O documento descreve um projeto para levar discussões filosóficas para as redes sociais, recriando as Ágoras da Grécia Antiga. O objetivo é compartilhar conhecimento de forma colaborativa ao invés de decorar informações. O projeto envolve criar um grupo no Facebook e uma apresentação no Google Drive para que os alunos contribuam de forma assíncrona, promovendo maior autonomia e retenção dos conceitos filosóficos.

1. Ágora Digital: Elaboração de
Conhecimentos na Sociedade
Conectada
Profº Diogo Bonioli

2. Objetivo
Sabendo que as Redes Sociais atualmente são
indispensável para o sujeito moderno, por
vivenciamos a sociedade pós-moderna do
conhecimento compartilhado e que privilegia aos
que sabem compatilhar, gerir e criar
conhecimentos em grupo ao invés de acumular e
decorar. Pretendemos com esta experiência
retomar os debates que aconteciam nas Ágoras
(praças) na antiga Grécia da época de
Sócrates, mas agora nas redes sociais, para que o
método da dialética socrática nos forneça os
mesmos benefícios da construção do
conhecimento, porém em tempo integral e sem a
limitação do local.

4. Etapas
1 - Criação de um grupo no Facebook chamado
Ágora + (nome_da_turma); convidar 4 a 5
alunos e permitir que os outros se convidem

6. Etapas
2 - Criar um arquivo de Apresentação de Slides
no GoogleDrive e compartilhar o link, com
licença para edição, na Ágora. Fixar este
conteúdo.

8. Etapas
3 - Apresentar o objetivo: criar uma
apresentação de slides sobre o tema propostos
destacando os filósofos e suas especificidades
sobre aquele tema.

13. Etapas
4 - Apontar aos alunos que antes de
modificarem no arquivo googledrive devem
discutir e/ou avisar na ágora e que qualquer
filósofo a ser acrescentado deve ter o
consentimento da turma.

15. Etapas
5 - Realizar uma análise das contribuições de
cada aluno para avaliação, pois a interação
valerá mais do que o produto pronto, pois o
objetivo não é o produto final, mas os meios de
promover isso.

17. Impactos
1 - A surpresa dos alunos em saber que poderiam estudar no
facebook;
2 - Estendemos o tempo de estudo de Filosofia dos meros minutos da
sala de aula por tempo integral;
3 - As ausências físicas da escola não impedem a produção do
conhecimento do aluno;
4 - Aumentou exponencialmente a interatividade com o assunto, mais
do que as dúvidas de uma aula tradicional;
5 - Os alunos leram mais o conteúdo proposto, pois tiveram que
realizar formatação, síntese, antíteses e ordenação dos assuntos, assim
como avaliação do que os outros colegas postaram.
6 - Surgiram enquetes e ideias de apresentação do produto
final, desenvolvendo a autonomia de aprendizado e de
avaliação, tornando-a mediada.

18. Resultados Alcançados
Maior alegria em estudar, autonomia para
descobertas e desenvolvimento dos estudos.
Maior retenção dos conteúdos e identificação
com os pensadores, pois elaborar os conteúdos
e a associação com o tema gerador favoreceram
uma co-autoria com os filósofos.