Slides 1º dia de aula, módulo 1 e 2 língua estrangeira.

2. ¡Bienvenidos
al futuro!

3. ✤Capacitar os alunos da Rede Pública
Estadual de Ensino;
✤Promover a formação profssional
continuada dos professores.
✤Oportunidade;
✤Crescimento pessoal e profssional;
✤Competência linguística;
✤Parceria;
✤Protagonismo juvenil
✤Tornar-se Centros de referência
para o Ensino de LEM.

4. EEFM PRES. EURICO GASPAR DUTRA
EEFM GOV. GONZAGA MOTA
EEFM LOURENÇO FILHO
COLÉGIO ESTADUAL REGINA PACIS
EEMTI LIONS CLUB
EEEP MANOEL MANO
EEM MARIA VIEIRA DE PINHO - IPAPORANGA
LICEU JOSÉ WILSON VERAS MOURÃO - ARARENDÁ
EEM COLEHO MASCARENHAS – NOVO ORIENTE
EEM PRUDÊNCIO DE PINHO - PORANGA
ESCOLAS PARCEIRAS

5. Avaliação
A avaliação preconizada pelo CCI será diagnóstica e contínua com fm de
certifcação de profciência em LE nas habilidades de fala, audição,
leitura e escrita. Como forma de verifcação serão aplicadas sondagens
mensais e bimestrais para a certifcação de conclusão de cada módulo.
A cada Módulo, avaliação é somativa, realizada em dois momentos ( A1,
A2). Sendo que cada habilidade possui pontuação específca, são elas:
✤ Habilidade Oral = 3 pontos;
✤ Habilidade Audição=2 pontos;
✤ Habilidade Escrita= 2 pontos;
✤ Habilidade Leitura = 2 pontos;
✤ Qualitativa = 1 ponto (atividades e frequência).
Ao fnal de cada etapa (A1 e A2) obter-se-á a soma dos pontos obtidos
em cada habilidade totalizando até 10,0.

6. Organização dos Módulos

7. RESPONSABILIDADES DISCENTE
1) Cumprir o percentual máximo de frequência possível nas aulas do curso, salvo em
situações excepcionais de doenças ou outros motivos justifcáveis que não ultrapasse 25%
da carga horária do módulo;
2) Chegar com antecedência ao horário de aula;
3) Vestimentas – Calça e camisa padronizada do CCI;
4)Cumprir as exigências curriculares e atingir a média necessária para aprovação no idioma;
5) Zelo com o patrimônio público(material didático, tecnológico, mobiliários e estrutura
física);
6) Participar, quando necessário das aulas, para recuperação de conteúdos/aprendizagem
referente ao módulo;
7) Não abandonar o curso, salvo por motivo justifcado, a ser avaliado pelo Núcleo Gestor
do CCI;
8) Utilizar aparelho celular, fones, entre outras tecnologias somente quando por orientação
pedagógica do professor.
9) O não comparecimento nas atividades avaliativas, requer apresentação de
justifcativa(dispositivo legal) do estudante ou familiar, bem como, solicitação por
requerimento para segunda chamada, no prazo de 48 horas a contar do dia da avaliação.

8. EM SALA

9. ATIVIDADE DE INTEGRAÇÃO

11. Nível A1-A1+ O que se espera do
aprendente?
✤ É capaz de compreender e usar expressões familiares e
cotidianas, assim como enunciados muito simples, que visam
satisfazer necessidades concretas.
✤ Pode apresentar-se e apresentar outros e é capaz de fazer
perguntas e dar respostas sobre aspectos pessoais como, por
exemplo, o local onde vive, as pessoas que conhece e as
coisas que tem. Pode comunicar de modo simples, se o
interlocutor falar lenta e distintamente e se mostrar
cooperante.

12. ✤ Sou capaz de reconhecer palavras e expressões simples de
uso corrente relativas a mim próprio, à minha família e aos
contextos em que estou inserido, quando me falam de forma
clara e pausada.
✤ Sou capaz de compreender nomes conhecidos, palavras e
frases muito simples, por exemplo, em avisos, cartazes ou
folhetos.
Compreensão Oral(Audição)
Compreensão Leitora

13. ✤ Eu sou capaz de escrever mensagens curtas e simples, por
exemplo para enviar parabéns. Sei preencher formulários com
dados pessoais, por exemplo, o meu nome, a minha
nacionalidade e o meu endereço no formulário de registo de um
hotel.
✤ Sou capaz de comunicar de forma simples, desde que o meu
interlocutor se disponha a repetir ou dizer por outras palavras,
num ritmo mais lento, e me ajude a formular aquilo que eu
gostaria de dizer. Sou capaz de perguntar e de responder a
perguntas simples sobre assuntos conhecidos ou relativos a áreas
de necessidade imediata.
Sou capaz de utilizar expressões e frases simples para
✤
descrever o local onde vivo e pessoas que conheço.
Compreensão Escrita
Interação e produção(Fala)

