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PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO – PTG
PRODUÇÃO TEXTUALEducação Física - Licenciatura
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CURSO: Educação Física – Licenciatura
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PRODUÇÃO TEXTUAL
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Educação Física - Licenciatura
Curso: Educação Física Licenciatura Semestre: 7º reg / 6º flex
Disciplinas: Cinesiologia Aplicada a Educação Física;
Educação e Tecnologias;
Educação Inclusiva;
Fisiologia do Exercício II;
Políticas Públicas da Educação Básica.
Professores Túlio Moura
Natália Gejão
Juliana Lyra
Mário Balvedi
Natália Gomes
Competências: Compreender e aplicar conceitos teóricos em situações práticas
atinentes à:
Avaliação das possibilidadesde realização de movimentos
dentro de uma modalidade esportiva adaptada;
Identificação de respostas bioquímicas e
bioenergéticas relacionadas a prática esportiva;
Políticas e possibilidades de inclusão dentro da
educação física escolar.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá
desenvolvido as seguintes competências e habilidades:
Possibilitar o desenvolvimento de trabalhos em grupo,
promovendo a capacidade de adaptação, comunicação
e integração do espírito de equipe.
Fornecer sólida formação humanística e visão global
que habilite o acadêmico a compreender os meios
social, político, cultural e econômico.
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Promover formação teórico-prática, possibilitando a
vivência concreta nas áreas correlatas, estimulando uma
postura investigativa e de análise crítico-reflexiva.
Formar profissionais com visão integral, capacidade de
adaptação e flexibilidade, que atuem de forma
interdisciplinar.
Capacitar os indivíduos para que possamtomar decisões
complexas com ética e responsabilidade.
Objetivos da A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
Aprendizagem:
aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo
aprendizado eficiente e eficaz.
• Promover o estudo dirigido a distância.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
auto aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico
e a emancipação intelectual.
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Produção Textual em Grupo
Prezado(a) Aluno(a)
A proposta de Produção Textual em Grupo (PTG) terá como temática “Atividades esportivas
inclusivas na escola”. Neste semestre a Produção Textual em Grupo (PTG) possibilitará você
perceber a relevância de aspectos relacionados a Cinesiologia Aplicada a Educação Física; Educação
e Tecnologias; Educação Inclusiva; Fisiologia do Exercício e Políticas Públicas da Educação Básica
como conhecimento interdisciplinar imprescindível para a atuação profissional. Proporcionará,
também, a experiência de analisar as possibilidades de movimento e respostas fisiológicas
relacionadas a prática de atividades esportivas direcionadas ao público alvo da educação especial. É
importante que a equipe siga todos os passos do trabalho, que envolvem leitura, discussão, análise
e construção de ideias para possíveis situações de aprendizagem interdisciplinares.
Com este trabalho composto de duas partes, vocês irão aprofundar temas relacionados com as
disciplinas deste semestre e que servirão de base para a sua atuação profissional. A seguir essas
partes serão especificadas:
1ª PARTE – LEITURA DE TEXTO
Nessa etapa, é sugerida a leitura do material indicado, análise de seu conteúdo com base nos
conhecimentos das disciplinas do semestre (CINESIOLOGIA APLICADA A EDUCAÇÃO FÍSICA;
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS; EDUCAÇÃO INCLUSIVA; FISIOLOGIA DO EXERCÍCIO E
POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA), reflexão a respeito das principais ideias
encontradas, a fim de debater essas ideias com os integrantes do grupo e com isso estar apto a
construir coletivamente a introdução do texto solicitado na 2º parte do trabalho e resolução da
situação problema.
Disponibilizamos o material a seguir com o objetivo de auxiliá-lo no melhor entendimento dos
aspectos relacionados ao entendimento das possibilidades de movimento e respostas fisiológicas
relacionadas a prática de atividades esportivas direcionadas ao público portador de necessidades
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especiais no ambiente escolar e, apesar da não obrigatoriedade, recomendamos fortemente a
leitura de todo o material.
