O documento descreve uma pesquisa sobre o uso da semiótica de Greimas por professores de português e literatura em Três Lagoas, Brasil. A pesquisa encontrou que a maioria dos professores não usa teorias específicas para análise de texto, enquanto a aplicação da semiótica de Greimas em algumas aulas melhorou a compreensão e construção do significado em redações de alunos.
O documento discute o corpo na sociedade contemporânea a partir de uma revisão bibliográfica que aborda a história do corpo, antropologia do corpo e estudos sobre moda, beleza e mídia. O corpo é visto como um objeto manipulado e modelado pela sociedade de consumo com base em padrões estéticos de beleza.
1. Este resumo descreve a origem do estudo da peça O plantador de naus a haver no curso "A literatura portuguesa em cena" da USP, levando à descoberta do projeto da autora Júlia Nery chamado EXDRA, com objetivos semelhantes ao projeto brasileiro.
2. Apresenta breve biografia de Júlia Nery e lista suas principais obras, com foco em seu teatro.
3. Relata entrevistas com a autora sobre O plantador de naus a haver e outra peça,
O documento descreve a introdução de um livro sobre teoria cultural e educação. Nele, o autor explica como surgiu a ideia para o livro após uma conversa desconfortável no carro a caminho do aeroporto, onde foi questionado sobre "a questão do sujeito" sem estar preparado. Ele também discute os objetivos e abordagem do livro, que é um glossário de termos e conceitos das teorias culturais aplicadas à educação.
O documento discute a importância de valorizar o ser humano na sala de aula, seja estudante ou professor, e de buscar uma relação de respeito e colaboração entre eles. A autora concorda com a ideia de revolucionar a sala de aula para que se foque no indivíduo e em seu desenvolvimento.
I PROVÃO - PROVAS DO PRIMEIRO DIA - 1º ANO (COM GABARITOS)Isaquel Silva
O texto discute (1) que o ensino tradicional de língua portuguesa erroneamente focou no conhecimento descritivo da língua em vez do uso funcional, (2) que nenhum indivíduo pode dominar todo o conhecimento disponível, mas apenas aquele necessário para sua área, (3) que o conhecimento gramatical é importante para quem ensina língua portuguesa, mas não para quem quer apenas ler e escrever.
1) O documento apresenta uma proposta de leitura do conto "A Maior Flor do Mundo", de José Saramago, com o objetivo de ensinar literatura e promover valores.
2) A proposta inclui uma análise inicial do conto, comentando as ilustrações e o texto para introduzir os alunos à narrativa.
3) Os objetivos da leitura incluem reflexão sobre temas como respeito pela natureza, entreajuda e reconhecimento da experiência estética, visando o desenvolvimento do pensamento crítico.
Este documento analisa a intertextualidade em anúncios publicitários impressos a partir da perspectiva bakhtiniana. Discute como a intertextualidade se manifesta por meio da citação, alusão e estilização e serve como ferramenta criativa na publicidade. Apresenta exemplos de anúncios que incorporam outros textos como contos de fadas e a Bíblia, reinterpretando seus sentidos para fins persuasivos.
Este documento descreve o percurso acadêmico e profissional de Fátima Monteiro, uma investigadora de Ciências Políticas da Universidade Católica Portuguesa. Originalmente de Cabo Verde, Fátima estudou em vários países incluindo Portugal, Moçambique e os EUA. Atualmente, ela está coordenando um projeto de pesquisa sobre segurança na África Ocidental e deseja que sua pesquisa tenha implicações práticas para além da academia.
O documento discute o corpo na sociedade contemporânea a partir de uma revisão bibliográfica que aborda a história do corpo, antropologia do corpo e estudos sobre moda, beleza e mídia. O corpo é visto como um objeto manipulado e modelado pela sociedade de consumo com base em padrões estéticos de beleza.
1. Este resumo descreve a origem do estudo da peça O plantador de naus a haver no curso "A literatura portuguesa em cena" da USP, levando à descoberta do projeto da autora Júlia Nery chamado EXDRA, com objetivos semelhantes ao projeto brasileiro.
2. Apresenta breve biografia de Júlia Nery e lista suas principais obras, com foco em seu teatro.
3. Relata entrevistas com a autora sobre O plantador de naus a haver e outra peça,
O documento descreve a introdução de um livro sobre teoria cultural e educação. Nele, o autor explica como surgiu a ideia para o livro após uma conversa desconfortável no carro a caminho do aeroporto, onde foi questionado sobre "a questão do sujeito" sem estar preparado. Ele também discute os objetivos e abordagem do livro, que é um glossário de termos e conceitos das teorias culturais aplicadas à educação.
