Este documento critica o processo de criação dos Centros Qualifica (CQEP) em Portugal. Aponta que (1) os CQEP carecem de financiamento e recursos humanos qualificados, (2) as regras para constituição das equipas técnicas foram mal definidas e podem comprometer a qualidade dos serviços, e (3) existem dúvidas sobre como os CQEP irão operacionalizar as suas atividades.
1) Os novos Centros de Qualificação e Ensino Profissional (CQEP) terão a missão de dar seguimento a processos de reconhecimento de competências e orientar jovens, contudo a solução proposta pelo Ministério da Educação e Ciência (MEC) é questionável.
2) A solução recorre a docentes sem qualificações nesta área e reduz o número de centros e psicólogos.
3) A FENPROF critica a solução por ser inadequada e exige respostas do MEC sobre financiamento, artic
Deputados do PS questionaram o governo sobre os sucessivos atrasos na implementação dos CQEP. Eles expressaram preocupação com a falta de uma rede de formação e qualificação de adultos em Portugal desde que o governo encerrou os Centros Novas Oportunidades em 2012. O governo ainda não implementou a rede de Centros para a Qualificação e Ensino Profissional prometida em 2013, deixando a formação de adultos paralisada por dois anos letivos.
O documento discute a necessidade de atualizar os critérios para a dotação de pessoal não docente nas escolas portuguesas. A fórmula atual não leva em conta fatores como o aumento do número de alunos, a diversificação de serviços oferecidos e as novas exigências resultantes de reformas educacionais. Propõe-se estabelecer dotacões mínimas e máximas com base nas necessidades reais de cada escola.
O documento discute opções de capacitação profissional como SENAI, SENAC, ETEC e FATEC que oferecem cursos técnicos específicos para o mercado de trabalho. Também menciona o SEBRAE que oferece cursos e apoio para quem deseja abrir seu próprio negócio. Por fim, fornece contatos das escolas ETEC e FATEC para mais informações.
1) O documento discute os problemas da educação no Brasil, apontando que, apesar de ser chamado de "pátria educadora", o país enfrenta desafios como baixos salários de professores, precariedade da infraestrutura escolar e burocracia no processo de atribuição de aulas.
2) O segundo texto relata sobre o processo de atribuição de aulas para professores temporários em Mato Grosso, que gerou estresse devido à desorganização e mudanças de última hora nas regras.
3) O jornal "M
O deputado critica as condições das escolas nos Açores, alegando que muitas estão degradadas e sobrelotadas. Também critica o atraso de obras prometidas pelo governo e a falta de planeamento na área da educação. Finalmente, critica as alterações feitas ao ensino recorrente e a relação conflituosa entre o secretário da educação e os sindicatos de professores.
1) O documento é uma carta de boas-vindas de um diretor a candidatos ao vestibular da Faculdade Asces, convidando-os a fazer parte da história da instituição e oferecendo-lhes uma oportunidade de dar início a uma nova etapa de formação.
2) É fornecido um cronograma detalhado do vestibular com datas para inscrição, provas, divulgação de resultados e matrícula.
3) São listados os cursos oferecidos pela faculdade agrupados em três grupos, com
Este documento discute o plano do governo para educação em 2008 na Ilha do Faial. Resume as realizações na educação nos últimos 12 anos, mas critica o aumento do facilitismo e insucesso escolar. Também discute problemas na carreira docente e a necessidade de investimentos em infraestrutura como o porto e aeroporto da Horta para impulsionar a economia local.
1) Os novos Centros de Qualificação e Ensino Profissional (CQEP) terão a missão de dar seguimento a processos de reconhecimento de competências e orientar jovens, contudo a solução proposta pelo Ministério da Educação e Ciência (MEC) é questionável.
2) A solução recorre a docentes sem qualificações nesta área e reduz o número de centros e psicólogos.
3) A FENPROF critica a solução por ser inadequada e exige respostas do MEC sobre financiamento, artic
Deputados do PS questionaram o governo sobre os sucessivos atrasos na implementação dos CQEP. Eles expressaram preocupação com a falta de uma rede de formação e qualificação de adultos em Portugal desde que o governo encerrou os Centros Novas Oportunidades em 2012. O governo ainda não implementou a rede de Centros para a Qualificação e Ensino Profissional prometida em 2013, deixando a formação de adultos paralisada por dois anos letivos.
O documento discute a necessidade de atualizar os critérios para a dotação de pessoal não docente nas escolas portuguesas. A fórmula atual não leva em conta fatores como o aumento do número de alunos, a diversificação de serviços oferecidos e as novas exigências resultantes de reformas educacionais. Propõe-se estabelecer dotacões mínimas e máximas com base nas necessidades reais de cada escola.
O documento discute opções de capacitação profissional como SENAI, SENAC, ETEC e FATEC que oferecem cursos técnicos específicos para o mercado de trabalho. Também menciona o SEBRAE que oferece cursos e apoio para quem deseja abrir seu próprio negócio. Por fim, fornece contatos das escolas ETEC e FATEC para mais informações.
1) O documento discute os problemas da educação no Brasil, apontando que, apesar de ser chamado de "pátria educadora", o país enfrenta desafios como baixos salários de professores, precariedade da infraestrutura escolar e burocracia no processo de atribuição de aulas.
2) O segundo texto relata sobre o processo de atribuição de aulas para professores temporários em Mato Grosso, que gerou estresse devido à desorganização e mudanças de última hora nas regras.
