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Elementos da Equipa:
o Rafael Vieira Nº12
o Rúben Martins Nº14
o Solange Santos Nº15
o Soraia Santos Nº16
o Telma Rodrigues Nº17
9ºB
Boa Tarde!!
Nós somos a equipa tomates.
Como todos vocês já sabem, neste terceiro e último
período, a turma do 9ºB tem estado a desenvolver
uma atividade no âmbito da Disciplina de Ciências
Naturais no projeto “iTEC Radical”.
Este projeto foi-nos proposto pela nossa professora
de Ciências, Rosália Ribeiro.
O tema do nosso trabalho é o sistema
Cardiorrespiratório.
Para começarmos a professora esteve a mostrar-
nos o projeto que tínhamos de desenvolver.
De seguida formamos as equipas.
As esquipas são constituídas por 5 elementos.
Na primeira aula não trabalhamos muito, pois ainda
não estávamos muito bem a par do projeto.
• No dia 12 de Maio fizemos a nossa primeira
gravação no TeamUp sobre quem nós somos e o
que íamos desenvolver durante o 3º período
escolar.
http://wookie.eun.org/wookie/wservices/wookie.apache.org/widgets/teamup/index.html?
idkey=zioMhf6CR2.sl.yp7kVotgHxbV4TQI.eq.&proxy=http://wookie.eun.org:80/wookie/prox
y&st=&locale=en-EN
Respondemos a um questionário que testava alguns dos nossos conhecimentos sobre o tema do
trabalho "Sistema Cardiorrespiratório".
Achamos que dissemos algumas asneiras, mas também respondemos ao que sabíamos, sem
nenhuma consulta. Nós pensamos que ia correr pior! Fomos respondendo às várias questões,
mas nem sempre sabíamos se as respostas estavam certas, o que gerou um certo debate no
grupo.
Enquanto decorria a atividade, a professora escolheu um elemento da nossa equipa para trocar
com um da outra equipa a quem chamamos “intruso”, com o objetivo deste melhorar o nosso
trabalho e o dos nossos colegas, dando algumas sugestões e questionando as nossas ideias.
Foi-nos proposto uma atividade, onde tivemos de pesquisar
modelos e conceitos historicamente relacionados com a evolução
do conhecimento científico acerca da morfologia e fisiologia do
sistema cardiorrespiratório.
A atividade correu bem e foi interessante!
• Na sala de aula realizamos uma
atividade prática e experimental
para estudarmos a morfologia do
coração de um mamífero (porco).
• Ao longo da atividade experimental
fomos tirando fotos e esboços das
várias etapas da experiência.
• Depois fizemos um relatório onde
dissemos as várias etapas da
experiência e onde comparámos o
coração de um mamífero com o
coração virtual da aplicação
“Corinth Classroom”.
Coração na posição
central Bicúspide
Artéria
Pulmonar
Ventrículo
Direito
Ventrículo
Esquerdo
Coração na posição
vertical
Comparação do coração de porco
,com o esboço do livro
Material utilizado , na atividade
experimental
Comparação do coração de um
mamífero com a aplicação Corith
Classroom
Artéria Aorta
Válvulas Semilunares
Atividade Cacoo
• Depois de termos feito a atividade experimental foi-nos proposto pela professora
fazer no Cacoo uma atividade onde comparávamos o coração real de um mamífero
e o coração virtual do Corinth Classroom.
• O nosso grupo gostou de fazer esta atividade, porque descobriu mais um
programa na internet que podemos utilizar para outras atividades.
Gostamos de trabalhar com este projeto , ficamos a saber mais sobre novas
aplicações (programas).
Na nossa opinião o Corinth Classroom , é uma boa ferramenta de trabalho,
mas tem as suas desvantagens pois com o Corinth Classroom não nos
podemos nos aperceber da textura e consistência do órgão, mas também tem
as suas vantagens pois podemos identificar cada nome de cada artéria, veia,
cavidades e outras estruturas com muita mais facilidade.
Nós gostaríamos de deixar um conselho - que as aplicações do Corinth
Classroom sejam traduzidas para mais línguas, nomeadamente para
Português.
Com este trabalho concluímos que o nosso coração é diferente do modelo
virtual, mas o modelo virtual ajuda-nos muito a estudar e compreender melhor
este órgão.
Deixamos uma dica a todos - utilizem mais a aplicação “Corinth Classroom”
porque ajuda -vos a melhor perceber a morfologia do coração.
