O documento fornece instruções para atividades escolares a serem realizadas entre 21/09 e 04/10. As instruções incluem: trocar atividades em 07 ou 08/10, responder todas as atividades, não separar as folhas, fazer com capricho e interesse, não sujar nem amassar as folhas, entregar atividades no prazo correto e assinalar as questões corretamente.

1. N. M. PROF. ALÍRIO
LUIZ DE ALMEIDA
Atividade
sPlanejamento 21/09 a 04/10/2020
Nome_________________________
4º ano_____
Professora Ieda
Atenção:
- Troca de atividades 07 ou 08 /10.
-Responder todas as atividades
-Não separar as folhas
-Fazer com capricho e interesse
-Cuidar para não sujar nem amassar as
folhas.
-Entregar a atividades no prazo correto.
-Assinale as questões nas letras e depois no
gabarito, como na questão exemplo.
-Use o verso da folha para fazer os cálculos:
eles são muito importantes.
-Capriche na letra: logo voltaremos com aula
na escola; e a letra linda que você faz nas
atividades, terá que fazer na escola.

2. 2
História em Quadrinhos
As histórias em quadrinhos são histórias compostas pela linguagem verbal e não- verbal.
Essas histórias são apresentadas dentro de quadrinhos, local onde os personagens são
expostos e a fala é escrita dentro de diversos tipos de balões. Há também histórias em que
não se usa nenhum tipo de balão. A mensagem é transmitida somente através dos desenhos e
das expressões faciais. A letra usada em histórias em quadrinho é sempre a CAIXA ALTA.
Há também as onomatopeias que são os sons, ruídos reproduzidos por letras e desenhos.
Também há os recursos gráficos que em sua maioria são os símbolos e sinais que aplicados
aos desenhos, acrescentam-lhe sensações, movimentos, etc.
As onomatopeias
Os Recursos Gráficos
Alguns tipos de balões
Os sinais de pontuação são variados, pois além de reforçar as vozes dos personagens
expressam o modo como eles representam seus sentimentos como: raiva, emoção, medo,
tristeza, etc.
A história em quadrinhos tudo acontece em um cenário que pode representar uma fazenda,
uma cidade, um parque de diversão, etc.

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Há também nas HQs as legendas ou letreiros que são recursos utilizados na história como
introdução ou no decorrer desta, ligando um quadro ao outro. Elas apresentam a descrição de
um fato ou uma informação importante para a interpretação da história.
ATIVIDADES
Observe a sequência em quadrinhos em seguida responda as questões abaixo:
1) Onde se passa a história?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2) O que podemos ver no 1º quadrinho?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3) Por que podemos dizer que essas pessoas estão em apuros?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Interpretação textual

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4) Quem são os personagens que aparecem na história?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5) A fala que é dita no 1º quadrinho é dita com calma com tranquilidade? Explique.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6) O que podemos ver no segundo quadrinho?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7) O que podemos ver no terceiro quadrinho?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7) O que o Zezé Lelé lançou para o Chico?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8) Mas, o que o Chico Bento queria realmente?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10)Por que essa história é engraçada?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
11)O que você acha que irá acontecer com o Chico? Ele conseguirá se salvar? Como?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
12) Imagine que Chico conseguiu sair da água. Desenhe um quadrinho mostrando o que deve
ter acontecido entre ele e Zé Lelé.

5. 5
Agora crie tua própria história em quadrinhos.
Observe os balões, o cenário, as imagens, as expressões faciais, e outros detalhes. Depois,
pinte as imagens. E de um título para a história.
Título: __________________________________________________________