3) O jornal "M
O deputado critica as condições das escolas nos Açores, alegando que muitas estão degradadas e sobrelotadas. Também critica o atraso de obras prometidas pelo governo e a falta de planeamento na área da educação. Finalmente, critica as alterações feitas ao ensino recorrente e a relação conflituosa entre o secretário da educação e os sindicatos de professores.
1) O documento é uma carta de boas-vindas de um diretor a candidatos ao vestibular da Faculdade Asces, convidando-os a fazer parte da história da instituição e oferecendo-lhes uma oportunidade de dar início a uma nova etapa de formação.
2) É fornecido um cronograma detalhado do vestibular com datas para inscrição, provas, divulgação de resultados e matrícula.
3) São listados os cursos oferecidos pela faculdade agrupados em três grupos, com
Este documento discute o plano do governo para educação em 2008 na Ilha do Faial. Resume as realizações na educação nos últimos 12 anos, mas critica o aumento do facilitismo e insucesso escolar. Também discute problemas na carreira docente e a necessidade de investimentos em infraestrutura como o porto e aeroporto da Horta para impulsionar a economia local.
O documento resume as atividades recentes e próximas da Escola Superior de Gestão e Contas Públicas, incluindo: 1) a abertura de cursos de pós-graduação, 2) o lançamento de um livro escrito por professores da escola, 3) cursos de curta duração oferecidos, e 4) uma palestra sobre normas contábeis aplicadas ao setor público.
Este módulo discute as transformações na educação devido às tecnologias de informação e comunicação e a educação a distância. Os professores devem se aventurar pelas novas tecnologias para não ensinar cabeças que não existem mais. A netiqueta é importante para ter civilidade nas comunicações virtuais, que são para pessoas. A Secretaria de Educação do Paraná investe em formação docente e suporte técnico às escolas utilizando recursos como a TV Paulo Freire e o Portal Dia a Dia Educação.
O Direito Tributário estuda as regras e procedimentos relativos à principal fonte de receita do Estado, que é a arrecadação de tributos. Os tributos são essenciais para que o Estado possa financiar atividades como educação, saúde e pagamento de servidores públicos, e atender às necessidades da população. O Direito Tributário faz parte do Direito Financeiro, que regula a atividade financeira do Estado no que se refere à obtenção de receita
Este documento discute a importância da educação de adultos e propõe recomendações para políticas públicas. A educação de adultos é crucial para reduzir assimetrias educacionais, promover a coesão social e preparar a população para as mudanças econômicas. No entanto, Portugal ainda tem baixos níveis de qualificação entre adultos mais velhos. O Conselho Nacional de Educação recomenda continuar os esforços para qualificar adultos através de ofertas educativas flexíveis.
O documento discute as tendências da educação profissional no Brasil. Apresenta dados mostrando um aumento de 75% no número de brasileiros fazendo cursos profissionalizantes entre 2004-2010. Aqueles que fazem esses cursos têm 48% mais chances de encontrar emprego. No entanto, apenas um em cada quatro brasileiros frequentou cursos profissionalizantes, uma taxa bem baixa comparada a outros países da OCDE. O documento também discute desafios como a evasão escolar nesses cursos e a necessidade de expansão para atender as metas do
1) O documento apresenta um curso preparatório para a prova discursiva do concurso de Auditor Fiscal do Trabalho, com aulas sobre técnicas, direito administrativo, constitucional, segurança do trabalho e direito do trabalho.
2) O curso terá 5 aulas além da aula introdutória e será ministrado por professores experientes em concursos públicos.
3) A metodologia do curso será objetiva, concisa e abordará os assuntos essenciais sem perda de conteúdo.
Este documento apresenta o discurso de um deputado regional sobre problemas no sistema educativo dos Açores, incluindo uma nova matriz curricular introduzida sem o devido processo legal. O deputado critica a falta de fundamentação científica para as alterações e a incompetência demonstrada pelo governo regional na educação.
1) O Siprocfc-MG se reuniu com a nova diretora geral do Detran-MG, Dra. Andrea Vacchiano, para discutir demandas da categoria como credenciamento online e relatórios gerenciais.
2) O Siprocfc-MG apresentou o projeto CFC Empreendedor para capacitação de proprietários de CFCs e o Detran-MG mostrou interesse em participar.
3) O presidente do Sindicato das Autoescolas de São Paulo comentou sobre os desafios da categoria em SP, como excesso de concorrência
Este documento contém o parecer do Sindicato Nacional dos Professores Licenciados pelos Politécnicos e Universidades (SPLIU) sobre a terceira versão da proposta do Ministério da Educação para alterar o regime de recrutamento e mobilidade do pessoal docente dos ensinos básico e secundário. O SPLIU considera que as alterações propostas pelo Ministério da Educação são insuficientes e não resolvem os problemas centrais. O SPLIU apresenta várias propostas alternativas e pede que seja realizada mais uma ronda negocial
1) O discurso critica a atual gestão socialista da educação nos Açores, apontando fracos resultados dos alunos e falta de reformas.
2) Propõe um amplo acordo parlamentar para reformar o sistema educativo, melhorando a qualidade dos professores, a sua formação e combater a indisciplina.
3) Questiona o governo regional sobre a disponibilidade para alterar o concurso docente, melhorar a formação de professores e reforçar a autoridade docente.
1) O documento discute perguntas frequentes sobre autorizações temporárias de professores no Ceará e fornece respostas baseadas na legislação educacional.
