O documento discute a avaliação das funções executivas em pré-escolares e crianças, apresentando testes e tarefas para avaliar diferentes domínios como memória operacional, controle inibitório e flexibilidade cognitiva. É destacada a importância de se ter normas específicas para cada faixa etária.
A Copa do Mundo de 2022 no Catar será a primeira a ocorrer no outono do hemisfério norte, entre novembro e dezembro, para evitar altas temperaturas. Trinta e duas seleções disputarão o torneio em oito estádios espalhados por sete cidades. O Brasil enfrentará Sérvia, Suíça e Camarões no Grupo G.
Este documento apresenta um plano de aula para estudantes do 5o ano sobre as estações do ano. O plano inclui objetivos de ensinar sobre as características das estações do ano e desenvolver habilidades artísticas com tecnologia. As atividades propostas incluem usar uma webquest sobre estações do ano e apresentar os resultados em grupos usando PowerPoint. A avaliação será contínua, observando o envolvimento e desempenho dos alunos nas atividades.
O texto descreve o que é bullying, afirmando que não é brincadeira, mas sim uma intimidação repetida sem motivo. Explica que vítimas de bullying são aqueles alunos perseguidos, humilhados e incapazes de demonstrar seu sofrimento por timidez.
1) O documento discute atividades educacionais sobre alimentação saudável, desnutrição e obesidade para alunos do 5o ano.
2) A desnutrição é definida como uma patologia que afeta principalmente crianças e idosos quando o corpo não recebe nutrientes suficientes.
3) A obesidade é o acúmulo excessivo de gordura corporal devido a uma alimentação rica em açúcar e gordura e estilo de vida sedentário.
O documento discute uma atividade de interpretação de história em quadrinhos sobre o Menino Maluquinho. Os alunos devem responder perguntas sobre os detalhes da história, incluindo o que cada personagem tocaria em um conjunto musical improvisado e como a mãe de Maluquinho reagiu ao barulho.
O documento apresenta um guia de planejamento e orientações didáticas para professores da 4a série. Ele contém projetos e atividades sobre leitura, escrita, matemática e outras áreas para auxiliar os professores no planejamento de aulas. O guia também fornece informações sobre o programa Ler e Escrever e suas prioridades para a formação de leitores e escritores competentes.
Este documento presenta varios problemas de aritmética, incluyendo sumas y restas. También presenta un gráfico sobre los animales favoritos de los estudiantes y una encuesta sobre las frutas favoritas de los estudiantes. Finalmente, presenta un gráfico sobre la cantidad de estudiantes por clase que les gusta el fútbol.
A Copa do Mundo de 2022 no Catar será a primeira a ocorrer no outono do hemisfério norte, entre novembro e dezembro, para evitar altas temperaturas. Trinta e duas seleções disputarão o torneio em oito estádios espalhados por sete cidades. O Brasil enfrentará Sérvia, Suíça e Camarões no Grupo G.
Este documento apresenta um plano de aula para estudantes do 5o ano sobre as estações do ano. O plano inclui objetivos de ensinar sobre as características das estações do ano e desenvolver habilidades artísticas com tecnologia. As atividades propostas incluem usar uma webquest sobre estações do ano e apresentar os resultados em grupos usando PowerPoint. A avaliação será contínua, observando o envolvimento e desempenho dos alunos nas atividades.
O texto descreve o que é bullying, afirmando que não é brincadeira, mas sim uma intimidação repetida sem motivo. Explica que vítimas de bullying são aqueles alunos perseguidos, humilhados e incapazes de demonstrar seu sofrimento por timidez.
1) O documento discute atividades educacionais sobre alimentação saudável, desnutrição e obesidade para alunos do 5o ano.
2) A desnutrição é definida como uma patologia que afeta principalmente crianças e idosos quando o corpo não recebe nutrientes suficientes.
3) A obesidade é o acúmulo excessivo de gordura corporal devido a uma alimentação rica em açúcar e gordura e estilo de vida sedentário.
O documento discute uma atividade de interpretação de história em quadrinhos sobre o Menino Maluquinho. Os alunos devem responder perguntas sobre os detalhes da história, incluindo o que cada personagem tocaria em um conjunto musical improvisado e como a mãe de Maluquinho reagiu ao barulho.
O documento apresenta um guia de planejamento e orientações didáticas para professores da 4a série. Ele contém projetos e atividades sobre leitura, escrita, matemática e outras áreas para auxiliar os professores no planejamento de aulas. O guia também fornece informações sobre o programa Ler e Escrever e suas prioridades para a formação de leitores e escritores competentes.
Este documento presenta varios problemas de aritmética, incluyendo sumas y restas. También presenta un gráfico sobre los animales favoritos de los estudiantes y una encuesta sobre las frutas favoritas de los estudiantes. Finalmente, presenta un gráfico sobre la cantidad de estudiantes por clase que les gusta el fútbol.
A rotina diária na creche inclui acolhimento das crianças, cantigas infantis, oração, explicação do conteúdo do dia, atividades, recreio, momento livre, segunda atividade ou término da primeira, explicação da tarefa de casa e escolha de um ajudante do dia. As crianças mais adiantadas ajudam os colegas e tiram palavras e questões do quadro.
Este documento apresenta uma atividade educacional para crianças completarem pares de palavras e identificarem frutos do outono, assinalando-os com X e desenhando-os no final. A atividade pede para completar as letras faltantes em "UVA", "PERA", "FIGO" e "MAÇÃ" e assinalar "UVA", "PERA", "FIGO", "MAÇÃ", "ANANÁS" e "CASTANHA".
1) O documento contém um simulado com 8 questões sobre diversos assuntos como esportes, matemática e geografia para alunos do 4o ano.
2) A segunda questão trata da produção de sorvetes em uma fábrica, perguntando quais os sabores mais vendidos.
3) A passagem descreve a expansão econômica de Macaé após a descoberta de petróleo na região, que passou a ser a principal atividade do município.
O documento descreve uma atividade de matemática sobre a multiplicação. Alice aprende com um matemágico que a tabuada é uma maneira de facilitar cálculos multiplicativos, pois representa a soma de parcelas iguais. Ela entende que 4 x 8 é igual a 8 + 8 + 8 + 8, que dá 32. A atividade pede que os alunos completem um texto com números e anotem os números de calçado de colegas por extenso.
