O documento apresenta a disciplina de Software Educacional, ministrada pelo professor Flávio Pereira, abrangendo regras do curso, ementa e objetivos de aprendizado. Os alunos participarão ativamente da construção do conhecimento sobre softwares educacionais e seu uso no ensino. A metodologia incluirá aulas expositivas, seminários e atividades práticas, objetivando desenvolver habilidades para planejar e implementar projetos educacionais utilizando tecnologias digitais.

1. Disciplina: Software Educacional.
Aula 01
Apresentação da Unidade Curricular
Flávio Pereira
Bacharel em Ciência da Computação - UFAL
Especialista em Docência do Ensino Superior
Mestre em Modelagem Computacional do Conhecimento
Doutorando em Educação - UFAL

2. Regras do Curso
■ Tentar ao máximo respeitar horário da aula;
■ Faltas reprovam;
■ Celulares e similares configurados no modo
silencioso ou desligado;
○ Computadores desligados no início da aula (Lab)
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Flávio Pereira (flavio.pereira@ifba.edu.br)
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3. Apresentação do Professor
■ Formação Acadêmica:
− Bacharel em Ciência da Computação - UFAL
− Licenciado em Informática - Uniasselvi
− Especialização em Docência do Ensino Superior;
− Especialização em Gestão da EaD;
− Mestrado em Modelagem Computacional do
conhecimento – UFAL
− Doutor em Educação - UFAL (2024)
Flávio Pereira (flavio.pereira@ifba.edu.br)
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4. Apresentação do Estudante
■ Formação:
− Nome
− Idade
− O que espera do curso
− Tem habilidade para utilizar o computador?
− Quais habilidades julga serem mais importantes para
o seu desenvolvimento no curso?
− De que forma vislumbra um Software Educacional?
Qual?
Flávio Pereira (flavio.pereira@ifba.edu.br)
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5. Agora,
1. Pegue seu celular e acesse o endereço:
ou Acesse http://www.menti.com digite o código 2392 0550;
Cite 3 palavras/conteúdos que tenham correlação com a disciplina de Software
Educacional
Flávio Pereira (flavio.pereira@ifba.edu.br)
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Participação do aluno

6. Conceitos gerais de análise e projetos educacionais. Tipos de software
educacional. Computador como máquina de ensinar ou como
ferramenta. Técnicas de desenvolvimento e gerenciamento de projetos
educacionais. Planejamento e prática de aulas simuladas utilizando
softwares educacionais para o ensino de computação no contexto da
Educação Básica.
Flávio Pereira (flavio.pereira@ifba.edu.br)
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Ementa

7. Recursos Educacionais Digitais
Flávio Pereira (flavio.pereira@ifba.edu.br)
7
Ementa
Os recursos educacionais digitais (REDs) têm o objetivo de apoiar, enriquecer
e potencializar as atividades dos docentes, dos estudantes e da equipe
gestora por meio de ferramentas digitais que podem ser aplicadas no cenário
educacional.
Esses recursos podem ser utilizados em diferentes etapas da aula e em
distintos níveis de formação, para auxiliar na criação de conteúdo e na
elaboração de novas propostas de atividade. A possibilidade de os
professores conhecerem esses recursos é importante para que eles consigam
oferecer materiais, ferramentas e plataformas em múltiplos formatos, o que
proporciona a equidade da educação (CIEB, 2019).

8. Flávio Pereira (flavio.pereira@ifba.edu.br)
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Discussão futura … RED
Fonte: Sincroniza educação (2021)

