O documento discute os conceitos de república, democracia e cidadania em Atenas e Roma. Em Atenas, apenas homens livres eram considerados cidadãos e tinham direitos políticos, enquanto mulheres, escravos e estrangeiros não tinham. Na República Romana, o poder era dividido entre cônsules, senado e tribunos, mas apenas homens livres eram considerados cidadãos. A democracia em Atenas permitia a participação direta dos cidadãos, mas excluía muitos grupos.
O documento resume os principais períodos da história grega: Pré-homérico, caracterizado pela civilização cretense; Homérico, marcado pela Guerra de Tróia narrada por Homero; e o surgimento das pólis, como Atenas e Esparta, com diferentes formas de governo.
A civilização grega desenvolveu-se entre os séculos VIII-IV a.C. na Grécia. As principais cidades-estado foram Esparta e Atenas, que tinham sociedades hierarquizadas e sistemas de governo diferentes: Esparta era uma sociedade militarista governada por reis, enquanto Atenas desenvolveu a democracia no século V a.C. A arte, cultura e filosofia gregas alcançaram seu auge neste período.
O documento resume a história da Grécia Antiga, desde os primeiros povos que habitaram a região até o período helenístico. Aborda aspectos como a geografia da Grécia, o surgimento das cidades-estado, a civilização micênica e minoica, as guerras contra os persas, o apogeu de Atenas e Esparta, e a queda da Grécia com a ascensão da Macedônia.
O documento discute o conceito de etnocentrismo, que é quando uma cultura se vê como superior às demais e julga outras culturas como bárbaras ou selvagens. Ao longo da história, a cultura européia adotou uma visão etnocêntrica ao colonizar outros continentes, considerando povos como os indígenas como inferiores. O etnocentrismo levou a conflitos e tentativas de impor valores europeus às culturas conquistadas.
O documento descreve o período clássico grego, com foco nas Guerras Greco-Persas entre 490-479 a.C. e nas batalhas de Maratona, Termópilas, Salamina, Plateia e Mícale, onde os gregos derrotaram os persas. Também menciona a Confederação de Delos liderada por Atenas e a posterior Guerra do Peloponeso entre Atenas e Esparta.
O documento descreve casos de racismo enfrentados por estudantes negros na Universidade Federal do Ceará (UFC), como o caso de Lucas Aquino, que sofre ameaças e perseguições por colegas. Também discute o racismo institucional no Brasil de acordo com dados sobre desigualdades raciais e taxas de violência, e propõe medidas como a criação de comissões de direitos humanos para combater o racismo nas universidades.
O documento descreve o Renascimento na Europa, dividindo-o em três fases principais: Trecento (século XIV), Quattrocento (século XV) e Cinquecento (século XVI). Apresenta características das artes, incluindo pintura, escultura e arquitetura neste período, com exemplos de obras e artistas importantes como Botticelli, Leonardo da Vinci, Rafael e Michelangelo.
O documento descreve a colonização da América pelos espanhóis após a viagem de Colombo em 1492, incluindo as conquistas espanholas no século XVI e as culturas pré-colombianas dos maias, astecas e incas.
O documento resume os principais períodos da história grega: Pré-homérico, caracterizado pela civilização cretense; Homérico, marcado pela Guerra de Tróia narrada por Homero; e o surgimento das pólis, como Atenas e Esparta, com diferentes formas de governo.
A civilização grega desenvolveu-se entre os séculos VIII-IV a.C. na Grécia. As principais cidades-estado foram Esparta e Atenas, que tinham sociedades hierarquizadas e sistemas de governo diferentes: Esparta era uma sociedade militarista governada por reis, enquanto Atenas desenvolveu a democracia no século V a.C. A arte, cultura e filosofia gregas alcançaram seu auge neste período.
O documento resume a história da Grécia Antiga, desde os primeiros povos que habitaram a região até o período helenístico. Aborda aspectos como a geografia da Grécia, o surgimento das cidades-estado, a civilização micênica e minoica, as guerras contra os persas, o apogeu de Atenas e Esparta, e a queda da Grécia com a ascensão da Macedônia.
O documento discute o conceito de etnocentrismo, que é quando uma cultura se vê como superior às demais e julga outras culturas como bárbaras ou selvagens. Ao longo da história, a cultura européia adotou uma visão etnocêntrica ao colonizar outros continentes, considerando povos como os indígenas como inferiores. O etnocentrismo levou a conflitos e tentativas de impor valores europeus às culturas conquistadas.
O documento descreve o período clássico grego, com foco nas Guerras Greco-Persas entre 490-479 a.C. e nas batalhas de Maratona, Termópilas, Salamina, Plateia e Mícale, onde os gregos derrotaram os persas. Também menciona a Confederação de Delos liderada por Atenas e a posterior Guerra do Peloponeso entre Atenas e Esparta.
O documento descreve casos de racismo enfrentados por estudantes negros na Universidade Federal do Ceará (UFC), como o caso de Lucas Aquino, que sofre ameaças e perseguições por colegas. Também discute o racismo institucional no Brasil de acordo com dados sobre desigualdades raciais e taxas de violência, e propõe medidas como a criação de comissões de direitos humanos para combater o racismo nas universidades.
O documento descreve o Renascimento na Europa, dividindo-o em três fases principais: Trecento (século XIV), Quattrocento (século XV) e Cinquecento (século XVI). Apresenta características das artes, incluindo pintura, escultura e arquitetura neste período, com exemplos de obras e artistas importantes como Botticelli, Leonardo da Vinci, Rafael e Michelangelo.
O documento descreve a colonização da América pelos espanhóis após a viagem de Colombo em 1492, incluindo as conquistas espanholas no século XVI e as culturas pré-colombianas dos maias, astecas e incas.
