avaliar o treinamento sob a ótica do que acharam do treinamento e do que
ganharam com ele.
Material: Nenhum.
Instruções: Peça para o grupo se dividir em pares. Solicite às duplas que completem
a seguinte afirmativa para seus parceiros: “Pessoalmente, uma coisa que ganhei com a
participação neste programa de treinamento foi...”
Depois que os participantes tiverem respondido um ao outro, solicite que, aqueles que
quiserem, exponham a resposta para o restante do grupo.
Feedback: Informe que essa dinâmica pode ser aplicada para finalizar e/ou avaliar o
treinamento em que são identificados os pontos positivos e/ou negativos.

68
Plano de Aula
Carga horária:
4 horas.
Recursos:
»
» projetor;
»
» folhas de papel em rolo, flip chart e caneta tipo pilot;
»
» folhas de papel A4 e caneta;
»
» avaliação de reação;
»
» lista de presença.
Duração Duração
Acumulada Atividade
5min 5min Rota de Fuga
5min 10min Apresentação do Instrutor
20min 30min Dinâmica de Abertura
20min 50min Vídeo dos Valores Vale
5 min 55min Unidade 1 – Conceito
5 min 1h Unidade 2 – Equipamentos e Acessórios:
Dispositivos de Segurança
10 min 1h10 Unidade 2 – Equipamentos e Acessórios:
Guindaste
Ponte Rolante

69
Duração Duração
Acumulada Atividade
Monovia
Talha Elétrica
Acessórios
10 min 2h Unidade 3 – Riscos e Medidas de Prevenção:
Riscos Associados
10 min 2h10 PAUSA
10 min 2h20 Unidade 3 – Riscos e Medidas de Prevenção:
Medidas de Prevenção
10 min 2h30 Unidade 3 – Riscos e Medidas de Prevenção:
Cartoon
10 min 2h40
Unidade 3 – Riscos e Medidas de Prevenção:
Exemplos de Incidentes
5 min 2h45
Unidade 4 – Plano de Içamento de Carga:
Conceito
10 min 2h55
Cartoon
15 min 3h10
Jogo de Perguntas
10 min 3h20 Unidade 5 – Tipos de Amarração
25 min 3h45 Unidade 6 – Normas e Regulamentos
15 min 4h Dinâmica de Encerramento

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