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ARTE
1o bimestre – Aula 6
Ensino Fundamental: Anos Finais
Instrumentos de cordas e de fricção
● Instrumentos acústicos de
cordas e de fricção;
● Timbres e características de
instrumentos musicais
diversos.
● Identificar e explorar
instrumentos acústicos de
cordas e de fricção;
● Conhecer e reconhecer o
timbre e as características
desses instrumentos.
1. Quais instrumentos musicais que tenham cordas vocês conhecem?
2. Vocês conhecem alguma música que utilize instrumentos de fricção?
Comentem.
Virem e conversem com seus colegas sobre as
perguntas a seguir:
Instrumentos acústicos são aqueles que produzem som sem a
necessidade de eletricidade, de componentes eletrônicos ou de
amplificação externa. Esses instrumentos exploram a ressonância e a
vibração de materiais para criar música. Eles podem ser classificados em
várias categorias com base no método de produção de som.
Instrumentos musicais acústicos
Os instrumentos de cordas pertencem a uma categoria chamada de
cordofones.
Os cordofones são instrumentos musicais que produzem som por meio da
vibração de cordas. Essas cordas podem ser tensionadas e tocadas de
várias maneiras para gerar diferentes tons e timbres. O termo
“cordofone” deriva do grego “kordē”, que significa corda, e “phone”, que
significa som. A seguir, apresentamos duas categorias de cordofones:
1. Cordofones pinçados: Nesses instrumentos, as cordas são pinçadas
ou beliscadas para produzir o som. Por exemplo, o violão.
Instrumentos de cordas
2. Cordofones friccionados: Nesses instrumentos, as cordas são
colocadas em vibração por meio de um arco. Por exemplo, o violino.
Além dessas categorias, também há instrumentos que podem ser
classificados como cordofones pela presença de cordas, mas que não se
encaixam diretamente em uma dessas duas categorias. Por exemplo, o
piano é um instrumento de teclado que tem cordas internas, mas é
classificado como um cordofone de percussão, pois o som é produzido pelo
impacto de martelos nas cordas.
Os cordofones desempenham um papel significativo em diversas tradições
musicais ao redor do mundo, e a sua variedade é enorme, abrangendo
desde instrumentos simples até complexas orquestras de cordas.
1 2
Apreciação de imagens – Instrumentos de cordas
Os idiofones são um dos principais tipos de instrumentos musicais, e eles
produzem som a partir do próprio corpo do instrumento, sem a necessidade
de cordas, membranas ou colunas de ar. O termo idiofone vem do grego
“idios”, que significa próprio, e “phone”, que significa som.
Instrumentos de fricção
1 2
Instrumentos de cordas de uma orquestra
O vídeo apresenta as sonoridades dos instrumentos de cordas mais
tradicionais de uma orquestra. Por meio deles, é possível perceber as
particularidades dos timbres de cada um.
Apreciação de vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=2BWPzqPl2Sg
https://www.youtube.com/watch?v=toT97VXVc-U
Conhecendo as partes do violão
Aprendendo o nome das cordas do violão
Aprendendo os acorde maiores
4
5
6
https://www.youtube.com/watch?v=IkOeBXhIqLc&list=RDYFPQHRElVdU
https://www.youtube.com/watch?v=OYEJtQzHt70
https://youtu.be/EFkGNT-RpGA
1. Harpa – corda dedilhada.
2. Reco-reco – fricção.
3. Violão – corda dedilhada.
4. Contrabaixo – corda friccionada com arco.
5. Harmônica de vidro – fricção.
6. Güiro – fricção.
Correção
Apreciação
1 2
3 4
Harmônica de vidro - fricção
Instrumento criado por Benjamin
Franklin (1761–1762). O corpo do
instrumento é composto por uma
barra de ferro (giratória) com uma
série de peças de vidro de
tamanhos diferentes, encaixadas
umas nas outras e intercaladas
com cortiça. As peças de vidro, em
movimento, ao serem tocadas com
os dedos úmidos, vibram notas
diferentes, sendo possível criar
acordes e melodias.
