O documento define crônica como um gênero literário que relata fatos contemporâneos de forma direta e reflexiva. Discute as origens e classificações da crônica, e como a Carta de Pero Vaz de Caminha é considerada a primeira crônica brasileira por registrar os fatos da descoberta do Brasil de forma concreta e essencial. O documento argumenta que a crônica é um gênero apropriado para o ensino por despertar o prazer da leitura e abordar temas do cotidiano de

1. Crônicas Ensinando através das Crônicas. Tema : o estudo da crônica no Ensino Médio

2. Definição Segundo o dicionário Houaiss crônica é: s.f. 1- registro de fatos históricos em ordem cronológica 2- pequeno texto geralmente baseado em fatos do cotidiano 3- seção ou coluna de jornal sobre tema especializado.

3. A origem do termo A origem da palavra crônica é grega e vem de chronos ( tempo). É por esse motivo que uma das características definidoras desse gênero é o seu caráter contemporâneo. De modo bastante direto e simplificado, a crônica pode ser apresentada como um texto no qual encontramos o relato de fatos contemporâneos, a partir dos quais um autor desenvolve reflexões mais genéricas sobre a questão principal a eles associada.

4. Classificação A crônica pode receber diferentes classificações, dependendo do tema por ela desenvolvido.Assim, fala-se da crônica mundana ( trata de fatos ou acontecimentos característicos de uma sociedade ), lírica ( expressão de um estado de espírito do cronista ), filosófica ( reflexão a partir de um fato ou evento ), humorística ( visão irônica ou cômica dos fatos apresentados ) e jornalística ( apresentação periódica de aspectos particulares de notícias ou fatos; pode ser policial, esportiva, política etc. ).

5. A carta de Pero Vaz de Caminha: a primeira crônica brasileira? [...] por mais que ele ( Caminha ) tenha afirmado [...] que “para o bem contar e falar, o saiba pior que todos fazer”, percebemos que tem consciência da possibilidade de “ aformosear” uma narrativa, sem esquecer que a experiência vivida é que a torna mais intensa. Daí o cuidado em reafirmar que ele escreve após ter ido à terra “ para andar lá com eles e saber de seu viver e maneiras “: a observação direta é o ponto de partida para que o narrador possa registrar os fatos de tal maneira que mesmo os mais efêmeros ganhem uma certa concretude. Essa concretude lhes assegura a permanência, impedindo que caia no esquecimento, e lembra os leitores que a realidade – conforme a conhecemos, ou como é recriada pela arte – é feita de pequenos lances. Estabelecendo essa estratégia, Caminha estabeleceu também o princípio básico da crônica : registrar o essencial. A história de nossa literatura se inicia, pois, com a circunstância de um descobrimento: oficialmente, a Literatura Brasileira nasceu da crônica.

6. Por que a crônica? Em primeiro lugar por sua forma leve, linguagem informal e pluralidade de temas ( geralmente extraídos do cotidiano ), a crônica é um dos gêneros literários que possui mais potencialidades para despertar o prazer da leitura e trabalhar com conhecimentos de outras áreas. Em segundo lugar, para que eu possa aprofundar meus conhecimentos sobre o ensino da crônica e colocá-los em prática no meu dia-a-dia de professora.

7. Objetivos fazer um levantamento quantitativo com os alunos, no que diz respeito ao acesso às crônicas; incentivar a leitura; despertar nos alunos o gosto pela crônica; difundir o uso da crônica como ferramenta de trabalho em sala de aula.

8. Estrutura do trabalho Capítulo I - Gêneros textuais Capítulo II - Crônica ( histórico e usos ) Capítulo III – Pesquisa com base no problema do trabalho

9. Palavras-chave s crônica, leitura, prática de ensino.