1) A Grécia antiga tinha uma localização geográfica montanhosa e litorânea com solos pobres e escassez de água doce, forçando os gregos a se voltarem para o mar e o comércio marítimo;
2) Os períodos principais foram: Pré-Homérico com civilização creto-micênica na ilha de Creta, Homérico com formação dos genos após invasão dória, e Arcaico com surgimento das pólis (cidades-Estado);
3) As principais pólis foram Aten
O documento descreve a história de Roma desde sua fundação até o período bizantino. Começa com a origem mítica de Roma por Rômulo e Remo e sua localização na península itálica. Descreve os períodos da monarquia, república e império, destacando as conquistas territoriais, as guerras civis e a ascensão de César e Augusto. Termina com a divisão do império em ocidental e oriental e a continuidade do império romano oriental sob o imperador Justiniano
O documento descreve os principais períodos históricos da Grécia Antiga, desde as civilizações pré-homéricas até o período helenístico. Divide a história grega em Pré-Homérico, Homérico, Arcaico, Clássico e Helenístico, destacando aspectos como a expansão territorial, o surgimento das póleis como Atenas e Esparta, e a influência da cultura grega após as conquistas de Alexandre Magno.
A Primeira Guerra Mundial foi causada por tensões entre países europeus como resultado do ultranacionalismo, imperialismo e alianças militares. Ela começou em 1914 após o assassinato do arquiduque da Áustria e se estendeu até 1918, deixando milhões de mortos e grandes consequências políticas e sociais.
História de roma antiga e o império romano/Dica Enem!Joemille Leal
O documento resume a história da Roma Antiga e do Império Romano, desde sua origem mitológica e fundação por volta de 753 a.C. até sua queda no século V d.C. Detalha as etapas da Monarquia, República e Império, assim como aspectos culturais, religiosos e o legado deixado para a civilização ocidental.
A Grécia localiza-se no sudeste da Europa e é composta por uma série de cidades-estado autogovernadas que surgiram por volta do século VIII a.C., como Esparta e Atenas. Essas cidades desenvolveram sociedades distintas, com Esparta tendo uma estrutura militar rígida e Atenas concedendo direitos políticos a mais cidadãos. A Grécia antiga passou por importantes reformas políticas e conflitos como as Guerras Médicas e as Guerras do Peloponeso.
O documento resume a história do Brasil no período pré-colonial e colonial, desde o tratado entre Portugal e Espanha em 1493 até a independência em 1822. No período pré-colonial, Portugal explorou economicamente o Brasil através da extração de pau-brasil, comércio de escravos indígenas e estabelecimento de feitorias. No período colonial, Portugal colonizou oficialmente o Brasil a partir de 1530 visando ocupar terras e encontrar metais preciosos, estruturando a economia em torno da agricult
O documento discute conceitos fundamentais da História como disciplina, incluindo o que é História, como fazemos História utilizando fontes escritas e não escritas, os diferentes sentidos da palavra História, concepções de tempo através da cronologia e calendários, e períodos da periodização histórica.
O documento fornece um resumo sobre as civilizações gregas de Atenas e Esparta. Ele descreve as diferenças sociais, políticas e culturais entre as duas cidades, destacando que embora tenham lutado juntas contra os persas inicialmente, disputas de poder eventualmente levaram ao grande conflito conhecido como Guerra do Peloponeso.
O documento descreve as Grandes Navegações europeias entre os séculos XV e XVI, quando navegadores exploraram rotas marítimas à procura de novas especiarias e riquezas. Motivados pela busca de uma nova rota para a Índia após a queda de Constantinopla, enfrentaram perigos reais e imaginários. Portugal foi o primeiro país a se lançar nestas viagens devido à sua posição geográfica e conhecimentos náuticos.
O documento descreve aspectos da civilização grega antiga, incluindo sua localização geográfica, imigrações, períodos históricos como o homérico e arcaico, cidades-estados como Atenas e Esparta, e o período clássico marcado pelas Guerras Médicas.
O Iluminismo foi um movimento intelectual do século XVIII que defendia o uso da razão contra o antigo regime, pregando maior liberdade política e econômica. Promoveu mudanças baseadas em liberdade, igualdade e fraternidade, com apoio da burguesia que tinha interesses comuns com os pensadores iluministas.
O documento descreve a vida e obra da filósofa Hannah Arendt, desde seus estudos universitários na Alemanha nos anos 1920 até sua morte em 1975 nos EUA. Detalha seu trabalho inicial sobre o antissemitismo na Alemanha nazista, sua fuga para a França e posteriormente para os EUA, onde se tornou cidadã. Arendt é conhecida por seu conceito da "banalidade do mal" desenvolvido no livro "Eichmann em Jerusalém".
O documento descreve o surgimento do Iluminismo no século XVIII na Europa, quando o racionalismo passou a substituir a religião como base do pensamento ocidental. O Iluminismo promoveu uma revolução cultural ao propor uma nova forma de entender a natureza e a sociedade com base na razão. Pensadores iluministas como Locke, Montesquieu, Voltaire e Kant defenderam ideias como a liberdade individual, a tolerância e a separação dos poderes.
O documento descreve o Renascimento, movimento cultural que surgiu na Itália no século XIV e se espalhou pela Europa até o século XVI. O Renascimento marcou a passagem da Idade Média para a Idade Moderna e foi influenciado pelo fortalecimento da burguesia nas cidades. Destacou valores como o humanismo, racionalismo e individualismo. A arte renascentista floresceu sob o mecenato de famílias ricas e da Igreja, com obras de artistas como Botticelli, Michelangelo, Rafael e Leonardo da Vin
Os primeiros povos da América eram nômades caçadores-coletores que provavelmente migraram pelo Estreito de Bering há cerca de 10 mil anos. Civilizações como os Maias, Astecas e Incas desenvolveram culturas avançadas com sistemas de escrita, arquitetura monumental e agricultura sofisticada. A chegada dos europeus teve um impacto devastador nestes povos pré-colombianos.
Sociologia ii aula 1 - Cultura e SociedadeCarmem Rocha
O documento discute vários aspectos da cultura e da diversidade cultural, incluindo: 1) Definições de cultura e como os padrões culturais são aprendidos, não herdados; 2) Diferentes práticas culturais em relação ao beijo em diferentes sociedades ao redor do mundo; 3) Conceitos sociológicos como identidade, socialização, etnocentrismo e relativismo cultural.
O documento descreve a civilização grega antiga, abordando:
1) Sua localização na península Balcânica e fragmentação geográfica que levou ao desenvolvimento de cidades-Estados independentes;
2) A influente civilização cretense que antecedeu os gregos na região;
3) As principais características políticas, sociais e culturais das cidades-Estados gregas, com ênfase em Atenas e a origem da democracia.