Este plano de aula apresenta uma sequência didática sobre o conto "João e Maria" para alunos do 1o ano. As atividades incluem ler e discutir o conto, reescrevê-lo coletivamente, produzir listas relacionadas à história e parte da animação sobre o conto usando softwares educacionais.
O documento apresenta sugestões de atividades para uma aula sobre o artista plástico Romero Britto, incluindo conhecer formas geométricas, sua biografia, o estado de Pernambuco, linha do tempo, gráficos, sólidos geométricos, geografia, política, análise de obras e interação com outras linguagens artísticas.
1) A viagem imaginária descrita no texto é para o Sistema Solar.
2) Na viagem imaginária não é possível pousar no Sol, pois ele é uma bola de fogo e queimaríamos.
3) Precisamos usar capacete na viagem imaginária para proteger a cabeça.
AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS DIRECIONADA AOS ALUNOS DO TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - PRIMEIRO CICLO - 4º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: AS CARACTERÍSTICAS DOS SERES HUMANOS, O CORPO HUMANO, ÓRGÃOS DOS SENTIDOS.
O documento discute a teoria celular, que afirma que (1) todos os seres vivos são constituídos por células, (2) as células são as unidades funcionais dos seres vivos, e (3) toda célula origina-se de outra célula preexistente. O documento também descreve as partes básicas da célula e as diferenças entre células procariotas e eucariotas e entre células animais e vegetais.
O documento discute reservas indígenas no estado de Goiás e aspectos da cultura e identidade de povos indígenas no Brasil, incluindo sua história, organização social, heranças culturais e participação política.
O documento apresenta uma lista de exercícios sobre solo e plantas para alunos de 6o e 7o ano. A lista inclui questões sobre nutrientes do solo, importância do húmus, decompositores, processo de fotossíntese e reprodução das briófitas.
O documento descreve um teste de Ciências do 6o ano sobre o Sistema Solar. O teste contém perguntas sobre: 1) Identificar o Sistema Solar como sendo formado pelo Sol e corpos celestes que giram em torno dele. 2) Identificar as estações do ano. 3) Identificar o movimento de rotação da Terra. 4) Identificar a Lua como o satélite natural da Terra. 5) Identificar a Via Láctea como a galáxia onde está localizada a Terra. 6) Escolher afirmações corretas sobre o Sistema Solar
O documento apresenta um livro sobre animais destinado ao ensino de crianças com autismo. Ele contém atividades lúdicas com cartões de animais para ensinar sobre suas características e estimular a curiosidade sobre o mundo natural. Há também exercícios de identificação, associação e decomposição de palavras relacionadas aos animais.
Este documento contém uma avaliação de ciências sobre os três reinos da vida - animal, vegetal e fungo. A avaliação inclui perguntas sobre as semelhanças e diferenças entre seres vivos, exemplos de plantas e animais, características de vertebrados e invertebrados, e um quebra-cabeça sobre animais vertebrados.
O documento apresenta dados de um paciente hipotético de 8 anos chamado Guilherme que tem dificuldades de concentração e inquietação. Sua mãe relata que ele tem dificuldades em interpretar textos e se alfabetizou tarde. Serão aplicados testes de trilhas, Conners e de atenção por cancelamento para avaliar suas habilidades cognitivas e níveis de atenção. Um programa de intervenção focado em atenção, memória e funções executivas será proposto.
Algumas considerações para o uso do Teste das Trilhas na avaliação neuropsico...Amer Hamdan
O documento discute o Teste das Trilhas (Trail Making Test - TT), um instrumento amplamente utilizado em avaliações neuropsicológicas. O TT avalia funções como atenção, flexibilidade cognitiva e funções executivas. O documento revisa evidências sobre o TT, discute suas características e o impacto de variáveis demográficas no desempenho, concluindo que o TT é uma ferramenta útil, mas requer mais pesquisa no contexto brasileiro.
Este documento é uma prova de matemática do 3o ano do ensino fundamental sobre unidades de medida. A prova contém 9 questões que abordam tópicos como divisão, multiplicação, massa, capacidade e problemas envolvendo números inteiros. Os alunos devem demonstrar seu conhecimento sobre estas unidades e habilidades matemáticas básicas.
Este documento é uma cartilha sobre autismo que discute sinais de alerta em crianças, diagnóstico, tratamento e a importância de apoio familiar e escolar. A história de uma menina chamada Ana ilustra como o diagnóstico e tratamento precoces podem ajudar as crianças com autismo a se desenvolverem plenamente.
O documento discute deficiência mental, incluindo níveis e tipos. Aborda conceitos como quociente de inteligência e características de vários níveis de deficiência mental. Também discute o papel do professor e a importância de uma intervenção pedagógica individualizada.
O documento descreve uma pesquisa que utilizou um jogo sério chamado "Jogo do Supermercado" e o classificador Naive Bayes para auxiliar na avaliação cognitiva do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) em crianças e adolescentes. A pesquisa aplicou o jogo em 141 participantes de 10 a 17 anos e analisou os dados de tempo e pontuação gerados para treinar o Naive Bayes, mostrando resultados promissores na predição de TDAH.
O documento descreve o PEP-3, um teste para avaliar o desenvolvimento de crianças com autismo ou outros transtornos do desenvolvimento. O PEP-3 avalia habilidades de comunicação, motoras e comportamentos através de testes diretos e um relatório do cuidador. Seu objetivo é ajudar no diagnóstico e planejamento educacional individualizado.
A rotina diária na creche inclui acolhimento das crianças, cantigas infantis, oração, explicação do conteúdo do dia, atividades, recreio, momento livre, segunda atividade ou término da primeira, explicação da tarefa de casa e escolha de um ajudante do dia. As crianças mais adiantadas ajudam os colegas e tiram palavras e questões do quadro.
Este documento apresenta uma atividade educacional para crianças completarem pares de palavras e identificarem frutos do outono, assinalando-os com X e desenhando-os no final. A atividade pede para completar as letras faltantes em "UVA", "PERA", "FIGO" e "MAÇÃ" e assinalar "UVA", "PERA", "FIGO", "MAÇÃ", "ANANÁS" e "CASTANHA".
1) O documento contém um simulado com 8 questões sobre diversos assuntos como esportes, matemática e geografia para alunos do 4o ano.
2) A segunda questão trata da produção de sorvetes em uma fábrica, perguntando quais os sabores mais vendidos.