2) As respostas abordam situações como a lotação de professores em múltiplas disciplinas e séries sem a formação adequada, principalmente em zonas rurais e urbanas desfavorecidas.
3) O documento ressalta a importância de se respeitar a legislação e qualificação docente, mas admite exceções temporárias em casos de real carência, desde que com um plano de
Este documento apresenta um resumo da primeira aula de um curso de Gestão Pública para a Secretaria Estadual de Saúde de Minas Gerais. O professor explica os principais instrumentos de planejamento orçamentário previstos na Constituição Federal de 1988, como o Plano Plurianual, a Lei de Diretrizes Orçamentárias e a Lei Orçamentária Anual. Ele também fornece detalhes sobre o cronograma do curso e a metodologia que será utilizada, com ênfase na resolução de exercícios.
O documento estabelece um convênio entre o Centro de Ensino Superior dos Campos Gerais e a Empresa do Brasil para estágio de acadêmicos. Ele define as responsabilidades de cada parte no fornecimento de campo de estágio, supervisão, seguro e avaliação. O convênio tem validade de 5 anos.
1) O documento discute a história da educação profissional no Brasil, desde as Escolas de Aprendizes Artífices até os atuais Institutos Federais. 2) A educação profissional teve diferentes objetivos ao longo do tempo, variando de preparar trabalhadores para o artesanato até formar engenheiros e tecnólogos. 3) Os Institutos Federais buscam quebrar a ideia de que a educação deve atender apenas aos interesses do mercado e democratizar o acesso ao ensino.
O documento anuncia a abertura do período de candidaturas para o cargo de Diretor do Centro de Formação de Associação de Escolas “Calvet de Magalhães” entre 5 e 18 de abril de 2013. Ele descreve os requisitos e procedimentos para candidatura, incluindo a entrega do currículo, critérios e pontuações de avaliação, e divulgação dos resultados.
O documento descreve a história, missão, estrutura e serviços oferecidos pela Faculdade Metropolitana de São Paulo (FMU). A FMU foi fundada em 1968 e hoje oferece mais de 70 cursos de graduação e pós-graduação para cerca de 38 mil alunos em 8 campi localizados em São Paulo.
A Secretária Regional da Educação e Formação apresentou as propostas do Plano e Orçamento para 2009, com foco em melhorar as qualificações dos açorianos através de investimentos nas infraestruturas educacionais, formação de recursos humanos e ensino profissional. O orçamento total para a educação é de 295 milhões de euros, um aumento de 44% em relação a 2008.
A construção do “Q” a mais da FMU começou há décadas...FMU - Oficial
O documento descreve a história e a qualidade do ensino oferecido pelo Complexo Educacional FMU ao longo de décadas. O FMU forma profissionais qualificados que se destacam no mercado de trabalho e contribuem para o desenvolvimento do país. A instituição busca a inovação constante para oferecer o melhor ensino aos seus alunos.
Este boletim informativo da Unipac Vale do Aço descreve:
1) Novos convênios firmados com a HP e SAP que oferecem descontos para alunos, professores e funcionários;
2) A parceria entre a Unipac e a Única Escola de Negócios para cursos de pós-graduação nas áreas de gestão, saúde, engenharia e tecnologia;
3) As melhorias realizadas na Unipac Ipatinga, incluindo a implantação de um Núcleo de Atend
Blogs podem discutir um assunto específico ou funcionar como diários online. Eles combinam texto, imagens e links relacionados a um tema. Muitos blogs permitem que leitores deixem comentários para interagir com o autor e outros leitores.
Presentación elaborada como apoyo para exposición y defensa de la Memoria de Investigación titulada "El poblamiento altomedieval en el concejo de Grandas de Salime. Propuesta de investigación y primeras hipótesis".
El documento trata sobre el cambio organizacional. Explica que el cambio organizacional es la habilidad de las organizaciones para adaptarse a las transformaciones internas y externas. También describe las razones para emprender el cambio planeado, como amenazas al entorno o nuevas oportunidades. Además, presenta los modelos de Kurt Lewin y John Kotter para la gestión del cambio.
O documento resume as atividades recentes e próximas da Escola Superior de Gestão e Contas Públicas, incluindo: 1) a abertura de cursos de pós-graduação, 2) o lançamento de um livro escrito por professores da escola, 3) cursos de curta duração oferecidos, e 4) uma palestra sobre normas contábeis aplicadas ao setor público.
Este módulo discute as transformações na educação devido às tecnologias de informação e comunicação e a educação a distância. Os professores devem se aventurar pelas novas tecnologias para não ensinar cabeças que não existem mais. A netiqueta é importante para ter civilidade nas comunicações virtuais, que são para pessoas. A Secretaria de Educação do Paraná investe em formação docente e suporte técnico às escolas utilizando recursos como a TV Paulo Freire e o Portal Dia a Dia Educação.
O Direito Tributário estuda as regras e procedimentos relativos à principal fonte de receita do Estado, que é a arrecadação de tributos. Os tributos são essenciais para que o Estado possa financiar atividades como educação, saúde e pagamento de servidores públicos, e atender às necessidades da população. O Direito Tributário faz parte do Direito Financeiro, que regula a atividade financeira do Estado no que se refere à obtenção de receita
Este documento discute a importância da educação de adultos e propõe recomendações para políticas públicas. A educação de adultos é crucial para reduzir assimetrias educacionais, promover a coesão social e preparar a população para as mudanças econômicas. No entanto, Portugal ainda tem baixos níveis de qualificação entre adultos mais velhos. O Conselho Nacional de Educação recomenda continuar os esforços para qualificar adultos através de ofertas educativas flexíveis.
