O documento discute a evolução do conceito de tecnologia educacional ao longo da história. Inicialmente, a visão era restrita ao uso de novas tecnologias no ensino, mas evoluiu para uma visão mais ampla de usar procedimentos e princípios para resolver problemas educacionais. O documento também discute as origens da tecnologia educacional na década de 1950 e como os conceitos evoluíram nas décadas seguintes.

1. Por Patrícia I Silva

2. Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros
desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são
pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode
levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados
sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros.
Porque a essência dos pássaros é o vôo.
Escolas que são asas não amam pássaros
engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo.
Existem para dar aos pássaros coragem para voar.
Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o
vôo já nasce dentro dos pássaros.
O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser
encorajado. (Rubem Alves)

3. Quando nos falamos em tecnologia educacional, pensamos
logo em:

4. em...

5. Porém segundo Sarranona Lópes :
 “Tecnologia Educacional(T.E.) é aquela que reflete sobre
a aplicação da técnica à resolução de problemas
educativos, justificada na ciência vigente em cada
momento histórico.”
 Ou seja, todo recurso usado como inovação para
facilitar o ensino é conhecido como T.E. e os recursos
utilizados serão aqueles disponíveis em cada momento
histórico.

6.  Ao longo da história da humanidade diversos recursos foram
criados para ajudar a melhorar o ensino, por exemplo, os sumérios
para ensinar sua língua a outros povos faziam pictogramas que
eram gravados em tabuletas de argila. Esse fato ocorreu em 3500
a.C. e podemos dizer que para aquela época isso era uma T.E.

7. Já no século XXI, o ensino da Língua estrangeira dispõe
de outros métodos mais avançados, ou seja, o momento
histórico disponibiliza esse tipo de recurso para reforçar
o aprendizado.

8. São encontradas duas vertentes no conceito de T.E:
 Primeiro as concepções próprias dos anos 50 e 60 que
correspondiam à T.E. o estudo dos meios como geradores
de aprendizagem.
 Em segundo a partir da década de 70, surgem concepções
que definem a T.E. por seu estudo do ensino como processo
tecnológico( De Pablos Pons,1994).

9. Origens:
 Para Bartolomé e Sancho(1994), a década de 50 foi
primordial para o desenvolvimento da T.E.
 Esse período foi marcado pela crescente importância no
tema da comunicação.
 E os EUA, foi o pioneiro no desenvolvimento das
tecnologias propicias para manter a comunicação em fluxo
continuo, por isso a invenção do primeiro computador com
internet em (1961,MIT)foi dada em plena Guerra Fria.
 Porém depois da utilização para meios militares, os EUA,
começam a incorporar as tecnologias disponíveis à
educação.

10. Década de 60
 Começa-se a incorporar os avanços a psicologia
cognitiva.
 Tenta –se comprovar a incidência de diferentes
métodos os meios no processo de aprendizagem do
aluno.
 Caracteriza-se a T.E. com dois pontos de vistas
distintos: um restrito e outro amplo.
 Restrito: vinculado ao emprego de novas tecnologias,
mas o caracteriza o campo e a utilização de aparelhos
e meios para intensificar o ensino( pouco difundida na
America Latina, devido aos custos.

11. Década de 60
 Ampla: a Tecnologia Educacional é caracterizada como
conjunto de procedimentos, princípios e lógicas para
atender os problemas da educação.
“ O eixo desta visão ampliada foi a perspectiva de buscar
solução para os problemas, antes de estabelecer uma
conceitualização dos mesmos, e no plano teleológico
reivindicou a importância dos meios para a solução dos
problemas, estabelecendo que não lhe competia o problemas
dos fins.”( DÍAZ BARRIGA, 1994,p.140).

12. Visão Restrita
“Somente com a utilização de aparelhos podiam intensificar o ensino”.

13. Visão Ampliada
“Conjunto de
procedimentos, princípios e
lógicas para atender os
problemas da educação.”

14. Os contras da visão ampliada
 O uso de instrumentos derivados do avanço tecnológicos
não ajudaria automaticamente a resolver os problemas
educacionais.
 E esses mesmos instrumentos não poderia substituir o
professor.
 A suposição que o ato de ensinar é somente uma
transferência de informação.

16. Ampliando o olhar sobre o conceito T.E
 Com o passar do tempo e as descobertas de novas
teorias aplicadas ao ensino, as ideias da década de
60/70,foram ficando ultrapassadas.
 Hoje sabemos que o uso da T.E, é mais um suporte que
o educador tem em mão para ampliar os seus
conhecimentos e dispor instrumentos que levem em
conta a habilidades especificas de cada aluno,
explorando suas Inteligências múltiplas, criando um
ambiente propício para o aprendizado de cada aluno.
 E as escolas têm que estar preparadas para assumir
esse compromisso com sociedade, preocupando –se
em formar cidadãos socialmente conscientes .