O documento descreve a história da cidade de Roma, desde sua origem até o fim do Império Romano. Começa explicando a localização de Roma e suas duas origens possíveis, histórica e mitológica. Em seguida, detalha a sociedade romana dividida em patrícios, plebeus e escravos e a história de Roma dividida nos períodos Monarquia, República e Império.
Civilização Greco-Romana - Atenas e EspartaLuiz Valentim
O documento descreve as diferenças entre as civilizações de Atenas e Esparta na Grécia Antiga, comparando sua origem, economia, política, educação e papel de gênero. Também discute o período Helenístico subsequente, no qual a cultura grega se espalhou após as conquistas de Alexandre, o Grande.
O documento descreve a formação e expansão do Império Romano, citando suas conquistas na península itálica, Grécia, Egito, Macedônia, Gália e outras regiões. Também menciona alguns dos principais imperadores romanos como Augusto, Tibério e Marco Aurélio, além de falar sobre a questão agrária em Roma e a história do líder rebelde escravo Espártaco.
1) A Grécia antiga tinha uma localização geográfica montanhosa e litorânea com solos pobres e escassez de água doce, forçando os gregos a se voltarem para o mar e o comércio marítimo;
2) Os períodos principais foram: Pré-Homérico com civilização creto-micênica na ilha de Creta, Homérico com formação dos genos após invasão dória, e Arcaico com surgimento das pólis (cidades-Estado);
3) As principais pólis foram Aten
O documento descreve a história de Roma desde sua fundação até o período bizantino. Começa com a origem mítica de Roma por Rômulo e Remo e sua localização na península itálica. Descreve os períodos da monarquia, república e império, destacando as conquistas territoriais, as guerras civis e a ascensão de César e Augusto. Termina com a divisão do império em ocidental e oriental e a continuidade do império romano oriental sob o imperador Justiniano
O documento descreve os principais períodos históricos da Grécia Antiga, desde as civilizações pré-homéricas até o período helenístico. Divide a história grega em Pré-Homérico, Homérico, Arcaico, Clássico e Helenístico, destacando aspectos como a expansão territorial, o surgimento das póleis como Atenas e Esparta, e a influência da cultura grega após as conquistas de Alexandre Magno.
A Primeira Guerra Mundial foi causada por tensões entre países europeus como resultado do ultranacionalismo, imperialismo e alianças militares. Ela começou em 1914 após o assassinato do arquiduque da Áustria e se estendeu até 1918, deixando milhões de mortos e grandes consequências políticas e sociais.
História de roma antiga e o império romano/Dica Enem!Joemille Leal
O documento resume a história da Roma Antiga e do Império Romano, desde sua origem mitológica e fundação por volta de 753 a.C. até sua queda no século V d.C. Detalha as etapas da Monarquia, República e Império, assim como aspectos culturais, religiosos e o legado deixado para a civilização ocidental.
A Grécia localiza-se no sudeste da Europa e é composta por uma série de cidades-estado autogovernadas que surgiram por volta do século VIII a.C., como Esparta e Atenas. Essas cidades desenvolveram sociedades distintas, com Esparta tendo uma estrutura militar rígida e Atenas concedendo direitos políticos a mais cidadãos. A Grécia antiga passou por importantes reformas políticas e conflitos como as Guerras Médicas e as Guerras do Peloponeso.
O documento resume a história do Brasil no período pré-colonial e colonial, desde o tratado entre Portugal e Espanha em 1493 até a independência em 1822. No período pré-colonial, Portugal explorou economicamente o Brasil através da extração de pau-brasil, comércio de escravos indígenas e estabelecimento de feitorias. No período colonial, Portugal colonizou oficialmente o Brasil a partir de 1530 visando ocupar terras e encontrar metais preciosos, estruturando a economia em torno da agricult
O documento discute conceitos fundamentais da História como disciplina, incluindo o que é História, como fazemos História utilizando fontes escritas e não escritas, os diferentes sentidos da palavra História, concepções de tempo através da cronologia e calendários, e períodos da periodização histórica.
O documento fornece um resumo sobre as civilizações gregas de Atenas e Esparta. Ele descreve as diferenças sociais, políticas e culturais entre as duas cidades, destacando que embora tenham lutado juntas contra os persas inicialmente, disputas de poder eventualmente levaram ao grande conflito conhecido como Guerra do Peloponeso.
O documento descreve as Grandes Navegações europeias entre os séculos XV e XVI, quando navegadores exploraram rotas marítimas à procura de novas especiarias e riquezas. Motivados pela busca de uma nova rota para a Índia após a queda de Constantinopla, enfrentaram perigos reais e imaginários. Portugal foi o primeiro país a se lançar nestas viagens devido à sua posição geográfica e conhecimentos náuticos.
O documento descreve aspectos da civilização grega antiga, incluindo sua localização geográfica, imigrações, períodos históricos como o homérico e arcaico, cidades-estados como Atenas e Esparta, e o período clássico marcado pelas Guerras Médicas.
O Iluminismo foi um movimento intelectual do século XVIII que defendia o uso da razão contra o antigo regime, pregando maior liberdade política e econômica. Promoveu mudanças baseadas em liberdade, igualdade e fraternidade, com apoio da burguesia que tinha interesses comuns com os pensadores iluministas.
O documento descreve a vida e obra da filósofa Hannah Arendt, desde seus estudos universitários na Alemanha nos anos 1920 até sua morte em 1975 nos EUA. Detalha seu trabalho inicial sobre o antissemitismo na Alemanha nazista, sua fuga para a França e posteriormente para os EUA, onde se tornou cidadã. Arendt é conhecida por seu conceito da "banalidade do mal" desenvolvido no livro "Eichmann em Jerusalém".
O documento descreve o surgimento do Iluminismo no século XVIII na Europa, quando o racionalismo passou a substituir a religião como base do pensamento ocidental. O Iluminismo promoveu uma revolução cultural ao propor uma nova forma de entender a natureza e a sociedade com base na razão. Pensadores iluministas como Locke, Montesquieu, Voltaire e Kant defenderam ideias como a liberdade individual, a tolerância e a separação dos poderes.
