Ativ2.2marialuiza
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Este documento discute o conceito de hipertexto. O texto digital permite acesso a outros textos, imagens e sons através de hiperlinks, enriquecendo as pesquisas. O hipertexto facilita a navegação entre diferentes fontes de mídia e estratégias para construir conhecimento. O documento foi escrito por Maria Luiza como parte de uma atividade sobre tecnologia na educação.
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Ativ2.3marialuiza
O documento descreve o que é hipertexto em três frases: (1) Hipertexto é um texto digital que permite acesso a outros textos, imagens e sons através de hiperlinks; (2) Os hiperlinks enriquecem a pesquisa ao oferecerem muitas opções de navegação; (3) Um texto digital com hiperlinks possibilita a interação com outras mídias para que o pesquisador construa seu próprio conhecimento.
Leonardomacenaunid02ativ22navegando no conceito de hipertexto.
Este documento resume uma pesquisa sobre o significado de hipertexto realizada por um aluno. O resumo inclui que um hipertexto é um texto digital com links para outros textos, permitindo economizar tempo na pesquisa. A pesquisa ajudou o aluno a compreender como um hipertexto pode ser lido e reconstruído de diferentes ângulos.
Proinfo integrado
Este documento descreve um curso de tecnologia na educação oferecido pela Secretaria Municipal de Educação de Dona Inês, PB. O curso ensina professores a ensinar e estudantes a aprenderem com as TICs. A atividade 2.1 pede aos alunos que naveguem em hipertextos, explorando links para desenvolver novos conhecimentos.
Cristinafrazaomod2ativ21
Este documento discute o hipertexto como uma nova forma de produção textual que agrega conhecimentos prévios com novas informações adquiridas para fazer conexões entre elas. O hipertexto permite navegar em sites de forma não linear, encontrando novas formas de informação. Embora a navegação na internet possa trazer novos esclarecimentos, é preciso atenção para evitar sites falsos que prejudiquem o repasse de conhecimento.
Cristinamod2ativid23
Este documento discute o hipertexto como uma nova ferramenta para textos virtuais. Explica que um hipertexto é um conjunto de nós ligados por conexões, permitindo acesso a informações de maneira não linear. Argumenta que o hipertexto facilita pesquisas ao permitir acesso a qualquer hora e por vários leitores simultaneamente, desde que se tome cuidado com sites falsos na internet. Conclui que o hipertexto pode aprimorar a prática pedagógica ao avançar a leitura dos estudantes.
Lengua y literatura
O documento fornece informações sobre um estudante chamado José Rea que cursa o 1o ano do ensino médio no colégio Verbo Divino, no paralelo B, e o tema da matéria de Informática é Língua e Literatura.
Pesquisa direcionada mediada através de email sobre o
Este documento descreve uma aula sobre pesquisa direcionada na internet mediada por e-mail. O aluno aprenderá a: 1) pesquisar na internet de forma direcionada por sites selecionados pelo professor; 2) interagir com o conteúdo pesquisado trocando e-mails com o professor; 3) identificar a estrutura e mecanismos básicos da internet para melhor utilização.
Plano de aula
O documento descreve um plano de aula para alunos do pré-escolar sobre tecnologias da informação e comunicação na educação. O plano inclui objetivos de explorar as TICs na educação infantil, proporcionar momentos de pesquisa na web e salientar a importância da leitura e da conscientização sobre o meio ambiente. A aula consiste em uma discussão sobre o meio ambiente e como a web pode ajudar nessa conscientização, uma pesquisa no YouTube e uma visita à biblioteca pública.
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Este documento resume uma pesquisa sobre o significado de hipertexto realizada por um aluno. O resumo inclui que um hipertexto é um texto digital com links para outros textos, permitindo economizar tempo na pesquisa. A pesquisa ajudou o aluno a compreender como um hipertexto pode ser lido e reconstruído de diferentes ângulos.
Proinfo integrado
Este documento descreve um curso de tecnologia na educação oferecido pela Secretaria Municipal de Educação de Dona Inês, PB. O curso ensina professores a ensinar e estudantes a aprenderem com as TICs. A atividade 2.1 pede aos alunos que naveguem em hipertextos, explorando links para desenvolver novos conhecimentos.
