Dilvo ristoff1

A TRAJETÓRIA DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO A
DISTÂNCIA

Dilvo Ristoff
Setembro de 2011

ristoff.dilvo@.gmail.com
CCE/UFSC Setembro de 2011

Evolução das Matrículas Presenciais

6000000
5.115.896
5.080.056
4.880.381
5000000 4.676.646
4.453.156
4.163.733
3.887.771
4000000
3.479.913
3.030.754
3000000
2.694.245

2000000

1000000

0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009

MATRÍCULAS


Ritmo de crescimento das matrículas

11,7
12

10

7 2003
8 7 2004
2005
6
5 2006
4,4 4,1 2007
4 2008
2,5 2009

2

0
Brasil


Evolução das Matrículas Totais – 2007-2009

7.000.000

5.808.017 5.954.021
6.000.000
5.250.147
5.080.056 5.115.896
4.880.381
5.000.000

4.000.000

3.000.000

2.000.000

727.961 838.125
1.000.000
369.766
0
2007 2008 2009

Presencial EAD Total

Matrículas Presenciais por Categoria Administrativa
2008-2009

6.000.000
5.080.056 5.115.896
5.000.000

4.000.000
3.806.091 3.764.728

3.000.000
74,9
73,6
%
%
2.000.000
1.273.965 1.351.168
1.000.000

0
2008 2009

Público Privado Total


GRADUAÇÃO EAD


Participação das IES na EAD
140

120 115

97
100

73 77
80

60
47
38
40
25
20 10
7
0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008


Evolução da Graduação EAD

ANO Cursos Vagas Candidatos Matrículas Concluintes

2000 10 6.430 8.002 1.682 -

2001 16 6.859 13.967 5.359 131

2002 46 24.389 29.702 40.714 1.712

2003 52 24.025 21.873 49.911 4.005

2004 107 113.079 50.706 59.611 6.746

2005 189 423.411 233.626 114.642 12.626

2006 349 813.550 430.229 207.206 25.804
537.959 369.766 29.812
2007 408 1.541.070
CCE/UFSC 708.784 727.961 Setembro 70.068
de 2011
2008 647 1.699.489

Evolução dos Cursos EAD na Graduação
900 844
800

700 647
600

500
408
400 349
300
189
200
107
100 46 52
10 16
0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009


Evolução das Matrículas EAD na Graduação
900.000 838.125
800.000 727.961
700.000

600.000

500.000

400.000
369.766

300.000
207.206
200.000
114.642
100.000 40.71449.91159.611
1.682 5.359
0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009


Evolução Percentual das Matrículas EAD
16
14,1
14
12,5
12

10

8 7

6
4,4
4
2,6
2 1,3 1,4

0
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009


Evolução dos Inscritos em EAD na Graduação
800.000
708.784
700.000 665.839

600.000
537.959

500.000
430.229

400.000

300.000
233.626

200.000

100.000 50.706
29.702 21.873
8.002 13.967
0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009


Evolução dos Concluintes em EAD na Graduação

140000 132.269

120000

100000

80000 70.068

60000

40000 29.812
25.804

20000 12.626
4.005 6.746
131 1.712
0
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009


Constatações

• O ritmo de crescimento das matrículas presenciais da
educação superior foi de apenas 0,7% no último
Censo, o menor percentual da última década. As
matrículas de EAD registraram 15% de crescimento
no último Censo;
• Fica evidente que hoje a EAD é a modalidade que
mais contribui para que seja atingida a meta de
matrículas prevista no último PNE e no PNE
2011-2020.
• Mesmo assim, pelo volume que representa a educação
presencial, será impossível atingir a meta de 33% de
taxa de escolarização líquida na Educação Superior
sem um crescimento maior das matrículas
presenciais.