Apreciação
5
Apreciação
O güiro é um instrumento
de percussão composto por
uma cabaça oca aberta,
apresentando furos laterais
e entalhes paralelos ao
longo do seu comprimento.
Para tocá-lo, utiliza-se uma
vareta que é friccionada ao
longo dos entalhes,
gerando um som
reminiscente ao do reco-
reco. 6
Esta atividade pode ser realizada em grupos:
● Elaborem uma lista dos instrumentos de corda e de fricção que
conheçam, selecionando dois exemplos de cada;
● Pesquisem referências de imagens, vídeos e áudios desses
instrumentos;
● Pesquisem e experimentem materiais alternativos que produzam
sonoridades semelhantes ou iguais às dos instrumentos, e que possam
ser transformados em instrumentos de corda e de fricção;
Identificar e explorar instrumentos acústicos de cordas
e de fricção
O que fazer
● Construam instrumentos de corda e de fricção com os materiais
alternativos selecionados;
● Escolham um local da unidade escolar para fazer uma apresentação
desses instrumentos e de suas sonoridades (verifiquem com o
professor quais são as possibilidades);
● Depois de apresentar seus instrumentos, perguntem aos colegas se
algum deles sabe quais são os instrumentos de referência;
● Apresentem a imagem, o áudio ou o vídeo do instrumento original;
● Após o encerramento das apresentações, o professor organizará uma
roda de conversa, para que todos possam comentar seus processos de
pesquisa, justificar suas escolhas, e falar sobre o que foi visto, ouvido e
percebido.
• Identificamos e exploramos instrumentos
acústicos de cordas e de fricção.
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto
Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO. Currículo em Ação - Caderno do Professor – Arte – Ensino Fundamental –
Anos Finais – 1o semestre.
SÃO PAULO. Currículo Paulista - Etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental.
Secretaria da Educação. São Paulo: SEE, 2019.
Lista de imagens e vídeos:
Slide 7:
1. Violão - https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/young-hipster-man-practiced-guitar-in-the-park-
imagem-royalty-free/1162482275.
2. Contrabaixo - https://br.freepik.com/fotos-gratis/secao-mestra-da-aluna-tocando-
contrabaixo_8402205.htm#query=contrabaixo&position=21&from_view=keyword&track=sph&uuid=59
b3e37c-989d-41ab-a1b2-e94af2fc505a.
Imagem de wavebreakmedia_micro</a> no Freepik
Slide 8:
1. Serra musical - https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a0/Vilma-Putro-2016.jpg
Finnish Heritage Agency, CC BY 4.0 <https://creativecommons.org/licenses/by/4.0>, via Wikimedia
Commons.
2. Cuíca - https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cuica-fond.JPG
Alno, CC BY-SA 3.0 <http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/>, via Wikimedia Commons.
Slide 9: Instrumentos da orquestra – https://www.youtube.com/watch?v=2BWPzqPl2Sg.
Slide 10: Como é o funcionamento de um PIANO? – https://www.youtube.com/watch?v=toT97VXVc-U.
Slide 11: Serra Musical - https://www.youtube.com/watch?v=DUS8i1QR3eQ.
Lista de imagens e vídeos:
Slide 12:
Vídeo 1 – Cuíca à moda antiga - https://www.youtube.com/shorts/OjDPRIpMcKw.
Vídeo 2: Afoxé - https://www.youtube.com/watch?v=xZwgvjmgoT0.
Slide 13:
1 - Harpa - https://www.youtube.com/watch?v=9xtUivQODHw.
2 – Reco-reco - https://www.youtube.com/shorts/hyrbsdkixNk.
3 - Violão - https://www.youtube.com/watch?v=aYtix-WB2ZM.
Slide 14:
4 - Contrabaixo - https://www.youtube.com/watch?v=IkOeBXhIqLc&list=RDYFPQHRElVdU.