Cristinafrazaomod2ativ21
Este documento discute o hipertexto como uma nova forma de produção textual que agrega conhecimentos prévios com novas informações adquiridas para fazer conexões entre elas. O hipertexto permite navegar em sites de forma não linear, encontrando novas formas de informação. Embora a navegação na internet possa trazer novos esclarecimentos, é preciso atenção para evitar sites falsos que prejudiquem o repasse de conhecimento.
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Este documento discute o hipertexto como uma nova ferramenta para textos virtuais. Explica que um hipertexto é um conjunto de nós ligados por conexões, permitindo acesso a informações de maneira não linear. Argumenta que o hipertexto facilita pesquisas ao permitir acesso a qualquer hora e por vários leitores simultaneamente, desde que se tome cuidado com sites falsos na internet. Conclui que o hipertexto pode aprimorar a prática pedagógica ao avançar a leitura dos estudantes.
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O documento fornece informações sobre um estudante chamado José Rea que cursa o 1o ano do ensino médio no colégio Verbo Divino, no paralelo B, e o tema da matéria de Informática é Língua e Literatura.
Pesquisa direcionada mediada através de email sobre o
Este documento descreve uma aula sobre pesquisa direcionada na internet mediada por e-mail. O aluno aprenderá a: 1) pesquisar na internet de forma direcionada por sites selecionados pelo professor; 2) interagir com o conteúdo pesquisado trocando e-mails com o professor; 3) identificar a estrutura e mecanismos básicos da internet para melhor utilização.
Plano de aula
O documento descreve um plano de aula para alunos do pré-escolar sobre tecnologias da informação e comunicação na educação. O plano inclui objetivos de explorar as TICs na educação infantil, proporcionar momentos de pesquisa na web e salientar a importância da leitura e da conscientização sobre o meio ambiente. A aula consiste em uma discussão sobre o meio ambiente e como a web pode ajudar nessa conscientização, uma pesquisa no YouTube e uma visita à biblioteca pública.
Marialuciunidade2atividade23conceituandohipertextoindividualmente
Este documento discute o conceito de hipertexto. Define hipertexto como um texto digital que agrega outros conjuntos de informação na forma de blocos de texto, imagens ou sons acessíveis através de hiperlinks. Explica que os hiperlinks permitem interconectar diversas informações e oferecer acesso sob demanda a conteúdos que estendem ou complementam o texto principal. Aponta a importância dos hiperlinks para enriquecer o conhecimento sobre um tema pesquisado.
Unidade2atividade22hipertextosluci
O documento descreve uma atividade realizada por uma aluna no curso de Tecnologia na Educação sobre o conceito de hipertexto. A aluna navegou em sites para entender o significado de hipertexto e aprendeu que ele é um texto digital que pode incluir imagens, sons e links para outros textos. Ela destaca a importância da curiosidade na navegação para aprender mais clicando nos links.
D E S C O B R I N D O C O M O M E N I N O M A L U Q U I N H O
Este documento descreve uma aula sobre diferentes formas de comunicação através da informática para alunos do 3o ano do ensino fundamental. O objetivo é ensinar os alunos a usar caracteres que transmitem emoção em mensagens e ampliar seu conhecimento sobre o tema de forma lúdica. As atividades incluem pesquisar emoticons na internet, escrever textos usando-os e decifrar códigos de texto.
Web 2.0 e Internet na educação
Este documento discute o uso da internet e ferramentas da Web 2.0 como recursos didáticos. Ele explica por que a internet pode ser uma ferramenta útil na educação, como buscar informações online e divulgar trabalhos de alunos usando blogs ou outros meios.
Jmcfonseca ativ3.2 unidade3_repositorios_de_materiais_digitais
Este documento relata uma atividade de um curso Proinfo sobre o uso de mídias digitais na educação. A atividade explorou vários repositórios de conteúdo educacional online, incluindo vídeos, textos, imagens e áudio, para conhecer e experimentar seus recursos educacionais.
Unidade 6
O documento discute as principais ferramentas de comunicação digital como e-mail, fóruns e bate-papos e como elas podem ser usadas no contexto educacional. Ele explica que e-mails e fóruns permitem comunicação assíncrona, enquanto bate-papos permitem comunicação síncrona em tempo real. O documento também fornece dicas sobre o uso adequado dessas ferramentas e a importância da "netiqueta".