O documento discute as tendências da educação profissional no Brasil. Apresenta dados mostrando um aumento de 75% no número de brasileiros fazendo cursos profissionalizantes entre 2004-2010. Aqueles que fazem esses cursos têm 48% mais chances de encontrar emprego. No entanto, apenas um em cada quatro brasileiros frequentou cursos profissionalizantes, uma taxa bem baixa comparada a outros países da OCDE. O documento também discute desafios como a evasão escolar nesses cursos e a necessidade de expansão para atender as metas do
1) O documento apresenta um curso preparatório para a prova discursiva do concurso de Auditor Fiscal do Trabalho, com aulas sobre técnicas, direito administrativo, constitucional, segurança do trabalho e direito do trabalho.
2) O curso terá 5 aulas além da aula introdutória e será ministrado por professores experientes em concursos públicos.
3) A metodologia do curso será objetiva, concisa e abordará os assuntos essenciais sem perda de conteúdo.
Este documento apresenta o discurso de um deputado regional sobre problemas no sistema educativo dos Açores, incluindo uma nova matriz curricular introduzida sem o devido processo legal. O deputado critica a falta de fundamentação científica para as alterações e a incompetência demonstrada pelo governo regional na educação.
1) O Siprocfc-MG se reuniu com a nova diretora geral do Detran-MG, Dra. Andrea Vacchiano, para discutir demandas da categoria como credenciamento online e relatórios gerenciais.
2) O Siprocfc-MG apresentou o projeto CFC Empreendedor para capacitação de proprietários de CFCs e o Detran-MG mostrou interesse em participar.
3) O presidente do Sindicato das Autoescolas de São Paulo comentou sobre os desafios da categoria em SP, como excesso de concorrência
Este documento contém o parecer do Sindicato Nacional dos Professores Licenciados pelos Politécnicos e Universidades (SPLIU) sobre a terceira versão da proposta do Ministério da Educação para alterar o regime de recrutamento e mobilidade do pessoal docente dos ensinos básico e secundário. O SPLIU considera que as alterações propostas pelo Ministério da Educação são insuficientes e não resolvem os problemas centrais. O SPLIU apresenta várias propostas alternativas e pede que seja realizada mais uma ronda negocial
1) O discurso critica a atual gestão socialista da educação nos Açores, apontando fracos resultados dos alunos e falta de reformas.
2) Propõe um amplo acordo parlamentar para reformar o sistema educativo, melhorando a qualidade dos professores, a sua formação e combater a indisciplina.
3) Questiona o governo regional sobre a disponibilidade para alterar o concurso docente, melhorar a formação de professores e reforçar a autoridade docente.
1) O documento discute perguntas frequentes sobre autorizações temporárias de professores no Ceará e fornece respostas baseadas na legislação educacional.
2) As respostas abordam situações como a lotação de professores em múltiplas disciplinas e séries sem a formação adequada, principalmente em zonas rurais e urbanas desfavorecidas.
3) O documento ressalta a importância de se respeitar a legislação e qualificação docente, mas admite exceções temporárias em casos de real carência, desde que com um plano de
Este documento apresenta um resumo da primeira aula de um curso de Gestão Pública para a Secretaria Estadual de Saúde de Minas Gerais. O professor explica os principais instrumentos de planejamento orçamentário previstos na Constituição Federal de 1988, como o Plano Plurianual, a Lei de Diretrizes Orçamentárias e a Lei Orçamentária Anual. Ele também fornece detalhes sobre o cronograma do curso e a metodologia que será utilizada, com ênfase na resolução de exercícios.
O documento estabelece um convênio entre o Centro de Ensino Superior dos Campos Gerais e a Empresa do Brasil para estágio de acadêmicos. Ele define as responsabilidades de cada parte no fornecimento de campo de estágio, supervisão, seguro e avaliação. O convênio tem validade de 5 anos.
1) O documento discute a história da educação profissional no Brasil, desde as Escolas de Aprendizes Artífices até os atuais Institutos Federais. 2) A educação profissional teve diferentes objetivos ao longo do tempo, variando de preparar trabalhadores para o artesanato até formar engenheiros e tecnólogos. 3) Os Institutos Federais buscam quebrar a ideia de que a educação deve atender apenas aos interesses do mercado e democratizar o acesso ao ensino.
O documento anuncia a abertura do período de candidaturas para o cargo de Diretor do Centro de Formação de Associação de Escolas “Calvet de Magalhães” entre 5 e 18 de abril de 2013. Ele descreve os requisitos e procedimentos para candidatura, incluindo a entrega do currículo, critérios e pontuações de avaliação, e divulgação dos resultados.
O documento descreve a história, missão, estrutura e serviços oferecidos pela Faculdade Metropolitana de São Paulo (FMU). A FMU foi fundada em 1968 e hoje oferece mais de 70 cursos de graduação e pós-graduação para cerca de 38 mil alunos em 8 campi localizados em São Paulo.
A Secretária Regional da Educação e Formação apresentou as propostas do Plano e Orçamento para 2009, com foco em melhorar as qualificações dos açorianos através de investimentos nas infraestruturas educacionais, formação de recursos humanos e ensino profissional. O orçamento total para a educação é de 295 milhões de euros, um aumento de 44% em relação a 2008.
