O documento discute a Área de Projecto, uma área curricular interdisciplinar no ensino secundário português. O professor responsável pela Área de Projecto da turma 12oB compartilha os temas escolhidos pelos alunos para seus projetos e solicita a colaboração dos demais professores da turma para apoiar os alunos em suas pesquisas.
1. A professora de Física Júlia Rodrigues é informada sobre os temas escolhidos pelos alunos para a Área de Projecto, incluindo a constituição dos grupos de trabalho.
2. Os temas incluem a construção de um robô de busca e salvamento, a criação de um álbum digital sobre a biodiversidade do Rio Ave, e a produção de um guia virtual sobre energias renováveis para a população de Vieira do Minho.
3. Os professores são convidados a apoiar os alunos nos projetos, contribuindo
O documento apresenta os temas escolhidos por três grupos de alunos para os seus projetos na Área de Projeto. O primeiro grupo escolheu o tema da robótica e construção de um robô de busca e salvamento. O segundo grupo focou-se no ambiente e biodiversidade, criando um álbum digital sobre o Rio Ave. O terceiro grupo selecionou energias renováveis alternativas e irá desenvolver um guia virtual sobre este tema para a população de Vieira do Minho.
Este projeto promove a leitura e o conhecimento do mar entre crianças e jovens, desafiando escolas a desenvolver projetos que cruzam a leitura com diferentes áreas do saber. As escolas selecionadas receberão apoio para desenvolver atividades que aproximem os alunos da leitura e do tema mar, beneficiando da colaboração entre o Plano Nacional de Leitura, a Estrutura de Missão para a Extensão da Plataforma Continental e a Aporvela.
Este documento descreve um curso de formação continuada para professores sobre Ecopedagogia e Letramento Significativo oferecido pela Secretaria Municipal de Educação. O curso terá 20 horas, entre atividades presenciais e online, e abordará temas como sustentabilidade, educação ambiental e construção de uma sociedade e escolas sustentáveis.
Este documento apresenta o novo material didático do Ensino Fundamental da escola Dom Bosco. O material foi desenvolvido em parceria com escolas através do programa "Construindo Juntos" e passou por três etapas: exploração de ideias, desenvolvimento do material e validação. O documento descreve a concepção pedagógica, o projeto gráfico e as seções do material para os Anos Iniciais e Finais.
O documento trata de:
1) Um encontro entre professores da Unesp e gestores da Secretaria Municipal de Educação de Marília para planejar formações continuadas;
2) Resoluções da Unesp sobre cursos de especialização e extensão;
3) Considerações sobre a administração escolar e a figura do diretor.
Apresentação Supbprojeto PIBID Língua Inglesa CFP-UFCG Cajazeiras-PBFabione Gomes
O documento descreve o subprojeto "Língua Inglesa" do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). O subprojeto tem como objetivo aproximar estudantes de licenciatura da realidade escolar para promover experiências pedagógicas inovadoras. As ações planejadas incluem atividades de ensino de língua inglesa em escolas parceiras, produção de materiais educacionais e eventos culturais. Os resultados esperados são a melhoria
O documento descreve um projeto de extensão universitária que visa promover a compreensão da microbiologia entre professores da rede básica de ensino através de oficinas práticas sobre diversos temas microbiológicos, como fungos e AIDS. O projeto objetiva consolidar conhecimentos em microbiologia e enfatizar sua importância para a saúde e meio ambiente. Serão realizadas seis oficinas experimentais no laboratório de microbiologia da UFSM entre abril e novembro de 2012.
1. A professora de Física Júlia Rodrigues é informada sobre os temas escolhidos pelos alunos para a Área de Projecto, incluindo a constituição dos grupos de trabalho.
2. Os temas incluem a construção de um robô de busca e salvamento, a criação de um álbum digital sobre a biodiversidade do Rio Ave, e a produção de um guia virtual sobre energias renováveis para a população de Vieira do Minho.
