O documento discute três questões sobre obras literárias brasileiras. A primeira questão analisa elementos de renovação literária em Machado de Assis à luz da teoria estudada. A segunda questão analisa o apelido de Dom Casmurro e um blefe narrativo em obra de Machado. A terceira questão analisa o potencial épico, tipos de personagens e retrato da cidade do Rio de Janeiro no romance O Cortiço de Aluísio Azevedo.
Contribuição do trabalho com o humor para o ensino de Língua Portuguesa_Revis...Helio de Sant'Anna
Este artigo versa sobre a contribuição do
humor para o ensino de língua materna.
É parte de preocupações de longo tempo
com a possibilidade de tornar o
desenvolvimento da competência
linguística uma atividade mais prazerosa,
situação constatada em experiências
com tal tipo de texto por mais de vinte
anos em turmas de ensino fundamental
e médio. Pesquisas de Travaglia,
Possenti, Rocha, Martins, Marcuschi,
Bordini, Berti e Ermida fundamentam a
proposta de aplicação didática dos textos
humorísticos, e representam, portanto, a
base teórica deste trabalho.
ENTRE BORGES E BENJAMIN: O ELOGIO DA TRADUÇÃO NA MEDEIA DE EURÍPIDESAndrelinoFilho
O trabalho consiste na análise da Medeia de Eurípides a partir dos conceitos de tradução e de literatura comparada. Tomando como ponto de partida a concepção de Jorge Luis Borges acerca da tradução, para a qual traduzir é uma forma de ampliar o conhecimento do objeto, e a relação entre as noções de sobrevida e de tradução em Walter Benjamin, a qual afirma que as traduções que o original demanda é a sobrevida da obra, procuramos demonstrar a hipótese de que a análise de um texto através de traduções pode ser considerada um método válido no âmbito da Literatura Comparada. Na análise, o primado do original – representado, na peça, pela protagonista – desaparece, na medida em que, no expediente analítico, não foi encontrado senão versões de Medeia. O resultado da investigação consiste, assim, em um elogio da tradução, topos de convergência entre Borges, Benjamin e Eurípides.
Contribuição do trabalho com o humor para o ensino de Língua Portuguesa_Revis...Helio de Sant'Anna
Este artigo versa sobre a contribuição do
humor para o ensino de língua materna.
É parte de preocupações de longo tempo
com a possibilidade de tornar o
desenvolvimento da competência
linguística uma atividade mais prazerosa,
situação constatada em experiências
com tal tipo de texto por mais de vinte
anos em turmas de ensino fundamental
e médio. Pesquisas de Travaglia,
Possenti, Rocha, Martins, Marcuschi,
Bordini, Berti e Ermida fundamentam a
proposta de aplicação didática dos textos
humorísticos, e representam, portanto, a
base teórica deste trabalho.
ENTRE BORGES E BENJAMIN: O ELOGIO DA TRADUÇÃO NA MEDEIA DE EURÍPIDESAndrelinoFilho
O trabalho consiste na análise da Medeia de Eurípides a partir dos conceitos de tradução e de literatura comparada. Tomando como ponto de partida a concepção de Jorge Luis Borges acerca da tradução, para a qual traduzir é uma forma de ampliar o conhecimento do objeto, e a relação entre as noções de sobrevida e de tradução em Walter Benjamin, a qual afirma que as traduções que o original demanda é a sobrevida da obra, procuramos demonstrar a hipótese de que a análise de um texto através de traduções pode ser considerada um método válido no âmbito da Literatura Comparada. Na análise, o primado do original – representado, na peça, pela protagonista – desaparece, na medida em que, no expediente analítico, não foi encontrado senão versões de Medeia. O resultado da investigação consiste, assim, em um elogio da tradução, topos de convergência entre Borges, Benjamin e Eurípides.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
Trabalho de literatura_brasielira[1]
1. Centro Universitário do Triângulo
PPró-Reitoria de Ensino de Graduação-Reitoria de Ensino de Graduação
Curso de Letras
Disciplina: Literatura Brasileira- do
Realismo à Pós-Modernidade
Professora: Ms. Célia Maria Borges
Machado
Aluno: _________________________
Valor do trabalho: 3,0 pts. – Você Obteve: ______________
PRIMEIRA QUESTÃO – 1,0 PT.
Observe o que diz Márcio Roberto Soares Dias em artigo sobre Machado de Assis:
“Caso se queira, por um ou outro motivo, definir em uma palavra apenas a posição ou o
papel de Machado de Assis na Literatura Brasileira, talvez a mais apropriada seja
“renovador”. Não simplesmente porque engendrou na nossa narrativa um tom mais
verossímil e sem retoques supérfluos. Mas principalmente porque conseguiu imprimir-lhe
um senso psicológico admirável, alcançando uma densidade e uma penetração analíticas
notáveis, frutos de uma visão de mundo visceralmente reflexiva e crítica. De acordo com
José Guilherme Merquior, coube a Machado de Assis o papel de introdutor da
“perspectiva problematizadora” nas letras brasileira. Essa nova maneira de abordar o texto
literário surge como uma resposta à precariedade dos valores e da ética que a sociedade
moderna apresenta. Como, então, não houvesse uma estabilidade de valores, “a literatura,
no seu papel de interpretação da vida por meio da palavra, passou a procurá-los; daí ter ela
assumido uma visão problematizadora”’ (p. 97). (As máscaras afiveladas: a representação
literária em Memórias Póstumas de Brás Cubas)
Analisando o que diz Márcio Roberto sobre a “renovação literária” em Machado de
Assis, releia os capítulos O Delírio, O velho diálogo de Adão e Eva e Das Negativas
observando os elementos dessa renovação neles impressos e comente-os à luz da teoria
estudada.
SEGUNDA QUESTÃO – 1,0 PT.
Leia o artigo: Dom Casmurro e a Capitulaçao de Bentinho de Ligia Militz e resolva as
seguintes questões:
a) Por que o apelido “Dom Casmurro” torna-se uma alcunha ambígua?
b) De acordo com Lígia Militz o quinto medalhão que vai encenar um teatro mudo na
nova casa do Engenho Novo – bairro para o qual mudara que ajuda a compor o
isolamento do narrador – é um blefe à história heróica dos medalhões romanos. Em que
consiste este blefe? Tal atitude narrativa também pode ser considerada uma renovação
na literatura brasileira? Justifique consistentemente seus argumentos.
TERCEIRA QUESTÃO – 1,0 PT.
Segundo Afrânio Coutinho, no livro O cortiço, Aluísio Azevedo está em sua maturidade
artística. Desse modo, o romance torna-se sua obra singular, “pela força da narrativa,
2. pelo choque dos tipos em contraste, pela numerosidade das figuras, O cortiço tem algo
daquele potencial épico de Zola nas páginas de Germinal”. Coutinho ainda afirma:
“Nesse romance, Aluísio Azevedo realizou a obra que lhe dá lugar definitivo na
novelística brasileira, nela espelhando o Rio de Janeiro do último quartel do século, com
seus pardieiros e suas habitações coletivas”.
Orientando-se pela observação de Afrânio Coutinho, releia o romance a analise:
a) o potencial épico do romance;
b) a galeria de tipos
c) o retrato espelhado da cidade do Rio de Janeiro do século XIX.
Na analise, procure se orientar também pelos estudos de outros pesquisadores tais
como: Caio Figueiredo Fernandes em A literatura como evidência histórica e Gilliard
Duarte Silva em A marginalização de Bertoleza.