2. ● Forças e fraquezas;
● Desenvolvimento das
competências
socioemocionais.
Competências
socioemocionais em foco:
● Empatia;
● Assertividade;
● Respeito;
● Curiosidade para aprender;
● Tolerância ao estresse;
● Promover o
autoconhecimento por meio
de autoavaliação sobre o
desenvolvimento
das competências socioemoc
ionais.
3. O gancho
5 MINUTOS
Ao longo do bimestre, trabalhamos
diversas competências socioemocionais. Pensando em
aspectos gerais:
• Você consegue identificar alguns dos seus pontos
fortes? Quais?
• Você consegue nomear algumas das suas fraquezas?
Quais?
• Você acredita que aprimorar
suas competências socioemocionais pode impactar
positivamente sua vida pessoal, escolar e profissional?
Como?
Descrição da
imagem: balões de
conversa com ícones
de coração e emoji.
4. Ao refletirmos sobre nossas emoções,
conseguimos compreender melhor nossas
reações a diferentes situações e identificar
padrões comportamentais.
Isso promove a construção de
relacionamentos interpessoais saudáveis e a
adoção de estratégias saudáveis para lidar
com desafios.
Autoavaliação das competências socioemocionais
Descrição da imagem: pessoa
avaliando suas emoções
(representadas por emojis).
5. Hoje vamos avaliar competências socioemocionais como curiosidade
para aprender, respeito, assertividade e tolerância ao estresse que
estiveram em foco no ano anterior.
A cada slide, você encontrará a descrição
da competência e quatro níveis de autoavaliação
que pontuam as etapas de desenvolvimento de
cada competência. Lembre-se de que você se
autoavaliará em cada uma delas. Ainda, recorde-
se de ser justo e cuidadoso com você mesmo!
15 MINUTOS
Agora é a sua vez!
Continua...
Descrição da imagem: “medidor
de emoções” composto por
emoji, seta e espectro de cores.
6. • Após a leitura compartilhada com a turma:
• Identifique qual dos níveis está mais
próximo de seu estágio de desenvolvimento
atual;
• Anote em seu Diário de Práticas e Vivências
o nome da competência e o número do nível
em que você se autoavaliou;
• Em seguida, faça uma breve explicação sobre
a sua avaliação nesta competência.
Exemplo:
Respeito: 3 – Nesta competência eu estou...
Descrição da imagem: estudante
escrevendo.
7.
8. Por que você se autoavaliou nesta etapa do
desenvolvimento?
CURIOSIDADE PARA APRENDER
Descrição da imagem:
estudante refletindo.
9.
10. Por que você se autoavaliou nesta etapa do
desenvolvimento?
RESPEITO
Descrição da
imagem: estudante
refletindo.
11.
12. Por que você se autoavaliou nesta
etapa do desenvolvimento?
TOLERÂNCIA AO ESTRESSE
Descrição da
imagem: estudantes
refletindo.
13.
14. Por que você se autoavaliou nesta etapa do
desenvolvimento?
ASSERTIVIDADE
Descrição da
imagem: estudante
refletindo.
15. Descrição da imagem: pessoa
escrevendo em seu diário.
Entre as competências apresentadas:
• Escolha duas que você julga serem
seus pontos fortes ou que você tenha
se autoavaliado em níveis maiores;
• Escolha mais duas que você acredita que
são suas fraquezas ou que você tenha
se autoavaliado em níveis menores;
• Reflita sobre como você acompanhará
essas competências no próximo bimestre,
visando aprimorar ainda mais o que está
funcionando e abordar áreas que
necessitam de atenção.
5 MINUTOS
Todos escrevem
Continua...
16. Nesta reta final do Ensino
Médio, adicionaremos um processo
ao nosso Diário de Práticas e
Vivências, que acompanharemos na
autoavaliação, mas deve sempre ser
revisitado por vocês!
Nesta etapa também avaliaremos as
nossas metas e objetivos, assim como
as etapas para alcançá-los!
Com isso, adicionaremos duas novas
partes ao nosso Diário!
Continua...
17. Parte 1
Todos escrevem
Esta primeira parte tem como
objetivo deixar visualmente
claro a sua meta, seus
objetivos e prazos.
Preencha e organize da
maneira mais clara e mais
visual para você!
META
15 MINUTOS
Continua...
19. ● Realizamos a autoavaliação sobre o
desenvolvimento das competências
socioemocionais.
20. INSTITUTO AYRTON SENNA. Competências socioemocionais: A importância do desenvolvimento e
monitoramento para a educação integral. São Paulo: Instituto Ayrton Senna, 2021.
LEMOV, D. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Trad. Leda Beck;
consultoria e revisão técnica Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa/Fundação
Lemann, 2011.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Projeto de Vida. Volume 1 – 2ª
série. São Paulo, 2022.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Médio. São Paulo, 2019.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Projeto de Vida. Ensino Médio.
Volume 1 – Caderno do Professor. São Paulo, 2022.