3. Os professores são convidados a apoiar os alunos nos projetos, contribuindo
O documento apresenta os temas escolhidos por três grupos de alunos para os seus projetos na Área de Projeto. O primeiro grupo escolheu o tema da robótica e construção de um robô de busca e salvamento. O segundo grupo focou-se no ambiente e biodiversidade, criando um álbum digital sobre o Rio Ave. O terceiro grupo selecionou energias renováveis alternativas e irá desenvolver um guia virtual sobre este tema para a população de Vieira do Minho.
Este projeto promove a leitura e o conhecimento do mar entre crianças e jovens, desafiando escolas a desenvolver projetos que cruzam a leitura com diferentes áreas do saber. As escolas selecionadas receberão apoio para desenvolver atividades que aproximem os alunos da leitura e do tema mar, beneficiando da colaboração entre o Plano Nacional de Leitura, a Estrutura de Missão para a Extensão da Plataforma Continental e a Aporvela.
Este documento descreve um curso de formação continuada para professores sobre Ecopedagogia e Letramento Significativo oferecido pela Secretaria Municipal de Educação. O curso terá 20 horas, entre atividades presenciais e online, e abordará temas como sustentabilidade, educação ambiental e construção de uma sociedade e escolas sustentáveis.
Este documento apresenta o novo material didático do Ensino Fundamental da escola Dom Bosco. O material foi desenvolvido em parceria com escolas através do programa "Construindo Juntos" e passou por três etapas: exploração de ideias, desenvolvimento do material e validação. O documento descreve a concepção pedagógica, o projeto gráfico e as seções do material para os Anos Iniciais e Finais.
O documento trata de:
1) Um encontro entre professores da Unesp e gestores da Secretaria Municipal de Educação de Marília para planejar formações continuadas;
2) Resoluções da Unesp sobre cursos de especialização e extensão;
3) Considerações sobre a administração escolar e a figura do diretor.
Apresentação Supbprojeto PIBID Língua Inglesa CFP-UFCG Cajazeiras-PBFabione Gomes
O documento descreve o subprojeto "Língua Inglesa" do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). O subprojeto tem como objetivo aproximar estudantes de licenciatura da realidade escolar para promover experiências pedagógicas inovadoras. As ações planejadas incluem atividades de ensino de língua inglesa em escolas parceiras, produção de materiais educacionais e eventos culturais. Os resultados esperados são a melhoria
O documento descreve um projeto de extensão universitária que visa promover a compreensão da microbiologia entre professores da rede básica de ensino através de oficinas práticas sobre diversos temas microbiológicos, como fungos e AIDS. O projeto objetiva consolidar conhecimentos em microbiologia e enfatizar sua importância para a saúde e meio ambiente. Serão realizadas seis oficinas experimentais no laboratório de microbiologia da UFSM entre abril e novembro de 2012.
Cartazes de informação - Escola Secundária CartaxoFemininisses
Um anúncio de 1928 lista os preços de vários serviços de cabeleireiro feminino, incluindo cortes de cabelo por $5, ondulações "Marcel" por $7,50, tinturas a partir de $20 e massagens e manicure por $5.
1. Uma lista de compras para uma festa inclui itens como frango, queijo, creme de leite e doces.
2. Itens como refrigerantes, água, vinho e vodka serão servidos, além de salada e amendoins torrados.
3. Preparativos como encher balões, alugar equipamentos de som e comprar gelo precisam ser feitos, e itens como enfeites, talheres e vasilhas serão levados de casa.
This document discusses an educational computer program module. The module is focused on teaching computing skills and is labeled Module II. The location where this module will take place is in Victoria.
El documento es una invitación a participar en los próximos Sábados de Oración en el Carmelo que se llevarán a cabo en la Casa de Espiritualidad Santa Teresa de los Andes. Los retiros incluyen oración, misa, confesiones y tiempo en silencio, y contemplarán a diferentes santos del Carmelo como guía a lo largo de los meses. El próximo retiro será el 16 de mayo y contemplará a Cristo con San Juan de la Cruz, guiado por el Padre Cristhian Ogueda.
Convite para uma sessão de sensibilização à leitura para famílias na Biblioteca Escolar da EB23 no dia 28 de Fevereiro de 2011 às 17 horas. O evento visa promover a importância da leitura junto das famílias.