Atividadedoispontooitoanamariacampos
O documento descreve uma atividade realizada com alunos do 4o ano do ensino fundamental sobre folclore brasileiro. Os alunos foram levados a um laboratório de informática para pesquisar sobre personagens e aspectos do folclore brasileiro em pares, usando sites recomendados e a ferramenta de busca do Google. Após a pesquisa, cada dupla compartilhou o que encontrou com a turma. A atividade teve como objetivo ensinar pesquisa na internet e ampliar o conhecimento sobre folclore.
Atividade 2 percepcoes_hipertexto_flavio
O documento descreve o que é hipertexto, definindo-o como um texto não linear que contém elementos multimídia e é representado na linguagem HTML. Explica que um hipertexto é uma rede de conhecimentos interligados que permite ao usuário aprender explorando links e descobrindo novas informações. Também destaca que um hipertexto difere dos meios de escrita convencionais por permitir diferentes caminhos de leitura e compartilhamento fácil de conteúdo.
Hipertexto
Hipertexto permite que usuários com letramento digital consultem outras informações através de palavras, imagens ou sons no texto que são links, permitindo acessar fontes externas. Os textos digitais são "linkados" para possibilitar acesso a outras informações com um clique.
Ativ2.6 michelle
Este plano de aula propõe o uso do e-mail em quatro aulas de Língua Portuguesa do 4o ano. Os objetivos são apresentar a internet e o e-mail, criar uma conta de e-mail e usá-la para produzir textos. As atividades incluem debates sobre o e-mail, pesquisa sobre o assunto, criação de contas e produção de textos para enviar por e-mail. A avaliação considerará o desempenho individual de cada aluno nas tarefas propostas.
FÓRUM: NAVEGANDO EM BUSCA DO CONCEITO DE HIPERTEXTO
O documento discute o conceito de hipertexto, resumindo-o como um texto digital que permite ao leitor escolher livremente o caminho a ser percorrido através de hiperlinks, agregando outras informações como texto, imagens ou sons. O autor realizou uma pesquisa na internet e aprendeu que os hipertextos possuem características como interatividade e organização não linear.
Ativ4 mfssouza
O plano de aula tem como objetivo analisar um poema de Fernando Pessoa usando hipertexto e internet. Os alunos irão ler e interpretar o poema, pesquisar palavras-chave na internet através de links, e relacionar o texto às imagens de um vídeo. Eles também construirão um painel sintetizando o conteúdo trabalhado.
Conhecendo animais
O documento descreve um projeto de alfabetização sobre animais para alunos do 1o ano. O projeto utiliza livros, revistas, internet e ferramentas tecnológicas como escaneamento e PowerPoint para que os alunos pesquisem animais de seu interesse, coletem informações e imagens sobre eles, e compartilhem seu trabalho com outros colegas.
Estudantes digitais
O documento descreve as preferências e hábitos dos estudantes digitais modernos no que diz respeito à aprendizagem e uso da tecnologia. Estes estudantes preferem aprender a um ritmo rápido usando várias fontes multimédia, processar imagens e vídeo antes do texto, acessar informação aleatoriamente através de hiperligações, e serem recompensados instantaneamente. No seu dia-a-dia estão habituados a novas formas de comunicar, partilhar informações sobre si próprios, fazer compras online, colec
Projeto Leitura Magda Soares
O documento descreve um projeto de incentivo à leitura para alunos do ensino fundamental com 5 aulas. O objetivo é incentivar o uso da biblioteca ensinando pesquisa na internet, confecção de marca-texto, orientação de uso da biblioteca e leitura com comentários e paródias de poemas, culminando em exposição dos trabalhos.
C:\Fakepath\Atividade 2 Percepcoes Hipertexto Juvercina
O documento descreve o que é hipertexto. Ele foi criado por Theodore Nelson nos anos 1960 para representar escrita/leitura não linear em sistemas de computação. Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de dados ligados por conexões, como palavras, imagens e sons. Ele permite que o leitor decida qual caminho seguir na leitura de forma flexível.