A construção do “Q” a mais da FMU começou há décadas...FMU - Oficial
O documento descreve a história e a qualidade do ensino oferecido pelo Complexo Educacional FMU ao longo de décadas. O FMU forma profissionais qualificados que se destacam no mercado de trabalho e contribuem para o desenvolvimento do país. A instituição busca a inovação constante para oferecer o melhor ensino aos seus alunos.
Este boletim informativo da Unipac Vale do Aço descreve:
1) Novos convênios firmados com a HP e SAP que oferecem descontos para alunos, professores e funcionários;
2) A parceria entre a Unipac e a Única Escola de Negócios para cursos de pós-graduação nas áreas de gestão, saúde, engenharia e tecnologia;
3) As melhorias realizadas na Unipac Ipatinga, incluindo a implantação de um Núcleo de Atend
Blogs podem discutir um assunto específico ou funcionar como diários online. Eles combinam texto, imagens e links relacionados a um tema. Muitos blogs permitem que leitores deixem comentários para interagir com o autor e outros leitores.
Presentación elaborada como apoyo para exposición y defensa de la Memoria de Investigación titulada "El poblamiento altomedieval en el concejo de Grandas de Salime. Propuesta de investigación y primeras hipótesis".
El documento trata sobre el cambio organizacional. Explica que el cambio organizacional es la habilidad de las organizaciones para adaptarse a las transformaciones internas y externas. También describe las razones para emprender el cambio planeado, como amenazas al entorno o nuevas oportunidades. Además, presenta los modelos de Kurt Lewin y John Kotter para la gestión del cambio.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Internet es una red global descentralizada de redes interconectadas que usan protocolos TCP/IP. Se originó en 1969 cuando el Departamento de Defensa de EE.UU. desarrolló ARPANET para apoyar a sus fuerzas militares al permitir el acceso a la información desde cualquier punto del país. En 1974, Vint Cerf y Robert Kahn crearon el protocolo TCP/IP, dividiendo ARPANET en redes militares y académicas e iniciando la expansión de Internet.
La historia del Internet comenzó en 1962 cuando el ejército de EE.UU. pidió crear una red militar resistente a ataques. En 1964, Paul Baran propuso un modelo de red descentralizada basado en conmutación de paquetes. En 1969 se creó la red experimental ARPANET conectando 4 universidades, considerada precursora de Internet. En los años 70 surgieron tecnologías clave como el correo electrónico, el protocolo TCP/IP y el sistema de nombres DNS. En 1990, Tim Berners-Lee desarrolló HTTP y HTML dando origen a la
Taller 3 de 8 InnovaXion / Enseñanza MediaInnovaXion
El documento presenta actividades para enseñar habilidades de escucha activa y empatía. La actividad 5 instruye a los estudiantes a practicar escucha activa en parejas, donde cada uno comparte un evento significativo de su vida durante 5 minutos mientras el otro escucha de forma activa. Luego reflexionan sobre cómo se sintieron y dónde podrían aplicar estas habilidades. La actividad 6 define la empatía y muestra escenas de películas para que los estudiantes adivinen las emociones y pensamientos internos de los person
Este documento presenta las evidencias del día 4 de Estefani Ayala Rivas para su autodiagnóstico. Incluye una foto de su calificación, una presentación de equipo, un resumen del debate entre Skinner y Crowder, una foto de un rompecabezas armado, una descripción del comportamiento de un ratón según la teoría de Skinner, y una lista de ventajas y desventajas de la cibernética en la educación.
Este documento presenta una tabla que asigna diferentes problemas técnicos a ser resueltos por el usuario, el encargado o el técnico. Algunos problemas que el usuario puede resolver incluyen piezas defectuosas comprando en lugares con garantía y virus instalando antivirus. Problemas como escasez de piezas o equipos, software pirata o falta de capacitación son manejados por el encargado. Mientras que un técnico instala equipos, restablece la red si se cae o desbloquea equipos atascados.
A comissão eleitoral da Associação de Pais e Professores da EMEB Profa Selma Teixeira Graboski se reuniu para homologar os candidatos do processo eleitoral editado no edital 001/2014. Foram homologados 16 candidatos para representantes dos pais e professores. Como apenas uma chapa foi formada, ela será a CHAPA ÚNICA da eleição e terá seus nomes enviados para voto direto nas casas.
Servicios de componentes permite a los administradores y desarrolladores configurar y administrar componentes COM, aplicaciones COM+ y el Coordinador de transacciones distribuidas usando Microsoft Management Console. Proporciona herramientas para implementar aplicaciones y componentes en red, mejorar el rendimiento y seguridad de las aplicaciones.
A comissão eleitoral da Associação de Pais e Professores da EMEB Profa Selma Teixeira Graboski se reuniu para homologar os candidatos ao processo eleitoral de acordo com o edital 001/2014. Foram homologados 16 candidatos para representantes dos pais e professores. Como apenas uma chapa foi formada, ela será a CHAPA ÚNICA e terá seus nomes transcritos em uma cédula de votação enviada para casa dos votantes.
Este documento contiene mensajes de felicitación para el Año Nuevo, con deseos de paz, amor, prosperidad, salud y éxito. Cada mensaje termina deseando "Que tengas un Año Nuevo muy feliz!!!". El documento ofrece la opción de hacer clic en el mensaje preferido y volver al menú principal.
Este documento trata sobre conceptos de marketing y negocios. La conclusión principal es que la mejor inversión es el marketing y hacer que los recursos ajenos trabajen más que los propios. También destaca la primera ley de la economía: la oferta y la demanda, y la importancia de crear demanda y luego ofrecer el producto u servicio. Incluye varios enlaces de videos de YouTube para ejemplificar diferentes conceptos.