Um irmão questiona o repasse de seus dados cadastrais para uma empresa de marketing sem sua autorização pela chapa Ordem na Ordem. O irmão Lauro Fabiano admite ter cedido os dados, alegando ser uma prática comum em campanhas eleitorais mas o irmão contesta, dizendo que não autorizou o repasse de suas informações para fins que não sejam maçônicos.
Victoria habla sobre su mascota preferida, un perro negro y amarillo de tamaño mediano llamado Cuzco. Le gusta jugar durante el día y dormir de noche, y siempre viene cuando lo llaman para estar o jugar. En el Día del Animal le comprará un collar como regalo.
O documento contém 27 adições simples com números de 1 a 9. As adições estão organizadas em uma tabela com 3 operações por linha para praticar habilidades básicas de adição.
Este documento discute a auto-regulação em redes distribuídas, afirmando que em tais redes os papéis não podem ser pré-definidos, ao contrário do que ocorre em organizações hierárquicas. Em redes distribuídas, os papéis se definem e redefinem continuamente com base na interação, sem a necessidade de comando e controle. Da mesma forma, antigos departamentos serão substituídos por instâncias surgidas da clusterização, com múltiplas lideranças revezando-se no processo.
1) A avaliação contém 5 questões sobre produtos notáveis, diferença e soma de quadrados, trinômios do segundo grau e valor de expressões algébricas.
2) As questões 1 e 5 pedem para calcular valores ou expressões utilizando conceitos como produtos notáveis, raiz quadrada e divisão.
3) As questões 2, 3 e 4 pedem para identificar conceitos algébricos como diferença de quadrados, trinômio do segundo grau e operações com soma e diferença.
O documento contém 27 adições de números de 1 a 9. As adições estão organizadas em uma tabela com 3 problemas por linha. A tabela é encabeçada pelo nome "Adição" e assinada por "Dr. Geralmático".
A escola está recolhendo rolhas de alunos, professores e a comunidade para colocar em um "Rolhinhas". Os alunos podem criar seus próprios recipientes para rolhas usando materiais reciclados e imaginação. A escola convida todos a participar e se divertir com a iniciativa.
Este documento é uma ficha de inscrição para associados de uma associação de amigos de museus, solicitando dados pessoais do candidato, sua categoria de sócio preferida entre Ouro, Prata ou Bronze, e como ele pretende pagar a anuidade associativa.
Comentário da colega Gracinda Silva à minha tarefa da sessão 4Teresa Gonçalves
O documento discute a importância da relação entre a biblioteca escolar (BE) e a escola para o sucesso educativo dos alunos. Aponta que estudos internacionais mostram o impacto positivo da BE na aprendizagem e que depende da relação com a escola. Também ressalta que cabe ao professor bibliotecário liderar a mudança de mentalidades para adaptar as práticas aos novos contextos de aprendizagem, demonstrando através de evidências o impacto da BE no processo de ensino-aprendizagem.
Os projetos integradores visam integrar diversos componentes curriculares no processo de ensino e aprendizagem de forma desafiadora e inspiradora. Eles possibilitam que os estudantes exerçam protagonismo e autoria de forma pessoal e coletiva. Espera-se que os projetos integradores propiciem aprendizagem contextualizada e interdisciplinar, além de diversidade de experiências que resultem em um produto final relevante.
Os projetos integradores visam integrar diversos componentes curriculares no processo de ensino e aprendizagem de forma desafiadora e inspiradora. Eles permitem que os estudantes exerçam protagonismo e autoria de forma pessoal e coletiva. Os objetivos principais incluem garantir práticas pedagógicas eficazes, promover a formação integral dos estudantes, e fortalecer o processo de ensino e aprendizagem de forma interdisciplinar.
Cartazes de informação - Escola Secundária CartaxoFemininisses
Um anúncio de 1928 lista os preços de vários serviços de cabeleireiro feminino, incluindo cortes de cabelo por $5, ondulações "Marcel" por $7,50, tinturas a partir de $20 e massagens e manicure por $5.
