Este documento analisa as referências às bibliotecas escolares (BE) em relatórios de avaliação externa de várias escolas. Conclui que estas referências são muito reduzidas e não refletem o trabalho das BE. A autora defende que isto revela a pouca valorização das BE e a necessidade de autoavaliação e ligação aos domínios da avaliação externa.

1. MARIA BONIFÁCIA FERREIRA VIEIRA
REFERÊNCIAS À BE NOS
R E L A T Ó R I O S D E AVA L I A Ç Ã O
E X T E R N A DA S E S C O L A S ( I G E )
PRÁTICAS E MODELOS DE AUTO-
AVA L I A Ç Ã O DA S B I B L I O T E C A S E S C O L A R E S
DREN 7

2. REFERÊNCIAS À BE NOS RELATÓRIOS DE
AVA L I A Ç Ã O E X T E R N A D A S E S C O L A S ( I G E )
Após a análise de alguns relatórios de avaliação externa das escolas, posso concluir
que, contrariamente ao que esperava, as referências à BE são muito reduzidas.
Seleccionei, analisei e passo a comentar essas referências à biblioteca escolar, que
constam nos relatórios de avaliação externa das seguintes escolas:
Agrupamento de Escolas de Vila Viçosa, de 2007;
Escola Secundária Poeta António Aleixo, Portimão, de 2007;
Agrupamento de Escolas de Tourais, Paranhos, Seia, de 2008;
Agrupamento Vertical Afonso Betote, Vila do Conde, 2008;
Escola Secundária com 3º ciclo de Sá da Bandeira, Santarém, de 2008;
Agrupamento de Escolas de Sobreira, Paredes, de 2008.
Na secção referente à "Caracterização do agrupamento", a BE aparece como mais
um espaço disponível:
Vila Viçosa "A escola sede é composta por três blocos (…), da Sala de Professores, da
Biblioteca, (…)";
Vila do Conde "(…) contemplando os seguintes espaços: conselho executivo (…), biblioteca
(…)";
Portimão
"(…) existem outros espaços de apoio: auditório, Biblioteca Escolar (…)";
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3. Santarém
"No piso superior existem, 13 salas de aula (…) e uma Biblioteca."
Nos relatórios de Sobreira e Seia não se faz referência à BE, aquando da
apresentação e descrição física do agrupamento.
Nos relatórios das escolas de Seia e Santarém, a BE surge ainda como um espaço,
onde os alunos cumprem castigos, como se pode ler no ponto "Comportamento e
disciplina":
Seia "Nos casos em que o aluno é mandado sair da sala de aula, este é encaminhado para a sala de
estudo ou para a biblioteca, para realizar uma tarefa prevista pelo professor.";
"Também no intuito de minimizar problemas na sala de aula, sobretudo a nível do EB,
Santarém
criou-se o Gabinete de Gestão de Conflitos, que no entanto, não dispõe de um espaço
próprio, funcionando na Biblioteca."
Quanto ao ponto "Equidade e justiça", no relatório da escola de Vila Viçosa pode
ler-se:
"A toda a população escolar são garantidas as mesmas oportunidades na inserção das
Vila Viçosa turmas, no acesso a actividades experimentais e extra-curriculares, aos recursos
informáticos e às Bibliotecas, pautando-se os responsáveis do Agrupamento por
princípios de equidade e de justiça.";
Em três relatórios faz-se alusão à BE, no ponto relativo a "Parcerias, protocolos e
projectos", salientando-se a importância da RBE.