9. Desenvolver a capacidade de análise, planejamento e aplicação de
softwares educacionais em projetos pedagógicos,
compreendendo seus diferentes tipos e funcionalidades, e
explorando o computador tanto como máquina de ensino quanto
como ferramenta de suporte.
Objetivos
Flávio Pereira (flavio.pereira@ifba.edu.br)
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10. 1. Identificar e compreender os principais conceitos de análise e
desenvolvimento de projetos educacionais.
2. Classificar e diferenciar os tipos de software educacional,
reconhecendo suas funcionalidades e aplicações.
3. Avaliar o papel do computador como máquina de ensino e como
ferramenta de suporte educacional.
4. Aplicar técnicas de desenvolvimento e gerenciamento em projetos de
software educacional.
5. Elaborar planos de aula que incorporem o uso de softwares
educacionais de forma eficaz para o ensino de computação.
6. Praticar a simulação de aulas utilizando softwares educacionais,
desenvolvendo habilidades práticas para sua implementação na
Educação Básica.
7. Promover o uso crítico e ético de tecnologias educacionais, garantindo
práticas pedagógicas eficazes e inclusivas.
Objetivos específicos
Flávio Pereira (flavio.pereira@ifba.edu.br)
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11. Módulo 1: Introdução aos Conceitos de Análise e Projetos Educacionais
● Definição e importância dos projetos educacionais.
● Metodologias de análise e planejamento de projetos.
● Estudos de caso de projetos educacionais bem-sucedidos.
Módulo 2: Tipos de Software Educacional
● Classificação e características dos softwares educacionais.
● Comparação entre software de instrução direta e software de suporte à aprendizagem.
● Exemplos práticos de diferentes tipos de software educacional.
Módulo 3: O Computador como Máquina de Ensinar e como Ferramenta
● Evolução do uso do computador na educação.
● Vantagens e limitações do computador como máquina de ensinar.
● O papel do computador como ferramenta de apoio no processo de ensino-aprendizagem.
Módulo 4: Técnicas de Desenvolvimento de Projetos Educacionais
● Fases de desenvolvimento de projetos de software educacional.
● Técnicas de coleta de requisitos e análise de necessidades.
● Ferramentas e linguagens utilizadas no desenvolvimento de software educacional.
Conteúdo Programático
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12. Módulo 5: Gerenciamento de Projetos Educacionais
● Estrutura de gerenciamento de projetos educacionais.
● Planejamento e controle de cronogramas e recursos.
● Modelos de avaliação e melhoria de projetos.
Módulo 6: Planejamento e Prática de Aulas Simuladas
● Planejamento de aulas integrando o uso de software educacional.
● Práticas e estratégias para simulações eficazes.
● Adaptação de conteúdos de computação para o uso de software educacional.
Módulo 7: Aplicações Práticas na Educação Básica
● Implementação de aulas práticas utilizando softwares educacionais.
● Análise crítica e reflexiva sobre o impacto do software no ensino de computação.
● Casos de sucesso e desafios enfrentados em sala de aula.
Conteúdo Programático
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13. A disciplina será ministrada presencialmente, utilizando as interfaces que compõem o
Moodle. Os conteúdos a serem ministrados, e disponibilização de material, serão
realizados neste ambiente.
Aulas teóricas expositivas;
Lista de exercícios;
Atividades em grupos;
Seminários;
Atividades de pesquisa;
Projeto final (a definir com a turma)
Metodologia
Flávio Pereira (flavio.pereira@ifba.edu.br)
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14. Exercícios;
Seminários;
Atividades escritas;
Projeto (a analisar com a turma).
Avaliações
Flávio Pereira (flavio.pereira@ifba.edu.br)
Softwares:
CmapTools – software livre
CmapCloud – versão web
Avaliações (06 pontos)
Atividades (04 pontos)
Unidade 1 e 2
Média da Unidade = (avaliação + atividade)
1
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15. Avaliações
Tipos:
Avaliação Escrita
Avaliação Oral
Participação em sala de aula e frequência.
Lista de Exercícios
Atividades no Moodle

16. Informações complementares:
1. Materiais de aulas disponibilizados no Moodle
2. Bibliografia complementar;
3. Contato do professor;
4. Grupo de interação no whatsapp;
○ Objetivo do grupo: comunicar informações da disciplina
5. Outros
Flávio Pereira (flavio.pereira@ifba.edu.br)
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17. Participação dos alunos
●Qual a importância da disciplina Multimídia e Hipermídia para a sua
formação?
Acesse:
ou Acesse http://www.menti.com digite o código 23926 0550
Flávio Pereira (flavio.pereira@ifba.edu.br)
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18. Próximas aulas …
Teoria e introdução à realidade virtual
Flávio Pereira (flavio.pereira@ifba.edu.br)
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19. Bibliografia complementar
PEREIRA, V. A. Multimídia Computacional: Produção, Planejamento & Distribuição.
Florianópolis: Visual Books, 2001.
Flávio Pereira (flavio.pereira@ifba.edu.br)
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ÁVILA, Renato Nogueira Perez. Streaming: Crie sua própria Rádio WEB e TV Digital. Rio de
Janeiro: Brasport, 2004.
FILHO W. de Padua Paula. Multimídia: Conceitos e Aplicações. Rio de Janeiro: LTC, 2000.
VALERIO, A.; MACHADO, L.; OLIVEIRA, M. Cristina de. Realidade Virtual: Fundamentos e
Aplicações. Florianópolis: Visual Books, 2002.

20. Perguntas?
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