Behaviorismo, skiner

1. BEHAVIORISMO
PROFA. EMANUELLE
PEREIRA SOBRINHO

2. HISTÓRICO
 Foi inaugurado pelo americano John B. Watson, em 1913, quando publicou o artigo “
Psicologia: como os behavioristas a vêem”;
 O comportamento como objeto da psicologia, dava a ciência a consistência que os
psicólogos buscavam, um objeto observável, mensurável, cujos experimentos poderiam ser
reproduzidos em diferentes condições e situações;
 Alcançando o status de ciência, rompendo com a tradição filosófica.

3. MISSÃO
MAS, AFINAL O QUE É O
BEVARIORISMO? E O QUE
ESTUDA?
• Dedica-se ao estudo das interações entre o
indivíduo (respostas) e o ambiente (estimulações);
• Resposta e estímulo referem-se àquilo que o
organismo faz e às variáveis ambientais que
interagem com o sujeito;
• Skinner tem influenciado muitos psicólogos
através da formulação do comportamento
operante.
• Para compreender o comportamento operante,
faz-se necessário entender o comportamento
respondente ou reflexo.

4. COMPORTAMEN
TO
RESPONDENTE
• Comportamento que inclui respostas que são
eliciadas (produzidas) por estímulos
antecedentes do ambiente;
Por exemplo: Contração da pupila quando uma
luz forte incide sobre os olhos.
• Esses comportamentos são interações estimulo-
resposta (ambiente-sujeito);

5. COMPORTAMENTO
OPERANTE
• Amplo leque da atividade humana;
Por exemplo: bebê balbuciar; de agarrar os objetos
e de olhar os enfeites do berço.
• Inclui todos os movimentos de um organismo
dos quais se possa dizer que, em algum
momento, têm efeito sobre ou fazem algo ao
mundo ao ser redor;
• O comportamento operante opera sobre o
mundo, seja direta ou indiretamente;
Este comportamento pode ser representado da
seguinte forma:
R S

6. COMPORTAMENT
O OPERANTE
R é a resposta (pressionar a barra);
S estímulo reforçador (água);
A flecha significa “levar a”
• Um rato é colocado na “caixa de Skinner”, na qual
encontra-se apenas uma barra. Quando pressionada
permite ele obter uma gotinha de água, através de uma
haste.
• O estimulo reforçador é chamado de reforço. Que
designa a responsabilidade pela ação, ocorrendo após a
manifestação do comportamento.
O comportamento operante refere-se a interação sujeito-
ambiente.

7. CAIXA SKINNER
Luz acesa →
Estímulo
discriminativo
A luz indica
quando a resposta
será reforçada.
Sem comida →
Extinção
A resposta diminui
quando não há
consequência.
Choque evitado →
Reforço negativo
O comportamento
remove um estímulo
aversivo.
Pressionar alavanca →
Reforço positivo
O rato recebe comida
ao pressionar a
alavanca.

8. COMPORTAMENTO
OPERANTE
• Precisamos compreender que alguns
eventos tendem a ser reforçadores para
toda uma espécie (água, alimento e
afeto) são denominados de reforços
positivos;
• Reforços secundários : adquiriram
função quando pareados com os
primários;
Dentre os secundários encontra-se os
reforços generalizados (dinheiro e
aprovação social)

9. No reforçamento negativo, dois processos
importantes merecem destaque: a esquiva e a
fuga.
Esquiva: é um processo no qual os estímulos
aversivos condicionados ou incondicionados
estão separados por um intervalo de tempo
apreciável.
Por exemplo: você sabe que o raio (primeiro
estimulo) precede à trovoada (segundo
estímulo).
O primeiro estimulo torna-se um reforçador
negativo condicionado (aprendido) e a ação que
o reduz é reforçada pelo condicionamento. As

10. Fuga: o comportamento reforçado é aquele que
termina com um estímulo aversivo.
Se eu colocar as mãos nos ouvidos para não
escutar o estrondo do rojão, este
comportamento é de esquiva, pois estou
evitando o segundo estímulo.
Mas, se os rojões começam a pipocar e só
depois apresento um comportamento para
evitar o barulho (fechando a porta, indo
embora)., denomina-se de fuga.

11. É um procedimento no qual uma resposta deixa de ser
reforçada. Como consequência, a resposta diminuirá de
frequência e até mesmo poderá deixar de ser emitida.
Por exemplo: Quando uma menina que estávamos
paquerando, deixa de nos olhar e passa a nos ignorar,
nossas investidas tenderão a desaparecer
Punição: envolve a consequência de uma resposta
quando há apresentação de um estímulo aversivo ou
remoção de um reforçador positivo.
Por exemplo: punições que os motoristas recebem
quando infligem as regras de trânsito.

12. PRÓXIMA AULA
CAP. 4