O documento discute os objetivos da educação matemática, incluindo desenvolver o pensamento crítico dos alunos e prepará-los para o mercado de trabalho. Também descreve como o uso de softwares e computadores pode melhorar o ensino da matemática de forma dinâmica e experimental.

7. UMA PEQUENA HISTÓRIA PARA NOSSA REFLEXÃO:

8. Um grupo de cientistas e pesquisadores colocou cinco macacos numa jaula. No meio, uma escada e no alto da escada um cacho de bananas. Quando um macaco subia a escada para pegar as bananas, um jato de água fria era jogado nos que estavam no chão. Depois de um certo tempo, quando um macaco subia a escada para pegar as bananas, os outros que estavam no chão o pegavam e enchiam de pancada.

9. Com mais algum tempo, nenhum macaco subia mais a escada, apesar da tentação das bananas. O jato de água fria tornou-se desnecessário. Então substituíram um dos macacos por um novo. A primeira coisa que ele fez foi subir a escada, dela, foi retirado pelos outros que o surravam. Depois de algumas surras, o novo integrante do grupo não subia mais a “bendita” escada.

10. Um segundo substituto foi colocado na jaula e o mesmo ocorreu com este, tendo o primeiro substituto participado com entusiasmo na surra ao novato. Um terceiro foi trocado e mais uma vez o mesmo aconteceu. Veio o quarto e, por fim, o último dos cinco integrantes iniciais foi substituído . Os pesquisadores tinham, então, cinco macacos na jaula que, mesmo nunca tendo tomado um banho frio, continuavam batendo naquele que tentasse pegar as bananas .

11. Se fosse possível perguntar a algum deles porque eles batiam em quem tentasse subir a escada, com certeza, dentre todas as respostas, a mais freqüente seria: "NÃO SEI, MAS AS COISAS SEMPRE FORAM ASSIM POR AQUI."

17. A IMPORTÂNCIA DO USO DO COMPUTADOR NO ENSINO DE MATEMÁTICA

18. PARA REFLETIR:

20. Nem mesmo estará capacitada para trabalhar como um caixa num grande magazine ou num banco.).É inacreditável que a Educação Matemática ignore isso. Ignorar a presença de computadores e calculadoras é condenar os estudantes a uma subordinação total a subempregos.” (D’Ambrósio, 1990,p.17) (Grifo da pesquisadora).

21. ATIVIDADE