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APRESENTAÇÃO A1 NOVATOS.pdf
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- 3. ✤Capacitar os alunosda Rede Pública Estadual de Ensino; ✤Promover a formação profssional continuada dos professores. ✤Oportunidade; ✤Crescimento pessoal e profssional; ✤Competência linguística; ✤Parceria; ✤Protagonismo juvenil ✤Tornar-se Centros de referência para o Ensino de LEM.
- 4. EEFM PRES. EURICOGASPAR DUTRA EEFM GOV. GONZAGA MOTA EEFM LOURENÇO FILHO COLÉGIO ESTADUAL REGINA PACIS EEMTI LIONS CLUB EEEP MANOEL MANO EEM MARIA VIEIRA DE PINHO - IPAPORANGA LICEU JOSÉ WILSON VERAS MOURÃO - ARARENDÁ EEM COLEHO MASCARENHAS – NOVO ORIENTE EEM PRUDÊNCIO DE PINHO - PORANGA ESCOLAS PARCEIRAS
- 5. Avaliação A avaliação preconizadapelo CCI será diagnóstica e contínua com fm de certifcação de profciência em LE nas habilidades de fala, audição, leitura e escrita. Como forma de verifcação serão aplicadas sondagens mensais e bimestrais para a certifcação de conclusão de cada módulo. A cada Módulo, avaliação é somativa, realizada em dois momentos ( A1, A2). Sendo que cada habilidade possui pontuação específca, são elas: ✤ Habilidade Oral = 3 pontos; ✤ Habilidade Audição=2 pontos; ✤ Habilidade Escrita= 2 pontos; ✤ Habilidade Leitura = 2 pontos; ✤ Qualitativa = 1 ponto (atividades e frequência). Ao fnal de cada etapa (A1 e A2) obter-se-á a soma dos pontos obtidos em cada habilidade totalizando até 10,0.
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- 7. RESPONSABILIDADES DISCENTE 1) Cumpriro percentual máximo de frequência possível nas aulas do curso, salvo em situações excepcionais de doenças ou outros motivos justifcáveis que não ultrapasse 25% da carga horária do módulo; 2) Chegar com antecedência ao horário de aula; 3) Vestimentas – Calça e camisa padronizada do CCI; 4)Cumprir as exigências curriculares e atingir a média necessária para aprovação no idioma; 5) Zelo com o patrimônio público(material didático, tecnológico, mobiliários e estrutura física); 6) Participar, quando necessário das aulas, para recuperação de conteúdos/aprendizagem referente ao módulo; 7) Não abandonar o curso, salvo por motivo justifcado, a ser avaliado pelo Núcleo Gestor do CCI; 8) Utilizar aparelho celular, fones, entre outras tecnologias somente quando por orientação pedagógica do professor. 9) O não comparecimento nas atividades avaliativas, requer apresentação de justifcativa(dispositivo legal) do estudante ou familiar, bem como, solicitação por requerimento para segunda chamada, no prazo de 48 horas a contar do dia da avaliação.
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- 11. Nível A1-A1+ Oque se espera do aprendente? ✤ É capaz de compreender e usar expressões familiares e cotidianas, assim como enunciados muito simples, que visam satisfazer necessidades concretas. ✤ Pode apresentar-se e apresentar outros e é capaz de fazer perguntas e dar respostas sobre aspectos pessoais como, por exemplo, o local onde vive, as pessoas que conhece e as coisas que tem. Pode comunicar de modo simples, se o interlocutor falar lenta e distintamente e se mostrar cooperante.
- 12. ✤ Sou capazde reconhecer palavras e expressões simples de uso corrente relativas a mim próprio, à minha família e aos contextos em que estou inserido, quando me falam de forma clara e pausada. ✤ Sou capaz de compreender nomes conhecidos, palavras e frases muito simples, por exemplo, em avisos, cartazes ou folhetos. Compreensão Oral(Audição) Compreensão Leitora
- 13. ✤ Eu soucapaz de escrever mensagens curtas e simples, por exemplo para enviar parabéns. Sei preencher formulários com dados pessoais, por exemplo, o meu nome, a minha nacionalidade e o meu endereço no formulário de registo de um hotel. ✤ Sou capaz de comunicar de forma simples, desde que o meu interlocutor se disponha a repetir ou dizer por outras palavras, num ritmo mais lento, e me ajude a formular aquilo que eu gostaria de dizer. Sou capaz de perguntar e de responder a perguntas simples sobre assuntos conhecidos ou relativos a áreas de necessidade imediata. Sou capaz de utilizar expressões e frases simples para ✤ descrever o local onde vivo e pessoas que conheço. Compreensão Escrita Interação e produção(Fala)
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- 15. Nível A2-A2+ Oque se espera do aprendente? ✤ É capaz de compreender frases isoladas e expressões frequentes relacionadas com áreas de prioridade imediata (p. ex.: informações pessoais efamiliares simples, compras, meio circundante). É capaz de comunicarem tarefas simples e em rotinas que ✤ exigem apenas uma troca de informação simples e direta sobre assuntos que lhe são familiares e habituais. ✤ Pode descrever de modo simples a sua formação, o meio circundante e, ainda, referir assuntos relacionados com necessidades imediatas.