"O Programa da Rede Nacional das Bibliotecas Escolares permite que a
Vila Viçosa
professora responsável por este programa dinamize várias actividades nos diferentes
pólos do Agrupamento, quer possuam ou não Biblioteca.";
"(…) mostra capacidade para captar verbas significativas, através da candidatura
Vila do Conde
/apresentação de projectos (Rede Nacional de Bibliotecas Escolares e
TIC)";
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4. Seia "Merecem destaque, nomeadamente, os seguintes projectos: Rede de Bibliotecas Escolares,
Plano de Acção para a Matemática, Plano Nacional de Leitura e Educação para a Saúde.";
"Abertura à inovação" é outro ponto importante em que se faz referência à BE,
como se pode ver nos seguintes exemplos:
"A abertura à inovação é, em particular, ancorada em projectos nacionais, “Plano
Vila do Conde
de Acção da Matemática”, “Plano Nacional da Leitura”, Ciência Viva, Rede
Nacional de Bibliotecas Escolares, TIC e plataforma Moodle ";
Seia "Todos os Jardins de Infância e escolas do 1º ciclo usufruem dos materiais e dos livros que
compõem o acervo da biblioteca da escola sede (…).";
Na dimensão "Gestão dos recursos materiais e financeiros", quase todos os
relatórios aludem à BE:
"Numa política de descentralização e de rentabilização de espaços, na escola mãe e nas
Vila Viçosa escolas do 1º ciclo (…) funcionam Bibliotecas, no âmbito da Rede Nacional de
Bibliotecas Escolares, o que constitui um pólo dinamizador da população escolar
e da comunidade onde se inserem.";
"A biblioteca /centro de recursos da escola sede e das escolas associadas, com
Vila do Conde ligação à Rede Nacional de Bibliotecas Escolares, responde às múltiplas e
distintas necessidades dos alunos e professores, sendo considerada pelos alunos como
o espaço de eleição ";
Seia "Estas verbas têm permitido adquirir equipamento diverso, designadamente, para as
bibliotecas e no âmbito das novas tecnologias da informação e da comunicação.";
Sobreira "A biblioteca / centro de recursos para além de ocupar um espaço agradável, oferece
um acervo bibliográfico razoável e diversificado.";
"A Biblioteca funciona num espaço exíguo para o acervo considerável de que
Santarém
dispõe, sendo de sublinhar que inclui no seu espólio obras únicas, algumas, mesmo,
primeiras edições."
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5. Apenas no relatório da escola de Seia se faz referência à BE na dimensão "Gestão
dos recursos humanos", aludindo-se ao horário contínuo da BE:
"A gestão dos recursos humanos garante um bom funcionamento dos diversos serviços de apoio
Seia
escolar e responde às necessidades dos utentes, sendo de realçar o funcionamento contínuo da
biblioteca (das8,30 horas às 17,00) (…) .";
No ponto da "Auto-avaliação", é nomeada a BE no relatório da escola de Vila
Viçosa, onde pode ler-se:
"Paralelamente, outros procedimentos mais formais foram encetados: análise e
Vila Viçosa
tratamento das actas dos vários órgãos e estruturas de orientação educativa e dos
relatórios do funcionamento dos Clubes e da Biblioteca;";
Naquela que considero ser uma das dimensões mais importantes para a escola e para
a BE, a "Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem",
apenas em três destes relatórios se refere a BE:
Seia "(…) destaca-se a adesão ao Plano Nacional de Leitura (…) e a integração das
bibliotecas (…) na Rede de Bibliotecas Escolares .";
"As dimensões culturais e sociais constituem uma das principais preocupações do órgão
de gestão, evidenciadas em diversas acções assentes numa política de descentralização,
Vila Viçosa
de que são exemplos, a deslocação de livros e de animadores pelas diferentes escolas e a
instalação de uma Biblioteca e de uma sala de informática em estabelecimentos de
freguesias rurais;";
"(…) e as actividades desenvolvidas com a comunidade, no âmbito da Rede Nacional de
Portimão
Bibliotecas (…) são também contributos para tornar a Escola um verdadeiro
espaço cultural e formativo."
A BE aparece referida nos constrangimentos do relatório da escola de Santarém,
onde se diz:
Santarém "Constrangimento: conservação e adaptação do edifício às exigências actuais,
nomeadamente o espaço destinado ao funcionamento da Biblioteca".
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6. Finalmente, apenas num destes casos se refere a BE como um ponto forte:
Vila do Conde
"Ponto forte: a dinâmica das Bibliotecas Escolares do agrupamento; ";
Concluindo, considero que nenhum destes relatórios reflecte o trabalho que é (ou
deve ser) realizado pela BE, nomeadamente a sua missão em apoiar o currículo,
incentivar o trabalho colaborativo, promover a leitura e as literacias, dinamizar
culturalmente o agrupamento.
Na minha opinião, esta débil referência à BE nos relatórios de avaliação externa das
escolas pode revelar:
A pouca valorização que lhe é dada pelos órgãos de gestão e de decisão
pedagógica;
A ausência de práticas de auto-avaliação da BE;
A não inclusão dos dados do relatório anual da BE no relatório de avaliação
interna do agrupamento.
Pessoalmente, o desafio para a BE que coordeno subiu exponencialmente após ter
verificado que, no último relatório de avaliação externa, se faz referência à BE apenas
uma vez: "A biblioteca / centro de recursos para além de ocupar um espaço agradável, oferece um
acervo bibliográfico razoável e diversificado."
Embora considere que o trabalho da BE de Sobreira precise de ser reestruturado e
melhorado, o seu desempenho não é tão insignificante e invisível, como o que este
relatório faz transparecer.
A partir desta análise torna-se ainda mais premente quer a aplicação da auto-avaliação
da BE, quer a sua ligação com os domínios da avaliação externa.
Bonifácia Vieira
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