Ativ23rosianehipertextoindividualmente
Este documento discute o uso de hipertextos na educação. Primeiro, descreve como a navegação em hipertextos permite perceber o crescimento do mundo virtual e sua importância educacional. Segundo, explica que hipertextos fornecem muitas informações enriquecedoras que apoiam pesquisas e aprendizagem colaborativa. Por fim, ressalta que hipertextos crescem rapidamente na internet e despertam a curiosidade dos leitores por meio de links e complementos de texto.
Ativ23rosianehipertextoindividualmente
Este documento discute o uso de hipertextos na educação. Primeiro, descreve como a navegação em hipertextos permite perceber o crescimento do mundo virtual e sua importância educacional. Segundo, explica que hipertextos fornecem muitas informações enriquecedoras que apoiam pesquisas e aprendizagem colaborativa. Por fim, ressalta que hipertextos crescem rapidamente na internet e despertam a curiosidade dos leitores por meio de links e complementos de texto.
Proinfo integrad1
O documento descreve o que é hipertexto, definindo-o como um texto digital que agrega outros conjuntos de informações como blocos de texto, palavras e imagens, proporcionando ao leitor facilidade de acesso às informações. O hipertexto organizou nossas informações em pouco espaço e facilitou nosso acesso à medida que a sociedade valoriza cada vez mais o conhecimento tecnológico.
Ativ21navegandoemhipertextorosiane rosy
Este documento resume uma atividade sobre navegação em hipertexto. A atividade descreve como a navegação em hipertexto permite uma leitura não-linear e cheia de curiosidades, com links que facilitam o retorno ao texto original. O hipertexto oferece muitas informações enriquecedoras que podem desenvolver trabalhos de forma mais rápida e satisfatória. Os educadores devem se atualizar sobre os recursos tecnológicos que podem auxiliar no desenvolvimento de boas aulas.
Unidade2atividade21marialucihipertextos
Este documento descreve a atividade de um curso de tecnologia na educação sobre navegação em busca do conceito de hipertexto. A estudante relata ter aprendido que um hipertexto é um texto digital que pode incluir imagens, sons e links hipertextuais para navegar entre seções. Ela também discute a importância da curiosidade ao navegar online para aprender mais sobre o tema.
Ativ2.1marialuiza
Este documento discute como a navegação na internet pode enriquecer o conhecimento e a prática pedagógica por meio de pesquisas. Ele destaca que ferramentas como hipertextos tornam as pesquisas mais rápidas e práticas, mas que é preciso ter cuidado para não se desviar do foco ou navegar em excesso. Também enfatiza a importância de ler bastante e buscar diferentes perspectivas para crescer e amadurecer as opiniões.
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Marialuciunidade2atividade23conceituandohipertextoindividualmente
Este documento discute o conceito de hipertexto. Define hipertexto como um texto digital que agrega outros conjuntos de informação na forma de blocos de texto, imagens ou sons acessíveis através de hiperlinks. Explica que os hiperlinks permitem interconectar diversas informações e oferecer acesso sob demanda a conteúdos que estendem ou complementam o texto principal. Aponta a importância dos hiperlinks para enriquecer o conhecimento sobre um tema pesquisado.
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O documento descreve uma atividade realizada por uma aluna no curso de Tecnologia na Educação sobre o conceito de hipertexto. A aluna navegou em sites para entender o significado de hipertexto e aprendeu que ele é um texto digital que pode incluir imagens, sons e links para outros textos. Ela destaca a importância da curiosidade na navegação para aprender mais clicando nos links.
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Este documento descreve uma aula sobre diferentes formas de comunicação através da informática para alunos do 3o ano do ensino fundamental. O objetivo é ensinar os alunos a usar caracteres que transmitem emoção em mensagens e ampliar seu conhecimento sobre o tema de forma lúdica. As atividades incluem pesquisar emoticons na internet, escrever textos usando-os e decifrar códigos de texto.
Web 2.0 e Internet na educação
Este documento discute o uso da internet e ferramentas da Web 2.0 como recursos didáticos. Ele explica por que a internet pode ser uma ferramenta útil na educação, como buscar informações online e divulgar trabalhos de alunos usando blogs ou outros meios.
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Este documento relata uma atividade de um curso Proinfo sobre o uso de mídias digitais na educação. A atividade explorou vários repositórios de conteúdo educacional online, incluindo vídeos, textos, imagens e áudio, para conhecer e experimentar seus recursos educacionais.