3) A passagem descreve a expansão econômica de Macaé após a descoberta de petróleo na região, que passou a ser a principal atividade do município.
O documento descreve uma atividade de matemática sobre a multiplicação. Alice aprende com um matemágico que a tabuada é uma maneira de facilitar cálculos multiplicativos, pois representa a soma de parcelas iguais. Ela entende que 4 x 8 é igual a 8 + 8 + 8 + 8, que dá 32. A atividade pede que os alunos completem um texto com números e anotem os números de calçado de colegas por extenso.
Este plano de aula apresenta uma sequência didática sobre o conto "João e Maria" para alunos do 1o ano. As atividades incluem ler e discutir o conto, reescrevê-lo coletivamente, produzir listas relacionadas à história e parte da animação sobre o conto usando softwares educacionais.
O documento apresenta sugestões de atividades para uma aula sobre o artista plástico Romero Britto, incluindo conhecer formas geométricas, sua biografia, o estado de Pernambuco, linha do tempo, gráficos, sólidos geométricos, geografia, política, análise de obras e interação com outras linguagens artísticas.
1) A viagem imaginária descrita no texto é para o Sistema Solar.
2) Na viagem imaginária não é possível pousar no Sol, pois ele é uma bola de fogo e queimaríamos.
3) Precisamos usar capacete na viagem imaginária para proteger a cabeça.
AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS DIRECIONADA AOS ALUNOS DO TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - PRIMEIRO CICLO - 4º BIMESTRE.
CONCEITOS AVALIADOS: AS CARACTERÍSTICAS DOS SERES HUMANOS, O CORPO HUMANO, ÓRGÃOS DOS SENTIDOS.
O documento discute a teoria celular, que afirma que (1) todos os seres vivos são constituídos por células, (2) as células são as unidades funcionais dos seres vivos, e (3) toda célula origina-se de outra célula preexistente. O documento também descreve as partes básicas da célula e as diferenças entre células procariotas e eucariotas e entre células animais e vegetais.
O documento discute reservas indígenas no estado de Goiás e aspectos da cultura e identidade de povos indígenas no Brasil, incluindo sua história, organização social, heranças culturais e participação política.
O documento apresenta uma lista de exercícios sobre solo e plantas para alunos de 6o e 7o ano. A lista inclui questões sobre nutrientes do solo, importância do húmus, decompositores, processo de fotossíntese e reprodução das briófitas.
O documento descreve um teste de Ciências do 6o ano sobre o Sistema Solar. O teste contém perguntas sobre: 1) Identificar o Sistema Solar como sendo formado pelo Sol e corpos celestes que giram em torno dele. 2) Identificar as estações do ano. 3) Identificar o movimento de rotação da Terra. 4) Identificar a Lua como o satélite natural da Terra. 5) Identificar a Via Láctea como a galáxia onde está localizada a Terra. 6) Escolher afirmações corretas sobre o Sistema Solar
O documento apresenta um livro sobre animais destinado ao ensino de crianças com autismo. Ele contém atividades lúdicas com cartões de animais para ensinar sobre suas características e estimular a curiosidade sobre o mundo natural. Há também exercícios de identificação, associação e decomposição de palavras relacionadas aos animais.
Este documento contém uma avaliação de ciências sobre os três reinos da vida - animal, vegetal e fungo. A avaliação inclui perguntas sobre as semelhanças e diferenças entre seres vivos, exemplos de plantas e animais, características de vertebrados e invertebrados, e um quebra-cabeça sobre animais vertebrados.
O documento apresenta dados de um paciente hipotético de 8 anos chamado Guilherme que tem dificuldades de concentração e inquietação. Sua mãe relata que ele tem dificuldades em interpretar textos e se alfabetizou tarde. Serão aplicados testes de trilhas, Conners e de atenção por cancelamento para avaliar suas habilidades cognitivas e níveis de atenção. Um programa de intervenção focado em atenção, memória e funções executivas será proposto.
Algumas considerações para o uso do Teste das Trilhas na avaliação neuropsico...Amer Hamdan
O documento discute o Teste das Trilhas (Trail Making Test - TT), um instrumento amplamente utilizado em avaliações neuropsicológicas. O TT avalia funções como atenção, flexibilidade cognitiva e funções executivas. O documento revisa evidências sobre o TT, discute suas características e o impacto de variáveis demográficas no desempenho, concluindo que o TT é uma ferramenta útil, mas requer mais pesquisa no contexto brasileiro.
Este documento é uma prova de matemática do 3o ano do ensino fundamental sobre unidades de medida. A prova contém 9 questões que abordam tópicos como divisão, multiplicação, massa, capacidade e problemas envolvendo números inteiros. Os alunos devem demonstrar seu conhecimento sobre estas unidades e habilidades matemáticas básicas.
Este documento é uma cartilha sobre autismo que discute sinais de alerta em crianças, diagnóstico, tratamento e a importância de apoio familiar e escolar. A história de uma menina chamada Ana ilustra como o diagnóstico e tratamento precoces podem ajudar as crianças com autismo a se desenvolverem plenamente.
O documento discute deficiência mental, incluindo níveis e tipos. Aborda conceitos como quociente de inteligência e características de vários níveis de deficiência mental. Também discute o papel do professor e a importância de uma intervenção pedagógica individualizada.
O documento descreve uma pesquisa que utilizou um jogo sério chamado "Jogo do Supermercado" e o classificador Naive Bayes para auxiliar na avaliação cognitiva do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) em crianças e adolescentes. A pesquisa aplicou o jogo em 141 participantes de 10 a 17 anos e analisou os dados de tempo e pontuação gerados para treinar o Naive Bayes, mostrando resultados promissores na predição de TDAH.
O documento descreve o PEP-3, um teste para avaliar o desenvolvimento de crianças com autismo ou outros transtornos do desenvolvimento. O PEP-3 avalia habilidades de comunicação, motoras e comportamentos através de testes diretos e um relatório do cuidador. Seu objetivo é ajudar no diagnóstico e planejamento educacional individualizado.
O documento descreve uma pesquisa que investigou o uso de um jogo sério e a técnica de classificação Naive Bayes para auxiliar na avaliação cognitiva do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH). O jogo foi testado em crianças e adolescentes e os dados coletados foram analisados usando Naive Bayes para verificar a capacidade do jogo e da técnica de classificação de identificar sintomas de TDAH.