- 16. ✤ Sou capazde compreender expressões e vocabulário de uso mais frequente relacionado com aspectos de interesse pessoal como, por exemplo, família, compras, traba- lho e meio em que vivo. Sou capaz de compreender o essencial de um anúncio e de mensagens simples, curtas e claras. ✤ Sou capaz de ler textos curtos e sim- ples. Sou capaz de encontrar uma informação previsível e concreta em textos simples de uso corrente, por exemplo, anúncios, folhetos, ementas, horários. Sou capaz de compreender cartas pessoais curtas e simples. Compreensão Leitora Compreensão Oral(Audição)
- 17. ✤ Sou capazde escrever notas e mensagens curtas e simples sobre assuntos de necessidade imediata. Sou capaz de escrever uma carta pessoal muito simples, por exemplo, para agradecer alguma coisa a alguém. ✤ Sou capaz de comunicar em situações simples, de rotina do dia-a-dia, sobre assuntos e actividades habituais que exijam apenas uma troca de informação simples e direta. Sou capaz de participar em breves trocas de palavras, apesar de não compreender o sufciente para manter a conversa. Sou capaz de utilizar uma série de expressões e frases para ✤ falar, de forma simples, da minha família, de outras pessoas, das condições de vida, do meu percurso escolar e do meu trabalho atual ou mais recente. Compreensão Escrita Interação e produção(Fala)
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- 19. Nível B1-B1+ Oque se espera do aprendente? ✤ É capaz de compreender as questões principais, quando é usada uma linguagem clara e estandardizada e os assuntos lhe são familiares (temas abordados no trabalho, na escola e nos momentos de lazer, etc.). É capaz de lidar com a maioria das situações encontradas na região onde se fala a língua-alvo. É capaz de produzir um discurso simples e coerente sobre ✤ assuntos que lhe são familiares ou de interesse pessoal. Pode descrever experiências e eventos, sonhos, esperanças ✤ e ambições, bem como expor brevemente razões e justifcações para uma opinião ou um projeto.
- 20. ✤ Sou capazde compreender os pontos essenciais de uma sequência falada que incida sobre assuntos correntes do trabalho, da escola, dos tempos livres, etc. Sou capaz de compreender os pontos principais de muitos programas de rádio e televisão sobre temas atuais ou assuntos de interesse pessoal ou profssional, quando o débito da fala é relativamente lento e claro. ✤ Sou capaz de compreender textos em que predomine uma linguagem corrente do dia-a-dia ou relacionada com o trabalho. Sou capaz de compreender descrições de acontecimentos, sentimentos e desejos, em cartas pessoais. Compreensão Leitora Compreensão Oral(Audição)
- 21. ✤ Sou capazde escrever um texto articulado de forma simples sobre assuntos conhecidos ou de interesse pessoal. Sou capaz de escrever cartas pessoais para descrever experiências e impressões. ✤ Sou capaz de lidar com a maior parte das situações que podem surgir durante uma viagem a um local onde a língua é falada. Consigo entrar, sem preparação prévia, numa conversa sobre assuntos conhecidos, de interesse pessoal ou pertinentes para o dia a dia(por exemplo, família, passatempos, trabalho, viagens e assuntos da atualidade). Sou capaz de articular expressões de forma simples para ✤ descrever experiências e acontecimentos, sonhos, desejos e ambições. Sou capaz de explicar ou justifcar opiniões e planos. Sou capaz de contar uma história, de relatar o enredo de um livro ou de um flme e de descrever as minhas reações. Interação e produção(Fala) Compreensão Escrita
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