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Jogo- Usando o segundo
No pátio da escola, organize algumas filas com a mesma quantidade de alunos em cada uma delas.
Ofereça ao 1º aluno de cada fila, uma bola (se a escola tiver algumas bolas, utilize-as; caso contrário, você e
seus alunos poderão confeccionar algumas, com folhas de jornal, ou qualquer outra sucata de papel).
Combine com a turma que, no momento em que você bater palmas, o primeiro aluno de cada fileira deverá
passar a bola para o colega de trás. A bola deverá ser passada por cima da cabeça deste primeiro aluno.
Cada aluno, ao receber a bola, deverá passá-la do mesmo modo para o colega de trás.
A atividade deve-se encerrar quando você bater palmas novamente, o que será feito após 5 segundos do
início da atividade.
Ganha a equipe que tiver passado a bola para o maior número de colegas da fila. Repetir a atividade,
marcando 10 segundos, ou 15 segundos etc.
Abra uma discussão com os alunos, de modo que fique claro para eles que, no dia-a-dia, nossas ações não
são medidas em segundos, que é um intervalo de tempo muito pequeno. Por esse motivo, muitos dos
relógios de ponteiros não indicam os segundos.
Se houver alguma dificuldade para você levar os alunos para o pátio da escola, essa atividade pode ser
realizada em sala de aula.
• Organize a classe de modo que todas as fileiras tenham a mesma quantidade de alunos. Para isso, peça a
ajuda da classe – surge aí uma boa oportunidade para a realização de cálculos e criação de regras para o
jogo: quantos alunos há na classe, quantas fileiras deverão ser formadas para que a condição dada seja
conseguida. E se sobrar algum aluno, o que fazer? Por exemplo, a classe está com 37 alunos e formaremos 4
fileiras... “O aluno que sobra pode ser o juiz” ou outra alternativa que a classe criar.
• Entregue uma bola (de papel) ao primeiro aluno de cada fileira. Quando você (ou o juiz) der o sinal, cada
aluno deve pegar a bola e passá-la para o colega de trás.
. Ganha a equipe em que a bola chegar primeiro ao final da fila.
• Marque, na lousa, quantos segundos cada time levou para passar a bola até o final da fileira.
• A classe deverá organizar uma tabela, com os tempos de cada time e discutir as diferenças que apareceram
entre o 1º e o 2º colocados etc.
Nesse nível de ensino, não há necessidade de preocupar-se com a criação de exercícios de transformações de
unidades, como de hora para segundo – situação que dificilmente o aluno necessitará, na prática.
Se possível, os alunos deverão, nesta etapa, examinar relógios que têm ponteiros para indicar os segundos;
alguns cronômetros e alguns relógios digitais, que sempre indicam o tempo em horas, minutos e segundos.
Em classe, você pode, ainda, propor situações que possam ser realizadas em segundos, como: apagar a
lousa, escrever uma frase, dar 10 pulos, bater palmas 20 vezes, etc. O tempo para realizar cada uma dessas
ações deve ser medido com um relógio que tenha ponteiro dos segundos, ou por um relógio digital: marca-se
no quadro de giz o exato momento do início e o do fim para que todos possam fazer seus cálculos.

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Jogo Usando o Segundo

  • 1. Jogo- Usando o segundo No pátio da escola, organize algumas filas com a mesma quantidade de alunos em cada uma delas. Ofereça ao 1º aluno de cada fila, uma bola (se a escola tiver algumas bolas, utilize-as; caso contrário, você e seus alunos poderão confeccionar algumas, com folhas de jornal, ou qualquer outra sucata de papel). Combine com a turma que, no momento em que você bater palmas, o primeiro aluno de cada fileira deverá passar a bola para o colega de trás. A bola deverá ser passada por cima da cabeça deste primeiro aluno. Cada aluno, ao receber a bola, deverá passá-la do mesmo modo para o colega de trás. A atividade deve-se encerrar quando você bater palmas novamente, o que será feito após 5 segundos do início da atividade. Ganha a equipe que tiver passado a bola para o maior número de colegas da fila. Repetir a atividade, marcando 10 segundos, ou 15 segundos etc. Abra uma discussão com os alunos, de modo que fique claro para eles que, no dia-a-dia, nossas ações não são medidas em segundos, que é um intervalo de tempo muito pequeno. Por esse motivo, muitos dos relógios de ponteiros não indicam os segundos. Se houver alguma dificuldade para você levar os alunos para o pátio da escola, essa atividade pode ser realizada em sala de aula. • Organize a classe de modo que todas as fileiras tenham a mesma quantidade de alunos. Para isso, peça a ajuda da classe – surge aí uma boa oportunidade para a realização de cálculos e criação de regras para o jogo: quantos alunos há na classe, quantas fileiras deverão ser formadas para que a condição dada seja conseguida. E se sobrar algum aluno, o que fazer? Por exemplo, a classe está com 37 alunos e formaremos 4 fileiras... “O aluno que sobra pode ser o juiz” ou outra alternativa que a classe criar. • Entregue uma bola (de papel) ao primeiro aluno de cada fileira. Quando você (ou o juiz) der o sinal, cada aluno deve pegar a bola e passá-la para o colega de trás. . Ganha a equipe em que a bola chegar primeiro ao final da fila. • Marque, na lousa, quantos segundos cada time levou para passar a bola até o final da fileira. • A classe deverá organizar uma tabela, com os tempos de cada time e discutir as diferenças que apareceram entre o 1º e o 2º colocados etc. Nesse nível de ensino, não há necessidade de preocupar-se com a criação de exercícios de transformações de unidades, como de hora para segundo – situação que dificilmente o aluno necessitará, na prática. Se possível, os alunos deverão, nesta etapa, examinar relógios que têm ponteiros para indicar os segundos; alguns cronômetros e alguns relógios digitais, que sempre indicam o tempo em horas, minutos e segundos. Em classe, você pode, ainda, propor situações que possam ser realizadas em segundos, como: apagar a lousa, escrever uma frase, dar 10 pulos, bater palmas 20 vezes, etc. O tempo para realizar cada uma dessas ações deve ser medido com um relógio que tenha ponteiro dos segundos, ou por um relógio digital: marca-se no quadro de giz o exato momento do início e o do fim para que todos possam fazer seus cálculos.