A sociedade romana dividia-se em quatro grupos: patrícios, plebeus, clientes e escravos. Os patrícios eram a aristocracia e formavam o governo em Roma, tendo direitos políticos. A educação romana enfatizava a formação de hábitos e atitudes práticas para a guerra, diferentemente da educação grega que valorizava mais as reflexões intelectuais. O sistema educacional romano era exportado para as áreas conquistadas e visava formar homens honrados, corajosos e

1. UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA
CURSO: GEOGRAFIA
DISCIPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
PROFESSORA: REGINA ONEDA MELLO
ACADÊMICAS: MARIA R.S. MARQUES,ROSILDA
BACHES
2 FASE

2. Educação e Sociedade na Roma Antiga
A origem da sociedade romana não tem uma
evidência concreta. Baseia-se numa lenda, que
era uma maneira antiga de explicar fatos cuja
memória se perdeu em tempos muito distantes.
Assim, o poeta romano Virgílio alimentou a
fantasia de seu povo ao contar que Roma teria
sido fundada por dois irmãos: Rômulo e Remo.

3. Se não temos dados concretos sobre sua fundação,
podemos começar a contar a história de Roma a
partir da monarquia (753 a 509 a.C.). Nesse
período, o meio de subsistência principal daquele
povo era a agricultura.
A sociedade romana dividia-se em quatro grupos,
segundo a posição política, econômica e social de
cada pessoa: havia patrícios, plebeus, clientes e
escravos.

4. A palavra "patrício" (do latim pater, pai)
indicava o chefe da grande unidade familiar
ou clã. Esses chefes, os patrícios, seriam
descendentes dos fundadores lendários de
Roma e possuíam as principais e maiores
terras.
Eles formavam a aristocracia, sendo que
somente esse grupo tinha direitos políticos
em Roma e formava, portanto, o governo.

5. *As características de Roma diferem a cultura
grega.A educação esta inserida no contexto
cultural,social e político
* Valorização do ser humano
* No campo político participação do poder.
*Bases assentadas na família e estado.
*No desenvolvimento cultural criação de leis e
normas.

6. *No campo educacional , formação de hábitos,
exercícios para guerra, atitudes realistas,mas
sem grande reflexões intelectuais como os
gregos.Toda a educação estava direcionada à
pratica.
*No campo psicológico enfatizavam o
individual.
*O pai tinha suprema autoridade e era
responsável pelo futuro romanos.

7. *O sistema da educação em Roma era exportado
para as áreas de conquistas.
*O estado era o parâmetro a ser atingido.A ideia de
Roma como cidade eterna se fazia presente na
cultura e na formação educacional.
*A cultura geral tinha importância à medida que
facilitava a manutenção do pragmatismo.
*Pensavam formar um homem honrado,portador de
coragem e virtudes.

8. A educação anterior do tipo familiar e patriarcal
sofreu muitas transformações,
Os ricos tinham mestres gregos,surgem as primeiras
escolas particulares,ensinavam latim e o grego.
O ensino passou a ser dividido em elementar, médio e
superior.
O elementar recebia alunos de 7 anos ou mais para
ministrar programas de leituras,escritas,cálculos, e
algumas canções com disciplinas rígidas, com muitos
castigos físicos.
Meninos e meninas estudavam separados.

9. A escola média recebia alunos de 12 a
16 anos. Estudavam gramática latina,
grega e os clássicos de Homero, retórica,
oratória, matemática, estudos jurídicos e
pouca musica.
No superior ensinavam direito
inspirado na Filosofia e retórica grega.

10. Deixou de ser assunto particular e converteu-se
em educação publica.Foram fundadas escolas
municipais e o Estado fazia a inspeção , sendo
seu legislador e última instância o
diretor.Concedeu direito de cidadania aos
mestres, os quais ficaram sem pagar
impostos.Continuou a organização do ensino em
três níveis com ênfase no imperialismo,com a
ideia de universalizar a cultura romana incluindo
a língua e o direito.

11. Filho,Geraldo Francisco .Historia Geral da
Educação..Campinas (SP):Alinea ,2003