5 - Harmônica de vidro - https://www.youtube.com/watch?v=OYEJtQzHt70.
6 - Guiros - https://youtu.be/EFkGNT-RpGA
Lista de imagens e vídeos:
Slide 16:
1 - Harpa -
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6e/Lavinia_Meijer_playing_the_harp%2C_2011.jpg.
2 – Reco-reco - https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d7/Reco-reco_metal.JPG.
3 - Violão - https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c4/Sing%2Csing%2Csing%2Csing_-
_with_Levin_classical_guitar_%28by_Anders_Ljungberg%29.jpg.
4 - Contrabaixo - https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/39/Marc_et_ses_coussins_-
_Trad%27envie_2017_%2802%29.jpg.
Slide 17:
5 - Harmônica de vidro -
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1c/Glass_Armonica_Display.jpg.
Slide 18:
6 - Guiro - https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Le_Guiro_09082011.jpg.
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  • 1. ARTE 1o bimestre – Aula 6 Ensino Fundamental: Anos Finais Instrumentos de cordas e de fricção
  • 2. ● Instrumentos acústicos de cordas e de fricção; ● Timbres e características de instrumentos musicais diversos. ● Identificar e explorar instrumentos acústicos de cordas e de fricção; ● Conhecer e reconhecer o timbre e as características desses instrumentos.
  • 3. 1. Quais instrumentos musicais que tenham cordas vocês conhecem? 2. Vocês conhecem alguma música que utilize instrumentos de fricção? Comentem. Virem e conversem com seus colegas sobre as perguntas a seguir:
  • 4. Instrumentos acústicos são aqueles que produzem som sem a necessidade de eletricidade, de componentes eletrônicos ou de amplificação externa. Esses instrumentos exploram a ressonância e a vibração de materiais para criar música. Eles podem ser classificados em várias categorias com base no método de produção de som. Instrumentos musicais acústicos
  • 5. Os instrumentos de cordas pertencem a uma categoria chamada de cordofones. Os cordofones são instrumentos musicais que produzem som por meio da vibração de cordas. Essas cordas podem ser tensionadas e tocadas de várias maneiras para gerar diferentes tons e timbres. O termo “cordofone” deriva do grego “kordē”, que significa corda, e “phone”, que significa som. A seguir, apresentamos duas categorias de cordofones: 1. Cordofones pinçados: Nesses instrumentos, as cordas são pinçadas ou beliscadas para produzir o som. Por exemplo, o violão. Instrumentos de cordas
  • 6. 2. Cordofones friccionados: Nesses instrumentos, as cordas são colocadas em vibração por meio de um arco. Por exemplo, o violino. Além dessas categorias, também há instrumentos que podem ser classificados como cordofones pela presença de cordas, mas que não se encaixam diretamente em uma dessas duas categorias. Por exemplo, o piano é um instrumento de teclado que tem cordas internas, mas é classificado como um cordofone de percussão, pois o som é produzido pelo impacto de martelos nas cordas. Os cordofones desempenham um papel significativo em diversas tradições musicais ao redor do mundo, e a sua variedade é enorme, abrangendo desde instrumentos simples até complexas orquestras de cordas.
  • 7. 1 2 Apreciação de imagens – Instrumentos de cordas
  • 8. Os idiofones são um dos principais tipos de instrumentos musicais, e eles produzem som a partir do próprio corpo do instrumento, sem a necessidade de cordas, membranas ou colunas de ar. O termo idiofone vem do grego “idios”, que significa próprio, e “phone”, que significa som. Instrumentos de fricção 1 2
  • 9. Instrumentos de cordas de uma orquestra O vídeo apresenta as sonoridades dos instrumentos de cordas mais tradicionais de uma orquestra. Por meio deles, é possível perceber as particularidades dos timbres de cada um. Apreciação de vídeo https://www.youtube.com/watch?v=2BWPzqPl2Sg
  • 11. Aprendendo o nome das cordas do violão
  • 13.