O documento discute a importância de valorizar o ser humano na sala de aula, seja estudante ou professor, e de buscar uma relação de respeito e colaboração entre eles. A autora concorda com a ideia de revolucionar a sala de aula para que se foque no indivíduo e em seu desenvolvimento.
I PROVÃO - PROVAS DO PRIMEIRO DIA - 1º ANO (COM GABARITOS)Isaquel Silva
O texto discute (1) que o ensino tradicional de língua portuguesa erroneamente focou no conhecimento descritivo da língua em vez do uso funcional, (2) que nenhum indivíduo pode dominar todo o conhecimento disponível, mas apenas aquele necessário para sua área, (3) que o conhecimento gramatical é importante para quem ensina língua portuguesa, mas não para quem quer apenas ler e escrever.
1) O documento apresenta uma proposta de leitura do conto "A Maior Flor do Mundo", de José Saramago, com o objetivo de ensinar literatura e promover valores.
2) A proposta inclui uma análise inicial do conto, comentando as ilustrações e o texto para introduzir os alunos à narrativa.
3) Os objetivos da leitura incluem reflexão sobre temas como respeito pela natureza, entreajuda e reconhecimento da experiência estética, visando o desenvolvimento do pensamento crítico.
Este documento analisa a intertextualidade em anúncios publicitários impressos a partir da perspectiva bakhtiniana. Discute como a intertextualidade se manifesta por meio da citação, alusão e estilização e serve como ferramenta criativa na publicidade. Apresenta exemplos de anúncios que incorporam outros textos como contos de fadas e a Bíblia, reinterpretando seus sentidos para fins persuasivos.
Este documento descreve o percurso acadêmico e profissional de Fátima Monteiro, uma investigadora de Ciências Políticas da Universidade Católica Portuguesa. Originalmente de Cabo Verde, Fátima estudou em vários países incluindo Portugal, Moçambique e os EUA. Atualmente, ela está coordenando um projeto de pesquisa sobre segurança na África Ocidental e deseja que sua pesquisa tenha implicações práticas para além da academia.
O documento discute o conceito de literacia e como ele evoluiu para incluir mais do que apenas habilidades de leitura e escrita. Literacia agora se refere à capacidade de usar essas habilidades para atender às demandas da sociedade. Vários estudos mostram altas taxas de analfabetismo funcional em Portugal, com apenas metade dos estudantes atingindo o nível mínimo de competência em leitura. Há uma necessidade urgente de melhorar a literacia no país.
Fernando Pessoa e Heterônimos: Uma proposta intertextual para o Ensino MédioFelipe De Souza Costa
Este documento apresenta uma proposta intertextual para ensinar literatura no ensino médio utilizando diálogos entre poemas de Fernando Pessoa, Alberto Caeiro e Álvaro de Campos com textos contemporâneos. O objetivo é promover o hábito prazeroso da leitura através de análises críticas e reflexivas, conscientizando os alunos sobre seu papel na sociedade. Foi desenvolvido por estudantes da Universidade de Mogi das Cruzes como parte de seu trabalho de conclusão de curso.
Fernando Pessoa e Heterônimos: Uma proposta intertextual para o Ensino MédioFelipe De Souza Costa
Este documento apresenta uma proposta de ensino de literatura para o ensino médio utilizando a obra de Fernando Pessoa e seus heterônimos. O objetivo é promover o hábito prazeroso da leitura através de análises críticas e reflexivas, relacionando os poemas de Pessoa com textos e músicas contemporâneas. O trabalho foi desenvolvido por estudantes da Universidade de Mogi das Cruzes como parte de seu Trabalho de Conclusão de Curso.
(I) O documento discute o uso de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA's) com base em conceitos de linguística, tecnologia, educação e memética. (II) Aborda tópicos como pragmática, sociolinguística, multiletramentos, BNCC e linguística computacional aplicadas aos AVA's. (III) Tem o objetivo de compreender esses aspectos e criar um AVA atrelado às correntes pesquisadas.
