Aula de Redação nº 13

Redação – Prof. Jo ã o M e n d o n ç a
Blog - http://profjcmendonca.blogspot.com
Liberdade sem fio

 A ONU acaba de declarar o acesso à
rede um direito fundamental do ser
humano – assim como saúde, moradia e
educação. No mundo todo, pessoas
começam a abrir seus sinais privados de
wi-fi, organizações e governos se
mobilizam para expandir a rede para
espaços públicos e regiões onde ela
ainda não chega, com acesso livre e
gratuito.
 ROSA, G.; SANTOS, P. Galileu. Nº 240, jul. 2011 (fragmento).

 A internet tem ouvidos e memória
 Uma pesquisa da consultoria
Forrester Research revela que, nos
Estados Unidos, a população já
passou mais tempo conectada à
internet do que em frente à televisão.
Os hábitos estão mudando. No Brasil,
as pessoas já gastam cerca de 20%
de seu tempo on-line em redes
sociais.

 A grande maioria dos internautas (72%,
de acordo com o Ibope Mídia) pretende
criar, acessar e manter um perfil em
rede. “Faz parte de própria socialização
do indivíduo do século XXI estar numa
rede social. Não estar equivale a não ter
uma identidade ou um número de
telefone no passado”, acredita
Alessandro Barbosa Lima, CEO da
e.Life, empresa de monitoração e
análise de mídias.

 As redes sociais são ótimas para disseminar
ideias, tornar alguém popular e também
arruinar reputações. Um dos maiores desafios
dos usuários de internet é saber ponderar o
que se publica nela. Especialistas recomendam
que não se deve publicar o que não se fala em
público, pois a internet é um ambiente social e,
ao contrário do que se pensa, a rede não
acoberta anonimato, uma vez que mesmo
quem se esconde atrás de um pseudônimo
pode ser rastreado e identificado. Aqueles que,
por impulso, se exaltam e cometem gafes
podem pagar caro.
 Disponível em: http://www.terra.com.br. Acesso em: 30 jun. 2011 (adaptado).

Tema:
 Viver em rede no século XXI: os limites
entre o público e o privado

 Reconhecer que a internet veio para ficar,
principalmente através das redes sociais, que
servem, além de campo para ampliar as
relações de amizade, servem também, e
principalmente, para mobilização de causas
sociais e políticas. (Ex. manifestações como
“veta, Dilma”)
 Opinar sobre o limite entre o que é público
e o que é privado nas redes sociais.

 Aceitar que vivemos em uma sociedade
“policiada” e esta é uma realidade
“necessária”.
 Propor uma situação de equilíbrio no uso
das redes sociais de forma que não traga
uma exposição desnecessária a quem usa.

 INSÔNIAS
 Um dos argumentos usados para promover a venda de
canais a cabo foi o da insônia. A TV dita aberta tinha o
hábito de sair do ar por volta das duas da manhã. E alguns
canais saíram antes, outros, depois.
 Aqueles que, por um motivo ou por outro, não estavam
dormindo nem fazendo coisa melhor e ligavam o aparelho
em busca de alguma coisa para ver ficavam condenados
aos chuviscos; um ou outro canal mais afoito colocava o
‘colorbar’ e tudo ficava por isso mesmo. Com o advento
da TV por assinatura, os insones poderiam dispor de
entretenimento, cultura, lazer, o diabo.

 Pois sim. Outro daí – aliás, outra noite dessas –,
dormi a tarde inteira e, à noite, fiquei sem sono.
Fui testar as maravilhas prometidas pelas duas TVs
a cabo que aluguei.
 Por Júpiter! Nada daquilo me interessava. Não
pretendo comprar tapetes, não vou adquirir
complicadíssimos aparelhos de malhação, não rezo
o terço bizantino, não posso nem quero testar as
receitas culinárias oferecidas e demonstradas.

 A vida sexual dos golfinhos nunca me interessou e
minhas preocupações presentes, passadas e
futuras não estão nas gutas pré-históricas do
Tibete. Tampouco preciso exorcizar os demônios
que me frequentam, convivo bem com todos eles.
Mudei o canal para uma cena incompreensível.
Dois javalis ou coisas equivalentes disputavam uma
fêmea, acho que da mesma espécie. Era um pornô
animal narrado cientificamente por um especialista
de um instituto canadense.


 Apertei mais uma vez o controle remoto
e vi um sujeito barbado lendo um texto
apocalíptico e anunciando o fim do
mundo. Ao contrário de me despertar,
deu-me um sono letal. E voltei para a
cama, donde não deveria ter saído.
 CONY, Carlos Heitor. Folha de S. Paulo, 13 abril 2002. Opinião.