O documento descreve o Renascimento, movimento cultural que surgiu na Itália no século XIV e se espalhou pela Europa até o século XVI. O Renascimento marcou a passagem da Idade Média para a Idade Moderna e foi influenciado pelo fortalecimento da burguesia nas cidades. Destacou valores como o humanismo, racionalismo e individualismo. A arte renascentista floresceu sob o mecenato de famílias ricas e da Igreja, com obras de artistas como Botticelli, Michelangelo, Rafael e Leonardo da Vin
Os primeiros povos da América eram nômades caçadores-coletores que provavelmente migraram pelo Estreito de Bering há cerca de 10 mil anos. Civilizações como os Maias, Astecas e Incas desenvolveram culturas avançadas com sistemas de escrita, arquitetura monumental e agricultura sofisticada. A chegada dos europeus teve um impacto devastador nestes povos pré-colombianos.
Sociologia ii aula 1 - Cultura e SociedadeCarmem Rocha
O documento discute vários aspectos da cultura e da diversidade cultural, incluindo: 1) Definições de cultura e como os padrões culturais são aprendidos, não herdados; 2) Diferentes práticas culturais em relação ao beijo em diferentes sociedades ao redor do mundo; 3) Conceitos sociológicos como identidade, socialização, etnocentrismo e relativismo cultural.
O documento descreve a civilização grega antiga, abordando:
1) Sua localização na península Balcânica e fragmentação geográfica que levou ao desenvolvimento de cidades-Estados independentes;
2) A influente civilização cretense que antecedeu os gregos na região;
3) As principais características políticas, sociais e culturais das cidades-Estados gregas, com ênfase em Atenas e a origem da democracia.
O documento descreve a história da cidade de Roma, desde sua origem até o fim do Império Romano. Começa explicando a localização de Roma e suas duas origens possíveis, histórica e mitológica. Em seguida, detalha a sociedade romana dividida em patrícios, plebeus e escravos e a história de Roma dividida nos períodos Monarquia, República e Império.
Civilização Greco-Romana - Atenas e EspartaLuiz Valentim
O documento descreve as diferenças entre as civilizações de Atenas e Esparta na Grécia Antiga, comparando sua origem, economia, política, educação e papel de gênero. Também discute o período Helenístico subsequente, no qual a cultura grega se espalhou após as conquistas de Alexandre, o Grande.
O documento descreve a formação e expansão do Império Romano, citando suas conquistas na península itálica, Grécia, Egito, Macedônia, Gália e outras regiões. Também menciona alguns dos principais imperadores romanos como Augusto, Tibério e Marco Aurélio, além de falar sobre a questão agrária em Roma e a história do líder rebelde escravo Espártaco.
Civilização Greco-Romana - De Minos à HomeroLuiz Valentim
O documento discute a civilização grega antiga, abordando:
1) A civilização cretense foi a primeira grande civilização da Europa, com destaque para o palácio de Cnossos.
2) Após a queda de Cnossos, surgiu o período micênico, com forte caráter militar e influência do Oriente Próximo.
3) O período homérico se caracterizou pela revolução do ferro e pelos poemas épicos de Homero, que descrevem a sociedade aristocrática da época.
A cultura romana foi influenciada por outras culturas como a etrusca e grega. Os romanos absorveram e adotaram as melhores características dessas culturas enquanto expandiam seu império. Eles construíram grandes obras de arquitetura como o Coliseu, fóruns e aquedutos para glorificar os imperadores e entreter o público.
1) A cultura grega floresceu entre os séculos VIII-IV a.C, destacando-se na literatura com Homero, no teatro com Ésquilo e Aristófanes e na filosofia com Sócrates, Platão e Aristóteles.
2) Os gregos criaram diversos mitos para explicar fatos históricos e sociais, tendo deuses antropomórficos como Zeus, Atena e Apolo que habitavam no Monte Olimpo.
3) A arquitetura grega se notabilizou pelos templos com
A arte greco-romana influenciou fortemente a arquitetura e escultura do período. Na Grécia, os templos eram construídos com colunas sustentando entablamentos, enquanto os romanos adaptaram arcos e abóbadas. Na escultura, os gregos buscavam a perfeição do corpo humano e os romanos retratavam emoções. Ambas as culturas valorizavam também a cerâmica e a pintura.
1) A civilização grega desenvolveu-se na Península Balcânica a partir do século VIII a.C., notável pelos seus arquitetos, filósofos e teatro.
2) As cidades-estado gregas como Atenas eram governadas por democracias, apesar de limitadas a cidadãos livres.
3) A cultura grega incluía deuses antropomórficos como Zeus e Hera, templos notáveis como o Partenon, e obras de arte como as esculturas de Fídias.
A civilização grega influenciou o mundo ocidental de maneiras fundamentais, incluindo: divulgar o alfabeto e a moeda, estabelecer a democracia em Atenas, originar o teatro através do culto de Dionísio, e desenvolver a filosofia, história e oratória. Os gregos legaram conhecimentos nas artes, ciências, esportes e estabeleceram ideias fundamentais sobre o homem.
La romanización fue el proceso por el cual las provincias conquistadas por Roma adoptaron la lengua, las leyes, las costumbres y la cultura romanas. Los romanos difundieron el latín, regularon aspectos de la vida social, y construyeron obras arquitectónicas impresionantes como anfiteatros, termas y circos para entretenimiento público, usando materiales como piedra, ladrillo y hormigón.
O documento discute a importância do direito romano e da cultura romana, analisando suas influências e originalidade. Explica que o direito romano foi original apesar da influência grega, e que os romanos cultivaram gêneros literários como poesia, história e oratória, enquanto criavam uma cultura própria com conceitos como cidadania e urbanismo planejado.
1. A religião grega era politeísta e antropomórfica, com deuses como Zeus, Apolo e Afrodite que viviam no Monte Olimpo.
2. Os gregos praticavam culto doméstico, cívico e pan-helénico, realizando oferendas, orações e jogos como os de Olímpia.
3. O teatro grego incluía tragédias de Ésquilo e comédias de Aristófanes, representadas em anfiteatros ao ar livre.
Cidadania e democracia na antiguidade greciaJonas Araújo
A aula irá discutir o nascimento da política e da ideia de cidadania na Grécia Antiga. Serão abordados o contexto no qual surgiu a primeira democracia e experiência social, o significado de se fazer política e sua relação com o cotidiano. Também serão estudados o lugar social dos jovens e mulheres na sociedade grega.