O documento discute como as tecnologias digitais influenciam o processo de leitura de estudantes. Aborda o processo de leitura, incluindo estratégias como antecipação, decifração e interpretação. Também discute como as tecnologias digitais afetam o papel dos professores e da escola na sociedade contemporânea.
1. O documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 8o ano sobre oralidade, escrita e mídia.
2. O projeto tem como objetivo desenvolver habilidades de oralidade e escrita utilizando ferramentas tecnológicas como pesquisas e produções para serem apresentadas oralmente.
3. A fundamentação teórica discute concepções de linguagem, a relação entre oralidade e escrita, e o papel da tecnologia e mídia no ensino e aprendizagem.
1. O documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 8o ano sobre oralidade, escrita e mídia.
2. O projeto tem como objetivo desenvolver habilidades de oralidade e escrita utilizando ferramentas tecnológicas como pesquisas e produções para diferentes gêneros textuais.
3. A fundamentação teórica discute concepções de linguagem e a relação entre oralidade, escrita e novas tecnologias de informação e comunicação.
Este documento apresenta uma tese de doutorado sobre o fenômeno da intertextualidade em uma perspectiva cognitiva. A pesquisa analisa a intertextualidade como uma manifestação do princípio dialógico da linguagem e da cognição humana e como uma manifestação do processo cognitivo de integração conceptual. Os dados analisados consistem em textos de publicidade, literatura e jornalismo representativos da sociedade brasileira contemporânea. A pesquisa utiliza uma metodologia qualitativa baseada na análise introspectiva dos dados e sug
Este documento apresenta uma tese de doutorado sobre o fenômeno da intertextualidade em uma perspectiva cognitiva. A pesquisa analisa a intertextualidade como uma manifestação do princípio dialógico da linguagem e da cognição humana e como uma manifestação do processo cognitivo de integração conceptual. Os dados analisados consistem em textos de publicidade, literatura e jornalismo representativos da sociedade brasileira contemporânea. A pesquisa utiliza uma metodologia qualitativa baseada na análise introspectiva dos dados e sug
Ubiratan D'Ambrosio na Mesa Redonda "Os Parâmetros Balizadores da Pesquisa no...Felipe Heitmann
O documento discute os parâmetros balizadores da pesquisa no Brasil, alertando para o perigo da mesmice e defendendo maior liberdade e criatividade na pesquisa. Também critica a rigidez das disciplinas acadêmicas e defende uma abordagem transdisciplinar, como a proposta pelo programa de etnomatemática.
Este documento discute a transdisciplinaridade como uma nova visão pedagógica que busca romper barreiras entre disciplinas. A transdisciplinaridade propõe integrar conhecimentos de diferentes áreas para formar o estudante de maneira holística, além de desafiar paradigmas tradicionais de ensino. O autor defende que a transdisciplinaridade pode levar a uma compreensão mais rica e profunda do saber, ao combinar diversas perspectivas como as cores de um espectro.
Esta dissertação analisa como o teatro tem sido ensinado nas escolas a partir da lei de diretrizes e bases de 1996 que o incluiu como conteúdo da disciplina de arte. A pesquisa foi realizada em duas escolas públicas de São João del-Rei (MG) e observou as aulas de arte de duas turmas do 9o ano no segundo semestre de 2010. Os resultados demonstraram que, apesar da lei prever o ensino do teatro, na prática ele depende muito da iniciativa dos professores e nem sempre é trabalhado apenas na disciplina de arte. A
O programa etnomatematica humanizador do ensino de matemáticaAndréa Thees
O documento discute o potencial do programa etnomatemática para humanizar o ensino de matemática. Ele apresenta brevemente o programa etnomatemática e seu fundador Ubiratan D'Ambrosio, e argumenta que abordagens etnomatemáticas podem promover um diálogo entre matemática e ciências sociais de modo a tornar o ensino mais relevante culturalmente. Também sugere que certas práticas docentes inspiradas nessas ideias podem ajudar a humanizar a experiência dos estudantes com a matemática.
1. O artigo analisa a encenação descritiva presente na revista Turma da Mônica Jovem de Maurício de Sousa, verificando como a relação entre palavras e imagens produz efeitos descritivos.
2. A teoria semiolinguística de Patrick Charaudeau é usada como base, distinguindo o modo descritivo como um procedimento discursivo e a descrição como o resultado textual.