Unidade 6
O documento discute as principais ferramentas de comunicação digital como e-mail, fóruns e bate-papos e como elas podem ser usadas no contexto educacional. Ele explica que e-mails e fóruns permitem comunicação assíncrona, enquanto bate-papos permitem comunicação síncrona em tempo real. O documento também fornece dicas sobre o uso adequado dessas ferramentas e a importância da "netiqueta".
Atividadedoispontooitoanamariacampos
O documento descreve uma atividade realizada com alunos do 4o ano do ensino fundamental sobre folclore brasileiro. Os alunos foram levados a um laboratório de informática para pesquisar sobre personagens e aspectos do folclore brasileiro em pares, usando sites recomendados e a ferramenta de busca do Google. Após a pesquisa, cada dupla compartilhou o que encontrou com a turma. A atividade teve como objetivo ensinar pesquisa na internet e ampliar o conhecimento sobre folclore.
Atividade 2 percepcoes_hipertexto_flavio
O documento descreve o que é hipertexto, definindo-o como um texto não linear que contém elementos multimídia e é representado na linguagem HTML. Explica que um hipertexto é uma rede de conhecimentos interligados que permite ao usuário aprender explorando links e descobrindo novas informações. Também destaca que um hipertexto difere dos meios de escrita convencionais por permitir diferentes caminhos de leitura e compartilhamento fácil de conteúdo.
Hipertexto
Hipertexto permite que usuários com letramento digital consultem outras informações através de palavras, imagens ou sons no texto que são links, permitindo acessar fontes externas. Os textos digitais são "linkados" para possibilitar acesso a outras informações com um clique.
Ativ2.6 michelle
Este plano de aula propõe o uso do e-mail em quatro aulas de Língua Portuguesa do 4o ano. Os objetivos são apresentar a internet e o e-mail, criar uma conta de e-mail e usá-la para produzir textos. As atividades incluem debates sobre o e-mail, pesquisa sobre o assunto, criação de contas e produção de textos para enviar por e-mail. A avaliação considerará o desempenho individual de cada aluno nas tarefas propostas.
FÓRUM: NAVEGANDO EM BUSCA DO CONCEITO DE HIPERTEXTO
O documento discute o conceito de hipertexto, resumindo-o como um texto digital que permite ao leitor escolher livremente o caminho a ser percorrido através de hiperlinks, agregando outras informações como texto, imagens ou sons. O autor realizou uma pesquisa na internet e aprendeu que os hipertextos possuem características como interatividade e organização não linear.
Ativ4 mfssouza
O plano de aula tem como objetivo analisar um poema de Fernando Pessoa usando hipertexto e internet. Os alunos irão ler e interpretar o poema, pesquisar palavras-chave na internet através de links, e relacionar o texto às imagens de um vídeo. Eles também construirão um painel sintetizando o conteúdo trabalhado.
Conhecendo animais
O documento descreve um projeto de alfabetização sobre animais para alunos do 1o ano. O projeto utiliza livros, revistas, internet e ferramentas tecnológicas como escaneamento e PowerPoint para que os alunos pesquisem animais de seu interesse, coletem informações e imagens sobre eles, e compartilhem seu trabalho com outros colegas.
Estudantes digitais
O documento descreve as preferências e hábitos dos estudantes digitais modernos no que diz respeito à aprendizagem e uso da tecnologia. Estes estudantes preferem aprender a um ritmo rápido usando várias fontes multimédia, processar imagens e vídeo antes do texto, acessar informação aleatoriamente através de hiperligações, e serem recompensados instantaneamente. No seu dia-a-dia estão habituados a novas formas de comunicar, partilhar informações sobre si próprios, fazer compras online, colec
Projeto Leitura Magda Soares
O documento descreve um projeto de incentivo à leitura para alunos do ensino fundamental com 5 aulas. O objetivo é incentivar o uso da biblioteca ensinando pesquisa na internet, confecção de marca-texto, orientação de uso da biblioteca e leitura com comentários e paródias de poemas, culminando em exposição dos trabalhos.
C:\Fakepath\Atividade 2 Percepcoes Hipertexto Juvercina
O documento descreve o que é hipertexto. Ele foi criado por Theodore Nelson nos anos 1960 para representar escrita/leitura não linear em sistemas de computação. Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de dados ligados por conexões, como palavras, imagens e sons. Ele permite que o leitor decida qual caminho seguir na leitura de forma flexível.