À TELEVISÃO

Teu boletim meteorológico

me diz aqui e agora

se chove ou se faz sol.

Para que ir lá fora?

A comida suculenta

Que pões à minha frente

como-a toda com os olhos.

Aposentei os dentes.

 Nos dramalhões que encenas
 há tamanho poder
 de vida que eu próprio
 nem me canso em viver
 Guerra, sexo, esporte
 E me dás tudo, tudo.
 Vou pregar minha porta:
 Já não preciso do mundo.


 Com base nas ideias desses autores,
redija um texto, expondo seu ponto de
vista sobre a televisão e apresentando
argumentos que o sustentem.

 Falar sobre o papel da televisão enquanto
meio de comunicação, qual seja o de
informar, formar e entreter.
 Comentar que essas finalidades não estão
sendo praticadas, sobretudo a de formar.
(os textos de apoio dão o suporte
necessário).
 Trabalhar a alienação que a televisão traz
para quem nela vicia. (as pessoas deixam de
viver a própria vida para viver a das
personagens de novela, por exemplo)

 Mostrar que a televisão também tem
programas educativos e informativos,
basta que o telespectador selecione. (o
canal Futura é um exemplo).

 Proposição
 A maioria dos brasileiros condena a corrupção,
considerando-a culpada dos principais males
que atingem o país, mas há também quem
afirme que é uma “doença sem remédio” ou faz
parte da natureza de nossa sociedade. Nesse
contexto, o cartum de Millôr Fernandes,
parodiando um gênero de publicidade oficial,
convoca sarcasticamente os jovens a participar
da corrupção em todos os setores da vida
nacional.

 Posicionando-se como alguém que pensa
em seu futuro e sabe que pode encontrar
no caminho a corrupção, manifeste sua
opinião sobre o assunto, escrevendo uma
redação sobre o tema:
 O jovem ante a corrupção: um
inimigo a combater ou um dado a
aceitar?

 Perceber que a corrupção é um problema
histórico na formação do povo brasileiro.
 Mostrar que esta corrupção está
generalizada, ou seja, está em todos os
poderes constituídos no país. (os casos de
corrupção no judiciário, legislativo e
executivo são exemplos).
 Tomar posição em relação à pergunta do
tema: combater esse mal ou aceitar como
cultura nacional.

 Sampa (Caetano Veloso)
 E foste um difícil começo
 Afasto o que não conheço
 E quem vende outro sonho feliz de cidade
 Aprende depressa a chamar-te de realidade
 Porque és o avesso do avesso do avesso do avesso

 Do povo oprimido nas filas, nas vilas, favelas
 Da força da grana que ergue e destrói coisas belas
 Da feia fumaça que sobe, apagando as estrelas.

 A questão da moradia
 Historicamente, a ocupação do solo urbano
empurrou a população mais pobre para a
periferia ou para áreas centrais
deterioradas. Isso ocorreu por conta do
planejamento urbano, que no geral não
priorizou a questão da habitação para as
camadas mais pobres, e dos grandes
investimentos imobiliário, direcionados
para a população de maior poder aquisitivo.

 Um traço marcante do rápido processo de
urbanização em muitos países
subdesenvolvidos (incluindo o Brasil) é a
precariedade das moradias da parcela
considerável da população, sobretudo nas
grandes cidades. Isso é um reflexo do
processo de modernização desses países,
marcados pela concentração de renda e pela
inclusão social de parte da população, que
não tem acesso aos benefícios produzidos
por essa modernidade.
 (Geral e do Brasil – Elian Alabi Lucci; Ancelmo Lazaro Branco;
Cláudio Mendonça.)

 Sem-teto habitam subterrâneos da cidade
 “A rua não é o único endereço de quem não
tem onde morar. Para ter o que chamam de
teto, ainda que improvisado, pessoas
dividem com ratos, lixo e entulhos espaços
inimagináveis. Há gente que vive em bueiros,
galerias, manilhas e buracos (...) Atualmente,
existem cerca de 90 pessoas morando nos
cemitérios de São Paulo.”
◦ (O Estado de São Paulo)

 Tema:
 Desigualdades: a pobreza como fracasso

 Citar o desenvolvimento da
industrialização e o sistema capitalista.
 Dar exemplos de algumas desigualdades
sociais (os textos de apoio dão suporte).
 Pode focar o exemplo da falta de moradia
digna para todos, de educação de
qualidade igualitária, de oportunidades de
formação profissional.

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