1. Uma lista de compras para uma festa inclui itens como frango, queijo, creme de leite e doces.
2. Itens como refrigerantes, água, vinho e vodka serão servidos, além de salada e amendoins torrados.
3. Preparativos como encher balões, alugar equipamentos de som e comprar gelo precisam ser feitos, e itens como enfeites, talheres e vasilhas serão levados de casa.
This document discusses an educational computer program module. The module is focused on teaching computing skills and is labeled Module II. The location where this module will take place is in Victoria.
El documento es una invitación a participar en los próximos Sábados de Oración en el Carmelo que se llevarán a cabo en la Casa de Espiritualidad Santa Teresa de los Andes. Los retiros incluyen oración, misa, confesiones y tiempo en silencio, y contemplarán a diferentes santos del Carmelo como guía a lo largo de los meses. El próximo retiro será el 16 de mayo y contemplará a Cristo con San Juan de la Cruz, guiado por el Padre Cristhian Ogueda.
Convite para uma sessão de sensibilização à leitura para famílias na Biblioteca Escolar da EB23 no dia 28 de Fevereiro de 2011 às 17 horas. O evento visa promover a importância da leitura junto das famílias.
Um irmão questiona o repasse de seus dados cadastrais para uma empresa de marketing sem sua autorização pela chapa Ordem na Ordem. O irmão Lauro Fabiano admite ter cedido os dados, alegando ser uma prática comum em campanhas eleitorais mas o irmão contesta, dizendo que não autorizou o repasse de suas informações para fins que não sejam maçônicos.
Victoria habla sobre su mascota preferida, un perro negro y amarillo de tamaño mediano llamado Cuzco. Le gusta jugar durante el día y dormir de noche, y siempre viene cuando lo llaman para estar o jugar. En el Día del Animal le comprará un collar como regalo.
O documento contém 27 adições simples com números de 1 a 9. As adições estão organizadas em uma tabela com 3 operações por linha para praticar habilidades básicas de adição.
Este documento discute a auto-regulação em redes distribuídas, afirmando que em tais redes os papéis não podem ser pré-definidos, ao contrário do que ocorre em organizações hierárquicas. Em redes distribuídas, os papéis se definem e redefinem continuamente com base na interação, sem a necessidade de comando e controle. Da mesma forma, antigos departamentos serão substituídos por instâncias surgidas da clusterização, com múltiplas lideranças revezando-se no processo.
1) A avaliação contém 5 questões sobre produtos notáveis, diferença e soma de quadrados, trinômios do segundo grau e valor de expressões algébricas.
2) As questões 1 e 5 pedem para calcular valores ou expressões utilizando conceitos como produtos notáveis, raiz quadrada e divisão.
3) As questões 2, 3 e 4 pedem para identificar conceitos algébricos como diferença de quadrados, trinômio do segundo grau e operações com soma e diferença.
O documento contém 27 adições de números de 1 a 9. As adições estão organizadas em uma tabela com 3 problemas por linha. A tabela é encabeçada pelo nome "Adição" e assinada por "Dr. Geralmático".
A escola está recolhendo rolhas de alunos, professores e a comunidade para colocar em um "Rolhinhas". Os alunos podem criar seus próprios recipientes para rolhas usando materiais reciclados e imaginação. A escola convida todos a participar e se divertir com a iniciativa.
Este documento é uma ficha de inscrição para associados de uma associação de amigos de museus, solicitando dados pessoais do candidato, sua categoria de sócio preferida entre Ouro, Prata ou Bronze, e como ele pretende pagar a anuidade associativa.
Comentário da colega Gracinda Silva à minha tarefa da sessão 4Teresa Gonçalves
O documento discute a importância da relação entre a biblioteca escolar (BE) e a escola para o sucesso educativo dos alunos. Aponta que estudos internacionais mostram o impacto positivo da BE na aprendizagem e que depende da relação com a escola. Também ressalta que cabe ao professor bibliotecário liderar a mudança de mentalidades para adaptar as práticas aos novos contextos de aprendizagem, demonstrando através de evidências o impacto da BE no processo de ensino-aprendizagem.