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  • 1. Elementos da Equipa: o Rafael Vieira Nº12 o Rúben Martins Nº14 o Solange Santos Nº15 o Soraia Santos Nº16 o Telma Rodrigues Nº17 9ºB
  • 2. Boa Tarde!! Nós somos a equipa tomates. Como todos vocês já sabem, neste terceiro e último período, a turma do 9ºB tem estado a desenvolver uma atividade no âmbito da Disciplina de Ciências Naturais no projeto “iTEC Radical”. Este projeto foi-nos proposto pela nossa professora de Ciências, Rosália Ribeiro. O tema do nosso trabalho é o sistema Cardiorrespiratório. Para começarmos a professora esteve a mostrar- nos o projeto que tínhamos de desenvolver. De seguida formamos as equipas. As esquipas são constituídas por 5 elementos. Na primeira aula não trabalhamos muito, pois ainda não estávamos muito bem a par do projeto.
  • 3. • No dia 12 de Maio fizemos a nossa primeira gravação no TeamUp sobre quem nós somos e o que íamos desenvolver durante o 3º período escolar. http://wookie.eun.org/wookie/wservices/wookie.apache.org/widgets/teamup/index.html? idkey=zioMhf6CR2.sl.yp7kVotgHxbV4TQI.eq.&proxy=http://wookie.eun.org:80/wookie/prox y&st=&locale=en-EN
  • 4. Respondemos a um questionário que testava alguns dos nossos conhecimentos sobre o tema do trabalho "Sistema Cardiorrespiratório". Achamos que dissemos algumas asneiras, mas também respondemos ao que sabíamos, sem nenhuma consulta. Nós pensamos que ia correr pior! Fomos respondendo às várias questões, mas nem sempre sabíamos se as respostas estavam certas, o que gerou um certo debate no grupo. Enquanto decorria a atividade, a professora escolheu um elemento da nossa equipa para trocar com um da outra equipa a quem chamamos “intruso”, com o objetivo deste melhorar o nosso trabalho e o dos nossos colegas, dando algumas sugestões e questionando as nossas ideias.
  • 5. Foi-nos proposto uma atividade, onde tivemos de pesquisar modelos e conceitos historicamente relacionados com a evolução do conhecimento científico acerca da morfologia e fisiologia do sistema cardiorrespiratório. A atividade correu bem e foi interessante!
  • 6. • Na sala de aula realizamos uma atividade prática e experimental para estudarmos a morfologia do coração de um mamífero (porco). • Ao longo da atividade experimental fomos tirando fotos e esboços das várias etapas da experiência. • Depois fizemos um relatório onde dissemos as várias etapas da experiência e onde comparámos o coração de um mamífero com o coração virtual da aplicação “Corinth Classroom”.
  • 7. Coração na posição central Bicúspide Artéria Pulmonar Ventrículo Direito Ventrículo Esquerdo Coração na posição vertical
  • 8. Comparação do coração de porco ,com o esboço do livro Material utilizado , na atividade experimental Comparação do coração de um mamífero com a aplicação Corith Classroom Artéria Aorta
  • 10. Atividade Cacoo • Depois de termos feito a atividade experimental foi-nos proposto pela professora fazer no Cacoo uma atividade onde comparávamos o coração real de um mamífero e o coração virtual do Corinth Classroom. • O nosso grupo gostou de fazer esta atividade, porque descobriu mais um programa na internet que podemos utilizar para outras atividades.
  • 11. Gostamos de trabalhar com este projeto , ficamos a saber mais sobre novas aplicações (programas). Na nossa opinião o Corinth Classroom , é uma boa ferramenta de trabalho, mas tem as suas desvantagens pois com o Corinth Classroom não nos podemos nos aperceber da textura e consistência do órgão, mas também tem as suas vantagens pois podemos identificar cada nome de cada artéria, veia, cavidades e outras estruturas com muita mais facilidade. Nós gostaríamos de deixar um conselho - que as aplicações do Corinth Classroom sejam traduzidas para mais línguas, nomeadamente para Português. Com este trabalho concluímos que o nosso coração é diferente do modelo virtual, mas o modelo virtual ajuda-nos muito a estudar e compreender melhor este órgão. Deixamos uma dica a todos - utilizem mais a aplicação “Corinth Classroom” porque ajuda -vos a melhor perceber a morfologia do coração.