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Jmcfonseca ativ3.2 unidade3_repositorios_de_materiais_digitais
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Ativ23rosianehipertextoindividualmente
Este documento discute o uso de hipertextos na educação. Primeiro, descreve como a navegação em hipertextos permite perceber o crescimento do mundo virtual e sua importância educacional. Segundo, explica que hipertextos fornecem muitas informações enriquecedoras que apoiam pesquisas e aprendizagem colaborativa. Por fim, ressalta que hipertextos crescem rapidamente na internet e despertam a curiosidade dos leitores por meio de links e complementos de texto.
Proinfo integrad1
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Ativ21navegandoemhipertextorosiane rosy
Este documento resume uma atividade sobre navegação em hipertexto. A atividade descreve como a navegação em hipertexto permite uma leitura não-linear e cheia de curiosidades, com links que facilitam o retorno ao texto original. O hipertexto oferece muitas informações enriquecedoras que podem desenvolver trabalhos de forma mais rápida e satisfatória. Os educadores devem se atualizar sobre os recursos tecnológicos que podem auxiliar no desenvolvimento de boas aulas.
Unidade2atividade21marialucihipertextos
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Ativ2.1marialuiza
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Atividade 3
O documento discute o projeto de duas alunas do curso de Tecnologia na Educação sobre o uso de hipertexto, hipermídia e hiperlinks para ensinar com tecnologia. Ele descreve como essas ferramentas permitem registrar e acessar informações de forma não linear e interativa, e como o projeto das alunas visa enriquecer o ensino com diversas mídias e novas metodologias de aprendizagem.
Ativ3 Joaquimberto4
O documento discute o uso de hipertexto, hipermídia e hiperlinks para projetos educacionais e como isso proporcionou aprendizado às alunas. Ele também descreve como o projeto usou tecnologias para dar uma nova abordagem pedagógica e enriquecer as aulas, e como participar do curso foi enriquecedor.
Ativ3 Joaquimberto4
O documento discute o projeto de duas alunas do curso de Tecnologia na Educação sobre o uso de hipertexto, hipermídia e hiperlinks para ensinar com tecnologia. Ele descreve como essas ferramentas permitem registrar e acessar informações de forma não linear e interativa, e como o projeto das alunas visa enriquecer o ensino com diversas mídias e novas metodologias de aprendizagem.
Ativ3 Joaquimberto4
O documento discute o projeto de duas alunas do curso de Tecnologia na Educação sobre o uso de hipertexto, hipermídia e hiperlinks para ensinar com tecnologia. Ele descreve como essas ferramentas permitem registrar e acessar informações de forma não linear e interativa, e como o projeto das alunas visa enriquecer o ensino com diversas mídias e novas metodologias de aprendizagem.
MÍDIAS NA EDUCAÇÃO: Um Mar de Possibilidades e Informações
Este documento discute o uso de mídias na educação e apresenta exemplos de recursos educacionais disponíveis online. Ele descreve vídeos, animações e sites que podem enriquecer as aulas e torná-las mais atrativas para os alunos. O documento também discute os desafios de integrar tecnologia no cotidiano escolar.
Atividade 3
O documento discute o projeto de duas alunas do curso de Tecnologia na Educação sobre o uso de hipertexto, hipermídia e hiperlinks para ensinar com tecnologia. Ele descreve como essas ferramentas permitem registrar e acessar ampla informação sobre um assunto e navegar entre postagens, e enfatiza a importância de citar fontes.
Modulo iv – atividade 4.2 – navegando mídias em outras mídias.
Este documento resume um curso de tecnologia educacional sobre ensinar e aprender com TICs. Ele detalha o módulo 4 atividade 4.2 sobre navegar em mídias em outras mídias e recomenda o portal do professor como uma fonte rica de planos de aula e mídias que apoiam o ensino.
CONCEITO DE HIPERTEXTO
O documento discute o conceito de hipertexto, definido como um texto digital não linear que permite ao leitor escolher livremente o caminho a seguir através de links. O hipertexto surgiu nos anos 1940 com a proposta de Vannevar Bush de um dispositivo para armazenar e acessar informações de forma não linear. Theodore Nelson cunhou o termo "hipertexto" em 1965 e tentou implementar a ideia de Bush no sistema Xanadu. Atualmente, a Web popularizou o conceito de hipertexto.