Os projetos integradores visam integrar diversos componentes curriculares no processo de ensino e aprendizagem de forma desafiadora e inspiradora. Eles possibilitam que os estudantes exerçam protagonismo e autoria de forma pessoal e coletiva. Espera-se que os projetos integradores propiciem aprendizagem contextualizada e interdisciplinar, além de diversidade de experiências que resultem em um produto final relevante.
Os projetos integradores visam integrar diversos componentes curriculares no processo de ensino e aprendizagem de forma desafiadora e inspiradora. Eles permitem que os estudantes exerçam protagonismo e autoria de forma pessoal e coletiva. Os objetivos principais incluem garantir práticas pedagógicas eficazes, promover a formação integral dos estudantes, e fortalecer o processo de ensino e aprendizagem de forma interdisciplinar.
O documento descreve um projeto de ensino sobre o impacto do lixo tecnológico no meio ambiente. O projeto envolve várias disciplinas e tem como objetivo conscientizar os alunos sobre a importância da reciclagem e o descarte correto dos resíduos. Será realizado em etapas que incluem a criação de um ambiente virtual de aprendizagem, capacitação de professores e alunos, atividades em laboratório e apresentação dos resultados na feira pedagógica.
Este documento descreve uma área curricular não disciplinar de projeto que permite aos alunos conceber, concretizar e avaliar projetos que articulam saberes de diversas áreas. Os projetos devem estar centrados em temas definidos pela escola e associações e promovem o desenvolvimento de competências através da resolução colaborativa de problemas. A metodologia de trabalho em projeto é privilegiada, permitindo aos alunos relacionar teoria e prática.
Este documento descreve uma área curricular não disciplinar de projeto que permite aos alunos conceber, concretizar e avaliar projetos que articulam saberes de diversas áreas. Os projetos desenvolvem competências sociais e a resolução de problemas, promovendo a integração de conhecimentos. O tema para o ano letivo é o desenvolvimento sustentável.
Este documento descreve uma área curricular não disciplinar de projeto que permite aos alunos conceber, concretizar e avaliar projetos que articulam saberes de diversas áreas. Os projetos desenvolvem competências sociais e a resolução de problemas, promovendo a integração de conhecimentos. O tema para o ano letivo é o desenvolvimento sustentável.
1. O documento descreve experiências de aprendizagem colaborativa utilizando Wikis em duas escolas de ensino fundamental.
2. Os alunos e professores responderam questionários após a experiência, mostrando a adesão dos alunos ao projeto e o interesse dos professores em incorporar ferramentas como Wikis em suas práticas.
3. O documento discute usos diversos de Wikis na educação, como organização de cursos, socialização de alunos e elaboração colaborativa de documentos.
O documento descreve um módulo de formação de professores e gestores sobre o uso de tecnologias digitais na educação. Apresenta atividades pedagógicas como resolução de problemas, problematização e desafios lógicos digitais utilizando recursos como laptops e internet. Também discute a formação de gestores sobre gestão democrática na escola e elaboração de planos estratégicos para uso das tecnologias.
Este documento apresenta uma proposta de implementação de um curso de formação de professores sobre elaboração de projetos integrados à tecnologia educacional. O curso terá duração de 40 horas, com encontros presenciais e atividades a distância. Será organizado em três eixos temáticos abordando projetos, currículo e tecnologias, com atividades individuais e colaborativas. O objetivo é capacitar professores para desenvolver projetos de sala de aula que integrem as tecnologias de forma significativa no currículo escol
Este documento apresenta um projeto multidisciplinar sobre o folclore brasileiro desenvolvido por alunas de um curso superior. O projeto inclui atividades práticas sobre danças, músicas, lendas e manifestações culturais regionais brasileiras com o objetivo de explorar o folclore como parte da cultura nacional e despertar o interesse dos estudantes.
O documento descreve um curso de elaboração de projetos oferecido no Centro-Oeste brasileiro em 2014, com encontros presenciais em agosto, setembro, outubro e novembro. Ele inclui objetivos de aprendizagem, atividades e guias para os cursistas sobre projetos, teóricos da educação e características de projetos.
