Este documento fornece uma síntese sobre coordenação e subordinação. Explica que frases complexas ligam orações através de coordenação ou subordinação. Detalha os tipos de orações coordenadas e subordinadas, dando exemplos de cada uma.
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proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
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Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
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Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfenpfilosofiaufu
Caderno de Resumos XVIII Encontro de Pesquisa em Filosofia da UFU, IX Encontro de Pós-Graduação em Filosofia da UFU e VII Encontro de Pesquisa em Filosofia no Ensino Médio
3. COORDENAÇÃOCOORDENAÇÃO
A coordenação é um processo de ligaçãoprocesso de ligação
de frases independentesde frases independentes que podemos
associar de diversas maneiras.
As orações assumem a designação de
coordenadas; as conjunçõesconjunções que as ligam
são coordenativascoordenativas.
4. Classificação das orações coordenadasClassificação das orações coordenadas
A Carla lê e vê televisãovê televisão.
Oração CopulativaOração Copulativa (adição)
5. Hoje, a Carla não leu, mas viu televisãoviu televisão.
Oração adversativaOração adversativa (oposição)
6. A Carla ora lê, ora vê televisãovê televisão.
Oração disjuntivasOração disjuntivas (alternativa)
7. A Carla leu todo o dia, logo viuviu
televisãotelevisão.
ConclusivasConclusivas (conclusão)
8. Hoje a Carla não leu nada, pois viuviu
televisão todo o diatelevisão todo o dia.
ExplicativasExplicativas (justificação)
9. OBS:
A coordenação pode ser assindéticaassindética
(supressão dos elementos de ligação) se
for feita através de uma simples vírgula: A
Carla leu, comeu, brincou.
10. SUBORDINAÇÃOSUBORDINAÇÃO
A subordinação é um processo de ligação
entre duas orações em que uma se tornauma se torna
dependente da outradependente da outra. Esta designa-se
principalprincipal o subordinantesubordinante e a dependente
por subordinadasubordinada; as conjunções
designam-se por subordinativassubordinativas.
11. Classificação das orações subordinadasClassificação das orações subordinadas
Leva o chapéu-de-chuva, porqueporque devedeve
choverchover.
CAUSALCAUSAL
12. MalMal chegou a casachegou a casa, ligou a televisão.
TEMPORALTEMPORAL
17. O João comeu tantostantos chocolates queque
ficou maldispostoficou maldisposto.
CONSECUTIVACONSECUTIVA
18. Ele tem um carro queque é velozé veloz.
RELATIVA RESTRITIVARELATIVA RESTRITIVA
19. A mãe, queque já o tinha avisadojá o tinha avisado, pô-lo
de castigo.
RELATIVA EXPLICATIVARELATIVA EXPLICATIVA
20. Ele disse queque não voltarianão voltaria.
INTEGRANTEINTEGRANTE OU COMPLETIVACOMPLETIVA
NOTANOTA: Uma oração subordinada pode ser subordinante de outra num
mesmo (período).
21. Distinguir as várias orações iniciadas por “que”
Se a subordinante possuir um verbo que
precise da oração seguinte, iniciada por “que”
para lhe completar o sentido, então estamos
perante uma subordinada completiva ou
integrante.
Ele disse queque gostava de ir connosco ao cinemagostava de ir connosco ao cinema.
Eu não sabia queque tinhas estado de fériastinhas estado de férias.
NOTA: A oração completiva, normalmente, serve de complemento
directo ao verbo da subordinante.
22. Se a subordinante contiver em si a palavra que
antecede o “que”, então estamos perante uma
subordinada relativa.
Os alunos queque ainda não acabaram o exercícioainda não acabaram o exercício
terminam em casa. (subordinada relativa restritivasubordinada relativa restritiva)
Os alunos, queque andavam descontraídosandavam descontraídos, tiveram
boas notas nos exames. (subordinada relativa explicativasubordinada relativa explicativa)
23. Se a subordinante contiver em si expressões
como de tal modo, tanto, tão, o “que” introduz
uma oração subordinada consecutiva.
Choveu tanto queque o trânsito este parado duaso trânsito este parado duas
horashoras.
O comboio atrasou-se de tal maneira queque
chegámos atrasados ao Semináriochegámos atrasados ao Seminário.