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Nome: _________________________________________________________ 4º ANO _______
Descritor 5 – Interpretar texto¹ com auxílio de material gráfico diverso²
(propagandas, quadrinhos, foto etc.).
1 – Entender, saber compreender o texto a partir do que é apresentado.
2 – Materiais com variados tipos de desenho ou imagem, como quadrinhos, propagandas,
fotos etc.
Questão exemplo
No 3º quadrinho, a expressão do
personagem e a sua fala “AHHH! ”
indicam que ele ficou:
(A) acanhado.
(B) aterrorizado.
(C) decepcionado.
(D) estressado.
Para responder à questão, você precisa ficar
atento a todas as informações presentes na
imagem ou no desenho. No exemplo acima,
você precisa ler, na tirinha, os diálogos de
trás para frente, da direita para a esquerda,
para perceber a expressão de terror do
personagem.
Questão 1 ––––––––––––––––––––|
Veja a placa abaixo.
A placa diz para ter cuidado com o CÃO,
porque ele é
(A) bravo.
(B) dorminhoco.
(C) feio.
(D) pequeno.
Questão 2 ––––––––––––––––––––|
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <http://www.monica.com.br/index.htm>. Acesso em:
22 maio 2011.
De acordo com esse texto, a intenção do
cachorro Bidu era:
(A) cavar um buraco fundo.
(B) despistar o outro cão.
(C) fugir de alguém.
(D) procurar ossos.
Questão 3 ––––––––––––––––––––|
Leia o texto abaixo.

7. 7
Recreio, n. 389. São Paulo: Abril.
O menino queria o boné emprestado,
porque
(A) achava bonito o boné do seu amigo.
(B) estava com medo e queria tapar os olhos.
(C) queria proteger os cabelos do vento.
(D) tinha esquecido seu boné em casa.
Questão 4 ––––––––––––––––––––|
Leia o texto abaixo.
Disponível em: <http://www.divertudo.com.br/quadrinhos/por-que-
nao.gif>. Acesso em: 26 mar. 2014.
No último quadrinho desse texto, o
pássaro
(A) agradece ao homem por soltá-lo.
(B) fica com medo do homem.
(C) não consegue mais voar.
(D) não quer sair da gaiola.
Questão 5 ––––––––––––––––––––|
Leia o texto abaixo.
http://www.google.com.br
A figura acima sinaliza que é necessário
(A) fugir dos mosquitos.
(B) aniquilar todos os insetos.
(C) combater o mosquito da dengue.
(D) desrespeitar as placas de trânsito.
Questão 6 ––––––––––––––––––––|
Leia o texto abaixo.
Disponível em:
<http://www.monica.com.br/cookpage/cookpage.cgi?!pag=comics/ti
rinhas/tira278>. Acesso em: 5 mar. 2012.
Nesse texto, a menina está chorando
porque
(A) achou a fantasia do palhaço feia.
(B) ficou com medo da cara do palhaço.
(C) o palhaço contou uma história triste.
(D) o palhaço pisou no pé dela.
Questão 7 ––––––––––––––––––––|
Leia o texto abaixo:
Disponível em:
<http://www.google.com.br/imgres?q=cartum+destrui%C3%A7%C3
%A3o+natureza%>. Acesso em: 25 ago. 2011.

8. 8
Essa imagem mostra
(A) a destruição da natureza.
(B) a evolução das máquinas.
(C) as mudanças climáticas.
(D) as técnicas de plantio.
Questão 8 ––––––––––––––––––––|
Leia o texto abaixo:
Disponível:
<http://www.google.com.br/imgres?q=charges+dengue&hl=pt>.
Acesso em: 9 ago. 2011.
De acordo com esse texto, o mosquito
(A) enfeita o pneu.
(B) registra as picadas que deu.
(C) retira os pneus do local.
(D) suja o ambiente.
Questão 9 ––––––––––––––––––––––––––––––|
Leia o texto abaixo:
Marque a frase que conta o que você viu.
(A) a menina desenrola a corda.
(B) a menina está dançando no jardim.
(C) as crianças brincam de pular corda.
(D) as crianças pegam as flores.
Questão 10 –––––––––––––––––––––––––––––|
Leia o texto abaixo:
Disponível em
<http://www.meninomaluquinho.com.br/PaginaTirinha/>. Acesso em
05/07/2008.
A história de Maluquinho se passa
(A) na biblioteca.
(B) na sala de aula.
(C) no pátio da escola.
(D) no refeitório.
Agora, preencha o gabarito
Questão
exemplo