1. O documento discute a avaliação neuropsicológica de crianças, descrevendo métodos e testes usados para avaliar funções cognitivas como inteligência, memória e linguagem.
2. Testes como o WISC, WPPSI e RAVLT são usados para avaliar diferentes aspectos do desenvolvimento cognitivo e identificar possíveis problemas.
3. A avaliação neuropsicológica fornece informações valiosas para diagnóstico, tratamento e orientação educacional de crianças.
Este documento fornece um manual de treinamento para ensinar comportamentos pivotais, como motivação e responsividade a dicas variadas, para crianças com autismo. O manual descreve procedimentos testados empiricamente para promover aprendizagem e reduzir comportamentos disruptivos. O objetivo é ensinar comportamentos centrais que melhorem o funcionamento geral da criança de forma eficiente.
1) O estudo avaliou a equivalência semântica e confiabilidade da versão em português da escala de adicção ao Facebook (BFAS).
2) A BFAS foi traduzida para o português e aplicada em amostras de estudantes, mostrando boa compreensão e confiabilidade com alfa de Cronbach de 0,92 e coeficiente intraclasse de 0,81.
3) Os resultados indicam que a versão em português da BFAS preserva o significado do original e pode ser usada com fiabilidade para avaliar adicção ao Facebook no Bras
1. O documento descreve uma pesquisa que utilizou um jogo sério chamado "Jogo do Supermercado" e a técnica de classificação Naive Bayes para auxiliar na avaliação cognitiva do Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) em crianças e adolescentes.
2. O estudo envolveu 141 crianças de 10 a 17 anos de idade de três escolas públicas no Rio de Janeiro, Brasil.
3. Os resultados iniciais mostraram que as pontuações no jogo diferenci
1) O documento compara o desempenho funcional de crianças com diferentes níveis de gravidade da paralisia cerebral, avaliadas pelo teste PEDI.
2) Crianças com comprometimento moderado apresentaram habilidades funcionais semelhantes às de gravidade leve, mas dependência semelhante às crianças com gravidade grave.
3) Os resultados ilustram como a gravidade da paralisia cerebral e o ambiente influenciam diferentes áreas do desempenho funcional dessas crianças.
Psicomotricidade no contexto da neuroaprendizagem: contribuições à ação psico...RenataDias766070
O documento discute as contribuições da psicomotricidade, psicopedagogia e neuroaprendizagem para a compreensão do processo de aprendizagem e como isso pode ajudar no diagnóstico e tratamento de dificuldades de aprendizagem. Ele revisa literatura dessas áreas para mostrar como o desenvolvimento psicomotor na infância é fundamental para a aprendizagem e como abordagens interdisciplinares podem melhorar as práticas educacionais e tratamento de problemas de aprendizagem.
1) O documento descreve uma pesquisa sobre o conhecimento de gestores e professores da educação infantil sobre neurociência e psicomotricidade em Ariquemes, Rondônia.
2) Foi utilizado um questionário aplicado por entrevista e observações de aulas para avaliar o conhecimento dos participantes.
3) Os resultados mostraram que a maioria dos participantes possui formação superior, mas teve pouco ou nenhum contato com neurociência e psicomotricidade em seus cursos. Eles relatam aplicar os temas em suas a
CARACTERIZAÇÃO DO CONHECIMENTO DE GESTORES E PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL...Fernando S. S. Barbosa
1) O documento descreve uma pesquisa sobre o conhecimento de gestores e professores da educação infantil sobre neurociência e psicomotricidade em Ariquemes, Rondônia.
2) Foi utilizado um questionário aplicado por entrevista e observações de aulas para avaliar o conhecimento dos participantes.
3) Os resultados mostraram que a maioria dos participantes possui formação superior, mas teve pouco ou nenhum contato com neurociência e psicomotricidade em seus cursos. Eles relatam aplicar os temas em suas a
A Utilização do Neurofeedback em Transtornos de Aprendizagem. Revisão Bibliog...Mariana Pavan
O documento discute o uso do neurofeedback no tratamento de transtornos de aprendizagem. Primeiro, apresenta uma introdução sobre transtornos de aprendizagem e neurofeedback, incluindo definições, classificações e dados históricos. Em seguida, descreve o objetivo do estudo, que foi revisar pesquisas sobre o uso de neurofeedback nessa população. Os resultados indicaram efeitos positivos, mas também limitações como pequeno número de estudos.
Melo, r. m.; carmo, j. s. & hanna, e. s. (2014). ensino sem erro e aprend...Psicologia_2015
O documento discute aprendizagem sem erro e aprendizagem de discriminação. Aprendizagem sem erro refere-se a procedimentos de ensino que resultam em desempenhos precisos com poucos erros. Diferentes perspectivas atribuem função positiva aos erros no processo de aprendizagem, mas estudos de Análise do Comportamento indicam que erros podem interferir na precisão do desempenho e gerar comportamentos emocionais. O artigo descreve procedimentos graduais de modificação de estímulos para ensinar discriminações com poucos erros e
Relacion entre pac y habilidades neuropsicologicas en adolescentescarlafig
Este estudo investigou a relação entre habilidades de processamento auditivo e funções neuropsicológicas em adolescentes. Os resultados mostraram correlações positivas significativas entre alguns testes de processamento auditivo e subtestes neuropsicológicos de atenção, memória e linguagem. Algumas dissociações entre os testes também foram observadas, indicando que o processamento auditivo e neuropsicológico são relativamente independentes. A análise comparativa dos resultados confirmou as correlações e dissociações encontradas.
O documento discute os transtornos de matemática, definindo-o como uma dificuldade específica para compreender e aprender matemática que afeta cerca de 5-8% da população. Apresenta os principais sintomas observados em crianças com o transtorno e explica que as causas ainda são desconhecidas, podendo envolver fatores genéticos e ambientais. Também descreve como o diagnóstico deve ser realizado por uma equipe multidisciplinar e que o transtorno pode vir acompanhado de outros como TDAH.
Este documento fornece feedback sobre atividades diagnósticas realizadas com estudantes de um curso sobre genética. Resume os resultados de questionários e vídeos de apresentação dos alunos, analisando conceitos-chave, dúvidas e formas de aprendizagem. O objetivo é conhecer melhor os alunos para aprimorar o ensino com estratégias focadas em suas necessidades.
