Gaspar tem dificuldade em fazer um desenho sobre o mar para a escola. Mariana sugere que ele vá à praia buscar conchas e outros itens para colar no desenho, resolvendo assim o problema de Gaspar.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
Arundhati Roy - O Deus das Pequenas Coisas - ÍNDIA.pdf
Ficha Português 6º ano
1. ESCOLA BÁSICA DA VENDA DO PINHEIRO
PORTUGUÊS – 6.º ANO
FICHA DE TRABALHO
Prof.ª Sílvia Rebocho
Ficha de trabalho 1
Lê o texto com muita atenção.
Gaspar e Mariana
– O que foi, Gaspar?
– É este trabalho que a professora mandou fazer…
– O que é que tem?
– Chi, Mariana, é tão difícil!
5 – É de contas, é?
– Não, não é de contas. É para eu fazer um desenho, mas é tão difícil!
– Um desenho? O que é?
– É uma espécie de retrato. Vem cá, Mariana. Chega-te aqui ao pé da mesa. Dá cá a
tua mão. Isto aqui é a folha e isto é um lápis…
Mariana riu. Fazia-lhe cócegas passar os dedos finos sobre a folha de papel.
– E isto é que é um retrato?
– Não. Ainda não. Pega-se no lápis que tem este bico aqui – e picou-lhe ao de leve as
costas da mão –, e depois fazem-se riscos no papel. Assim. – E, com a mão sobre a da
amiga, Gaspar desenhou um traço longo e depois uma linha curva fechada.
Mariana ria, divertidíssima.
– Não é difícil, Gaspar. É engraçado!
– Pois, mas eu tenho de desenhar uma coisa!
– Que coisa?
– A professora mandou-nos fazer um desenho sobre o mar. Ela disse: “O que o mar
nos dá.”
– E tens de fazer igual?
– Tenho. Igualzinho! E eu não sei como é que me vou arranjar… – Depois, refletiu
um pouco e suspirou: – Se eu soubesse fazer uma concha, ou um búzio, ou uma estrela-
-do-mar…
– E para que é que precisas de fazer? Não está já feito?! – indagou Mariana, sur-
preendida.
– Está… Há muitos na praia…
– Então porque é que não vais lá buscar?! Depois, pões em cima da tua folha e já
está!
Gaspar riu-se da ideia da amiga.
– Se eu pusesse, caía, Marianinha! – Subitamente teve uma ideia: – Só se eu colasse…
– Se tu… quê?
– É isso! Eu posso colar! Vou à praia, trago tudo e depois colo no papel!
Mariana estava quase tão excitada com a descoberta daquela solução fantástica
como o Gaspar.
Maria Teresa Maia GONZALEZ, 2006. Gaspar e Mariana. Lisboa: Verbo
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2. PARA COMPREENDER…
1. Classifica o narrador do texto quanto à sua presença na ação.
1.1. Justifica a tua resposta.
2. O texto reproduz um diálogo entre duas personagens.
2.1. Caracteriza Mariana.
2.2. Explica a relação que existe entre Mariana e Gaspar.
2.2.1. Retira do texto uma frase ou expressão que comprove a tua resposta.
3. Sublinha, em cada frase, o final correto, em cada par de possibilidades apresentado.
3.1. A professora do Gaspar mandou-o fazer um desenho / uma colagem.
3.2. Segundo Gaspar, o trabalho era uma espécie de retrato / uma pesquisa.
3.3. Mariana sugeriu ao amigo que fosse procurar ajuda / buscar aquilo de que
precisava.
3.4. Gaspar pensou que poderia colar elementos na folha / desenhar olhando para o
mar.
3.5. Gaspar decidiu pedir o material emprestado à Mariana / ir à praia.
4. Explica qual foi a grande dificuldade com que Gaspar se deparou.
5. Seleciona o provérbio que melhor se adequa a esta história.
a. Quem te avisa teu amigo é.
b. Amigos, amigos, negócios à parte.
c. Da discussão nasce a luz.