Desempenho em áreas participantes
Enade 2005
Área Presencial Di stância
1. Administração 37,71 37,99
2. Biologia 32,67 32,79
3. Ciências Contábeis 34,97 32,59
4. Ciências Sociais 41,16 52,87
5. Filosofia 32,50 30,36
6. Física 32,50 39,62
7. Formação de Professores (Normal
Superior) 42,82 41,52
8. Geografia 39,04 32,58
9. História 38,47 31,60
10. Letras 35,71 33,05
11. Matemática 31,68 34,16
12. Pedagogia 43,35 46,09
13. Turismo 46,34 52,26


Desempenho nas áreas em que participaram
ingressantes e concluintes

Ingressante Concluinte

Área Presencial EAD Presencial EAD

Administração 35,1 36,7 42,0 51,6
Form.
Professores
(Normal Sup.) 41,0 41,2 45,1 42,5
Matemática 29,8 34,0 34,0 53,0
Pedagogia 39,9 46,8 46,5 45,7


Desempenho dos estudantes no
Enade 2005
CURSO CONCLUINTE INGRESSANTE
PRESENCIAL DISTÂNCIA PRESENCIAL DISTÂNCIA
BIOLOGIA 40,8 31,9 35,3 31,2
CIÊNCIAS SOCIAIS 41,7 62,3 35,0 37,2
FILOSOFIA 34,4 33,5 31,4 34,4
FÍSICA 37,8 37,2 29,7 33,0
GEOGRAFIA 38,8 33,9 36,0 35,6
HISTÓRIA 40,2 29,6 36,6 33,3
LETRAS 46,1 35,3 41,5 37,6
MATEMÁTICA 35,2 28,9 31,0 31,2
PEDAGOGIA 49,5 46,2 42,2 41,0
TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE 40,9 38,0 34,2 33,6
TECNOLOGIA EM GESTÃO DA PRODUÇÃO INDUSTRIAL 45,5 44,4 37,9 42,3


Enade 2008
CURSO CONCLUINTE INGRESSANTE
PRESENCIAL DISTÂNCIA PRESENCIAL DISTÂNCIA
BIOLOGIA 40,8 31,9 35,3 31,2
CIÊNCIAS SOCIAIS 41,7 62,3 35,0 37,2
COMPUTAÇÃO E INFROMÁTICA 34,8 . 29,6 28,3
ENGENHARIA (GRUPO I) 39,1 . 31,2 32,6
ENGENHARIA (GRUPO II) 38,2 . 30,5 31,3
ENGENHARIA (GRUPO VI) 48,8 . 36,5 31,7
ENGENHARIA (GRUPO VII) 44,3 . 33,2 38,0
FILOSOFIA 34,4 33,5 31,4 34,4
FÍSICA 37,8 37,2 29,7 33,0
GEOGRAFIA 38,8 33,9 36,0 35,6
HISTÓRIA 40,2 29,6 36,6 33,3
LETRAS 46,1 35,3 41,5 37,6
MATEMÁTICA 35,2 28,9 31,0 31,2
PEDAGOGIA 49,5 46,2 42,2 41,0
QUÍMICA 32,9 . 27,6 27,8
TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE 40,9 38,0 34,2 33,6
TECNOLOGIA EM GESTÃO DA PRODUÇÃO INDUSTRIAL 45,5 44,4 37,9 42,3
TECNOLOGIA EM REDES DE COMPUTADORES 37,4 . 31,4 29,9

Enade 2005 – Todos os alunos
CURSO PRESENCIAL DISTANCIA DIFERENÇA
BIOLOGIA 37,89 31,60 6,29
CIÊNCIAS SOCIAIS 38,59 37,63 ,96
COMPUTAÇÃO E INFROMÁTICA 31,47 28,31 3,17
ENGENHARIA (GRUPO I) 33,51 32,61 ,90
ENGENHARIA (GRUPO II) 32,79 31,35 1,44
ENGENHARIA (GRUPO VI) 39,20 31,72 7,48
ENGENHARIA (GRUPO VII) 35,46 38,02 -2,57
FILOSOFIA 32,86 34,18 -1,32
FÍSICA 32,68 33,36 -,68
GEOGRAFIA 37,63 34,46 3,17
HISTÓRIA 38,47 31,52 6,95
LETRAS 44,05 36,85 7,19
MATEMÁTICA 33,04 30,40 2,64
PEDAGOGIA 45,87 41,95 3,91
QUÍMICA 29,74 27,85 1,89
TECNOLOGIA EM ANÁLISE E 36,81 33,76
DESENVOLVIMENTO DE 3,05
TECNOLOGIA EM GESTÃO DA 40,21 43,07
PRODUÇÃO INDUSTRIAL -2,87
TECNOLOGIA EM REDES DE 33,39 29,90
COMPUTADORES 3,49