9. 9
Sistema monetário brasileiro
Sistema monetário pode ser definido como sendo o conjunto de cédulas e moedas em
circulação em um determinado país. A moeda brasileira é o REAL.
As moedas e cédulas usadas oficialmente no Brasil, e que compõem o Sistema Monetário
Brasileiro são:
R$ 0,01 R$ 0,05 R$ 0,10 R$ 0,25 R$ 0,50 R$ 1,00
Um
centavo
Cinco
centavos
Dez
centavos
Vinte e cinco
centavos
Cinquenta
centavos
Um real
1 real equivale a 100 centavos
R$ 2,00 Dois reais
R$ 5,00 Cinco reais
R$ 10,00 Dez reais
R$ 20,00 Vinte reais
R$ 50,00 Cinquenta reais
R$ 100,00 Cem reais

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O símbolo do Real (R$) é formado por dois elementos.
Um deles representa o nome “real”, a letra R.
O outro é a representação gráfica do dinheiro, o cifrão.
Como são escritas as quantias...
R$ 12 , 90
Atenção!!!
Para resolver as atividades, podemos desenhar nosso dinheiro
assim:
Símbolo Reais Centavos
A vírgula separa reais e centavos

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Atividades
1- Após a aula Júlia, Andressa, Paulo, Bruno e Amanda foram à lanchonete da Dona Neide
fazer um lanche.
Veja abaixo a quantia que cada um possui e depois responda:
Lembre-se de usar o símbolo (R$) e a vírgula!
a) Qual a quantia que cada criança possui?
Andressa=_________________________
Paulo=____________________________
Bruno=____________________________
Carla=_____________________________
b) Qual criança possui a maior quantia?
___________________________________
c) Qual criança possui a menor quantia?
__________________________________
d) Se Andressa e Paulo juntarem suas quantias quantos eles terão?
__________________________________
e) Qual a diferença entre a quantia de Bruno e de Andressa?
__________________________________
f) Andressa comprou uma coxinha que custou R$ 1,20. Com quanto ela ficou?
________________________________
2. Seu Artur é dono de um supermercado. Além de fazer compras, algumas pessoas pedem
para seu Artur trocar notas e moedas. Veja:

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Sabendo disso, ajude seu Artur a calcular quanto ele deverá trocar em notas e moedas nas
situações abaixo. Desenhe o dinheiro, antes e depois da troca, e responda.
Patrícia quer trocar uma nota de R$ 10,00 em notas de R$ 2,00. Quantas notas de R$ 2,00 ela
deverá receber?
ANTES DEPOIS
a) Sebastião quer trocar uma nota de R$ 50,00 em notas de R$ 5,00. Quantas notas de R$
5,00 ele deverá receber?
ANTES DEPOIS
c) Pedro quer trocar uma nota de R$ 100,00 em notas de R$ 20,00. Quantas notas de
R$ 20,00 ele deverá receber?
ANTES DEPOIS
ANTES DA TROCA
DEPOIS DA TROCA

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d) Sandra possui uma nota de R$ 5,00 e dezesseis moedas de R$ 1,00. Por qual nota ele
poderá trocar essa quantia?
ANTES DEPOIS
3. As moedas, da figura a seguir, representam a quantia que Guilherme possui em seu bolso.
 A alternativa que representa a mesma quantia que Guilherme tem é
4. Para fazer um bolo, a mãe de Juliana gastou ao todo 17 Reais. Pagou com uma nota de 20
Reais. Marque a opção que mostra quanto ela recebeu de troco:
A)
B)
C)
D)

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5. Daiane quebrou o cofrinho dela para ver quantos reais tinha. Observe abaixo a quantidade
de moedas que ela encontrou nesse cofrinho.
a) Quanto havia no cofre de Daiane?
___________________________________________________________
6. Marta comprou balas em um mercado. Observe ao lado as
moedas que ela usou nessa compra.
Qual foi a quantia que Marta usou para comprar essas balas?
________________________________________
7. Observe abaixo as moedas que Luana possui.
Ela trocou essas moedas por uma nota de mesmo
valor.
a) Por qual nota Luana trocou suas moedas?
Desenhe a nota.
b) Por quais outras notas ela poderá trocar essas
moedas, obtendo o mesmo valor? Desenhe as
notas.