Este artigo analisa os resultados quantitativos e qualitativos de avaliações realizadas em um menino autista utilizando o DSM IV, o CARS e o PEP-R. Embora os instrumentos tenham concordado no diagnóstico de autismo e prejuízos nas áreas social, linguagem e imitação, a análise qualitativa do PEP-R revelou habilidades não identificadas pelos outros instrumentos, mostrando a importância de avaliações qualitativas detalhadas.
O documento descreve a elaboração de um questionário (QPSEI) para avaliar as práticas de promoção da saúde entre educadores de infância. O QPSEI foi testado em termos de fiabilidade, resultando em alfa de Cronbach satisfatório para o total da escala. Algumas subescalas precisaram de ajustes com base na análise psicométrica para melhor estimar as práticas de promoção da saúde entre educadores.
Este documento discute três áreas da psicologia: a Psicologia Educacional e suas funções no processo de ensino e aprendizagem, a Psicologia Clínica como método de diagnóstico de problemas emocionais e comportamentais, e a Psicologia Vocacional e Profissional como meio de orientação escolar e profissional.
Este documento apresenta a escala WPPSI-R (Escala de Inteligência de Weschler para a Idade Pré-Escolar - Revisada), incluindo sua natureza, elaboração, subtestes, propriedades estatísticas e validade para avaliação da inteligência de crianças entre 3 e 6 anos e 6 meses.
Here are the key points from the document in 3 sentences or less:
[SUMMARY] The document discusses a seminar on neuroscience and education in early childhood, focusing on progress and obstacles. It lists the authors of articles that will be included, and provides information on the organization of the seminar such as the sponsoring commission and publishing details. The articles will cover topics ranging from brain development to autism detection to the importance of play and urban spaces for children's education, health, and development.
Artigo esquizofrenia a meta analysis of cognitive remediation in schizophreniaJeane Araujo
This study conducted a meta-analysis of 26 randomized controlled trials investigating the effects of cognitive remediation on cognitive performance, symptoms, and psychosocial functioning in people with schizophrenia. The meta-analysis found that cognitive remediation had a medium effect on improving cognitive performance, a small effect on reducing symptoms, and a slightly lower but still medium effect on improving psychosocial functioning. Cognitive remediation programs that provided additional psychiatric rehabilitation showed stronger effects on improving psychosocial functioning compared to programs only involving cognitive remediation.
The document summarizes two main approaches to clinical neuropsychology used in America and the Soviet Union. The American approach uses quantitative neuropsychological test batteries, such as the Halstead-Reitan Neuropsychological Test Battery, to assess brain impairment. This battery comprehensively measures cognitive abilities through standardized tests and aims to accurately predict brain lesions. In contrast, the Soviet approach uses qualitative syndrome analysis to understand how psychological processes are altered by brain damage by examining individual case studies in depth.
Josh is a sixth grader who struggles with executive function skills like organization, working memory, flexibility, self-monitoring, and task initiation. The document follows Josh through a typical day where he has trouble remembering his cleats for soccer, setting the table correctly, remembering plays in soccer, controlling his behavior at lunch, and procrastinating on a history paper until late at night. Executive function skills help people connect past experiences to present actions but kids with learning issues can struggle profoundly with these skills due to an inability to prioritize tasks and shift between aspects of a task.
Evidence based practices for asd a review (2015)Jeane Araujo
This document summarizes a comprehensive review of evidence-based focused intervention practices for children and youth with autism spectrum disorder (ASD). The review identified 27 practices that met criteria for being evidence-based from 456 studies published between 1990 and 2011. Six new practices were identified that were not in the previous review, while one practice was removed. The implications for current practices and future research are discussed.
Criterios de aval de escrita cças n alfabeizadasJeane Araujo
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, processador mais rápido e bateria de maior duração. O novo aparelho também possui tela maior e mais nítida em comparação com o modelo anterior. O lançamento do novo smartphone está programado para o próximo mês e deve atrair muitos consumidores em busca de um aparelho mais potente e duradouro.
1) O documento discute os principais contributos da Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças - Terceira Edição (WISC-III) para a avaliação neuropsicológica de crianças e adolescentes.
2) A WISC-III fornece indicadores como Quociente Intelectual Total, Quociente Intelectual Verbal, Quociente Intelectual de Realização e discrepâncias entre eles que podem ajudar na avaliação neuropsicológica.
3) A WISC-III também ajuda a identificar pad
Neuropsicologia do retardo mental estudo de casoJeane Araujo
1) O documento discute um estudo de caso sobre a neuropsicologia de uma adolescente com retardo mental.
2) Foram utilizados testes psicométricos, testes informais e observações para avaliar suas habilidades cognitivas e comportamentais.
3) Os resultados apontaram para um funcionamento intelectual abaixo da média para sua idade, apraxia construtiva e disnomia.
8. Medicamentos que atuam no Sistema Endócrino.pdf
Anexo maio 2014
1. Sociedade Brasileira de Neuropsicologia - www.sbnp.com.br
MAI/14 1
Avaliação das funções executivas em pré-escolares
A avaliação neuropsicológica em crianças pré-escolares não é uma atividade muito frequen-
te. Com a emergência de alguns transtornos mais tardiamente na vida ou o próprio estabeleci-
mento de critérios diagnósticos dependentes de uma história evolutiva, ou da inserção na escola
regular, esta prática em pré-escolares ainda não é comum. No entanto, a avaliação de crianças
que apresentem alguns sintomas ou dificuldades visíveis desde o início da vida pode ajudar a se
pensar em intervenções preventivas baseadas no perfil cognitivo da criança e o acompanhamento
da evolução ao longo da vida. As funções executivas são comumente associadas a diferentes
transtornos psiquiátricos, sendo que déficits neste domínio podem se apresentar desde a pré-
escola e ser indicativo de problemas futuros. No entanto, é importante sempre considerar que en-
contrar dificuldades nestas habilidades no início da vida não estabelece um destino certo e um
desfecho desastroso, sendo que, a este ponto, a avaliação na pré-escola serve mais para traçar
perfis cognitivos e possíveis intervenções preventivas do que para estabelecer um diagnóstico.
