Tarefa 2 luciana teoria pedagógicas

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Tarefa 2 luciana teoria pedagógicas

  1. 1. TEORIA PEDAGÓGICA – CORRENTE RACIONAL – TECNOLÓGICA Baseada no texto de José Carlos Libâneo
  2. 2. OBJETIVO – Apresentar conceitos da teoria pedagógica, teoria contemporânea e Corrente racional - tecnológica
  3. 3. ROTEIRO -Definição das teorias pedagógicas, contemporâneas e da corrente racional tecnológica; -Acontecimentos que contribuíram para a teoria pós- moderna; -Traços gerais apresentados pelos autores: Giroux, Mclaren, Giddens, Silva e Rouanet, que caracterizaramm a condição pós-moderna; e -Bibliografia.
  4. 4. ROTEIRO -Definição: práticas pedagógicas implicam necessariamente decisões e ações que envolvem o destino humano das pessoas, requerendo projetos que explicitem direção de sentido da ação educativa e formas explícitas do agir pedagógico (Libâneo JC). -O que é habitualmente chamado de construtivismo é a aplicação das teorias pedagógicas de Jean Piaget. Em vez de apontar “erros” e fornecer a resposta “certa” , cabe ao professor questionar as respostas dadas pela criança.
  5. 5. ROTEIRO -Acontecimentos que contribuíram para a teoria pós-moderna: -Início 1657 Comênio – arauto da educação: ensinar tudo a todos; -Reforma protestante – Martinho Lutero (Alemanha) traduziu a bíblia para diversas línguas, não somente o latim e João Calvino França - humanista; -Iluminismo – razão – Descartes (filósofo e matemático francês): ‘PENSO, LOGO, EXISTO”;
  6. 6. ROTEIRO -Acontecimentos que contribuíram para a teoria pós-moderna: -Revolução Francesa – foi um período de intensa manifestação social e política na França. A monarquia absolutista que tinha governado a nação durante séculos entrou em colapso em apenas três anos. -Revolução Industrial - foi a transição para novos processos de manufatura no período entre 1760 a algum momento entre 1820 e 1840. Teve início na Inglaterra.
  7. 7. ROTEIRO -Acontecimentos que contribuíram para a teoria pós-moderna: -Industrialização -é um tipo de processo histórico e social através do qual a indústria se torna o setor dominante de uma economia, mediante a substituição de instrumentos, técnicas e processos de produção, resultando em aumento da produtividade dos fatores e a geração de riqueza.
  8. 8. ROTEIRO -Teoria contemporânea – definição: -Algumas correntes modernas da educação buscam rearticular seus discursos face às transformações que marcam a contemporaneidade. O momento histórico presente tem recebido várias denominações: sociedade pós-moderna, pós-industrial ou pós-mercantil, sociedade do conhecimento.
  9. 9. ROTEIRO -Traços gerais da condição pós-moderna: -Novas tecnologias da comunicação: “ Objetivo desta corrente - busca seu fundamento na racionalidade técnica e instrumental, visando a desenvolver habilidades e destrezas para formar o técnico. Instrumentos de apoio para esta corrente: computador e mídia.
  10. 10. ROTEIRO -Traços gerais da condição pós-moderna: - Circulação e consumo da cultura: a sociedade é espelho do país pelo qual foi colonizado: EUA (Inglaterra); -Brasil ( Portugal); e -África do Sul (Inglaterra).
  11. 11. ROTEIRO -Traços gerais da condição pós-moderna: - Os formadores de professores, os pesquisadores, os estudiosos das teorias educacionais e das metodologias de pesquisa, os licenciandos das várias especialidades precisam conhecer as teorias educacionais, as clássicas e as contemporâneas, para poderem se situar teórica e praticamente enquanto sujeitos envolvidos em marcos sociais, culturais, institucionais (Libâneo JC).
  12. 12. ROTEIRO -Traços gerais da condição pós-moderna: -Arte e vida: “a vida imita o vídeo, garotos inventam um novo inglês” (Engenheiros do Hawai). -Interdisciplinaridade: física e matemática; arte e matemática; música e línguas.
  13. 13. ROTEIRO BIBLIOGRAFIA: WWW.WIKIPEDIA.COM.BR; CIBERCULTURA:EDMEA SANTOS (UERJ) TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS; JOSÉ CARLOS LIBÂNEO.

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