5.1. Justifica a tua escolha.
6. Pensa num novo título para o texto e regista-o.
6.1. Justifica a tua opção.
PARA CONHECER… A LÍNGUA
1. Atenta nas palavras transcritas do texto:
“difícil” “desenho” “mesa” “mão”
“papel” “lápis” “retrato” “divertidíssima”
1.1. Coloca-as por ordem alfabética.
1.2. Faz a divisão silábica de cada uma delas.
1.2.1. Classifica-as de acordo com o número de sílabas que possuem.
3. 1.3. Classifica-as quanto à acentuação.
1.3.1. Justifica a tua resposta.
2. Lê os vários significados da palavra mar, tal como aparecem no dicionário.
Mar, n.m.
1. Grande massa e extensão de água salgada que cobre a maior parte (73%) da superfície
da Terra; oceano.
2. Grande quantidade de qualquer coisa; imensidão.
3. Grande quantidade de pessoas; multidão.
AA.VV., 2010. Grande Dicionário Língua Portuguesa. Porto: Porto Editora
2.1. Nas frases que se seguem, a palavra mar é utilizada com significados diferentes. Asso-
cia cada uma das frases ao significado correspondente.
a. Durante a pesquisa, perdi-me num mar de jornais!
b. Ao chegar ao cinema, percebi que havia um mar de gente à espera para comprar
bilhete.
c. Quando a bandeira está vermelha, não se deve entrar no mar.
3. Transcreve dos primeiros onze parágrafos do texto (ll. 1-14) sinónimos das palavras:
a. tarefa.
b. estreitos.
c. traços.
d. comprido.
4. Indica antónimos das seguintes palavras do texto:
a. “difícil” (l. 4)
b. “curva” (l. 14)
c. “fechada” (l. 14)
d. “engraçado” (l. 16)
e. “igual” (l. 21)
f. “tudo” (l. 33)
5. Indica a classe das palavras apresentadas, colocando um X na coluna respetiva.
Gaspar trabalho difícil contas vem riu passar engraçado
Nome
Adjetivo
Verbo
4. 6. Relê os dois últimos parágrafos do texto e transcreve:
a. dois verbos;
b. dois adjetivos;
c. dois nomes.
7. Relê a frase: “(…) Gaspar desenhou um traço longo (…)” (l. 14).
7.1. Preenche o quadro, referindo as funções sintáticas dos elementos da frase:
Função sintática
Gaspar
desenhou um traço longo
um traço longo
8. Atenta nas frases seguintes:
a. “O que foi, Gaspar?” (l. 1)
b. “Dá cá a tua mão.” (ll. 8-9)
c. “Não é difícil, Gaspar.” (l. 16)
d. “Gaspar riu-se da ideia da amiga.” (l. 30)
e. “Vou à praia, trago tudo e depois colo no papel!” (l. 33)
8.1. Classifica as frases quanto ao tipo.
8.2. Indica as frases afirmativas e as frases negativas.
9. Pontua corretamente o breve texto que se segue.
Mariana e Gaspar conversam sobre um trabalho que a professora do rapaz mandou fazer Depois de
trocarem algumas ideias a Mariana tem uma ideia genial O jovem acaba por aproveitar a ideia da amiga
Foi uma ajuda fantástica
PARA ESCREVER…
1. Escreve um texto narrativo no qual descrevas uma situação que mostre que, à semelhança
do que aconteceu com Gaspar e Mariana, conseguiste ajudar um amigo.
Nesse texto, deves identificar esse amigo e apresentar as circunstâncias que te levaram a
ajudá-lo.
Antes de começares a escrever, não te esqueças de planificar o teu texto, esquematizando
ou anotando as ideias principais que vais registar. Lembra-te de seguir o tema e o tipo de
texto que te foram indicados.
Faz um rascunho, revê-o, depois, com cuidado, e corrige o que for necessário antes de lhe
dares a forma definitiva.