São poucas as tarefas disponíveis no Brasil para a avaliação de funções executivas em pré
DOMÍNIOS COGNITIVOS:
AVALIAÇÃO DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS
ISABELA SALLUM
Graduanda em Psicologia pela
Universidade Federal de Minas
Gerais (UFMG). Membra do
grupo de pesquisa Laboratório
de Investigações em Neurociên-
cia Clínica no INCT em Medici-
na Molecular (LINC-INCT-MM).
JONAS JARDIM DE PAULA
Psicólogo, mestre em Neuroci-
ências e doutor em Medicina
Molecular pela Universidade
Federal de Minas Gerais. Clínico
e supervisor (prática privada)
em Neuropsicologia. Professor
da Faculdade de Ciências Mé-
dicas de Minas Gerais. Pesquisa-
dor colaborador do Instituto
Nacional de Ciência e Tecnolo-
gia em Medicina Molecular.
DANIELLE DE SOUZA COSTA
Psicóloga, mestre em Medicina
Molecular e doutoranda em
Medicina Molecular pela Univer-
sidade Federal de Minas Gerais.
Clínica e supervisora (prática
privada) em Neuropsicologia.
Integrante do Laboratório de
Investigações em Neurociência
Clínica (LINC) do Instituto Nacio-
nal de Ciência e Tecnologia em
Medicina Molecular
2. Sociedade Brasileira de Neuropsicologia - www.sbnp.com.br
MAI/14 2
-escolares, sendo que muitas se tratam apenas do uso de tarefas criadas para crianças mais ve-
lhas e adultos com normatização para pré-escolares, o que não é o mais indicado. As tarefas se-
rão descritas abaixo de acordo com o modelo de funções executivas apresentado no texto de Do-
mínios Cognitivos deste Boletim. Indicações com links para artigos e tarefas com manuais à ven-
da se encontram na Tabela 1.
Avaliação da memória operacional: para este domínio, a tarefa de Alcance de Dígitos, or-
dem inversa, pode ser utilizada, sendo que apresenta dados normativos para crianças de 4 a 6
anos, embora os dados normativos sejam complicados de se usar, pois o desempenho das crian-
ças teve pouca variação. No Laboratório de Investigações em Neuropsicologia e Clínica foi de-
senvolvida a tarefa computadorizada Self Ordering Pointing Task (SOPT), criada especialmente
para pré-escolares, e a produção de artigo com normatização para as idades de 3 a 5 anos se en-
contra em fase de realização. Esta tarefa foi baseada na versão do SOPT infantil, por Hongwa-
nishkul e colaboradores (2005), e tem componentes tanto visioespaciais quanto verbais, pois en-
volve manipulação espacial, e seus estímulos são figuras concretas. Nesta tarefa, uma série de X
imagens é apresentada em uma tela e a criança deve escolher uma delas; em seguida, as figuras
mudam de lugar de modo não canônico e a criança deve escolher outra figura. O teste começa
com 2 figuras, aumentando até 10 figuras. Caso a criança erre durante a execução de um span,
outro cartão com a mesma quantidade de figuras é apresentada. O erro consecutivo leva ao en-
cerramento da tarefa. A partir das análises feitas até então, a tarefa apresentou correlações pe-
quenas com relatos de desatenção e hiperatividade pelos pais e professores.
Avaliação do controle inibitório: para este domínio, tarefas disponíveis para pré-escolares
incluem as partes A e B do Teste de Atenção por Cancelamento, que envolvem atenção seletiva
em diferentes graus de complexidade. O paradigma de Stroop, com versões não verbais, como o
dia e noite, pode ser utilizado para avaliação deste domínio, embora tenha-se identificado pouca
capacidade discriminatória entre idades para esta versão do teste (Natale et al., 2008), o que tal-
vez indique que, para a população brasileira, ele não seja o mais aplicável. O teste Simon Task
também pode ser utilizado para avaliar o controle inibitório, sendo que apresenta três tarefas, ca-
da uma com nível de dificuldade superior à anterior. Dentro deste domínio, ainda podem se incluir
tarefas tipicamente relacionadas a funções executivas “quentes”. Neste sentido, o teste computa-
dorizado Children Gambling Task (CGT-BR) apresenta-se como uma versão pré-escolar para a
avaliação da tomada de decisão em pré-escolares. Esta tarefa, no entanto, apresenta grande vari-
abilidade na população normal e é difícil identificar dificuldades neste domínio. Para além da ava-
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liação do escore total utilizado (número de escolhas vantajosas menos números de escolhas des-
vantajosas), é mais interessante avaliar se a criança apresentou melhora de desempenho ao lon-
go da tarefa, se conseguiu identificar qual era o baralho vantajoso e se essa identificação corres-
pondeu com as escolhas que ela fez ao longo do jogo. Uma vez que se presume que esta habili-
dade não esteja desenvolvida aos 3 anos, o teste serve melhor para crianças de 4 e 5 anos.
Avaliação da flexibilidade cognitiva: para a avalição deste domínio, o teste Dimensional
Change Card Sort (DCCS) apresenta-se como a versão do Teste de Seleção de Cartas de Wis-
consin para pré-escolares. Este teste consegue avaliar o desenvolvimento da flexibilidade dos 3
aos 5 anos, sendo que nesta última idade as crianças costumam ser capazes de completar a tare-
fa como um todo. A tarefa está sendo adaptada para o Brasil. Além desta tarefa, a parte C do
Teste de Atenção por Cancelamento pode ser usada, bem como a parte B do Teste de Trilhas pa-
ra pré-escolares, uma versão em que os números são substituídos por cachorros de tamanhos
diferentes (para a parte A), e as letras, por ossos. Tarefas de fluência verbal semântica também
podem ser utilizadas.
Funções executivas “superiores”: para a avaliação destas funções, contamos mais com
tarefas de planejamento, que, mais uma vez, são aplicações das versões originais criadas para
adultos e crianças escolares usadas em pré-escolares. Os testes usados são os paradigmas de
Torres, como o Torre de Londres e o Torre de Hanoi. Embora dados normativos estejam presen-
tes para ambos os testes, a tarefa de Torre de Hanoi apresenta dados para sujeitos desta faixa
etária analisando o número de quebra de regras, que pode ser mais interessante do que apenas o
número total de acertos.