3. A autora pretende verificar como a relação verbo-visual na revista constrói a descrição e quais efeitos são
O presente periódico tem uma longa trajetória que se estende por um período de nove anos. Nesse percurso, vem promovendo a publicação de artigos de professores pesquisadores vinculados a várias instituições universitárias. Os participantes oferecem significativas contribuições às pesquisas que falam de diversas
áreas, predominantemente, as de Língua Portuguesa, Linguística e
Literatura.
Este documento apresenta seis artigos e uma introdução sobre educação e transdisciplinaridade. Os autores discutem temas como o olhar transdisciplinar, fundamentos metodológicos para estudos transculturais e transreligiosos, a autoformação como perspectiva transpessoal e transcultural, a imaginação como objeto do conhecimento, e a teoria da metáfora e hipertexto. A introdução contextualiza a transdisciplinaridade e sua importância para o conhecimento e educação.
Portefólio do trabalho da formação INPP - Lombada 2015-2016
Pré-escolar e 1º ciclo
Formadores:
Rosa Luisa Nóbrega da Silva Gaspar
Luís Alberto da Silva Gaspar
Este documento é uma dissertação de mestrado que analisa a construção de sentidos na escrita de pessoas surdas. A dissertação discute a importância da linguagem escrita na educação de surdos no contexto escolar, focando nos aspectos coesivos de suas produções escritas e na relação de sentidos contida nos enunciados. A pesquisa analisa oito redações de surdos entre 16-21 anos para observar os aspectos coesivos e o sentido da produção textual. Os resultados mostram a interferência do português nas redações e a con
1) O documento propõe um projeto interdisciplinar de leitura analisando um texto jornalístico e integrando diferentes disciplinas para ajudar os alunos a compreenderem melhor o texto.
2) O projeto visa desenvolver conteúdos de Português, Matemática, História, Ciências e Artes com base em uma leitura comum para mostrar como um mesmo texto pode ser explorado em diferentes disciplinas.
3) O documento defende que a leitura deve ser ensinada de forma interdisciplinar e contextualizada para despertar o interesse dos alun
O documento discute a importância do texto de divulgação científica na formação do aluno adolescente. Aponta que tradicionalmente a leitura científica é ensinada apenas em Português, sem considerar seu uso e função social. Defende que todos os professores devem trabalhar os aspectos linguísticos deste gênero para que os alunos possam compreender conceitos científicos.
O documento discute o conceito de literacia e como ele evoluiu para incluir mais do que apenas habilidades de leitura e escrita. Literacia agora se refere à capacidade de usar essas habilidades para atender às demandas da sociedade. Vários estudos mostram altas taxas de analfabetismo funcional em Portugal, com apenas metade dos estudantes atingindo o nível mínimo de competência em leitura. Há uma necessidade urgente de melhorar a literacia no país.
Fernando Pessoa e Heterônimos: Uma proposta intertextual para o Ensino MédioFelipe De Souza Costa
Este documento apresenta uma proposta intertextual para ensinar literatura no ensino médio utilizando diálogos entre poemas de Fernando Pessoa, Alberto Caeiro e Álvaro de Campos com textos contemporâneos. O objetivo é promover o hábito prazeroso da leitura através de análises críticas e reflexivas, conscientizando os alunos sobre seu papel na sociedade. Foi desenvolvido por estudantes da Universidade de Mogi das Cruzes como parte de seu trabalho de conclusão de curso.
Fernando Pessoa e Heterônimos: Uma proposta intertextual para o Ensino MédioFelipe De Souza Costa
Este documento apresenta uma proposta de ensino de literatura para o ensino médio utilizando a obra de Fernando Pessoa e seus heterônimos. O objetivo é promover o hábito prazeroso da leitura através de análises críticas e reflexivas, relacionando os poemas de Pessoa com textos e músicas contemporâneas. O trabalho foi desenvolvido por estudantes da Universidade de Mogi das Cruzes como parte de seu Trabalho de Conclusão de Curso.
(I) O documento discute o uso de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA's) com base em conceitos de linguística, tecnologia, educação e memética. (II) Aborda tópicos como pragmática, sociolinguística, multiletramentos, BNCC e linguística computacional aplicadas aos AVA's. (III) Tem o objetivo de compreender esses aspectos e criar um AVA atrelado às correntes pesquisadas.
O documento discute como as tecnologias digitais influenciam o processo de leitura de estudantes. Aborda o processo de leitura, incluindo estratégias como antecipação, decifração e interpretação. Também discute como as tecnologias digitais afetam o papel dos professores e da escola na sociedade contemporânea.