O documento descreve as condições geográficas e sociais da Grécia antiga. A Grécia era formada por muitas montanhas e cidades-estados independentes como Atenas e Esparta. Os gregos desenvolveram a democracia, colonizaram o Mediterrâneo e destacaram-se nas artes, ciências, filosofia e cultura.
Este documento fornece um resumo da civilização grega antiga, abrangendo tópicos como a localização geográfica, a democracia, a sociedade, a ciência, a arte, a filosofia, os Jogos Olímpicos, a Biblioteca de Alexandria e a linguagem e escrita gregas. A civilização grega surgiu há cerca de 4000 anos na península Balcânica e desenvolveu importantes instituições como a democracia direta e o ensino da filosofia, matemática e ci
[1] Alexandre, o Grande convocou seus generais antes de morrer e relatou seus três últimos desejos. [2] Ele queria mostrar que nem mesmo os médicos mais renomados podem evitar a morte, e que os bens materiais permanecem para trás quando morremos. [3] Também queria ilustrar que viemos sem nada ao mundo e partimos da mesma forma.
A busca por respeito às minorias sociaisJoão Mendonça
O documento discute os direitos e demandas das minorias sociais, como racismo e homofobia. Explica que minorias são grupos historicamente marginalizados. Também afirma que o estado deve proteger essas minorias através da criminalização de atos discriminatórios, para punir excessos e inibir esses comportamentos. Fornece dados sobre assassinatos homofóbicos na Paraíba.
Este documento resume brevemente la historia y cultura de la antigua Grecia, incluyendo sus dioses, filósofos como Sócrates, Platón y Aristóteles, y las primeras civilizaciones griegas. Aborda conceptos como la democracia ateniense, la filosofía atomista de Demócrito, y las escuelas filosóficas de la Academia de Platón y el Lyceum de Aristóteles. También menciona a filósofos tempranos como Anaximandro y sus ideas sobre el origen del universo.
Capítulo 11 as contribuições da cultura grega para o mundoIsaquel Silva
A cultura grega contribuiu com o antropocentrismo, humanismo, naturalismo e individualismo. Ela desenvolveu o teatro, a arquitetura, a filosofia, a ciência e as religiões politeístas baseadas na mitologia dos deuses gregos. A filosofia grega incluiu pensadores como Sócrates, Platão e Aristóteles, que influenciaram o pensamento ocidental.
Este documento apresenta 5 questões de múltipla escolha sobre história do Brasil abordando tópicos como abolição da escravatura, Lei do Ventre Livre, crise financeira conhecida como encilhamento e ruptura entre Exército e fazendeiros após a proclamação da República.
O documento discute lazer e minorias sociais. Apresenta desafios em tornar atividades de lazer acessíveis a todos e conceber intervenções que possam superar desigualdades sociais. Também aborda conceitos de grupos minoritários, como idosos e homossexuais, e como resistências desses grupos questionam o status quo de forma sutil no cotidiano.
O documento explica o que é cidadania e como o voto popular surgiu para garantir a liberdade e participação cidadã. A cidadania é construída com base em conceitos como igualdade, política, ética e democracia. Na Grécia Antiga, o voto popular permitiu que o povo, e não apenas o governante, tomasse decisões. Hoje, votamos em representantes para que governem em nome do povo e assegurem os direitos de cidadania.
O documento explica que a cidadania é construída com base em vários conceitos como igualdade, política, ética e democracia. O voto surgiu na Grécia Antiga como forma do povo participar das decisões políticas e se tornou essencial para a democracia, permitindo que as pessoas escolham representantes que defendam seus interesses. Atualmente, o voto precisa ser exercido de maneira consciente e responsável para assegurar a cidadania de todos.
O documento discute o conceito de cidadania e como o voto popular surgiu na democracia ateniense para permitir que o povo participasse das decisões políticas. Atualmente, o voto é usado principalmente para eleger representantes que tomam decisões em nome do povo. Um voto consciente e responsável é essencial para garantir que a vontade do povo seja respeitada.
O documento explica que o voto é essencial para a cidadania ao permitir que as pessoas escolham representantes que defendam seus interesses e garantam conceitos como igualdade, justiça e democracia. Também descreve a origem do voto popular na democracia ateniense e como as eleições surgiram para escolher representantes à medida que as sociedades cresciam.
HISTÓRIA DA CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA CIDADANIA E DEMOCRACIAAllan Vieira
O documento discute a história da construção da cidadania e sua relação com a democracia no Brasil. Apresenta como a cidadania surgiu na antiguidade, idade média e moderna e como se desenvolveu no Brasil desde a independência em 1822 até a Constituição de 1988. Apesar dos avanços conquistados, ainda há desafios para que os direitos constitucionais se tornem realidade para toda a população e o exercício pleno da cidadania seja alcançado.
O documento discute as relações entre políticas públicas, dignidade humana e responsividade pública. Aborda conceitos como cidadania, democracia, constituição brasileira e direitos humanos, destacando a importância da dignidade da pessoa humana e da construção da equidade social. Também reflete sobre desafios como corrupção, violência, habitação, saúde e multiculturalismo, enfatizando a necessidade de políticas públicas responsivas que atendam a todos com respeito às diferenças.
O documento descreve:
1) As características da democracia ateniense, como o poder pertencer ao povo e a participação direta na assembleia.
2) As limitações da democracia ateniense, com apenas 10% da população podendo votar.
3) Semelhanças e diferenças entre a democracia ateniense e a democracia brasileira, onde no Brasil elegemos representantes.
O documento descreve:
1) As características da democracia ateniense, como o poder pertencer ao povo e a participação direta na assembleia.
2) As limitações da democracia ateniense, com apenas 10% da população podendo votar.
3) Semelhanças e diferenças entre a democracia ateniense e a democracia brasileira, onde no Brasil elegemos representantes.
O documento descreve os aspectos fundamentais da democracia ateniense na Grécia Antiga, incluindo sua estrutura política baseada na participação direta dos cidadãos na assembleia (Eclésia) e tribunais, e como a maioria da população (mulheres, estrangeiros e escravos) era excluída do processo político.