Avaliação das funções executivas em Crianças e Adolescentes
A avaliação das funções executivas em crianças e adolescentes é essencial para o exame
neuropsicológico de diferentes condições clínicas, dentre elas o Transtorno de Déficit de Atenção/
Hiperatividade, transtornos de aprendizagem, transtornos de humor e doenças neurológicas. Co-
mo tais funções são intimamente relacionadas ao comportamento e preditoras de diversos desfe-
chos ecológicos, sua avaliação transcende o caráter diagnóstico, podendo ser utilizada como in-
terface para a compreensão da adaptação funcional e comportamento cotidiano dos pacientes
(Diamond, 2013). Diferente de outros domínios cognitivos, o desempenho em testes de funções
executivas tende a aumentar continuamente entre a infância e a adolescência (Gathercole, Picke-
ring, Ambridge, & Wearing, 2004). Portanto, quanto mais específicas as normas dos testes em
AVALIAÇÃO DAS FUNÇÕES EXECUTIVAS
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MAI/14 4
relação à idade, maior a chance de que diferenças típicas do curso de desenvolvimento dessas
funções sejam contempladas.
Partindo da divisão das funções executivas entre básicas - Memória Operacional, Controle
Inibitório e Flexibilidade Cognitiva - e superiores ou complexas, uma avaliação neuropsicológica
deveria contemplar brevemente cada um desses aspectos. O presente relato propõe alguns ins-
trumentos que podem ser adotados para avaliação das funções executivas de crianças e adoles-
centes. O foco será na parte de testagem. Aspectos conceituais relacionados à formulação de hi-
póteses e aspectos clínicos dos transtornos que cursam com disfunção executiva podem ser en-
contrados em manuais e guias sobre neuropsicologia (Malloy-Diniz et al., 2010; Fuentes et al.,
2014). As referências bibliográficas e os contatos das editoras ou empresas que comercializam os
instrumentos podem ser encontradas nos livros A Compendium of Neurosychological Tests, Neu-
ropsychological Evaluation of the Child e Neuropsychological Assessment (nas referências do tex-
to). Normas brasileiras para as tarefas, quando disponíveis, são geralmente apresentadas em arti-
gos científicos (a maior parte deles publicados em revistas indexadas na base de dados Scielo –
www.scielo.br) ou em livros mais específicos sobre o tema, como em Malloy-Diniz e colaborado-
res (2010.). Listamos, na Tabela 2, diferentes fontes com dados normativos para os testes apre-
sentados abaixo.
Avaliação da memória operacional: Esse primeiro componente das funções executivas en-
volve sustentar e manipular mentalmente informações de natureza verbal e visioespacial. Os dois
testes mais simples e mais comumente utilizados para a avaliação da memória operacional são
as tarefas de Span de Dígitos e os Cubos de Corsi. Neles o sujeito deve repetir uma sequência de
dígitos numéricos ou realizar movimentos em um tablado contendo pequenos cubos. A primeira
fase das tarefas envolve a repetição direta das sequências, enquanto a segunda envolve repeti-
las na ordem inversa, ou seja, de trás para frente. A repetição na ordem inversa é uma medida –
ainda que simples – da memória de trabalho. Testes mais complexos que envolvam a reordena-
ção mental dos estímulos podem ser mais interessantes para esse propósito, como, por exemplo,
o subteste Sequência de Números e Letras das Escalas Wechsler de Inteligência. Outro teste que
pode ser utilizado para tal fim é o SOPT (Self-Ordered Pointing Task), que demanda ao partici-
pante apontar uma série de desenhos em diferentes cartões sem repetições, mas tendo o cuidado
de apontar todos os desenhos.
Avaliação do controle inibitório: essa função executiva se relaciona à capacidade para ini-
bir respostas ou estímulos prepotentes/automáticos (sejam eles atencionais, cognitivos ou com-
FUNÇÕES EXECUTIVAS
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MAI/14 5
portamentais) em favor de outros controlados (que precisam ser pensadas conscientemente). A
forma mais tradicional de avaliar esse construto são os paradigmas de interferência, como os tes-
tes de efeito Stroop. Neles o sujeito deve inibir uma rotina automática e usar uma controlada. A
diferença de tempo ou o número de erros entre essas condições são medidas de controle inibitó-
rio. As versões mais utilizadas desse paradigma evolvem cor-palavra (versão Victoria/Golden) e
número-quantidade (Teste dos Cinco Dígitos). Versões que envolvem imagens, como dia-noite ou
animal-planta, podem ser utilizadas caso o participante ainda não seja alfabetizado. Testes que
dependem menos dos recursos atencionais também são disponíveis, como o teste de Hayling.
Outras formas de se avaliar esse construto envolvem o cancelamento de respostas, avaliado por
paradigmas no estilo go, no go ou stop-signal, ou testes de postergação de reforço. Para avalia-
ção do componente de controle atencional, a tarefas de performance contínua (continuous perfor-
mance task) são as mais utilizadas, sendo que, no Brasil, o Teste de Atenção Visual (TAVIS-III)
apresenta-se como um bom instrumento para a avaliação da atenção seletiva, alternância e aten-
ção concentrada.
Avaliação da flexibilidade cognitiva: a flexibilidade cognitiva envolve a capacidade de alter-
nar entre diferentes aspectos de um estímulo, entre diferentes conjuntos de regras, pontos de vis-
ta ou rotinas de processamento de informações. O teste mais comumente adotado para tal fim é o
Teste de Seleção de Cartas de Wisconsin, sobretudo as medidas de perseveração. Outros testes
que envolvem alternar entre diferentes rotinas de processamento, como as partes “executivas” do
Trail Making Test, Oral Trails Test, Trilhas Coloridas ou o componente de alternância do Teste
dos Cinco Dígitos também são medidas representativas. Testes de fluência verbal podem ser utili-
zados para a avaliação desse componente, embora as medidas mais comuns (total de palavras)
não sejam muito específicas do construto. Versões adaptadas dos testes de fluência, como a Al-
ternada, de Desenhos, ou Teste dos Cinco Pontos podem ter maior validade para o exame da fle-
xibilidade cognitiva. O uso de outras medidas nos testes de fluência como o total de categorias (e
não palavras) produzidas, assim como a facilidade do sujeito na troca destas e a presença de per-
severações são outas alternativas.