Conceituando currículo em processo de integração de tecnologias.
Este documento descreve um curso de tecnologia na educação oferecido pela Secretaria Municipal de Educação de Dona Inês, PB. O curso tem duração de 100 horas e é destinado a professores da 1a e 2a fases do ensino fundamental. O curso aborda como ensinar e aprender com as TICs e como integrar tecnologias no currículo escolar. O documento fornece também referências bibliográficas e áudios relacionados ao tema.
Ativ42navegandoporvídeoseoutroamidias
Este documento fornece links para vídeos e outros recursos midiáticos que podem ser usados em aulas para torná-las mais dinâmicas e criativas. Ele lista alguns sites com conteúdos como a Proclamação da República e aulas elaboradas por professores organizadas por nível de ensino. O documento enfatiza a importância dos professores usarem diversos recursos tecnológicos e mídias em suas atividades para ter sucesso.
Ativ42navegandoporvídeoseoutroamidias
Este documento fornece links para vídeos e outros recursos midiáticos que podem ser usados em aulas para torná-las mais dinâmicas e criativas. Ele lista alguns sites específicos com conteúdos como um vídeo sobre a Proclamação da República e aulas elaboradas por professores em diferentes níveis de ensino. O documento enfatiza a importância dos professores usarem diversos recursos tecnológicos e mídias em suas atividades para ter sucesso.
Portfólio dastics
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Este documento descreve como as tecnologias estão presentes no nosso cotidiano e como elas facilitam nossas tarefas diárias. Também discute como a escola precisa incorporar as tecnologias para difundir informações e preparar os alunos para o mundo competitivo do mercado de trabalho. O documento ressalta a importância dos educadores estarem bem informados sobre as novas tecnologias para inserir os alunos nesse mundo digital.
Ativ28relatorio
Este relatório descreve uma aula sobre saúde bucal ministrada para alunos do 5o ano. A aula apresentou vídeos e slides sobre hábitos de higiene bucal e demonstrou passo a passo uma escovação correta. Os alunos depois praticaram a escovação e responderam perguntas usando hipertextos. Eles se mostraram entusiasmados com o conteúdo prático e familiarizados com a tecnologia, o que facilitou a aula.
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O documento fornece orientações sobre a importância da higiene bucal, incluindo escovar os dentes três vezes ao dia, usar fio dental e visitar o dentista regularmente. Ele também descreve sintomas de má higiene oral como gengivas sangrando e mau hálito persistente, e como manter um sorriso saudável na adolescência.
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Este documento apresenta o planejamento de uma aula sobre saúde bucal para alunos do 5o ano. A aula abordará a maneira correta de escovar os dentes, estimular o hábito da escovação e conhecer a cárie. A aula utilizará vídeos, slides e atividades práticas de escovação dental para envolver os alunos no conteúdo de forma lúdica e estimular hábitos saudáveis.
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- 1. PROINFO INTEGRADO NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS (Tecnologia da Informação e Comunicação) SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – DONA INÊS/PB TURMA: 100 HORAS PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND. TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ izabel.eproinfo@gmail.com ID DA TURMA: 29096 PERÍODO: 13/08/2012 ATÉ 13/08/2012 CURSISTA: MARIA LUIZA TEIXEIRA DOS SANTOS ATIVIDADE Nº: 2.2 TEMA: Navegando em busca do conceito de hipertexto FÓRUM Olá Pessoal, Boa Noite!!! De acordo com a pesquisa que fiz através do site da Wikipédia entre outros, constatei que hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital ao qual permitem ter acesso a outros textos compartilhando também imagens e sons de modo que podemos enriquecer ainda mais nossos conhecimentos. Cujo acesso se da através de referências específicas denominada hiperlink ou simplesmente link, o qual facilita nossa pesquisa e nos oferece muitas opções, com isso, vamos enriquecendo nossas pesquisas. De acordo com este conceito um texto digital pode remeter o internauta para outros ambientes através de uma imagem ou link, possibilitando assim a interação com outras fontes de mídias, para que o pesquisador tenha inúmeras estratégias para formular o seu próprio saber. Fiquem com Deus!!! Maria Luiza