Material para leitura e consulta:
A) Leia o texto “Intervenções na educação física em crianças com síndrome de Down.” Você
terá informações a respeito da prática da atividade física específica para crianças com
síndrome de Down. Texto disponível em:
http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/3784/2598
B) Leia o texto “Política nacional de educaçãoespecial na perspectiva da Educação Inclusiva”
Você terá informações a respeito de políticas públicas relacionadas à educação inclusiva. Texto
disponível em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-
nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192
C) Leia o texto “Benefícios da atividade física sobre o sistema cardiorrespiratório, como também,
na qualidade de vida de portadores de lesão medular: uma revisão”. Você terá informações a
respeito da importância da atividade física para o portador de lesão medular. Texto disponível
em: http://www.rbpfex.com.br/index.php/rbpfex/article/download/26/25
D) Leia o texto “Bioenergética do metabolismo celular: ATP e exercício físico”. Você terá
informações a respeito da bioenergética em relação ao exercício físico. Texto disponível em:
http://portalatlanticaeditora.com.br/index.php/revistafisiologia/article/view/3595/5578
E) Leia o texto “A biomecânica em educação física e esporte.” Você terá informações a respeito
da biomecânica e cinesiologia emrelação à educação física e esporte. Texto disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1807-55092011000500003&script=sci_arttext
Para que você possa reforçar suas pesquisas sobre o tema Atividades esportivas inclusivas
na escola, recomendamos também algumas bases de dados:
https://lilacs.bvsalud.org/
https://scielo.org/en/
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/
https://scholar.google.com.br/

Você poderá encontrar bons artigos para seus estudos utilizando palavras-chave nessas
bases de dados.
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2ª PARTE – ELABORAÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL
Após o processo de leitura e reflexão, dê início à elaboração de sua produção textual, organizando-
a com base nos seguintes critérios:
Passo1: Com base nas leituras indicadas e nos materiais das disciplinas semestrais desenvolva uma
produção de no mínimo 3 e no máximo 4 páginas (sem contar introdução, considerações finais e
referências).
Passo 2: Sua produção textual deverá conter: introdução, desenvolvimento (situação problema),
considerações finais e referências.
Passo 3: Contemple a situação problema e relacione com os materiais indicados. O seu texto não
deve ser apresentado em forma de perguntas e respostas. As questões deverão ser usadas para
nortear a produção do texto. Lembre-se de citar os autores utilizados e sempre de preferência em
escrever o texto com suas palavras. Caso seja necessário fazer uma citação direta, respeite as
normas da ABNT.
Situação Problema:
Gabriel é professor de educação física da escola estadual “Nelson Mandela”. Na instituição está
acontecendo a semana de planejamento pedagógico e a diretora relatou para Gabriel que no 7º
ano do ensino fundamental está matriculado o aluno Rafael com síndrome de Down. O professor
compreende sua responsabilidade para com a escolarização de Rafael e se propõe a estudar as
políticas que respaldam a inclusão escolar e também verifica a relevância de retomar alguns
conceitos sobre cinesiologia aplicada a educação física e fisiologia do exercício, para pensar o corpo
em movimento de forma ampla.
Abaixo seguem algumas questões que poderão ajudá-lo no direcionamento dessa situação.
1. O que propõem as políticas educacionais para a inclusão?
2. Quais desafios da educação física escolar frente à inclusão dos alunos com necessidades
educacionais especiais?
3. Quais as repercussões fisiológicas positivas as atividades físicas podem oferecer para o
aluno com síndrome de Down?
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4. Como os conceitos biomecânicos podem auxiliar no desenvolvimento das atividades?
Observações Gerais:
Os alunos devem realizar o trabalho em grupo (mínimo 2 e máximo 7 alunos).
O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT; acesse a Biblioteca Digital,
clique em “Padronização” e escolha a opção “Modelo para elaboração de Trabalho
Acadêmico”.
A formatação do trabalho deverá ser realizada da seguinte forma:
o Capa - com nome da instituição (logomarca), nome das disciplinas do semestre, nome
de todos os professores desse semestre e nome completo dos todos os alunos;
o Introdução - Apresentar o objetivo e o que foi realizado no trabalho (uma página);
o Desenvolvimento - deve constar as duas partes do trabalho descrito acima (mínimo 2
e no máximo 3 páginas);
o Conclusão - Apresentar suas considerações finais sobre o trabalho realizado (uma
página);
o Referências: citar todas as fontes pesquisadas e utilizadas de acordo com as normas
da ABNT.
Ao formar o grupo, um aluno deverá ficar responsável para cadastrar o grupo no portfólio,
ou seja, para indicar os nomes dos demais membros do grupo, somente após cadastrar o
grupo deverá enviar o trabalho. Apenas um aluno cadastra o grupo e envia o trabalho do
seu grupo. A capa do trabalho deverá conter os nomes de todos os alunos do grupo.
O trabalho deve ser postado no Portfólio, na pasta específica, dentro do prazo estipulado no
Colaborar.
Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar orientações com o
tutor presencial e tutor a distância.
Lembre-se que o arquivo deve estar em Word, não serão aceitos arquivos em pdf.
Um ótimo trabalho!
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