  • 15. 1. Harpa – corda dedilhada. 2. Reco-reco – fricção. 3. Violão – corda dedilhada. 4. Contrabaixo – corda friccionada com arco. 5. Harmônica de vidro – fricção. 6. Güiro – fricção. Correção
  • 17. Harmônica de vidro - fricção Instrumento criado por Benjamin Franklin (1761–1762). O corpo do instrumento é composto por uma barra de ferro (giratória) com uma série de peças de vidro de tamanhos diferentes, encaixadas umas nas outras e intercaladas com cortiça. As peças de vidro, em movimento, ao serem tocadas com os dedos úmidos, vibram notas diferentes, sendo possível criar acordes e melodias. Apreciação 5
  • 18. Apreciação O güiro é um instrumento de percussão composto por uma cabaça oca aberta, apresentando furos laterais e entalhes paralelos ao longo do seu comprimento. Para tocá-lo, utiliza-se uma vareta que é friccionada ao longo dos entalhes, gerando um som reminiscente ao do reco- reco. 6
  • 19. Esta atividade pode ser realizada em grupos: ● Elaborem uma lista dos instrumentos de corda e de fricção que conheçam, selecionando dois exemplos de cada; ● Pesquisem referências de imagens, vídeos e áudios desses instrumentos; ● Pesquisem e experimentem materiais alternativos que produzam sonoridades semelhantes ou iguais às dos instrumentos, e que possam ser transformados em instrumentos de corda e de fricção; Identificar e explorar instrumentos acústicos de cordas e de fricção O que fazer
  • 20. ● Construam instrumentos de corda e de fricção com os materiais alternativos selecionados; ● Escolham um local da unidade escolar para fazer uma apresentação desses instrumentos e de suas sonoridades (verifiquem com o professor quais são as possibilidades); ● Depois de apresentar seus instrumentos, perguntem aos colegas se algum deles sabe quais são os instrumentos de referência; ● Apresentem a imagem, o áudio ou o vídeo do instrumento original; ● Após o encerramento das apresentações, o professor organizará uma roda de conversa, para que todos possam comentar seus processos de pesquisa, justificar suas escolhas, e falar sobre o que foi visto, ouvido e percebido.
  • 21. • Identificamos e exploramos instrumentos acústicos de cordas e de fricção.
  • 22. LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018. SÃO PAULO. Currículo em Ação - Caderno do Professor – Arte – Ensino Fundamental – Anos Finais – 1o semestre. SÃO PAULO. Currículo Paulista - Etapas Educação Infantil e Ensino Fundamental. Secretaria da Educação. São Paulo: SEE, 2019.
  • 23. Lista de imagens e vídeos: Slide 7: 1. Violão - https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/young-hipster-man-practiced-guitar-in-the-park- imagem-royalty-free/1162482275. 2. Contrabaixo - https://br.freepik.com/fotos-gratis/secao-mestra-da-aluna-tocando- contrabaixo_8402205.htm#query=contrabaixo&position=21&from_view=keyword&track=sph&uuid=59 b3e37c-989d-41ab-a1b2-e94af2fc505a. Imagem de wavebreakmedia_micro</a> no Freepik Slide 8: 1. Serra musical - https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a0/Vilma-Putro-2016.jpg Finnish Heritage Agency, CC BY 4.0 <https://creativecommons.org/licenses/by/4.0>, via Wikimedia Commons. 2. Cuíca - https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cuica-fond.JPG Alno, CC BY-SA 3.0 <http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/>, via Wikimedia Commons. Slide 9: Instrumentos da orquestra – https://www.youtube.com/watch?v=2BWPzqPl2Sg. Slide 10: Como é o funcionamento de um PIANO? – https://www.youtube.com/watch?v=toT97VXVc-U. Slide 11: Serra Musical - https://www.youtube.com/watch?v=DUS8i1QR3eQ.