Constatações

• Embora os estudantes da modalidade a
distância tiveram desempenho superior aos
da modalidade presencial em 7 das 13 áreas
avaliadas de que participaram em 2005, em
2008 o seu desempenho é ligeiramente
inferior ao dos estudantes presenciais;
• A diferença de desempenho entre estudantes
presenciais e de EAD não é estatisticamente
significativa, exceto para Ciências Sociais,
Letras e História.


Estado Civil por Modalidade
35
35

30

25

20 15

15

10

5

0
EAD Presencial

Percentual de Casados


Estudantes com 2 ou mais filhos

30 26

25

20

15

9

10

5

0
EAD Presencial

Estudantes com 2 ou mais filhos


A Cor da Modalidade
46
47

46

45

44

43 42

42

41

40
EAD Presencial

Percentual de Estudantes Brancos


Com quem você mora?

43
45

40

35

30

25 18

20

15

10

5

0
EAD Presencial

Com a esposa e filhos


Renda Familiar - 1

38
37

37

36

35

34

33 32

32

31

30

29

28
EAD Presencial

Até 3 mínimos


Renda Familiar -2

11
12

10

8

6 5

4

2

0
EAD Presencial

Mais de 10 mínimos


Trabalho - 1

29
30

25

20 16

15

10

5

0
EAD Presencial

Trabalho e ajudo a sustentar a família


Trabalho - 2
12
12

10

8

5

6

4

2

0
EAD Presencial

Trabalho e sou o principal responsável pelo sustento da família


Escolaridade do pai
34
35

30

25

20

14
15

10

5

0
EAD Presencial

Pai com ensino médio ou superior


Escolaridade do pai
10
10

9

8

7
5
6

5

4

3

2

1

0
EAD Presencial

Pai sem nenhuma escolaridade


Escolaridade da mãe

37
40

35

30

25

16,9
20

15

10

5

0
Escolaridade Média e Superior

EAD PRESENCIAL


Escolaridade da mãe

9
8,2

8

7

6

5 3,8
4

3

2

1

0
Mãe sem nenhuma escolaridade

EAD PRESENCIAL


Onde cursou o ensino médio

60
52
46
50

40

30

19
20

8
10

0
EAD Presencial

Todo em escola pública Todo em escola privada


Que tipo de ensino médio você concluiu?

60 51

50

40

26
30

20

10

0
EAD Presencial

Concluiu o ensino médio de educação geral, no ensino Regular


Conhecimento de Inglês
18
18

16

14

11
12

10

8

6

4

2

0
EAD Presencial

Declara que lê, fala e escreve Inglês bem ou razoavelmente


Conhecimento de Espanhol

11
12

10

7
8

6

4

2

0
EAD Presencial

Declara que lê, fala e escreve Espanhol bem ou razoavelmente


Quem lê mais?

38
40

35

30

25
19
20

15

10

5

0
EAD Presencial

Lê mais de três livros ao ano


Leituras preferidas

18 17,85
15,7 16,08
16

14,41
14
12,87
12
11,17
10,0
10
8,64 8,68
8

6,25
6

4

2

0
EAD Presencial

Ficção não-ficção livros técnicos auto-ajuda outros


Quem lê mais jornal?

