1) O documento discute a noção de qualidade da educação e sua importância para políticas públicas. 2) A expansão do acesso à educação ao longo do século XX trouxe um novo desafio de desigualdade no acesso ao conhecimento. 3) O autor argumenta que é necessário definir melhor o que é qualidade da educação para que o termo possa ser usado de forma prática na formulação de políticas.

1. Uma reflexão sobre a qualidade da
educação básica Romualdo Portela de Oliveira
Romualdo Portela de Oliveira Possui graduação em Matemática-Licenciatura (1982), mestrado em
Educação (1990), doutorado em Educação (1995) e Livre Docência, em
Universidade de São Paulo 2006, todos realizados na Universidade de São Paulo. Realizou estágio de
pós-doutoramento na Universidade de Cornell (1996-7) e em 2004-5 foi
consultor do Laboratório Latino Americano de Avaliação da Qualidade da
Ao longo do século XX, expandiram-se significativamente as Educação (LLECE), Orealc-Unesco, Santiago do Chile. Atualmente é
oportunidades de acesso e permanência no sistema escolar para amplas professor associado (livre docente) no Departamento de Administração
camadas da população. Em todo o mundo, chega-se aos anos 2000 com Escolar e Economia da Educação, da Faculdade de Educação da
o ensino obrigatório praticamente universalizado no que diz respeito ao Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Educação, com
acesso. Ainda que com uma distância de quase um século entre os ênfase em Política Educacional, atuando principalmente nos seguintes
países desenvolvidos e os subdesenvolvidos, esta expansão, de evidente temas: políticas educacionais, financiamento da educação, avaliação
característica democratizadora, apresenta um novo desafio, tanto para a educacional, ensino superior e direito à educação. Foi coordenador do
pesquisa em educação, quanto para as políticas públicas. Curso de Pedagogia da FEUSP (1999-2001) e coordenador do GT Estado
A incorporação das parcelas mais pobres e discriminadas da população e Política Educacional da Anped (1993-1996). Desde 2007, é coordenador
no sistema escolar evidenciou uma nova forma de desigualdade: a do do programa de pós-graduação em educação da mesma instituição e
acesso ao conhecimento. As medidas em larga escala evidenciam uma pesquisador 2 do CNPq.
diferenciação entre diferentes grupos sociais no que diz respeito aos seus
resultados escolares. Assim, dentro de uma perspectiva de construção de
um sistema escolar que não reproduza desigualdades sociais pré-
existentes, a busca por uma educação de qualidade para todos tornou-se
uma das questões centrais da agenda da política educacional.
educação e seus desafios:
Entretanto, a dificuldade em se definir o que seja qualidade, ou pelo
menos se conseguir algum acordo sobre seu significado de modo a ser
um orientador de políticas, tem levado o termo a revestir-se mais de
recurso retórico do que prático.
perspectivas actuais
A apresentação buscará discutir o que poderia ser uma noção de
qualidade da educação passível de utilização na formulação de políticas
públicas.
O Ciclo de Conferências
educação e seus desafios: perspectivas actuais
é organizado pelo programa de
Doutoramento em Educação - Avaliação em Educação
Programa completo e informações em
http://www.edu.desafios.ie.ul.pt
22 de Abril de 2010
18:30 - 20:00
Universidade de Lisboa Universidade de Lisboa
Instituto de Educação Instituto de Educação
Anfiteatro Professor Ferreira Marques