O documento discute o uso de jogos no ensino de matemática para tornar a aprendizagem interessante e divertida. Ele propõe um jogo com calendário e datas de aniversário para que as crianças aprendam sobre sequência numérica e comparação de números. A atividade visa ajudar as crianças a adquirir conceitos matemáticos importantes de uma forma lúdica.
Este documento resume uma pesquisa sobre a avaliação da tenacidade de juntas soldadas de aços dissimilares utilizados no setor offshore da indústria de petróleo. O estudo avaliou diferentes técnicas de soldagem para reduzir a fragilização da zona termicamente afetada, incluindo o amanteigamento com ligas de níquel e tratamentos térmicos pós-soldagem. Os resultados indicaram que dois passes de amanteigamento foram eficientes na redução da fragilidade, obtendo resultados similares aos tratamentos té
This document repeatedly discusses corresponding angles. Corresponding angles are equal angles that are located in the same relative position on opposite sides of a transversal that cuts through two parallel lines. The document focuses exclusively on the concept of corresponding angles without providing any further context or details.
O deputado do PPM questiona a nova Secretária Regional da Educação sobre três assuntos: 1) a necessidade de rever o modelo de avaliação docente para torná-lo menos burocrático e mais credível, 2) solicita a divulgação imediata dos conteúdos do currículo regional para discussão pública, 3) questiona se está disponível para rever o modelo de avaliação das escolas e o Estatuto do Aluno.
Este documento discute o sistema de avaliação educacional no Rio Grande do Sul e propõe um novo sistema chamado SEAAP-RS. Atualmente, as avaliações dos alunos e professores são fragmentadas e não refletem adequadamente a realidade das escolas. O novo sistema valorizaria o trabalho coletivo, a permanência dos alunos e as boas práticas pedagógicas, ao invés de competição entre professores e escolas.
O documento descreve a comemoração dos 100 anos da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica no Brasil. Relata como as escolas da rede evoluíram de instituições assistencialistas para trabalhadores para importantes centros de ensino e pesquisa no país. Também apresenta o caso de sucesso de um ex-aluno que se formou na rede e hoje ocupa cargo de destaque no governo federal.
Os Centros para a Qualificação e o Ensino Profissional (CQEP) fornecem serviços de orientação educacional e profissional para jovens e adultos, realizam processos de reconhecimento de competências adquiridas fora da escola, e estabelecem parcerias entre educação, formação e emprego para melhor atender às necessidades locais.
O documento comemora os cinco anos da Universidade Corporativa do Transporte, destacando os principais cursos e projetos realizados. Além disso, anuncia novas capacitações para profissionais do BRT e a abertura de turmas para o curso de Pintura de Frotas.
O documento discute a importância da aprendizagem para os jovens brasileiros, notando que a aprendizagem pode melhorar a renda familiar, reduzir o desemprego juvenil, e promover a inclusão social através do trabalho. A aprendizagem oferece qualificação profissional e garante direitos trabalhistas para os jovens. No entanto, as empresas precisam cumprir as cotas obrigatórias de contratação de aprendizes estabelecidas em lei.
1. O contexto organizacional influencia o planejamento de cargos, salários e benefícios, com empresas em diferentes momentos e culturas precisando de modelos diferentes.
2. Salários influenciam a motivação humana, embora não sejam o único fator, e compreender o processo de motivação é importante.
3. O planejamento de cargos e salários é importante para a gestão de recursos humanos, fornecendo subsídios para processos como recrutamento.
O documento resume as principais informações da Gerência Regional de Educação Mata Sul para os gestores escolares entre 20 e 31 de maio de 2019. Em três frases:
1) O professor Danilo Santos assumiu como novo gerente da Regional Mata Sul e se reuniu com os gestores das 51 escolas da região.
2) A Regional informa sobre processos como o Censo Escolar, livros didáticos e educadores de apoio e oferece formações continuadas aos professores.
3) As unidades de acompanhamento da Regional organizam programas de alfabetização,
Este documento fornece dicas para elaborar o projeto político-pedagógico (PPP) de uma escola, incluindo não precisar reescrever a missão todo ano, revisar dados sobre aprendizagem e recursos anualmente, e usar uma linguagem simples no PPP.
O documento discute o monitoramento e avaliação do Plano Municipal de Educação. Apresenta dados sobre metas relacionadas à educação infantil, ensino fundamental, ensino médio, educação inclusiva, educação em tempo integral, educação de jovens e adultos, educação profissional, educação superior e valorização dos professores. Muitas metas estão distantes de serem atingidas e requerem mais esforços, recursos e articulação.
Apresentação_Encontro de gestores_26_11_19 (1) (1).pptxZoraide6
O documento apresenta informações sobre um curso de formação para gestores escolares, abordando tópicos como:
1) Princípios da gestão escolar conforme decreto;
2) Apoio e suporte para gestores, incluindo equipes de assessoria;
3) Diretoria de Administração e Finanças, apresentando cartões de pagamento e recursos financeiros para unidades escolares.
Apresentação_Encontro de gestores_26_11_19 (1).pptxZoraide6
1. O documento apresenta informações sobre um curso de formação para gestores escolares, incluindo princípios da gestão escolar, desafios de liderança e contatos de diretorias da Secretaria de Educação.
2. É destacada a importância da participação da comunidade escolar e do trabalho em equipe na gestão da escola.