39,9
40

40

40

39

39

39
38,8

39

39

38

38
EAD Presencial

Lê jornal diariamente ou algumas vezes por semana


Lazer preferido

35 32,4

30
25 23,9

19,9
20 17,7
EAD
15 Presencial
11,9
9,8 9,6
10
6,4
5
0
Cinema Teatro Música Dança


Técnica de Ensino utilizada pela maioria dos professores

40
40
35
30
30
25
20
14,2 EAD
15 Presencial
10 7,8

5
0
Preleção Aula Exp com
partic. dos est.


Material mais utilizado durante o curso
por indicação dos professores

35 32,5

30 26
28,4
26,3
25
20
16,8
15 EAD
Presencial
10
5 4,3

0
L-texto ou Apost ou Trechos
Manuais Resumos de livros


Instrumentos de avaliação utilizados
pela maioria dos professores
48,9
50
45
40
35
30
25,8
25
EAD
20 16,5
14,3 Presencial
15 11,9
10
5,1
5
0
Provas Testes Trab. de
discurs. objetivos grupo


Disponibilidade dos professores para atendimento extra-classe

35
30,1

30
25
20
14 EAD
15 Presencial
10
5
0
Todos têm disponibilidade


Os planos de ensino contêm os elementos essenciais?

50
45,2

40,9

40 EAD
Presencial

30
Todos os planos contêm os
elementos essenciais


Como você considera o seu conhecimento de informática?

23
25

20

15 12
EAD
10 Presencial

5

0
Muito bom


Com que freqüência você usa o computador?

45
45
40
32,5
35
30
25 EAD
20 Presencial
15
10
5
0
Sempre


Você tem acesso à Internet?

68,1
69
68
67
66
65
64 EAD
63 62,3 Presencial
62
61
60
59
Sim


Onde você usa o computador?

57,3
60

50 48,9

39,1
40
33,9
30 EAD
Presencial
20

10

0
Em casa No trabalho


Como você avalia o currículo de seu curso?

45
45
44
43
42
41
40 38,8 EAD
39
Presencial
38
37
36
35
É bem integrado e há clara
vinculação entre as disciplinas


Quem estuda mais?

45 44,2
44
43
42
EAD
41 40,4 Presencial
40
39
38
Estuda mais de 3 horas/semana


Observações finais
 O perfil sócio-econômico do estudante de EAD é marcantemente
distinto do perfil do estudante presencial: ele é em média mais
velho, mais pobre, menos branco, majoritariamente casado, tem
filhos, vem mais da escola pública, tem pais com baixa
escolaridade, trabalha e sustenta a família, tem menos acesso à
internet, usa menos o computador, tem menos conhecimento de
espanhol e inglês, estuda mais, recebe mais atendimento extra-
classe dos professores, vê o currículo de seu curso como bem
integrado, tem menos acesso à internet, usa menos o computador,
tem menos conhecimento de informática, faz mais uso de livros-
texto, manuais e apostilas do que de livros, entre outros;
 Fica evidente, salvo melhor juízo, que a EAD nestas condições
torna-se também um forte instrumento de inclusão social, mais
uma razão para que sua defesa seja efetivamente sustentada pela
garantia de qualidade.


Observações finais
 As metas e estratégias vinculadas à participação da EAD,
previstas no PNE 2011-2020, merecem atenção especial dos
interessados no setor, pois ainda há tempo para a apresentação
de sugestões ao Relator da matéria no Congresso.
 A participação prevista da EAD na formação de profissionais
para a graduação e a pós-graduação stricto sensu na próxima
década é significativa e o seu custo previsto é, segundo cálculos
do MEC, até cinco vezes inferior ao custo do aluno presencial.
Este dado é contestado pelo CAQi e, por isso mesmo, merece
nossa atenção especial para que se tenha desde o início um valor
confiável como referência.
 A participação da EAD na educação superior representará uma
contribuição expressiva ao desenvolvimento do País, pois
presenciaremos um salto na formação de bacharéis, licenciados,
tecnólogos, especialistas, mestres e doutores.


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