O documento discute as redes sociais e a educação. Em 3 frases, fala sobre: 1) Como as redes sociais podem ser entendidas como sistemas de conexões e relações entre pessoas; 2) Que as redes sociais digitais permitem que as pessoas cooperem, colaborem e combinem suas inteligências; 3) Que as interações nas redes sociais devem ser mútuas para permitir negociação e transformação entre os envolvidos.

1. REDES SOCIAIS E EDUCAÇÃO
Por Profª. Ms. Camila Santana

2. METÁFORAS

3. As palavras têm significado:
algumas delas, porém,
guardam sensações.
(BAUMAN, 2003, p.7)

4. REDES bancária
pesca
esgoto
escolas
dormir
cabelo
computadores
SOCIAIS
são sistemas de conexões, relações

5. ‘retis' = rede ou teia
conjunto de
entrelaçados
de cordas,
fios que
formam um
tipo de tecido
com
aberturas
simétricas

6. Ou seja...
nem toda rede
é social!

7. ESTUDO DAS REDES
Matemática - 1736
Ciências Sociais – metáforas
Contemporaneidade –
mais do que apenas a
manifestação de uma metáfora.

8. "Um galo
sozinho não
tece a
manhã:
ele precisará
sempre de
outros
galos”.
João Cabral de Melo Neto (1966)

9. As relações podem ser entendidas
como dutos por onde mensagens
trafegam.
Uma rede social, pode ser pensada
em nodos e conexões.

10. NODOS CONEXÕES

11. Então redes sociais não é um
novo tema?

12. mas do que discutir que o século XXI
será uma era de máquinas e
inteligência artificial, é importante
considerar que esta é uma era de
homens que, por meio das redes
sociais digitais, podem cooperar,
colaborar e combinar suas
inteligências, gerando um
conhecimento em rede.

13. REDES SOCIAIS
NA INTERNET...
REDES SOCIAIS?!

14. as redes
sociais
não são
sinônimos
dos
sistemas
digitais.

15. Rede social
Software social
X

16. Considero que não se pode confundir o
software ou o sistema com o grupo social.
O sistema, sem o grupo, nada mais é do que
um site/software. Já o grupo, mesmo sem o
sistema, continua sendo um grupo. O risco
de tratar todo o tipo de sistema como
comunidade ou como a rede é aquele de que
nem todos os sites possuem um grupo
social associado. E nem todo o grupo social
associado pode constituir uma comunidade
virtual (RECUERO, online).

17. Não são as mudanças tecnológicas que
produzem a mudança social em curso na
contemporaneidade, com a emergência das
redes sociais, mas exatamente o contrário.

18. Para que as
Redes Sociais
existam em
Softwares
Sociais, é
preciso existir
interação.
Mas de que
tipo?

19. Interação reativa
condição de
estímulo-resposta,
não existindo lugar
para a criação e a
transformação dos
submersos no
processo

20. Interação mútua
há negociação,
permuta e
transformação dos
atores envolvidos,
haja vista que
estes participam
ativamente da
construção das
trocas
comunicativas.

21. Uma vez constituídas as
redes, as trocas podem
ser de diversas ordens.
AFETIVAS
COGNITIVAS
SOCIAIS
COMUNICATIVAS

22. APRENDIZAGEM SOCIAL
O homem não surge ele feito ou pré-
programado de vez. Sua existência não
é por inteiro, dada ou fixa; ele a constrói
a partir de imensa gama de
possibilidades em aberto. Nasce no seio
de uma cultura viva, que só é tal à
medida que assumida como desafio de
permanente reconstrução pela
atribuição dos sentidos que imprime a
seu convívio em sociedade e na
estruturação da própria personalidade
(MARQUES, 1995, p. 15).

23. Aprendizagem social

25. Possibilidades das aprendizagens sociais
POTENCIALIDADES A PARTIR DAS INTERAÇÔES MEDIADAS PELO ORKUT
Analisar opiniões dos outros usuários para compreender o mundo como um todo
Respeitar a diversidade e construir argumentações
Pesquisar assuntos específicos
Participar de discussões imprevisíveis
Compartilhar experiências
Manter contato com outras pessoas
Conhecer relatos de outras pessoas sobre o mundo e sobre vivências
Criar comunidades para discutir assuntos específicos
Ressignificar o discurso do outro
Ler informações, piadas, conversas nos fóruns
Observar a ação do outro a fim de conhecê-lo melhor
Ter contato com novas informações, notícias e acontecimentos
Conviver

26. Camila Lima Santana e Santana
camilalimasantana@yahoo.com.br
@camilasantana
OBRIGAD@! 