3. Gestores recebem orientações sobre uso de cartões de pagamento e recursos tecnológicos, entre outros tópicos relacionados à administração e finanças das unidades escolares.
Este documento fornece informações sobre a Escola Municipal Heloisa Leão, incluindo: (1) Caracterização da escola com detalhes sobre níveis/modalidades de ensino, número de alunos e professores; (2) Indicadores de desempenho dos alunos nos últimos anos; (3) Dados dos exames nacionais aplicados.
1. O documento é um relatório de estágio realizado por Karina Correia Morais no Colégio Estadual Presidente Lamenha Lins durante setembro a novembro de 2013, totalizando 100 horas.
2. O relatório descreve os objetivos, a caracterização da instituição, da comunidade escolar, do projeto político-pedagógico e da prática docente da autora durante o estágio.
3. O relatório também apresenta a fundamentação teórica sobre estágio profissional, relação professor-aluno, metodologias de ensino e aval
O documento discute os desafios da educação brasileira e apresenta exemplos de iniciativas bem-sucedidas no Espírito Santo para melhorar a qualidade do ensino. São apontadas três áreas principais para inovação: gestão, corpo docente e currículo/atratividade das escolas. Além disso, destaca a importância de investir na formação de professores, uso de tecnologia, educação técnica e atividades culturais e esportivas.
Certificação em TIC, uma forma de valorização dos docentes.Fernanda Ledesma
1) O documento discute a certificação de competências em TIC para docentes como uma forma de valorização profissional.
2) O sistema de certificação possui três níveis e visa promover práticas inovadoras e melhorar os resultados dos alunos.
3) A certificação de nível 1 (competências digitais) já certificou cerca de 39.000 docentes, mas ainda há desafios para envolver os que se conformaram com as tecnologias.
Boletim informativo rede municipal agosto 2015 prontoMarcia Pereira
O documento resume uma audiência pública realizada pela comissão de educação da ALERJ com o Sindicato dos Professores do Estado do Rio de Janeiro (SEPE) sobre o cumprimento da Lei do Piso Nacional. O SEPE reafirmou sua pauta histórica de aumento do piso salarial para professores e funcionários e denunciou municípios que não cumprem o piso nacional, incluindo o Estado do Rio de Janeiro.
O documento trata de uma resolução que prorroga por mais 60 dias um processo administrativo disciplinar contra uma servidora pública e institui uma comissão gerencial para sistematizar, expandir, monitorar e avaliar o Programa Alagoano de Ensino Integral nas escolas estaduais.
1. ANPEFA – Associação Nacional de Profissionais de Educação e Formação de Adultos
Avenida Amália Rodrigues nº 10 2675 – 623 Odivelas Tlm.: 962907702
Email: associacaonpefa@gmail.com
Comunicado
No dia 3 de Fevereiro, foi publicado em Diário da República o despacho nº 1709-
A/2014 que determina a afetação de recursos humanos aos CQEP. Este despacho
determina, no seu ponto 5, que serão somente utilizados docentes na constituição das
equipas técnicas, cabendo ao diretor da escola a responsabilidade da nomeação.
Este é o culminar de um processo mal conduzido pela ANQEP e pelos Ministérios
tutelares e que vem ao arrepio de todas as declarações que foram proferidas pelos seus
responsáveis em atos públicos.
Temos assistido a um processo de criação de CQEP que tem sido feito sem o mínimo de
respeito pela história da educação e formação de adultos, pelos seus operadores e por
todos os que emprestaram a sua experiência e saber a esta área de intervenção
prioritária, bem como os pareceres da OCDE, que nos últimos relatórios elogiou a EFA
em Portugal.
Recordamos que até ao dia de hoje, a ANQEP não cumpriu nenhum dos prazos que
anunciou para concluir a Iniciativa Novas Oportunidades e dar forma aos CQEP. Com
efeito, a portaria que regulamenta os CQEP foi publicada em Março de 2013 quando foi
anunciada ainda para 2012. O funcionamento das novas estruturas foi anunciada para
Março do ano passado, adiado depois para Setembro e apresentado no dia 11 de
Dezembro no Centro de Congressos de Lisboa. Nesse dia, o presidente da ANQEP
anunciou a publicação, até ao final da semana, do despacho que regulamenta a afetação
de recursos, algo que só aconteceu quase dois meses depois, em cima do prazo limite
dos 60 dias dados pela própria agência para as entidades iniciarem o funcionamento dos
CQEP.
Quer a apresentação oficial dos CQEP, quer o despacho publicado no dia 3 de Fevereiro
vêm adensar as dúvidas que procuraremos sintetizar nos pontos seguintes:
1. Ausência total de um programa de financiamento.
Os CQEP vão funcionar em regime de auto financiamento ou utilização de
recursos próprios. Esta situação reforça o cenário de inoperância e traduzir-se-á
num contexto de desresponsabilização. As entidades não terão os recursos
necessários ao desenvolvimento de todas as funções que lhes estão atribuídas e
desta forma, a qualidade dos serviços prestados está totalmente em causa.
2. Dúvidas sobre a elegibilidade das candidaturas e procedimentos concursais.
Como se percebe pelas dúvidas que existem sobre a constituição das equipas dos
CQEP, poderemos estar perante um processo ferido na sua legitimidade legal.