A Biblioteca Escolar e o Trabalho de ProjectoCarlos Pinheiro
[1] O documento discute o papel da biblioteca escolar no trabalho de projeto. [2] A biblioteca pode ajudar os alunos a identificar problemas, planificar pesquisas, realizar trabalho de campo e tratar dados. [3] A biblioteca também pode apoiar a apresentação dos resultados e avaliação dos projetos.
Este documento propõe um plano para implementar uma abordagem de aprendizagem colaborativa e baseada em projetos em um curso de tecnologia multimédia, com o objetivo de envolver os alunos na construção de um processo de aprendizagem autônomo. O plano inclui formação de professores, familiarização dos alunos com dinâmicas de grupo e gestão de projetos, e implementação do método de ensino por projetos ao longo de um ano letivo com apoio de tecnologias de comunicação.
A Secretaria de Educação do estado debate a proposta de reestruturação curricular do Ensino Médio, que tem como objetivos enfrentar altos índices de evasão e reprovação, além de aproximar os estudos da realidade dos alunos e do mundo do trabalho. A proposta inclui três modalidades de Ensino Médio e será implantada gradualmente após amplo debate nas escolas.
1. O documento discute as mudanças necessárias no ensino de engenharia no Brasil no século XXI, incluindo o perfil exigido para engenheiros e novas metodologias de ensino.
2. É necessário reestruturar os programas de ensino de engenharia para focar no "como ensinar" e "onde ensinar", além do conteúdo. As salas de aula devem se tornar oficinas para aprendizado prático.
3. As novas metodologias devem incluir aprendizado personalizado,
O documento descreve um projeto pedagógico que visa utilizar ferramentas da Web 2.0 para ampliar o espaço da sala de aula e permitir que alunos do 7o ano do ensino fundamental construam aprendizagem de forma colaborativa por meio de um blog. O projeto será desenvolvido em três etapas ao longo de três semanas, com os alunos criando e mantendo o blog para trocar informações, tirar dúvidas e discutir conteúdos de diferentes disciplinas.
Guia Pedagógico- Hibridização dos módulos de Física da disciplina de FQ dos c...acarneirinho
Este documento apresenta uma proposta de virtualização do ensino da Física nos cursos profissionais de nível secundário. A metodologia proposta é híbrida, combinando aulas presenciais com atividades assíncronas virtuais. O documento descreve os objetivos, conteúdos, metodologia, recursos de aprendizagem e avaliação para cada módulo de Física. A aprendizagem baseia-se em atividades práticas e colaborativas apoiadas por diversas ferramentas e plataformas digitais.
O documento discute a teoria e desenvolvimento curricular em três níveis: macro (administração central), meso (escola) e micro (sala de aula). Explica que o currículo é decidido no contexto escolar levando em conta as necessidades locais. Também descreve os componentes-chave do projeto educativo da escola, incluindo o projeto didático realizado no nível da turma.
Semelhante a carta ao professor joaquim costa (20)
1. Sobre a Área de Projecto
Ao professor de Química da turma B do 12.º ano Joaquim Costa:
Dado o carácter da Área de Projecto considero oportuno partilhar algumas questões e solicitar, conforme o
que está previsto no documento da responsabilidade da DGIDC/ME, a colaboração dos colegas que
constituem o conselho de turma.
Para poderem compreender melhor o que está em questão, seleccionei alguns extractos que considero
essenciais. A consulta do documento integral poderá ser feita em www.min-edu.pt.
1. “A Área de Projecto é uma área não disciplinar, inscrita no currículo do ensino secundário, com uma
natureza interdisciplinar e transdisciplinar. Constitui-se como um espaço de confluência e
integração de saberes e competências adquiridos ao longo do curso, em torno do desenvolvimento
de metodologias de estudo, investigação e trabalho de grupo.”;
2. “Trata-se de uma área em que os alunos mobilizam competências desenvolvidas no contexto dos
conteúdos das disciplinas do seu plano curricular para resolverem problemas, para estudarem e
compreenderem fenómenos do mundo que os rodeia, elaborando produtos concretos de natureza
diversa.”;
3. “ A realização de projectos concretos por parte dos alunos, com fim de desenvolver nestes uma
visão integradora do saber, promovendo a sua orientação escolar e profissional e facilitando a sua
aproximação ao mundo do trabalho.