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Nome: ________________________________________________________4º ANO _____
Descritor 10 – Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do
sistema monetário brasileiro¹, em função de seus valores.
1 – Associar os valores das moedas e cédulas (notas) do Real, que é o sistema
monetário brasileiro.
Questão exemplo
Maria, limpando a sua bolsa, encontrou as
seguintes notas e moedas:
Quantos reais ela tinha na sua bolsa?
(A) R$ 9,00
(B) R$ 9,90
(C) R$ 10,10
(D) R$ 10,15
Para responder à questão, você deve
conhecer o valor das moedas e das cédulas
(notas). No exemplo, basta somar os valores
das cédulas de R$ 5,00, R$ 2,00 e R$ 1,00 e
as moedas de R$ 0,50, R$ 0,10 e R$ 0,05, o
que soma R$ 10,15
Questão 1 ––––––––––––––––––––|
Veja a ilustração que mostra as moedas que
Maria tem.
Ela quer trocar essas moedas por moeda de
R$ 1,00.
Com quantas moedas de R$ 1,00 Maria
ficará?
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5
Questão 2 ––––––––––––––––––––|
Para pagar sua compra na farmácia Pedro
utilizou uma cédula de R$ 10,00, três cédulas
de R$ 5,00 e duas moedas de R$ 0,50.
Quanto Pedro pagou pela compra?
(A) R$ 15,00.
(B) R$ 15,50.
(C) R$ 26,00.
(D) R$ 26,50.
Questão 3 ––––––––––––––––––––|
Janine trocou 20 moedas de 25 centavos por
uma única nota.
Qual o valor dessa nota?
Questão 4 ––––––––––––––––––––|
Matias comprou um tablet por R$ 450,00 como
mostra a figura.
Ele pagou com cinco cédulas de cem reais e
recebeu de troco apenas uma cédula.
A cédula que Matias recebeu de troco é:
(A) cédula de cinco reais.
(B) cédula de dez reais.
(C) cédula de vinte reais.
(D) cédula de cinquenta reais.

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Questão 5 ––––––––––––––––––––|
Clara ganhou de mesada as cédulas e moedas
representadas abaixo.
Clara trocou esse dinheiro por uma única nota
de mesmo valor.
A nota que Clara recebeu nessa troca foi:
Questão 6 ––––––––––––––––––––|
Observe abaixo as moedas que Marcelo tirou
do cofrinho para trocar por uma nota.
Qual nota Marcelo recebeu nessa troca?
Questão 7 ––––––––––––––––––––|
Mamãe só tem moedas em sua carteira como
a representada abaixo.
Para comprar um pacote de maçarão de R$
3,00 usando somente moedas como esta, de
quantas ela precisa?
(A) 3 moedas
(B) 6 moedas
(C) 9 moedas
(D)12 moedas
Questão 8 ––––––––––––––––––––|
Paulinho foi à padaria comprar pão e pediu a
atendente a promoção de 1 Real. Veja o cartaz
abaixo:
Quais as moedas que Paulinho poderá
usar para pagar os pães que comprou?

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Questão 9 ––––––––––––––––––––|
Marcelo e seu irmão ganharam dinheiro de sua
mãe para fazer um lanche no cinema. Observe:
Quantos reais eles ganharam?
(A) R$ 28,00
(B) R$ 29,00
(C) R$ 7,00
(D) R$ 52,00
Questão 10 –––––––––––––––––––|
Observe abaixo as moedas que Leonardo
juntou em seu cofrinho. Ele trocou essas
moedas por notas de R$ 2,00.
Quantas notas Leonardo recebeu nessa troca?
(A) 2
(B) 4
(C) 8
(D) 16
Agora, preencha o gabarito
Questão
exemplo

18. 18
Vamos treinar!!!
Observe a letra cursiva.
Maiúscula
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Minúscula
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
Copie as palavras abaixo com letra cursiva. Capriche!!!
a) Núcleo Municipal Professor Alírio Luiz de Almeida
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) Curitibanos, Santa Catarina, Brasil
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c) Diretora Kelly
_____________________________________________________________________________
d) Orientadora Raquel
_____________________________________________________________________________
e) Professora Ieda
_____________________________________________________________________________
Agora escreva com letra cursiva:
1-Seu nome completo.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2-O nome de pessoas que cuidam de você (mãe/ pai/ avó/ outro):
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________