[1] O documento discute o conceito de cidadania no Brasil, incluindo os direitos civis, políticos e sociais. [2] Ele traça a evolução da cidadania no Brasil desde o período colonial até a Constituição de 1988, destacando conquistas como o voto universal masculino em 1891 e o feminino em 1934. [3] Por fim, levanta questões sobre como a cidadania no Brasil ainda precisa progredir para garantir igualdade na prática dos direitos sociais.
Decisões autoritárias e o exercício da democracia no brasilFernando Alcoforado
O documento discute a falta de democracia no Brasil, onde há uma tradição autoritária que permite que os eleitos ignorem o povo e tomem decisões contra a opinião pública. A democracia representativa está esgotada e é preciso instituir a democracia participativa, com plebiscitos e referendos, para que o povo aprove ou rejeite as decisões do governo.
O documento define vários termos relacionados à política e ao governo, incluindo política, político, deputado, democracia, sufrágio, eleição, capitalismo, socialismo, ditadura e corrupção. Explica que a política é a ciência do governo e a organização do Estado, e que um político é alguém envolvido com o governo. Também define os conceitos de democracia, sufrágio universal e eleição.
O documento discute os conceitos de política, estado, democracia e totalitarismo. Define política como a arte de governar e gerir o destino da cidade-estado. Discute visões de Estado segundo Marx, Durkheim e Weber. Explana sobre democracia direta e representativa e características do totalitarismo.
Cidadaniaeparticipaosocial 111221103412-phpapp02Mascleide Lima
O documento discute a evolução do conceito de cidadania ao longo da história, desde a Grécia Antiga, passando pela Roma Antiga e pela modernidade. A cidadania moderna surgiu com a Declaração dos Direitos Humanos e revoluções que estabeleceram direitos universais e igualdade política para todos.
O documento define e explica vários termos relacionados a política e governo, como política, democracia, sufrágio, deputado, capitalismo, nepotismo, socialismo e corrupção. Ele fornece as definições dessas palavras em português e explica brevemente seus significados no contexto político e histórico.
O documento define vários termos relacionados à política e ao governo, como política, deputado, democracia, voto, sufrágio, eleição, nepotismo, comunismo, ditadura, socialismo, corrupção e capitalismo. Ele fornece as definições dessas palavras e conceitos, explicando seu significado e origem.
O documento discute os conceitos de cidadania e cidadão. Apresenta a evolução histórica da cidadania desde a antiguidade até os dias atuais, passando pela concepção liberal moderna. Também aborda os direitos, deveres e liberdades fundamentais associados à cidadania, bem como a evolução dos direitos de cidadania ao longo do tempo, desde os direitos civis até os direitos econômicos e sociais.
O documento discute os conceitos de república, democracia e povo. Uma república é uma forma de governo em que o povo é soberano e exerce o poder por meio de representantes. Uma democracia significa poder do povo, onde o povo escolhe quem governa e controla como são governados. Ao longo da história, o conceito de "povo" variou, inicialmente restrito a proprietários masculinos, expandindo-se para o sufrágio universal.
O documento descreve os direitos fundamentais do homem e do cidadão de acordo com a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão de 1789, incluindo a liberdade, igualdade, propriedade e participação política.
O documento resume o período da Era Vargas no Brasil de 1930 a 1945, quando Getúlio Vargas assumiu o poder através de um golpe e estabeleceu um governo provisório, uma constituição em 1934 e finalmente o Estado Novo, seu regime autoritário de 1937 a 1945.
O documento define e exemplifica termos lógicos como argumento, premissa, indução, dedução, analogia, falácia, apelo à autoridade e silogismo. Explica que a indução parte de casos particulares para chegar a uma verdade geral, enquanto a dedução chega a uma conclusão a partir de premissas e regras lógicas. Uma falácia é um argumento aparentemente válido mas logicamente inválido, como apelar à autoridade de alguém em vez de seus argumentos. Um silogismo é uma forma de racioc
O documento define e exemplifica termos lógicos como argumento, premissa, indução, dedução, analogia, falácia, apelo à autoridade e silogismo. Explica que a indução parte de casos particulares para chegar a uma verdade geral, enquanto a dedução chega a uma conclusão a partir de premissas usando regras lógicas. Uma falácia é um argumento aparentemente válido mas logicamente inválido, como atacar a pessoa que defende uma ideia. Um silogismo é uma forma de raciocínio dedut
O documento descreve as etapas de uma reforma de cozinha realizada pelo autor, incluindo a remoção do revestimento antigo, a escolha de materiais de qualidade e a construção da alvenaria e revestimento de paredes e piso.
O documento descreve o sistema político do absolutismo que se desenvolveu entre os séculos XVII e XVIII. O absolutismo concede poder total a um governante, geralmente um rei, que não presta contas a outras instituições. O documento também discute os principais proponentes e críticos deste sistema, como Thomas Hobbes, Jacques Bossuet e John Locke.
El documento habla sobre la crisis del Imperio en Brasil a finales del siglo XIX. Explica que el profesor Júlio Boia analiza este periodo de transición en Brasil donde el Imperio comenzó a declinar y se avecinaban cambios hacia una forma republicana de gobierno.
O documento descreve a geografia e a divisão da África em duas regiões separadas pelo Deserto do Saara. A região ao norte foi mais influenciada pelos árabes, enquanto a África subsaariana desenvolveu uma cultura própria, embora não isolada. A escravidão na África geralmente ocorria entre grupos inimigos, enquanto nas Américas tinha fins econômicos de exploração das terras.
O documento descreve a geografia e a divisão da África em duas regiões separadas pelo Deserto do Saara. A região ao norte foi mais influenciada pelos árabes, enquanto a África subsaariana desenvolveu uma cultura própria, embora não isolada. A escravidão na África geralmente ocorria entre grupos inimigos, enquanto nas Américas tinha fins econômicos de exploração das terras.
O documento descreve as principais características do sistema econômico mercantilista praticado na Europa na Idade Moderna, incluindo o metalismo, a industrialização estimulada pelo governo, o protecionismo alfandegário e os pactos coloniais que garantiam o comércio apenas com as metrópoles.
O documento descreve o interrogatório brutal de Mohamedou Ould Slahi nas mãos dos EUA após ser preso sob suspeita de ligações com terrorismo. Ele foi mantido em condições extremamente frias e teve água gelada jogada em seu corpo, sofrendo maus-tratos físicos e psicológicos durante interrogatórios que duraram mais de 12 horas. O relato critica as táticas desumanas usadas pelos EUA no interrogatório de suspeitos.