1. O documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 8o ano sobre oralidade, escrita e mídia.
2. O projeto tem como objetivo desenvolver habilidades de oralidade e escrita utilizando ferramentas tecnológicas como pesquisas e produções para serem apresentadas oralmente.
3. A fundamentação teórica discute concepções de linguagem, a relação entre oralidade e escrita, e o papel da tecnologia e mídia no ensino e aprendizagem.
1. O documento descreve um projeto desenvolvido com alunos do 8o ano sobre oralidade, escrita e mídia.
2. O projeto tem como objetivo desenvolver habilidades de oralidade e escrita utilizando ferramentas tecnológicas como pesquisas e produções para diferentes gêneros textuais.
3. A fundamentação teórica discute concepções de linguagem e a relação entre oralidade, escrita e novas tecnologias de informação e comunicação.
Este documento apresenta uma tese de doutorado sobre o fenômeno da intertextualidade em uma perspectiva cognitiva. A pesquisa analisa a intertextualidade como uma manifestação do princípio dialógico da linguagem e da cognição humana e como uma manifestação do processo cognitivo de integração conceptual. Os dados analisados consistem em textos de publicidade, literatura e jornalismo representativos da sociedade brasileira contemporânea. A pesquisa utiliza uma metodologia qualitativa baseada na análise introspectiva dos dados e sug
Este documento apresenta uma tese de doutorado sobre o fenômeno da intertextualidade em uma perspectiva cognitiva. A pesquisa analisa a intertextualidade como uma manifestação do princípio dialógico da linguagem e da cognição humana e como uma manifestação do processo cognitivo de integração conceptual. Os dados analisados consistem em textos de publicidade, literatura e jornalismo representativos da sociedade brasileira contemporânea. A pesquisa utiliza uma metodologia qualitativa baseada na análise introspectiva dos dados e sug
Ubiratan D'Ambrosio na Mesa Redonda "Os Parâmetros Balizadores da Pesquisa no...Felipe Heitmann
O documento discute os parâmetros balizadores da pesquisa no Brasil, alertando para o perigo da mesmice e defendendo maior liberdade e criatividade na pesquisa. Também critica a rigidez das disciplinas acadêmicas e defende uma abordagem transdisciplinar, como a proposta pelo programa de etnomatemática.
Este documento discute a transdisciplinaridade como uma nova visão pedagógica que busca romper barreiras entre disciplinas. A transdisciplinaridade propõe integrar conhecimentos de diferentes áreas para formar o estudante de maneira holística, além de desafiar paradigmas tradicionais de ensino. O autor defende que a transdisciplinaridade pode levar a uma compreensão mais rica e profunda do saber, ao combinar diversas perspectivas como as cores de um espectro.
Esta dissertação analisa como o teatro tem sido ensinado nas escolas a partir da lei de diretrizes e bases de 1996 que o incluiu como conteúdo da disciplina de arte. A pesquisa foi realizada em duas escolas públicas de São João del-Rei (MG) e observou as aulas de arte de duas turmas do 9o ano no segundo semestre de 2010. Os resultados demonstraram que, apesar da lei prever o ensino do teatro, na prática ele depende muito da iniciativa dos professores e nem sempre é trabalhado apenas na disciplina de arte. A
O programa etnomatematica humanizador do ensino de matemáticaAndréa Thees
O documento discute o potencial do programa etnomatemática para humanizar o ensino de matemática. Ele apresenta brevemente o programa etnomatemática e seu fundador Ubiratan D'Ambrosio, e argumenta que abordagens etnomatemáticas podem promover um diálogo entre matemática e ciências sociais de modo a tornar o ensino mais relevante culturalmente. Também sugere que certas práticas docentes inspiradas nessas ideias podem ajudar a humanizar a experiência dos estudantes com a matemática.
1. O artigo analisa a encenação descritiva presente na revista Turma da Mônica Jovem de Maurício de Sousa, verificando como a relação entre palavras e imagens produz efeitos descritivos.
2. A teoria semiolinguística de Patrick Charaudeau é usada como base, distinguindo o modo descritivo como um procedimento discursivo e a descrição como o resultado textual.