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As entidades que promovem os CQEP desenvolveram uma candidatura
pedagógica que foi aprovada, segundo regras e pontuações previamente
definidas. Um dos pontos de análise e cotação dizia respeito à afetação de
recursos humanos. Os promotores das candidaturas identificaram os recursos
humanos a afetar, quais estavam disponíveis e quais seriam necessário contratar,
remetendo em anexo, os Curriculum Vitae de todos. Caso não se constituam as
equipas com os elementos previamente definidos, as pontuações atribuídas neste
ponto não podem ser consideradas. Deste modo, consideramos que as
pontuações atribuídas deviam ser revistas em função dos recursos humanos
realmente afetados, que poderá por em causa a lista final de CQEP aprovados.
Como não acreditamos na sustentabilidade dos CQEP, consideramos que será
necessário recorrer a um programa de financiamento, ao abrigo do novo Quadro
de Apoio Comunitário (2014-2020). Caso se verifique esta situação, assistiremos
a uma alteração das regras a meio. Não nos devemos esquecer que muitas
entidades não se candidataram por ausência de financiamento.
3. Perfil dos TORV (Técnicos de Orientação, Reconhecimento e Validação) e
constituição das equipas dos CQEP.
A portaria nº 135-A/2013, de 28 de Março, define os requisitos dos TORV e
consideramos que deveriam ser o primeiro critério de seleção. Com o despacho
1709-A, o principal critério de afetação de recursos nas escolas, indica que os
mesmos deverão ser docentes e que tenham disponibilidade no seu horário de
componente letiva. Mesmo que existam recursos excedentários nas escolas (o
que duvidamos), dificilmente cumprirão os requisitos necessários, ou seja,
estamos perante uma forma de resolução de um problema de gestão de quadros
com horário zero, relegando a qualidade dos recursos e dos serviços prestados
para segundo plano.
Anos de experiência, formação e competência técnica em Educação e Formação
de Jovens e Adultos estão a ser desperdiçados, mesmo considerando o empenho
e dedicação dos docentes que desenvolverão estas tarefas como alternativa as
suas reais funções. A acrescentar a isto, os docentes não poderão ter uma
afetação a 100%, já que estão obrigados a asseguram horas de componente letiva
com turmas ou no apoio a alunos com NEEs. O Conselho Nacional de Educação,
numa recomendação no âmbito da constituição das equipas dos CNO, reforçava
a importância da estabilidade das equipas e a importância da sua afetação e
dedicação total às funções que desempenhavam. Mais uma vez, os docentes
andarão dispersos por diferentes atividades e só quem desconhece a dinâmica de
funcionamento de uma estrutura deste tipo, pode conceber um despacho destes.
Outra situação impensável é a atribuição máxima de 50 horas semanais de
componente letiva ao exercício de funções no CQEP, ou seja, o total de horas
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dos docentes que constituem as equipas nem chegam para assegurar todo o
horário de funcionamento dos centros.
Ainda nas escolas, este despacho introduz a obrigatoriedade de os Serviços de
Psicologia e Orientação (SPO) desenvolverem apoio aos CQEP, num total de 20
horas semanais. Tem o MEC consciência das limitações de recursos dos SPO?
Se em relação às escolas ficámos a conhecer estes critérios (!) de afetação, no
que diz respeito aos CQEP dos Centros de Formação do IEFP nada se sabe. Mais
uma vez falamos de estruturas que se debatem com falta de recursos e
recordamos que qualquer contratação deve ser feita ao abrigo de um
procedimento concursal público.
No caso das entidades promotoras privadas, a falta de financiamento tem
levando à constituição de equipas manifestamente reduzidas face ao desejável e,
em alguns casos, com recurso à figura do estágio profissional para reduzir custos
operacionais.
4. A operacionalização das atividades dos CQEP.
Estamos a concluir o prazo de 60 dias dado pela ANQEP para as entidades
iniciarem as suas atividades.
Os processos de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências,
ainda não têm um guia de operacionalização de acordo com as alterações
submetidas, nem está definido o papel e afetação da figura do “formador” que
passa a ser externo à equipa. Recordamos que, segundo o Sec de Estado do
Ensino Básico e Secundário, 55 mil candidatos foram obrigados a suspender o
seu processo RVCC e aguardam por uma resposta há mais de um ano.
No que diz respeito ao encaminhamento de adultos, a oferta formativa existente
é residual e compromete a eficácia dos CQEP.
O encaminhamento dos jovens é uma novidade nos CQEP e será determinante
que a oferta formativa esteja definida em tempo útil. No presente ano letivo
houve cursos que só foram aprovados pelo MEC em Setembro, em função da
necessidade de afetar professores com horário zero em detrimento das reais
necessidades de formação.
5. Conclusão.
A situação que vivemos é calamitosa e preocupante. Desde o desperdício de
recursos humanos especializados, passando pelo desinvestimento na
qualificação, compromete-se o potencial humano tão importante para o
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desenvolvimento social e económico do país. A plataforma europeia “Invest in
education” tem uma petição online a decorrer em http://invest-in-education.eu ,
com o objectivo de retirar as despesas públicas de educação nos deficits
públicos, considerando-as um investimento.
É fundamental que o governo português olhe para este tipo de iniciativas e tenha
em consideração todas as recomendações produzidas pelo Conselho Nacional de
Educação, associações empresariais e profissionais, académicos, dirigentes
escolares, organismos internacionais (OCDE, CEDEFOP, …) e demais
intervenientes.
O lema “fazer mais com menos” está a revelar-se um “com pouco se destrói o
que muito foi feito”
Sérgio Rodrigues
Presidente da direção
Lisboa, 05 de Fevereiro de 2014