  • 24. Lista de imagens e vídeos: Slide 12: Vídeo 1 – Cuíca à moda antiga - https://www.youtube.com/shorts/OjDPRIpMcKw. Vídeo 2: Afoxé - https://www.youtube.com/watch?v=xZwgvjmgoT0. Slide 13: 1 - Harpa - https://www.youtube.com/watch?v=9xtUivQODHw. 2 – Reco-reco - https://www.youtube.com/shorts/hyrbsdkixNk. 3 - Violão - https://www.youtube.com/watch?v=aYtix-WB2ZM. Slide 14: 4 - Contrabaixo - https://www.youtube.com/watch?v=IkOeBXhIqLc&list=RDYFPQHRElVdU. 5 - Harmônica de vidro - https://www.youtube.com/watch?v=OYEJtQzHt70. 6 - Guiros - https://youtu.be/EFkGNT-RpGA
  • 25. Lista de imagens e vídeos: Slide 16: 1 - Harpa - https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6e/Lavinia_Meijer_playing_the_harp%2C_2011.jpg. 2 – Reco-reco - https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d7/Reco-reco_metal.JPG. 3 - Violão - https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c4/Sing%2Csing%2Csing%2Csing_- _with_Levin_classical_guitar_%28by_Anders_Ljungberg%29.jpg. 4 - Contrabaixo - https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/39/Marc_et_ses_coussins_- _Trad%27envie_2017_%2802%29.jpg. Slide 17: 5 - Harmônica de vidro - https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1c/Glass_Armonica_Display.jpg. Slide 18: 6 - Guiro - https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Le_Guiro_09082011.jpg.

Notas do Editor

  1. (EF07AR21) Explorar e analisar instrumentos acústicos (percussão, sopro, cordas e fricção) em práticas de composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais diversos.
  2. Professor, por conta da diversidade de possibilidades de acesso à informação, os estudantes poderão apresentar inúmeras respostas pessoais.
  3. Professor, analise as imagens antes de apresentá-las aos estudantes. Faça pausas e reforce os conceitos, se necessário. Violão - https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/young-hipster-man-practiced-guitar-in-the-park-imagem-royalty-free/1162482275 2. Contrabaixo – https://br.freepik.com/fotos-gratis/secao-mestra-da-aluna-tocando-contrabaixo_8402205.htm#query=contrabaixo&position=21&from_view=keyword&track=sph&uuid=59b3e37c-989d-41ab-a1b2-e94af2fc505a <a href="https://br.freepik.com/fotos-gratis/secao-mestra-da-aluna-tocando-contrabaixo_8402205.htm#query=contrabaixo&position=21&from_view=keyword&track=sph&uuid=59b3e37c-989d-41ab-a1b2-e94af2fc505a">Imagem de wavebreakmedia_micro</a> no Freepik
  4. Professor, analise as imagens antes de apresentá-las aos estudantes. Faça pausas e reforce os conceitos, se necessário. Serra musical - https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a0/Vilma-Putro-2016.jpg Finnish Heritage Agency, CC BY 4.0 <https://creativecommons.org/licenses/by/4.0>, via Wikimedia Commons Cuíca - https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Cuica-fond.JPG Alno, CC BY-SA 3.0 <http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/>, via Wikimedia Commons
  5. Sugerimos apresentar o seguinte trecho: de 0,51 até 2,26 minutos Professor, assista ao vídeo antes de apresentá-lo aos estudantes. Faça pausas e reforce os conceitos, se necessário. Instrumentos da orquestra – https://www.youtube.com/watch?v=2BWPzqPl2Sg
  6. Sugerimos apresentar 1 minuto. (duração total: 6,01 minutos) Professor, analise o vídeo antes de apresentá-lo. Reforce os conceitos, se necessário. Como é o funcionamento de um PIANO? – https://www.youtube.com/watch?v=toT97VXVc-U
  7. Duração total: 4,38 minutos. Professor, analise o vídeo e selecione o(s) trecho(s) que considerar mais adequados à sua realidade, antes de apresentá-lo. Reforce os conceitos, se necessário. Musical Saw Serra Musical - https://www.youtube.com/watch?v=DUS8i1QR3eQ