3. A autora pretende verificar como a relação verbo-visual na revista constrói a descrição e quais efeitos são
O presente periódico tem uma longa trajetória que se estende por um período de nove anos. Nesse percurso, vem promovendo a publicação de artigos de professores pesquisadores vinculados a várias instituições universitárias. Os participantes oferecem significativas contribuições às pesquisas que falam de diversas
áreas, predominantemente, as de Língua Portuguesa, Linguística e
Literatura.
Este documento apresenta seis artigos e uma introdução sobre educação e transdisciplinaridade. Os autores discutem temas como o olhar transdisciplinar, fundamentos metodológicos para estudos transculturais e transreligiosos, a autoformação como perspectiva transpessoal e transcultural, a imaginação como objeto do conhecimento, e a teoria da metáfora e hipertexto. A introdução contextualiza a transdisciplinaridade e sua importância para o conhecimento e educação.
Portefólio do trabalho da formação INPP - Lombada 2015-2016
Pré-escolar e 1º ciclo
Formadores:
Rosa Luisa Nóbrega da Silva Gaspar
Luís Alberto da Silva Gaspar
Este documento é uma dissertação de mestrado que analisa a construção de sentidos na escrita de pessoas surdas. A dissertação discute a importância da linguagem escrita na educação de surdos no contexto escolar, focando nos aspectos coesivos de suas produções escritas e na relação de sentidos contida nos enunciados. A pesquisa analisa oito redações de surdos entre 16-21 anos para observar os aspectos coesivos e o sentido da produção textual. Os resultados mostram a interferência do português nas redações e a con
1) O documento propõe um projeto interdisciplinar de leitura analisando um texto jornalístico e integrando diferentes disciplinas para ajudar os alunos a compreenderem melhor o texto.
2) O projeto visa desenvolver conteúdos de Português, Matemática, História, Ciências e Artes com base em uma leitura comum para mostrar como um mesmo texto pode ser explorado em diferentes disciplinas.
3) O documento defende que a leitura deve ser ensinada de forma interdisciplinar e contextualizada para despertar o interesse dos alun
O documento discute a importância do texto de divulgação científica na formação do aluno adolescente. Aponta que tradicionalmente a leitura científica é ensinada apenas em Português, sem considerar seu uso e função social. Defende que todos os professores devem trabalhar os aspectos linguísticos deste gênero para que os alunos possam compreender conceitos científicos.
Semelhante a Semiótica e a formação de professores (20)
A influência do comércio eletrônico no processo de gestão das livrarias e edi...AntonioLobosco3
Artigo extraído da Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Administração de Empresas, Área de Concentração: Estratégia e Inovação, da Universidade Cidade de São Paulo para obtenção do título de Mestre em Administração de Empresas, sob orientação do Prof. Dr. Denis Donaire.
UFCD_7211_Os sistemas do corpo humano_ imunitário, circulatório, respiratório...Manuais Formação
Manual da UFCD_7211_Os sistemas do corpo humano_ imunitário, circulatório, respiratório, nervoso e músculo-esquelético_pronto para envio, via email e formato editável.
Email: formacaomanuaisplus@gmail.com
PP Slides Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
UFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_índice.pdfManuais Formação
Manual da UFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_pronto para envio, via email e formato editável.
Email: formacaomanuaisplus@gmail.com
1. IV SIELP
SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE LÍNGUA PORTUGUESA
UBERLÂNDIA
MG
Semiótica e a formação de professores de português e literatura de
Três Lagoas
Prof. Dr. Valdenildo dos Santos (UFMS)
Universidade Federal do Mato Grosso do Sul,
Campus de Três Lagoas,
E-mail lavsotnas@hotmail.com,ou valdenildo.santos@ufms.br
2. CURSO DE EXTENSÃO
DA CONSTRUÇÃO À DESCONSTRUÇÃO
DO SENTIDO
PESQUISA QUALITATIVA
COMO ANDA A SEMIÓTICA DE GREIMAS NA ESCOLA
PÚBLICA DE TRÊS LAGOAS E REGIÃO?
PÚBLICO ALVO
PROFESSORES DE PORTUGUÊS E LITERATURA
Discentes de Letras
QUE TEORIAS USAM PARA A INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS?
3. QUANTO AO USO DE ALGUMA
TEORIA EM SALA DE AULA
Nenhum dos discentes respondeu a pergunta
Descreveram uma maneira aleatória no passo a passo para a interpretação.