O seu carácter terminal tende a valorizar a preparação para o prosseguimento de estudos a nível
superior, a preparação para o ingresso no mercado de trabalho e a avaliar a maturidade intelectual
dos alunos.”;
4. “A Área de Projecto não pode tornar-se numa actividade exclusiva de um professor, na medida em
que é no contexto do curso e da turma que o projecto adquire sentido.”;
5. (…) “ Os professores responsáveis pela Área de Projecto (…) em cada turma deverão articular o seu
trabalho com os outros professores, com o director de curso (cursos tecnológicos), bem como com
especialistas do meio onde a escola está inserida, identificando saídas profissionais associadas aos
projectos desenvolvidos pelos alunos e estabelecendo relações com a comunidade – empresas,
instituições – que permitam aprofundar e sustentar as opções escolares e profissionais dos alunos.”;
6. “Caber-lhes-á, ainda, informar o conselho de turma sobre os projectos escolhidos pelos diferentes
grupos de trabalho e solicitar o apoio específico dos restantes professores da turma, nas suas
disciplinas ou valências, de modo que estes projectos se articulem e integrem o plano anual de
turma.”;
7. “ O conselho de turma tem um papel central na aprendizagem dos alunos e, em particular, na Área
de Projecto dada a necessidade de cooperação de todos os professores de turma no apoio aos
projectos escolhidos pelos grupos de trabalho dos alunos. Tais projectos fazem parte do plano anual
de trabalho do conselho de turma.”.
Neste contexto legislativo e dentro do espírito de cooperação que deve orientar o trabalho com os nossos
alunos, conto com a colaboração de todos. Críticas, sugestões, disponibilização de recursos e trabalho
conjunto permitirão que a Área de Projecto cumpra a sua natureza interdisciplinar e transdisciplinar.
2. Temas em Área de Projecto
Ao professor de Química da turma B do 12.º ano Joaquim Costa:
Partilho com os colegas da turma os temas escolhidos pelos alunos, bem como a constituição dos grupos de
trabalho. Recordo que os temas apresentados estão sujeitos a reformulação até final do primeiro período.
Os objectivos da Área de Projecto passam pelo envolvimento dos professores das diferentes disciplinas:
colaborando com os alunos, apoiando e esclarecendo dúvidas sobre assuntos que impliquem
conhecimentos da sua área disciplinar e/ou outros.
Temas a desenvolver pelos diferentes grupos de trabalho:
Tema 1/ Projecto: Robótica/ Construção de um robot de busca e salvamento
Grupo constituído pelos alunos n.os: Lillian Brás Gonçalves, n.º 8; Davide Manuel Pires Pereira, n.º 3;
Cláudio Oliveira Fernandes, n.º 2; Rui Manuel Pereira Pires, n.º 15; Renato Fernandes dos Santos, n.º 13;
Victor Imanuel Alves Oliveira, n.º 20.
Visite: http://www.m-bots.blogspot.com
Tema 2/ Projecto: Ambiente e Biodiversidade/ Álbum Digital do Rio Ave
Grupo constituído pelos alunos n.os: Adriana Maria da Silva Vieira, n.º 1; Elisabete Cristina Pereira Santos,
n.º 5; Paula Sofia Gonçalves Pereira, n.º 11; Paulo Manuel Oliveira da Silva, n.º 12; Rosália Cardoso
Gonçalves, n.º 14; Sílvia Marlene Cardoso da Costa, n.º 16.
Visite: http://www.sos-ra.blogspot.com
Tema 3/ Projecto: Energias Rentáveis Alternativas/ Guião Virtual para a População de Vieira do Minho
Grupo constituído pelos alunos n.os: Fábio Diogo Peixoto Dias, n.º 6; João Pedro Vasconcelos Silva, n.º 7;
Luís Miguel Pereira, n.º 9; Micael Teixeira Gonçalves, n.º 10; Stefano Saraiva Gomes, n.º 17; Tiago José
Pereira Carvalho, n.º 19.
Visite: http://www.eraxxi-aprojecto.blogspot.com
O professor responsável pela AP da turma 12.º B
2010 - 10 - 21