  8. 2 minutos. Professor, analise o vídeo e selecione o(s) trecho(s) que considerar mais adequados à sua realidade, antes de apresentá-lo. Reforce os conceitos, se necessário. Vídeo 1 – Cuíca à moda antiga - https://www.youtube.com/shorts/OjDPRIpMcKw Vídeo 2: Afoxé - https://www.youtube.com/watch?v=xZwgvjmgoT0
  9. 6 minutos.  Professor, analise os vídeos antes de apresentá-los aos estudantes. É importante que os estudantes não possam ver o vídeo. 1 - Instrumentos de Orquestra - Harpa | Liuba Klevtsova - https://www.youtube.com/watch?v=9xtUivQODHw 2 – Reco-reco 4 molas Geração 2 - https://www.youtube.com/shorts/hyrbsdkixNk 3 - F. Tarrega - Prelude in D - Violão - Thiago Abdalla - https://www.youtube.com/watch?v=aYtix-WB2ZM
  10. Os dois últimos são pouco comuns. 4 - Mix de Instrumentos de Orquestra - Contrabaixo | Ana Valeria Poles - https://www.youtube.com/watch?v=IkOeBXhIqLc&list=RDYFPQHRElVdU 5 - Hedwig's Theme on a Glass Harmonica - https://www.youtube.com/watch?v=OYEJtQzHt70  6 - Güiro ou reco-reco de cabaça Ylu Brazil (demonstrativo) -https://youtu.be/EFkGNT-RpGA Harmônica de vidro. Benjamin Franklin (1706–1790), depois de assistir a um concerto, no qual um músico tocou um conjunto de taças de vinho, considerou "o instrumento pouco funcional". Depois de muito refletir, resolveu criar uma nova versão do instrumento e assim nasceu a harmônica de vidro. O corpo do instrumento era composto por uma barra de ferro com uma série de peças de vidro de tamanhos diferentes, encaixadas umas nas outras e intercaladas com cortiça.  A barra ficava presa a um móvel de madeira e girava em seu próprio eixo por meio de um pedal. As peças de vidro em movimento, ao serem tocadas com os dedos úmidos vibravam notas diferentes, sendo possível criar acordes e melodias. Guiro O güiro é um instrumento musical típico encontrado em diversas regiões da América Latina (América do Sul, América Central e México), construído a partir de uma cabaça, cujo som é produzido ao raspar a superfície estriada com uma baqueta.  
  11. Harpa - https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6e/Lavinia_Meijer_playing_the_harp%2C_2011.jpg Fred Ernst, CC BY-SA 2.0 <https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0>, via Wikimedia Commons Reco-reco – https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d7/Reco-reco_metal.JPG Alno, CC BY-SA 3.0 <https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0>, via Wikimedia Commons Violão – https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c4/Sing%2Csing%2Csing%2Csing_-_with_Levin_classical_guitar_%28by_Anders_Ljungberg%29.jpg Anders Ljungberg, CC BY 2.0 <https://creativecommons.org/licenses/by/2.0>, via Wikimedia Commons Contrabaixo - https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/39/Marc_et_ses_coussins_-_Trad%27envie_2017_%2802%29.jpg Unuaiga, CC BY-SA 4.0 <https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0>, via Wikimedia Commons
  12. Harmônica de vidro - https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1c/Glass_Armonica_Display.jpg Dragon Librarian, CC BY-SA 4.0 <https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0>, via Wikimedia Commons
  13. Guiro - https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Le_Guiro_09082011.jpg Rog01 from France, CC BY-SA 2.0 <https://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0>, via Wikimedia Commons
  14. Professor, verifique as possibilidades de utilização dos diferentes espaços escolares. Permaneça atento, e reforce os conceitos, se necessário. Informe aos estudantes que será necessário utilizar mais do que o tempo de uma única aula para que todos possam realizar suas apresentações.