O documento resume o relatório de avaliação interna de 2010-2011 de um agrupamento de escolas, destacando: 1) A equipa de avaliação melhorou a recolha e tratamento de dados e a formação dos membros; 2) Foram analisados três domínios: projeto educativo, clima escolar e resultados académicos; 3) Os resultados mostraram uma redução de problemas disciplinares e taxas de transição estáveis/positivas.

1. Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade
18 janeiro 2012
Avaliação Interna
2010/2011
Alice Rebelo, Ana Maria Morais, António Lopes, Carla Almeida,
Deolinda Reis, Maria Dulce Pinto, Helena Cruz, Maria Lourdes
Costa, Maria Margarida Lucena, Rosário Marques, Vanda Cândido

2. Considerações finais de 2009/2010
Agilizar o processo de recolha e tratamento de
dados ✓
Operacionalizar registos de informação ✓
Clarificar conceitos
Investir na formação dos elementos da equipa
✓
Articular e comunicar a Informação

3. Tempo atribuído na
componente não letiva
Constrangimentos Internos Dificuldades em reunir
Falta de formação: folhas
de cálculo e base de dados
Articulação com órgãos
gestão intermédia
Acesso a informação
tratada
Externos Informação/Comunicaçã
o
Resistências à avaliação
interna

4. Trabalho da Equipa
Aplicação do
modelo CAF
(Apoio ISCSP) Organização e
Colaboração e sistematização
profissionalismo informação
dos elementos da
equipa (Contributo da
Direção)
Colaboração dos
Valências
diversificadas Eficácia elementos da
comunidade

5. Principais áreas de Intervenção em 2010/2011
Recolha e tratamento de dados nos 3
domínios de avaliação selecionados (i) CAF (II)
Clima e ambiente
Projeto educativos, campo Resultados, campo
Educativo, campo de análise de análise Formação e
de análise Disciplina e Resultados implementação do
Estratégias e comportamento académicos modelo
planos de ação cívico

6. Resultados
Projeto Educativo, campo
de análise Estratégias e
planos de ação
•Base de dados, on-line,
relacionando os objetivos do
PEA com as atividades do PAA

7. Resultados
Clima e ambiente educativos, campo de
análise Disciplina e comportamento cívico
•1.º CEB: valor estável (≈ 1,3%)
2.º CEB: redução (4,6%)
3.º CEB: evolução irregular (≈ 32%)
ES: descida (4,1% )
•Diminuição no número de alunos que foi alvo de
participações disciplinares nos 2.º e 3.º ciclos do
Ensino Básico e no Ensino Secundário.
•Aplicação de medidas corretivas e sancionatórias
menos gravosas.

8. Resultados
Resultados, campo de análise
Resultados académicos
•Dentro de valores esperados
•Tendência positiva na taxa de transição
(TT) do Ensino Básico
•TT-PR aumenta nos 1.º e 2.º ciclos; diminui
2,3% no 3.º ciclo.
•TT-PA. É de 100% no 1.º ciclos; diminui nos
2.º e 3.º ciclos.

9. Resultados
Formação e implementação
do modelo CAF
•Ações de Melhoria
•Comunicação Direção e PND
•Reconhecimento do mérito e
esforço PND
•Comunicação Órgãos de gestão e
PD

10. … 2011 ... 2012 …
Avaliação interna
Modelo CAF
Melhorar as debilidades
Potenciar os pontos
fortes Conhecimento dos
pontos fortes e
Antecipar estratégias de
debilidades do
melhoria
Agrupamento
Contribuir para o
reconhecimento público

11. … 2011 ... 2012 …
Divulgar resultados.
Fomentar o envolvimento da
comunidade educativa.
Promover a articulação com os órgãos
de gestão intermédia.
Procurar formação nas áreas
deficitárias.
Continuar o levantamento e
tratamento de dados.

12. Há duas maneiras de olhar as coisas, como há duas
maneiras de as não olhar. Ou se olham pondo-nos
de fora delas ou pondo-nos dentro delas. Só no
segundo caso as vemos bem, porque só então nos
vemos mal ou simplesmente nos perdemos a nós de
vista (...).
(Vergílio Ferreira)