Funções executivas “superiores”: essas funções envolvem aspectos mais complexos do
funcionamento executivo, incluindo o raciocínio, solução de problemas e o planejamento. Medidas
de inteligência fluida, como os testes de matrizes, são bons representantes para os dois primeiros
aspectos das funções executivas superiores. Testes mais específicos de planejamento geralmen-
te envolvem o paradigma de Torre, como a Torre de Hanói ou a Torre de Londres (versões Kriko-
FUNÇÕES EXECUTIVAS
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MAI/14 6
rian, Portella e Dexel University). Outas formas de se avaliar esse domínio são os testes de labi-
rinto, como o subteste de mesmo nome das Escalas Wechsler de Inteligência e o Labirinto de
Porteus.
FUNÇÕES EXECUTIVAS
Teste Faixa
etária
Fonte
Dígitos 4-6 Natale, L.L., Teodoro, M.L.M., Barreto, G.D.V., & Haase, V.G. (2008).
Propriedades psicométricas de tarefas para avaliar funções executi-
vas em pré-escolares. Psicologia em pesquisa, 2(2), 23-35.
Teste de Atenção por Cance-
lamento
5-6 Dias, N.M., Trevisan, B.T., Pererira, A.P.P., Gonzales, M.K. & Sea-
bra, A.G.(2012). Dados normativos do Teste de Atenção por Cancela-
mento. Em: A. G. Seabra & N. M. Dias (Orgs.), Avaliação neuropsico-
lógica cognitiva: atenção e funções executivas. Vol. 1. (50-56). São
Paulo: Memnon.
Teste de Atenção por Cance-
lamento
4-6 Dias, N. M., Trevisan, B. T., & Prado, J. M. (2011). Funções executi-
vas em crianças pré-escolares: Desenvolvimento da atenção seletiva
medida pelo Teste de Atenção por Cancelamento. Cadernos de Psi-
copedagogia, (AHEAD), 00-00.
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Children's Gambling Task for the evaluation of affective decision-
making in Brazilian preschool children. Estudos de Psicologia (Natal),
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Teste de Trilhas para Pré-
Escolares
4-6 Trevisan, B.T., Hipólito, R., Parise, L.F., Reppold, C.T. & Seabra,
A.G.(2012). Dados normativos do Teste de Trilhas para Pré-
escolares. Em: A. G. Seabra & N. M. Dias (Orgs.), Avaliação neu-
ropsicológica cognitiva: atenção e funções executivas. Vol. 1. (90-91).
São Paulo: Memnon.
Fluência Verbal 4-6 Heleno CT. Fluência verbal semântica em pré-escolares: estratégias
de associação. Dissertação, Universidade Federal de Minas Gerais;
2006.
Fluência Verbal 4-6 Natale, L.L., Teodoro, M.L.M., Barreto, G.D.V., & Haase, V.G. (2008).
Propriedades psicométricas de tarefas para avaliar funções executi-
vas em pré-escolares. Psicologia em pesquisa, 2(2), 23-35.
Torre de Londres 4-8 H Malloy-Diniz, L.F., Cardoso-Martins, C., Nassif, E.P., Levy, A.M.,
Leite, W.B., Fuentes, D. (2008). Planning abilities of children aged 4
years and 9 months to 8 ½ years: effects of age, fluid intelligence and
school type on performance in the tower of London. Dementia & Neu-
ropsychologia 2008;2(1):26-30
Torre de Hanoi 4-6 Natale, L.L., Teodoro, M.L.M., Barreto, G.D.V., & Haase, V.G. (2008).
Propriedades psicométricas de tarefas para avaliar funções executi-
vas em pré-escolares. Psicologia em pesquisa, 2(2), 23-35.
Tabela 1. Estudos/Manuais com dados normativos para pré-escolares brasileiros
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Referências
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Tabela 2. Estudos/Manuais com dados normativos para escolares brasileiros
Teste Faixa
etária
Fonte
Cubos de Corsi 7-10 Santos, F. H., Mello, C. B., Bueno, O. F., & Dellatolas, G. (2005).
Cross-cultural differences for three visual memory tasks in Brazilian
children. Perceptual and Motor Skills, 101, 421-433.
Dígitos 6-16
6-17
Wechsler, D. (2013). Escala de inteligência Wechsler para crianças:
manual 4ª ed. (WISC-III). São Paulo: Casa do Psicólogo(Original pu-
blicado em 2004).
De Figueiredo, V. L., & Do Nascimento, E. (2007). Desempenhos nas
duas tarefas do subteste dígitos do WISC-III e do WAIS-III. Psicol
Teor Pesqu,23, 313-318.
Sequência de Números e Le-
tras
6-16 Wechsler, D. (2013). Escala de inteligência Wechsler para crianças:
manual 4ª ed. (WISC-III). São Paulo: Casa do Psicólogo(Original pu-
blicado em 2004).
Teste de Stroop (Victoria) 12-14 Duncan, M.T.(2006). Obtenção de dados normativos para desempe-
nho no teste de Stroop num grupo de estudantes do ensino funda-
mental em Niterói. J Bras Psiquiatr 55(1):42-48
Teste de Trilhas 6-14 Montiel, J. M., & Seabra A. G. (2012). Teste de Trilhas – partes A e B.
Em: A. G. Seabra & N. M. Dias (Orgs.), Avaliação neuropsicológica
cognitiva: atenção e funções executivas. Vol. 1. (pp.69-75). São Pau-
lo: Memnon.
Teste Wisconsin de Classifi-
cação de Cartas
6-18 Heaton, R.K., Chelune, G.J., Talley, J.L., Kay, G.G, & Curtis, G.
(2005).Teste Wisconsin de Classificação de Cartas: manual 1ª ed.
(WCST). São Paulo: Casa do Psicólogo
Torre de Londres 4-8 Malloy-Diniz, L.F., Cardoso-Martins, C., Nassif, E.P., Levy, A.M.,
Leite, W.B., Fuentes, D. (2008). Planning abilities of children aged 4
years and 9 months to 8 ½ years: effects of age, fluid intelligence and
school type on performance in the tower of London. Dementia & Neu-
ropsychologia 2008;2(1):26-30
Torre de Londres 11-14 Seabra, A. G., Dias, N. M., Berberian, A. A., Assef, E. C. S., & Cozza,
H. F. (2012). Teste da Torre de Londres. Em: A. G. Seabra & N. M.
Dias (Orgs.), Avaliação neuropsicológica cognitiva: atenção e funções
executivas. Vol. 1. (pp.102-112). São Paulo: Memnon.