Dentre os vinte docentes pesquisados, uma professora trabalha a abordagem
interativa, uma professora disse trabalhar com a teoria enunciativo-discursiva dos
gêneros discursivos, outra disse que utiliza
“a forma que mais surgi efeito”, dizendo que não tem uma teoria específica, mas
escrevendo, ao final, línguística aplicada.
Uma professora respondeu que quando iniciou suas atividades docentes
“não usava teoria nenhuma, apenas pedia para os alunos lerem e entenderem o
que o texto queria dizer; ler as entrelinhas do texto explicava o que era as
entrelinhas do texto, pedia para ler as questões e depois o texto”.
Uma outra professora disse que recorre a Análise do Discurso.
Dezessete professores dentre os pesquisados não demonstraram o uso de teorias
para a análise de textos.
4. OBJETIVOS
- a) Fornecer subsídios para ações pedagógicas de
inserção e divulgação da teoria semiótica como objeto
modal para a análise de discurso verbal, não verbal e
sincrético
- b) Levantar a popularidade da teoria semiótica da
Escola de Paris na cidade e região
- c) Divulgar a Ciência
- d) Criar um roteiro de análise e disponibilizá-lo aos
educandos da Escola Pública
- e) Incitar a leitura e escrita críticas
5. Greimas em “Maupassant, Semiótica
do Texto, Exercícios Práticos” (1993)
LEITURA EM SEQUÊNCIAS
NÍVEL FUNDAMENTAL
NÍVEL INTERMEDIÁRIO OU NARRATIVO
NÍVEL DISCURSIVO
ROTEIRO
6. GRUPO PESQUISADO
20
PROFESSORES E
7
DISCENTES
APLICABILIDADE EM
4
ESCOLAS PÚBLICAS DE TRÊS LAGOAS E REGIÃO
PÚBLICO APROXIMADO ALCANÇADO
100
EDUCANDOS
7. RESULTADOS PARCIAIS
27
PESQUISADOS
1
JÁ TINHA FEITO UM CURSO
DOS SETE DISCENTES DOIS JÁ TINHAM OUVIDO FALAR DE SEMIÓTICA, MAS NÃO
SABIAM DEFINÍ-LA
CINCO NUNCA TINHAM OUVIDO FALAR DA TEORIA
DOS VINTE PROFESSORES, APENAS UM CONHECIA
BREVENTE ALGUNS CONCEITOS
8. METODOLOGIA E APLICABILIDADE
CURSO DE EXTENSÃO DE CAPACITAÇÃO POR MEIO DE OFICINAS
DIDÁTICAS
APLICABILIDADE NAS ESCOLAS
SUBMETER CORPUS À ANÁLISE ANTES E DEPOIS DA TEORIA
RESULTADOS PARCIAIS DE UMA MOSTRA DE
60
REDAÇÕES
HOUVE EVOLUÇÃO NA DESCONSTRUÇÃO E CONSTRUÇÃO DO
SENTIDO
9. CORPUS
Marcia Moura consegue quase R$ 3 milhões para oncologia
Graças ao empenho da prefeita de Três Lagoas, junto ao Ministério da Saúde,
Hospital Auxiliadora é habilitado como Unidade de Assistência de Alta
Complexidade em Oncologia
http://www.treslagoas.ms.gov.br/noticia/marcia-moura-consegue-quase-r-3-
milhoes-para-oncologia/7501/
10. CONSTRUÇÕES DA DESCONSTRUÇÃO DO SENTIDO
Redação 1, Jade, 21 anos, antes da teoria.
“O hospital vem sendo habilitado para ajudar com muito mais assistência as
pessoas que tenham que viajar para outras cidades para fazer o tratamento. E
como a prefeita foi uma vítima desse mal, ela decidiu mudar um pouco. Então ela
resolveu se juntar com que entende e habilitou esse lugar”.
Rosana Acquaroni Muñoz em “La Comprensión Lectora” (2004, p. 943) diz que a
definição de compreensão de um texto é o resultado de uma relação dinâmica
entre texto e leitor que se desenvolve em vários níveis cognitivos, cujos
processamentos se dão na integração das pistas do texto e do conhecimento
prévio do leitor.
Ao fazermos o educando explorar “fatos” de sua vida ou se seu conhecimento
prévio, ou ao fazermos perguntas quando do fornecimento de um roteiro de
análise que pressupõe perguntas sobre o texto, desde seu nível intermediário ao
nível profundo, ao tentarmos fazê-los compreender o percurso desenvolvido pelo
narrador textual, estamos acionando a definição de leitura de Nuttal (1987),
enquanto uma constante interrogação do texto, um fazer e refazer de hipóteses,
um jogo de adivinhação, nos lembrando de Goodman (1976), Muñoz (2004) e
Coracini (2011).