14. UNIDADES REALIZADAS

15. Nível A2-A2+ O que se espera do
aprendente?
✤ É capaz de compreender frases isoladas e expressões
frequentes relacionadas com áreas de prioridade imediata (p.
ex.: informações pessoais efamiliares simples, compras, meio
circundante).
É capaz de comunicarem tarefas simples e em rotinas que
✤
exigem apenas uma troca de informação simples e direta
sobre assuntos que lhe são familiares e habituais.
✤ Pode descrever de modo simples a sua formação, o meio
circundante e, ainda, referir assuntos relacionados com
necessidades imediatas.

16. ✤ Sou capaz de compreender expressões e vocabulário de uso
mais frequente relacionado com aspectos de interesse pessoal
como, por exemplo, família, compras, traba- lho e meio em que
vivo. Sou capaz de compreender o essencial de um anúncio e
de mensagens simples, curtas e claras.
✤ Sou capaz de ler textos curtos e sim- ples. Sou capaz de
encontrar uma informação previsível e concreta em textos
simples de uso corrente, por exemplo, anúncios, folhetos,
ementas, horários. Sou capaz de compreender cartas pessoais
curtas e simples.
Compreensão Leitora
Compreensão Oral(Audição)

17. ✤ Sou capaz de escrever notas e mensagens curtas e simples
sobre assuntos de necessidade imediata. Sou capaz de escrever
uma carta pessoal muito simples, por exemplo, para agradecer
alguma coisa a alguém.
✤ Sou capaz de comunicar em situações simples, de rotina do
dia-a-dia, sobre assuntos e actividades habituais que exijam
apenas uma troca de informação simples e direta. Sou capaz de
participar em breves trocas de palavras, apesar de não
compreender o sufciente para manter a conversa.
Sou capaz de utilizar uma série de expressões e frases para
✤
falar, de forma simples, da minha família, de outras pessoas, das
condições de vida, do meu percurso escolar e do meu trabalho
atual ou mais recente.
Compreensão Escrita
Interação e produção(Fala)

18. UNIDADES PREVISTAS

19. Nível B1-B1+ O que se espera do
aprendente?
✤ É capaz de compreender as questões principais, quando é
usada uma linguagem clara e estandardizada e os assuntos lhe
são familiares (temas abordados no trabalho, na escola e nos
momentos de lazer, etc.). É capaz de lidar com a maioria das
situações encontradas na região onde se fala a língua-alvo.
É capaz de produzir um discurso simples e coerente sobre
✤
assuntos que lhe são familiares ou de interesse pessoal.
Pode descrever experiências e eventos, sonhos, esperanças
✤
e ambições, bem como expor brevemente razões e
justifcações para uma opinião ou um projeto.

20. ✤ Sou capaz de compreender os pontos essenciais de uma
sequência falada que incida sobre assuntos correntes do
trabalho, da escola, dos tempos livres, etc. Sou capaz de
compreender os pontos principais de muitos programas de rádio
e televisão sobre temas atuais ou assuntos de interesse pessoal
ou profssional, quando o débito da fala é relativamente lento e
claro.
✤ Sou capaz de compreender textos em que predomine uma
linguagem corrente do dia-a-dia ou relacionada com o trabalho.
Sou capaz de compreender descrições de acontecimentos,
sentimentos e desejos, em cartas pessoais.
Compreensão Leitora
Compreensão Oral(Audição)

21. ✤ Sou capaz de escrever um texto articulado de forma simples
sobre assuntos conhecidos ou de interesse pessoal. Sou capaz
de escrever cartas pessoais para descrever experiências e
impressões.
✤ Sou capaz de lidar com a maior parte das situações que
podem surgir durante uma viagem a um local onde a língua é
falada. Consigo entrar, sem preparação prévia, numa conversa
sobre assuntos conhecidos, de interesse pessoal ou pertinentes
para o dia a dia(por exemplo, família, passatempos, trabalho,
viagens e assuntos da atualidade).
Sou capaz de articular expressões de forma simples para
✤
descrever experiências e acontecimentos, sonhos, desejos e
ambições. Sou capaz de explicar ou justifcar opiniões e planos.
Sou capaz de contar uma história, de relatar o enredo de um
livro ou de um flme e de descrever as minhas reações.
Interação e produção(Fala)
Compreensão Escrita

22. 
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