O documento discute a influência dos Estados Unidos na América Latina durante a Guerra Fria, incluindo o treinamento de soldados latino-americanos na Escola das Américas para técnicas de contra-insurgência, o Tratado Interamericano de Assistência Recíproca para defesa mútual, e o apoio dos EUA ao Reino Unido durante a Guerra das Malvinas.
A influência do nazifascismo no Estado Novo brasileiro durante a década de 1930. O governo de Getúlio Vargas adotou políticas autoritárias semelhantes às dos regimes fascistas europeus, como censura à imprensa e perseguição de opositores políticos. No entanto, o Brasil manteve laços diplomáticos com países aliados durante a Segunda Guerra Mundial.
1) A população brasileira cresceu 63,2% nos últimos 50 anos, enquanto o número de protestantes quase dobrou, aumentando 93,3% e agora representam 22% da população.
2) Os católicos, que eram quase 97,7% da população na década de 60, agora são apenas 64,6%.
3) O documento fornece uma cronologia das igrejas protestantes no Brasil desde 1557, com os primeiros missionários calvinistas chegando ao país.
1) A população brasileira cresceu 63,2% nos últimos 50 anos, enquanto o número de protestantes quase dobrou para 22% da população. Os católicos caíram para 64,6% da população.
2) A primeira missão protestante no Brasil foi em 1557 com missionários calvinistas franceses.
3) Nos últimos 50 anos houve um grande crescimento do protestantismo no Brasil, enquanto o catolicismo perdeu adeptos.
1. Os conceitos de república, democracia e
cidadania
CE Círculo Operário – Prof. Júlio Bóia
2.
3. Atenas
“Em Atenas, todos os cidadãos tinham direitos políticos, mas nem todos
habitantes eram cidadãos”.
Eram cidadãos os indivíduos de sexo masculino, maiores de 18 anos,
filho de pai e mãe ateniense. Tinham o direito e o dever de participar
no governo da polis. Só eles podiam possuir propriedades, não
estando sujeitas a impostos. Os cidadãos tinham o dever de cumprir o
serviço militar
As mulheres não podiam participar na vida política. Cabia-lhes
educar os filhos e gerir a casa.
Os Metecos eram os estrangeiros residentes em Atenas.
Não podiam participar na vida da sua cidade.
Dedicavam-se ao comércio e ao artesanato, chegando a acumular
grandes fortunas. Tinham o dever de cumprir o serviço militar e de
pagar impostos.
Os escravos não tinham nenhuns direitos
5. Democracia em Atenas
Igualdade perante a lei;
Meritocracia;
“Democracia Direta”, ou seja, os
cidadãos se reuniam e decidiam as
questões do governo;
Estavam excluídos os Metecos
(estrangeiros), escravos e ex-
escravos e mulheres!
6. A REPÚBLICA EM ROMA
Surgiu em Roma, no ano 509 a. C., após a expulsão do último rei –
Tarquínio, o Soberbo.
Latim: res publica. (coisa pública, coisa do povo).
A República estava diretamente relacionada com a vontade do povo. O
filósofo e político romano, Marco Túlio Cícero (106 – 43 a. C.) assim
definiu essa relação: “homens associados pelo direito a partir de
interesses que lhes são comuns. A associação pelo direito pressupõe a
existência de leis e, para promover os interesses comuns, essas leis
devem ser a expressão da vontade popular.”
Portanto, um governo republicano prioriza o interesse público, da
comunidade em oposição a interesses privados e negócios particulares.
No ano 27 a. C. a República ruiu e Roma tornou-se um Império.
7. Como funcionava a República em Roma?
Cônsules – poder executivo. Dois Cônsules tomavam decisões
administrativas e tinham poderes quase absolutos. Na guerra, um
Cônsul assumia o poder supremo.
Senado – zelava pelos recursos do Estado, cuida dos assuntos
diplomáticos e também da justiça. Os cargos do senado eram ocupados
pelos patrícios (nobres, donos de terras).
Tribuno da Plebe – representava o povo e tinha poder de vetar as leis
que contrariassem o interesse da população, exceto na guerra.
As mulheres e os escravos não tinham direitos
políticos, portanto, não eram considerados
cidadãos.
8. O Poder na República romana
Cônsules (Poder
Executivo)
Senado (Poder
Legislativo)
Tribunos da Plebe (Elegiam
magistrados e tinham poder
de veto)
9. República no Brasil
Proclamada em 15 de novembro de 1889;
O movimento que deu fim a Monarquia no
Brasil foi liderado pelos militares do exército,
apoiados pela elite cafeicultora paulista;
1891: Promulgada a nova constituição da
República dos Estados Unidos do Brasil.
10. A Constituição de 1891
Definiu a república presidencialista;
Divisão dos poderes entre Executivo, Legislativo e Judiciário;
Mandato eletivo e com tempo determinado para membros do
Executivo e do Legislativo;
Voto direto e universal para maiores de 21 anos e
alfabetizados;
Autonomia para as antigas províncias, que tornaram-se
estados da federação;
Separação entre o Estado e a Igreja Católica.
12. Assim como uma casa é construída com a união de vários tijolos, a
cidadania é construída com a união de vários conceitos:
igualdade
política
ética
informação
justiça
condição humana
democracia
13. Assim como uma casa é construída com a união de vários tijolos, a
cidadania é construída com a união de vários conceitos:
igualdade
Apenas quando juntarmos todos
política esses conceitos teremos a capacidade
ética de exercer com liberdade e consciência
todos os nossos direitos e obrigações, e,
informação desta forma, sermos realmente
cidadãos.
justiça Cidadania é exatamente
condição isso: ter a real
humana possibilidade de exercer
com liberdade e
consciência
democracia todos os nossos direitos e
obrigações.
14. MAS COMO ALCANÇAR TODOS OS CONCEITOS
QUE FORMAM A CIDADANIA?
É AÍ QUE O voto serve
ENTRA O para escolhermos
VOTO ! pessoas que, em
nossa opinião,
tenham a verdadeira
intenção de nos
assegurar aqueles
conceitos que
formam a cidadania.
15. MAS COMO ALCANÇAR TODOS OS CONCEITOS
QUE FORMAM A CIDADANIA?