11. CONDIÇÃO MULTIDIMENSIONAL
Muñoz recorre a Mayor (2000), ao afirmar que há fatores determinantes para a
compreensão de um texto que “interactuam de forma dinâmica” (2004, P. 943),
ao que vai chamar de “condição muldidimensional”. Além dessas múltiplas
dimensões, os textos escritos devem ser considerados do ponto de vista de sua
compreensão numa espécie de gradação em níveis, aos quais vai chamar de
“compreensión superficial, compreensión profunda. Relectura, etc.” (2004, p.
943).
Nível fundamental, intermediário e profundo (FIORIN, 1989), (BARROS, 1997), os
quais sugerimos como estratégia de leitura do texto junto aos educandos da
Escola Estadual Luiz Lopes de Carvalho.
Muñoz não pensa assim, mas ao contrário, afirma que “la mayor o menor
dificuldad de compreensión lectora está determinada, em muchos casos, por la
tarea que se propone al aprendiz y no por la complejidad que entrañe el próprio
texto” (2004, P. 948).
12. CORACINI, DERRIDA E O PROFESSOR
Coracini, “prefere se ater à compreensão, alegando a dificuldade que os alunos
encontram para realizar as atividades de interpretação ou a falta de tempo, já
que `há tantas outras coisas a fazer...`” (2011, p. 13). É que para a autora,
compreensão é sinônimo de interpretação, quando o leitor acrescenta “um
novo fio”, na esteira de Derrida, que dizia ser esta sua “única chance de entrar
no jogo”.
Esse “acrescentar” a que se refere Derrida é “dar a ler. É preciso empenhar-se
para pensar isso: que não se trata de bordar, a não ser que se considere que
saber bordar ainda é se achar seguindo o fio dado” (DERRIDA, 2005, P. 7).
A referência de Coracini a Derrida reside no fato de que para este último deve-se
descoser, destecer, em nossas palavras, desconstruir o sentido do texto e,
no caso dessa possibilidade, como temos defendido, toda desconstrução
pressupõe uma nova construção, como afirma Derrida, “ler e escrever. E
aquele que não tivesse compreendido nada do jogo sentir-se-ia, de repente,
autorizado a lhe acrescentar, ou seja, acrescentar não importa o quê” (2005, P.
7-8). Coracini cita a obra “Farmácia de Platão” de Jacques Derrida, com
tradução de Rogério, 3ª edição revista, Iluminuras, 2005, página 7. Original La
Pharmacie de Platon, Editions du Seuil, 1972.
13. Redação 2, Jade, 21 anos, depois da
teoria.
“Um pequeno custo benefício, em relação a saúde:
A prefeita de três lagoas Márcia Moura, acaba de conseguir uma
verba para a construção de um centro de tratamento contra o
câncer.
Cujos equipamentos são muito caros ela investiu mais ou menos 3
milhões de reais para garantir essa melhora.
Esse novo projeto da prefeita vai ajudar as pessoas 100% por causa
que as pessoas gastavam muito com viagem até cidades que
tinham esse recurso disponível. O hospital de oncologia que ajuda
varias pessoas inclusive a própria prefeita está sendo muito bem
utilizado”.
14. Redação 3, Lau, 15 anos, antes da teoria.
O texto está se referindo a uma reunião da prefeita de Três
Lagoas, Márcia Moura junto ao Ministério da Saúde. O tema
aborda refere-se a Oncologia, onde o hospital Auxiliadora possui
competência para tratar de um assunto tão sério quanto o
câncer.
Redação 4, Lau, 15 anos, depois da teoria.
O fato relata que a foto ao mesmo tempo ta contra e ao mesmo
tempo a favor.
Porque justo agora ele fez uma unidade complexa em Oncologia?
Porque talvez ela pense que isso pode ajudar na política. Pra mim
isso até é bonito mas taves ela só deve ter feito isso pensando
nela mesma. Agora que é época de política ta chegando todo
mundo fica bomzinho e ajuda as pessoas.
15. MUITO OBRIGADO!
Valdenildo dos Santos, UFMS, e-mail:
lavsotnas@hotmail.com
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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