Imaginem que em
determinado bairro não
QUEREM UM exista água encanada nem
EXEMPLO? luz elétrica. Os habitantes
daquele bairro estariam
em desigualdade em
relação aos outros que
possuem água encanada,
o mesmo pode ser dito
com relação à falta de
energia elétrica. Além do
mais, sem eletricidade
eles não assistiriam aos
noticiários e seu acesso à
informação seria reduzido.
16. MAS COMO ALCANÇAR TODOS OS CONCEITOS
QUE FORMAM A CIDADANIA?
Caso os moradores
É para isso que daquele bairro resolvam
serve o voto: votar em alguém que eles
construir a julguem realmente ter a
cidadania!
intenção de providenciar
água e eletricidade para
o bairro, estariam
garantindo informação,
igualdade, justiça e,
portanto, melhorando
sua condição humana.
Estariam, de uma só vez,
juntando vários dos
“tijolinhos” que formam a
cidadania.
17. Hoje, na maioria das sociedades, é assim
que acontece: com o voto elegemos pessoas que
fazem escolhas em nosso nome, que nos
representam. Essas escolhas devem servir para
assegurar cada vez mais a nossa cidadania.
18. O voto deve ser motivado unicamente pelo desejo
de fazer o governo levar em conta a nossa vontade,
para, de acordo com ela, assegurar a cidadania de
todos, sem exceções.
O voto
jamais deve ser
motivado por
dinheiro, por
favores, por trocas
etc. Quem vota
por essas razões
não usa seu voto
para garantir a
cidadania, mas, ao
contrário, termina
por destruí-la.
19. QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS DO VOTO?
* Pessoalidade * Igualdade
* Obrigatoriedade
* Periodicidade * Universalidade
20. QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS DO VOTO?
* Pessoalidade
Isso significa que de alguns cargos
Veja o mandato ovoto precisa ser
voto
periódico. pessoalidadepessoas expressam
A De tempos em tempos
do
As O votoEXEMPLO: que para de
políticos: pessoasdas elegemos(ao possuem
que fim
significaQuandotemospessoas prefeito, elevotar.
queTodas as pode até as urnas e
ninguém de irumvotar já
* Igualdade cada mandato) elegemos
representaroutra necessários fazem isso vota no
a nossa vontade, podem e devem
no lugar de 4 (quatro) anos na para o JucaCaso
vontades diferentes: enquanto que tenha
os requisitos pessoa. Todoprefeitura. a
permanece umA regra élimitado que se chama 4
que ninguém
Essa é a arma que possuímos da garantir
Presidente eA, junto à Justiça Eleitoral e
Vice-Presidente
por a que deixar de República:
apenascadastrar João pode votar no candidato B.
período
candidato os requisitos
cidadão é obrigado por maisda(quatro) anos,
substituição daquele comparecer possa todos os
seatingido lei
queira permanecer aproxima o fimrepresentar deixar
mandato.eNão importa avoto,4 social, cor,
anos Quando se de não é doalguém
Contudo, para efeitosdascontagem,
às urnasvontade. com outroseleições
a nossa votar. Se seu valor, são iguais, sua
votar. registrar diaclasse
deverá concorrer noo povo houve épocas em
de Curiosidade: Já candidatos em
* Periodicidade possível pedir olugar por algum motivo etc. O
mandato, novamente doque uma
raça, tem ouuma questão maneira, a na
exigir manifesta
votos sexo, mesmo Brasil onde mora
não eleição, apenas algumas pessoas
puder votar desta importante
uma nova Brasil, pois, saberá
vontade,Hápara todos, oudequalquer exceção, a
Senador: mais
que, no anos se
pessoa vote8por outra desejaque ele o pessoa
voto écontinua a desejar que a
revelando permita outra
independentementejustificar sua falta à
sem quem tenha votado.
se o povo votar.deveráse permite que o mesmo
relevante, voto: havendo
periodicidade cargo o Presidente da República
ocupe aquele do Se é que sejamum a falta e não
podiam Se não vota, não justifica
Ex.: Somente os homens
única exigência ou
outra votar outodos têm a oportunidade deos
emprefere substituí-lo por outro
seu lugar.
Justiça Eleitoral. atingidos
represente
revezamento,umVice-Governador:esse direito.
representante e candidatotinhamde anos outro,
Governador dade terras e você 4permaneça.
proprietários ficará impedido votar em cargo
anteriormente eleito assumir
votar em
* Universalidade candidato. multa,elei.não votaeram impedidossua
paga ao
requisitospovo!!!
representarcidadão pobres dois votos significarão
As mulheres matrícula em nem justifica
Se o
nafalta, fazer os
e
hora da contagem os estabelecimento de
público, pagará multa !
demesma coisa beneficiar-se Estadual:
a votar. Pergunte sobre isso ao seu
Deputado Federalpara cada candidato, 4 anos
ensino público, e Deputado de financiamentos
professor de história. ter recebido o ter seu
públicos etc. Além do mais, poderá voto do
independente de um
* Obrigatoriedade Prefeito, Vice-Prefeito e Vereador: 4 recebido o
Presidente da República e o outro anos
título cancelado.
voto de um cidadão comum.
21. COMO SABER SE O CANDIDATO
ELEITO VAI REALMENTE
REPRESENTAR A MINHA
VONTADE?
22. O voto consciente e responsável vai muito
além de apertar os botões da urna. Após a eleição e
a divulgação do resultado, é preciso acompanhar o
trabalho do candidato vitorioso para saber se ele
realmente está fazendo o que prometeu fazer para
representar a nossa vontade.
VÁRIAS SÃO AS OPÇÕES:
Podemos ir até a Câmara de Vereadores
Podemos formar grupos de pessoas
(lugar onde os vereadores fazem as leispelos
Podemos acompanhar, pela televisão e municipais)
interessadas em determinados assuntos e
ou à Assembléia Legislativa (lugar onde sobre as
os
jornais, aspara sermos recebidos em uma audiência
pedirmos matérias que são divulgadas
deputados dos políticos. estaduais) e assistir às
atividades fazem as leis
com os deputados ou vereadores.
sessões de votação e aos discursos na tribuna,
para saber quais são as atitudes e opiniões dos
políticos. Todos têm direito de entrar e assistir aos
trabalhos!!!